2024下半年全國(guó)統(tǒng)考幼兒園教師資格證《保教知識(shí)與能力》真題及答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最離不開(kāi)的就是試題了，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫(xiě)出來(lái)的。大家知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的2024下半年全國(guó)統(tǒng)考幼兒園教師資格證《保教知識(shí)與能力》真題及答案，希望對(duì)大家有所幫助。
下半年全國(guó)統(tǒng)考幼兒園教師資格證《保教知識(shí)與能力》真題及答案 1
一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.中一班班級(jí)活動(dòng)中，老師批評(píng)小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學(xué)會(huì)了！”該老師的行為（ ）。
A.違背了保教結(jié)合原則
B.忽視了教育的主體性
C.違背了教育公平原則
D.忽視了教育的生態(tài)性
1.【答案】D
解析：本題考查教師的職業(yè)理念。教育的生態(tài)性是指物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的生態(tài)性，幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)該使兒童健康和諧地成長(zhǎng)，避免使兒童產(chǎn)生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發(fā)展。題干中教師將小明與圓圓做對(duì)比，并批評(píng)小明，沒(méi)有給小明創(chuàng)造積極的、和諧的環(huán)境，可能會(huì)使小明產(chǎn)生壓抑的情緒，忽視了教育的生態(tài)性。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：保教結(jié)合原則，“�！笔侵副Ｗo(hù)幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學(xué)，題干中并未體現(xiàn)保護(hù)學(xué)生健康的內(nèi)容。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：教育的主體性原則強(qiáng)調(diào)兒童主體性，以?xún)和囊暯怯^察、打量周?chē)h(huán)境，創(chuàng)設(shè)符合兒童思維習(xí)慣和認(rèn)知方式的環(huán)境與游戲，充分體現(xiàn)教育的主體性。題干中，并未體現(xiàn)教育的主體性相關(guān)內(nèi)容。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關(guān)系的建構(gòu)方面，所有的人，都應(yīng)享有同樣的機(jī)會(huì)、權(quán)利，或受到同樣的對(duì)待，反對(duì)任何形式的特權(quán)、歧視或排斥。題干中并未體現(xiàn)與教育公平相關(guān)的內(nèi)容，與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)中的一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，這表明 黃老師（ ）。
A.遵循了兒童發(fā)展的個(gè)體性 B.片面理解了兒童發(fā)展的整體性
C.遵循了兒童發(fā)展的順序性 D.片面理解了兒童發(fā)展的階段性
2.【答案】B
解析：本題考查兒童身心發(fā)展的規(guī)律。兒童身心發(fā)展的整體性是兒童是一個(gè)整體的人，以其整個(gè)身心投入教學(xué)生活，并以整個(gè)身心來(lái)感知、體驗(yàn)、享受和創(chuàng)造這種教學(xué)生活�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。實(shí)施《指南》應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。題干中，黃老師每周選一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，看似兼顧了所有領(lǐng)域符合兒童發(fā)展的整體性，實(shí)則忽視了各個(gè)領(lǐng)域之間的滲透與整合，是對(duì)兒童身心發(fā)展整體性的片面理解。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：兒童發(fā)展的個(gè)體性即個(gè)別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現(xiàn)為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能、社會(huì)地位、角色、交往群體的區(qū)別，這些區(qū)別在一定程度上造成發(fā)展的方面與水平上的差別。從個(gè)體的角度看，差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。個(gè)別差異性要求教師因材施教，題干沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)，與題干不符，排除。
C項(xiàng)：兒童發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變、由舊質(zhì)到新質(zhì)的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。題干中沒(méi)有體現(xiàn)按身心發(fā)展的順序教學(xué)，與題干不符，排除。
D項(xiàng)：兒童發(fā)展的階段性是指?jìng)�(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過(guò)渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中沒(méi)有體現(xiàn)按兒童發(fā)展的階段性教學(xué)，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
3. 幼兒園老師小劉在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動(dòng)去學(xué)校教室模擬練習(xí)講故事和幼兒活動(dòng)創(chuàng)編技能。在社會(huì)活動(dòng)中積極參與體育游戲設(shè)計(jì)。這說(shuō)明，小劉老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 階段是（ ）。
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.任務(wù)關(guān)注階段
D.自我更新關(guān)注階段
3.【答案】A
解析：本題考查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段。我國(guó)學(xué)者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行了深入研究，把它分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段五個(gè)階段。其中，“虛擬關(guān)注”階段專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體的身份是學(xué)生，最多只是準(zhǔn)教師，一般是師范學(xué)校學(xué)習(xí)階段，開(kāi)始思考對(duì)合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育理論及教師技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了對(duì)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學(xué)生的時(shí)候進(jìn)行模擬練習(xí)符合“虛擬關(guān)注”階段教師的特點(diǎn)。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：“生存關(guān)注”階段一般是新任教師階段，在“現(xiàn)實(shí)的沖擊”下，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的憂(yōu)患意識(shí)，特別關(guān)注專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中的“生存”技能，專(zhuān)業(yè)發(fā)展集中在專(zhuān)業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)方面。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：“任務(wù)關(guān)注”階段是指隨著教學(xué)基本“生存”知識(shí)、技能的掌握，教師的自信心日益增強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：“自我更新關(guān)注”階段的教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，自覺(jué)依照教師發(fā)展的一般路線(xiàn)和自己目前的發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，能關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
4.在上課活動(dòng)中，洋洋總是不舉手就搶著發(fā)言。對(duì)此，幼兒老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.老師邀請(qǐng)到誰(shuí)就讓誰(shuí)發(fā)言 B.誰(shuí)不舉手我就不叫誰(shuí)發(fā)言
C.老師喜歡舉手發(fā)言的孩子 D.吵死了，一句都聽(tīng)不清楚
4.【答案】C
解析：本題考查教師的職業(yè)角色。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的.支持者、引導(dǎo)者。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。題干中，面對(duì)小朋友不舉手就搶答問(wèn)題的壞習(xí)慣，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，告訴小朋友什么行為是正確的，并強(qiáng)化小朋友的正確行為。C項(xiàng)，老師喜歡舉手發(fā)言的孩子指出并強(qiáng)化了正確行為，與題干相符。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，老師點(diǎn)到誰(shuí)就是誰(shuí)的做法，沒(méi)有對(duì)幼兒正確行為進(jìn)行引導(dǎo)，無(wú)法幫助幼兒養(yǎng)成舉手回答問(wèn)題的好習(xí)慣。與題干不符，排除。
B項(xiàng)，誰(shuí)不舉手我就不叫誰(shuí)發(fā)言是用消退的方法減少幼兒不舉手發(fā)言的問(wèn)題行為，但在這之前應(yīng)當(dāng)先強(qiáng)化舉手發(fā)言的良好行為。與題干不符，排除。
D項(xiàng)，吵死了，一句都聽(tīng)不清楚，既不能幫助小朋友養(yǎng)成良好行為，又是一種不禮貌的錯(cuò)誤的行為。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
�、俳逃姓块T(mén)應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容
②專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)和專(zhuān)門(mén)教育具體辦法由教育行政部門(mén)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行規(guī)定
�、蹖W(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專(zhuān)職或者兼職教師
④未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任
�、蓊A(yù)防未成年人犯罪，在各級(jí)人民政府組織下，實(shí)行系統(tǒng)治理
A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二十三條規(guī)定，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容。①表述正確。第六條第（四）項(xiàng)規(guī)定，專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)和專(zhuān)門(mén)教育具體辦法，由國(guó)務(wù)院規(guī)定。②表述錯(cuò)誤。第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專(zhuān)職或者兼職教師，并可以從司法和執(zhí)法機(jī)關(guān)、法學(xué)教育和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng)、校外法治輔導(dǎo)員。③表述正確。第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。④表述正確。第四條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，在各級(jí)人民政府組織下，實(shí)行綜合治理。⑤表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均錯(cuò)誤。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。
A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針 B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則
C.經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)可以依法公開(kāi)審理 D.在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視
6.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂本）》第一百一十三條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
7.小學(xué)生因故意不完成作業(yè)，被班主任責(zé)令做書(shū)面檢討，其家長(zhǎng)孔某得知后，認(rèn)為班主任張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，學(xué)校應(yīng)該采取的措施是（ ）。
A.對(duì)張老師進(jìn)行批評(píng)教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細(xì)說(shuō)明理由
C.責(zé)令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監(jiān)督張老師正當(dāng)履行職務(wù)
7.【答案】D
解析：本題考查《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》�！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第七條第（一）項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生有故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育，確有必要的，可以實(shí)施教育懲戒。第八條第（二）項(xiàng)規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場(chǎng)實(shí)施責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書(shū)面檢討的教育懲戒。第十五條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)。教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)生糾紛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行處理，教師無(wú)過(guò)錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據(jù)題干可知，該老師正當(dāng)履行職務(wù)，學(xué)校應(yīng)給予支持。D項(xiàng)正確。
8. 根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，下列不屬于國(guó)務(wù)院職權(quán)的是（ ）。
A.管理對(duì)外事務(wù)，同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定
B.編制和執(zhí)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和國(guó)家預(yù)算
C.決定同外國(guó)締結(jié)的條約和重要協(xié)定的批準(zhǔn)和廢除
D.向全國(guó)人民代表大會(huì)或者人大常委會(huì)提出議案
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》�！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項(xiàng)規(guī)定，國(guó)務(wù)院行使下列職權(quán)：……（二）向全國(guó)人民代表大會(huì)或者全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出議案……（五）編制和執(zhí)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和國(guó)家預(yù)算；……（九）管理對(duì)外事務(wù)，同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定……。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確選項(xiàng)為C。
9.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，中小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)該放在首位的是（ ）。
A.美育 B.體育 C.智育 D.德育
9.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》�！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。D項(xiàng)正確。
10.小朋友強(qiáng)強(qiáng)在小區(qū)的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A.李某 B.強(qiáng)強(qiáng) C.小區(qū)物業(yè)公司 D.強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人
10.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)民法典》第一千一百八十八條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。有財(cái)產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用；不足部分，由監(jiān)護(hù)人賠償。強(qiáng)強(qiáng)屬于無(wú)民事行為能力人，因此，強(qiáng)強(qiáng)造成的損害應(yīng)由強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。D項(xiàng)正確。
11.依據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，下列關(guān)于人才使用機(jī)制表述正確的是（ ）。
A.建立以業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制
B.建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制
C.建立以學(xué)術(shù)和影響為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制
D.建立以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制
11.【答案】B
解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》�！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》第21條規(guī)定，樹(shù)立正確用人導(dǎo)向。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名�！�、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，改變?nèi)瞬拧案呦M(fèi)”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項(xiàng)正確。
12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導(dǎo)下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎(jiǎng)，并獲得一筆獎(jiǎng)金，下列有關(guān)獎(jiǎng)金歸屬說(shuō)法正確的是（ ）。
A.獎(jiǎng)金歸幼兒園所有 B.獎(jiǎng)金歸小朋友所有
C.獎(jiǎng)金歸小朋友的監(jiān)護(hù)人所有 D.獎(jiǎng)金歸小朋友和指導(dǎo)老師共有
12.【答案】B
解析：本題考查幼兒的公民權(quán)。幼兒的財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)。其中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)是指著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎(jiǎng)金屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)屬于幼兒所有。B項(xiàng)正確。
13.陶行知說(shuō)：“松樹(shù)和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死�！毕铝羞x項(xiàng)與該觀點(diǎn)所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。
A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人
C.幼者聽(tīng)而弗問(wèn)，學(xué)不躐等也 D.善學(xué)者盡其理，善行者究其難
13.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“教書(shū)育人”要求教師“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話(huà)的意思為在栽培植物方面要根據(jù)松樹(shù)和牡丹花的特性施加對(duì)應(yīng)的肥料才能使其生長(zhǎng)完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。“圣賢施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據(jù)各人的不同資質(zhì)和才能有針對(duì)性地進(jìn)行，同樣也體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：“人能弘道，非道弘人”強(qiáng)調(diào)的是人的主觀能動(dòng)性和對(duì)道的弘揚(yáng)作用。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：“幼者聽(tīng)而弗問(wèn)，學(xué)不躐等”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不可越級(jí)而求。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：“善學(xué)者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學(xué)習(xí)的人能夠透徹地認(rèn)識(shí)事物的道理，善于實(shí)踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度和方法。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.工作了6年的鄧?yán)蠋熛騽倓倕⒓庸ぷ鞯闹炖蠋熃榻B經(jīng)驗(yàn)：“對(duì)班上特別調(diào)皮搗蛋的孩子可以罰站一小時(shí)�！睂�(duì)此朱老師應(yīng)該（ ）。
A.不采納建議，只罰站教育效果不佳
B.不采納建議，因有損幼兒身心健康
C.采取建議，適當(dāng)罰站是正常行使教師的懲戒權(quán)
D.采納建議，適當(dāng)罰站有助于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
14.【答案】B
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題干中，對(duì)于調(diào)皮的孩子采用罰站一小時(shí)的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求，朱老師不應(yīng)采納鄧?yán)蠋煹慕ㄗh。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生健康，不得體罰學(xué)生。因此，朱老師不應(yīng)該采納鄧?yán)蠋煹慕ㄗh，且應(yīng)該采用合理合法的教育方式引導(dǎo)調(diào)皮的孩子。與題干不符，排除。
C、D兩項(xiàng)：教師不得體罰學(xué)生，因此讓學(xué)生罰站一小時(shí)的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。朱老師不應(yīng)采納該建議。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.周末，齊老師到某景區(qū)游玩，在停車(chē)場(chǎng)偶遇了一位幼兒的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)順便幫齊老師購(gòu)買(mǎi)了門(mén)票。事后，齊老師堅(jiān)持把費(fèi)用還給家長(zhǎng)，齊老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。
A.教師權(quán)益的邊界性
B.教師權(quán)益的無(wú)限性
C.教師利益的內(nèi)在性
D.教師利益的精神性
15.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強(qiáng)調(diào)的是教師在處理個(gè)人與集體、個(gè)人與學(xué)生、個(gè)人與家長(zhǎng)等關(guān)系時(shí)，應(yīng)明確并遵守各自的權(quán)益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長(zhǎng)的幫助，但事后堅(jiān)持將費(fèi)用還給家長(zhǎng)，體現(xiàn)了她在處理個(gè)人與家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系時(shí)，明確并遵守了雙方的權(quán)益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現(xiàn)。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：教師的利益包括物質(zhì)利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無(wú)限。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：教師利益的內(nèi)在性通常指教師職業(yè)本身所帶來(lái)的滿(mǎn)足感、成就感等內(nèi)在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現(xiàn)的是對(duì)外部經(jīng)濟(jì)利益的處理。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：教師利益的精神性強(qiáng)調(diào)的是教師從職業(yè)中獲得的精神層面的滿(mǎn)足和回報(bào)。題干中，齊老師的做法主要是關(guān)于經(jīng)濟(jì)利益的處理，與精神性無(wú)直接聯(lián)系。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
16.陳老師大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，工作中遇到困難時(shí)，她總能樂(lè)觀豁達(dá)的面對(duì)。這表明陳老師具備（ ）。
A.心理調(diào)適能力 B.心理輔導(dǎo)能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力
16.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)心理素養(yǎng)。心理調(diào)適能力是指?jìng)�(gè)體在面對(duì)環(huán)境變化或挑戰(zhàn)時(shí)，能夠調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)新的環(huán)境或應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。題干中，老師進(jìn)入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環(huán)境，與同事相處融洽，并在遇到困難時(shí)及時(shí)化解，這體現(xiàn)了這位老師在新環(huán)境中快速適應(yīng)和調(diào)整的能力，即心理調(diào)適能力。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：心理輔導(dǎo)能力通常指專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師或教育工作者對(duì)他人進(jìn)行心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)的能力。題干中并未提及老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的具體行為。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：心理救助能力通常指在緊急情況下，對(duì)心理受到嚴(yán)重創(chuàng)傷或危機(jī)的人群進(jìn)行及時(shí)的救助和干預(yù)。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：心理矯正能力是指對(duì)心理問(wèn)題或行為偏差進(jìn)行干預(yù)和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對(duì)自己的心理問(wèn)題進(jìn)行矯正。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
17.中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家之一，但1949年前石油工業(yè)十分落后。1949年后石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國(guó)躍居世界產(chǎn)石油大國(guó)行列。下列選項(xiàng)中，20世紀(jì)50年代后期開(kāi)發(fā)的我國(guó)最大油田是（ ）。
A.玉門(mén)油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田
17.【答案】C
解析：本題考查地理。大慶油田位于中國(guó)黑龍江省大慶市，是我國(guó)目前最大的油田。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：玉門(mén)油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國(guó)第一口油井、第一個(gè)油田、第一個(gè)石化基地。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：塔里木油田是中國(guó)陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
18.地理大發(fā)現(xiàn)是15-17世紀(jì)歐洲航海者開(kāi)辟新航路和發(fā)現(xiàn)新大陸的一系列航海活動(dòng)，它帶來(lái)世界各地物種的大交流。下列選項(xiàng)中屬于地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期傳入中國(guó)的物種是（ ）。
A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米
18.【答案】D
解析：本題考查新航路的開(kāi)辟。新航路的開(kāi)辟促進(jìn)了世界物種的大交流。在15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，隨著新航路的開(kāi)辟，原產(chǎn)于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來(lái)傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類(lèi)，同時(shí)也促進(jìn)了世界各地物種的交流。D項(xiàng)正確。
A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
19.書(shū)院是我國(guó)古代的一種教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)始于唐代。下列選項(xiàng)中古代著名書(shū)院與所在地對(duì)應(yīng)正確的是（ ）。
A.岳麓書(shū)院——湖南長(zhǎng)沙 B.嵩陽(yáng)書(shū)院——江西九江
C.應(yīng)天府書(shū)院——河南登封 D.白鹿洞書(shū)院——河南商丘
19.【答案】A
解析：本題考查地理。岳麓書(shū)院位于湖南省長(zhǎng)沙市岳麓山腳下，是中國(guó)古代著名的書(shū)院之一，以其深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍著稱(chēng)。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：嵩陽(yáng)書(shū)院，是中國(guó)古代高等學(xué)府，位于河南省鄭州市登封市區(qū)北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：應(yīng)天府書(shū)院又稱(chēng)應(yīng)天書(shū)院、睢陽(yáng)書(shū)院、南京書(shū)院、南都書(shū)院、南京國(guó)子監(jiān)，位于河南省商丘市睢陽(yáng)區(qū)商丘古城南湖畔，是中國(guó)古代著名的四大書(shū)院之一，史載“州郡置學(xué)始于此”。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：白鹿洞書(shū)院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng)建的一種文明。公元前，已經(jīng)有象形文字出現(xiàn)，有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)�，斞盼拿髦饕植嫉貐^(qū)是（ ）。
A.尼羅河流域 B.中美洲地區(qū) C.印度次大陸 D.地中海沿岸
20.【答案】B
解析：本題考查地理�，斞盼拿髦饕植荚谀鞲鐤|南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區(qū)位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區(qū)�，斞盼拿魇且粋�(gè)古代文明，擁有豐富的文化遺產(chǎn)，包括天文學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)和藝術(shù)等方面的成就。B項(xiàng)正確。
21.“六藝”是西周貴族學(xué)校教育內(nèi)容，起源于夏、商，包括六項(xiàng)藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。
A.稼 B.御 C.禮 D.樂(lè)
21.【答案】A
解析：本題考查六藝的內(nèi)容�？鬃訉ⅰ岸Y、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”合稱(chēng)“六藝”。禮，主要指德育，古人認(rèn)為不學(xué)“禮”無(wú)以立，不學(xué)禮就沒(méi)有做人的根本。樂(lè)包括音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌等內(nèi)容；射，射箭；御，駕車(chē)；兩者合起來(lái)就是體育和勞動(dòng)。書(shū)，是指識(shí)字教育；數(shù)，數(shù)學(xué)。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結(jié)的果實(shí)。它還泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，包括種植和收割等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。A項(xiàng)不屬于“六藝”的內(nèi)容，與題干相符，當(dāng)選。
22.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，產(chǎn)生了各種思想流派，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。
A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦
22.【答案】D
解析：本題考查中國(guó)古代歷史常識(shí)。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽(yáng)軒里人據(jù)（今洛陽(yáng)東郊太平莊一帶），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家、外交家和謀略家�？芍^“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。
A項(xiàng)：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長(zhǎng)卿，春秋末期齊國(guó)樂(lè)安（今山東省北部）人。中國(guó)春秋時(shí)期著名的軍事家、政治家，尊稱(chēng)兵圣或?qū)O子（孫武子），又稱(chēng)“兵家至圣”，被譽(yù)為“百世兵家之師”“東方兵學(xué)的鼻祖”。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：吳起（前440年－前381年），衛(wèi)國(guó)左氏和曹縣西北人。中國(guó)戰(zhàn)國(guó)初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國(guó)阿（今山東陽(yáng)谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，唐德宗時(shí)位列武成王廟64將之一，宋徽宗時(shí)位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
23.中國(guó)園林是中國(guó)建筑藝術(shù)的一項(xiàng)突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項(xiàng)中被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”的是（ ）。
A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園
23.【答案】C
解析：本題考查中國(guó)古代歷史常識(shí)。圓明園位于北京市西北郊區(qū)，始建于清康熙四十六年，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，藝術(shù)價(jià)值極高。1860年，英法聯(lián)軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬(wàn)春園、福海、萬(wàn)花陣等逐步恢復(fù)，并定名為“圓明園遺址公園”。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：豫園，位于上海市黃浦區(qū)福佑路168號(hào)，始建于明代嘉靖、萬(wàn)歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱(chēng)為“明朝上海三大名園”，名列現(xiàn)存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。
B項(xiàng)：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門(mén)外留園路338號(hào)，始建于明代。清代時(shí)稱(chēng)“寒碧山莊”，俗稱(chēng)“劉園”，后改為“留園”。以園內(nèi)建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱(chēng)中國(guó)四大名園。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：頤和園，位于北京市海淀區(qū)新建宮門(mén)路19號(hào)的一座大型山水園林，是清朝時(shí)期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬(wàn)壽山為基址，汲取江南園林的設(shè)計(jì)手法建成，被譽(yù)為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.冬眠是動(dòng)物應(yīng)對(duì)冬季寒冷和食物不足等不利的外界環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式，主要表現(xiàn)為不活動(dòng)、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。下列選項(xiàng)中沒(méi)有冬眠習(xí)慣的是（ ）。
A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬
24.【答案】B
解析：本題考查生活中的科學(xué)。不冬眠的動(dòng)物有大多數(shù)的哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動(dòng)物，屬于恒溫動(dòng)物，體溫不隨環(huán)境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒(méi)有冬眠習(xí)慣。B項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。
A項(xiàng)：蛇是變溫動(dòng)物，無(wú)法像恒溫動(dòng)物那樣通過(guò)自身調(diào)節(jié)體溫，因此當(dāng)環(huán)境溫度降低時(shí)，它們會(huì)通過(guò)冬眠來(lái)適應(yīng)低溫環(huán)境。A項(xiàng)正確，與題干不符，排除。
C項(xiàng)：蝙蝠一般都有冬眠的習(xí)性，且大多數(shù)會(huì)在洞里過(guò)冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會(huì)隨環(huán)境溫度而降低。C項(xiàng)正確，與題干不符，排除。
D項(xiàng)：刺猬是異溫動(dòng)物，體溫調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，因此在寒冷的季節(jié)會(huì)進(jìn)入冬眠狀態(tài)。冬眠期間，刺猬的體溫會(huì)下降到9度，心率和呼吸率也會(huì)降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會(huì)偶爾醒來(lái)，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續(xù)4到5個(gè)月，它們通過(guò)降低代謝率和體溫來(lái)減少能量消耗，以適應(yīng)冬季缺乏食物和水源的環(huán)境。D項(xiàng)正確，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
25.下圖是出土的戰(zhàn)國(guó)早期青銅樂(lè)器，該樂(lè)器設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調(diào)，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂(lè)器是（ ）。
A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬
25.【答案】B
解析：本題考查古代樂(lè)器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見(jiàn)的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國(guó)青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國(guó)古代音律科學(xué)的發(fā)達(dá)程度，它是我國(guó)古代人民高度智慧的結(jié)晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國(guó)現(xiàn)存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：排鐘又稱(chēng)“管鐘”，由一些長(zhǎng)短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個(gè)較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調(diào)自然音階鑄造。是打擊樂(lè)器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產(chǎn)生旋律。金屬管排列方式類(lèi)似于鋼琴鍵盤(pán)。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：鐘琴由一組固定在框架上的、長(zhǎng)度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長(zhǎng)度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質(zhì)小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質(zhì)）強(qiáng)弱自如地敲擊鋼條中部，產(chǎn)生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：在古代的中國(guó)，鐘磬是一種用于祭祀的樂(lè)器，主要是用來(lái)告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發(fā)出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
26.在Word中，對(duì)文件A.docx進(jìn)行修改后退出時(shí)，出現(xiàn)“是否將更改保存到A.docx中”的對(duì)話(huà)框。下列操作正確的是（ ）。
A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個(gè)文件，點(diǎn)擊“保存”
B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個(gè)文件，點(diǎn)擊“不保存”
C.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動(dòng)后的內(nèi)容，點(diǎn)擊“取消”
D.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動(dòng)后的內(nèi)容，點(diǎn)擊“保存”
26.【答案】D
解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點(diǎn)擊關(guān)閉，會(huì)彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點(diǎn)擊保存，保留更新內(nèi)容，D項(xiàng)正確。
A、B兩項(xiàng)，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應(yīng)選擇取消關(guān)閉對(duì)話(huà)框，然后點(diǎn)擊“文件”選項(xiàng)選擇另存為。不應(yīng)點(diǎn)擊保存或不保存。與題干不符，排除。
C項(xiàng)，如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動(dòng)后的內(nèi)容，應(yīng)點(diǎn)擊保存。點(diǎn)擊取消會(huì)關(guān)閉提示框，對(duì)文檔沒(méi)有影響。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
27.關(guān)于電子郵件地址，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。
A.電子郵件地址中“@”前的用戶(hù)，可由用戶(hù)在申請(qǐng)電子郵箱時(shí)自取
B.在申請(qǐng)電子郵件地址時(shí)，新申請(qǐng)的用戶(hù)名不可以和已有的用戶(hù)名相同
C.電子郵件地址中的“@”只是一個(gè)間隔符，可以用其他特殊符號(hào)替換
D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務(wù)器域名，不可由申請(qǐng)人修改
27.【答案】C
解析：本題考查關(guān)于電子郵件的基本知識(shí)。電子郵件地址中的“@”符號(hào)是標(biāo)準(zhǔn)的，并且在電子郵件協(xié)議中有特定的功能，它將用戶(hù)名和域名部分分開(kāi)。其他特殊符號(hào)不能替換“@”符號(hào)，否則郵件無(wú)法正常送達(dá)。C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。
A項(xiàng)：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶(hù)的用戶(hù)名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務(wù)提供商的規(guī)定。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：大多數(shù)電子郵件服務(wù)提供商會(huì)要求每個(gè)用戶(hù)名在其系統(tǒng)中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務(wù)提供商指定的，用戶(hù)在申請(qǐng)郵箱時(shí)無(wú)法修改。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
28.下列選項(xiàng)中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.蘋(píng)果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉
28.【答案】B
解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關(guān)系，土豆就是馬鈴薯，選項(xiàng)中，番茄與西紅柿是同義關(guān)系，番茄就是西紅柿。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，蘋(píng)果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
C項(xiàng)，臍橙是橙子的一種，屬于包含關(guān)系，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
D項(xiàng)，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入問(wèn)號(hào)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
29.【答案】A
解析：本題考查圖形推理。觀察題干圖片可知，每組圖形中都有兩個(gè)一樣的圖形，A項(xiàng)為兩個(gè)梯形一個(gè)正方形，符合規(guī)律。A項(xiàng)正確。
B、C、D三項(xiàng)，均為三個(gè)不同圖形，與題干不符，排除。
二、材料分析題：閱讀材料，回答問(wèn)題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
�。ㄒ唬�
幼兒園開(kāi)學(xué)幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時(shí)就顯得很緊張，而且要求少盛一點(diǎn)，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動(dòng)，保育員走過(guò)去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進(jìn)嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。
通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，王老師得知豆豆奶奶擔(dān)心孩子吃不好，會(huì)弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會(huì)用杯子喝水。
了解到這一情況以后，王老師便有意識(shí)地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵(lì)豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)能力。吃飯的時(shí)候，王老師總是先給他少盛一點(diǎn)，鼓勵(lì)他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時(shí)候，王老師會(huì)在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時(shí)間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。
王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長(zhǎng)溝通，讓他們?cè)诩依镒尯⒆幼约撼燥�，用杯子喝水，�?jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進(jìn)餐，衣服上也不再有水漬了。
30.請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)價(jià)王老師的教育行為。
30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育的要求，值得我們學(xué)習(xí)和提倡。
首先，素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。教育中應(yīng)該使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。材料中，看到豆豆不會(huì)吃飯，老師并沒(méi)有對(duì)他不管不顧，而是通過(guò)各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體幼兒。
其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒全面地、生動(dòng)活潑地、可持續(xù)發(fā)展。教育中不能只關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還要發(fā)揮幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒終身學(xué)習(xí)。材料中，老師意識(shí)到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環(huán)節(jié)中進(jìn)行了有意識(shí)地引導(dǎo)。通過(guò)讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動(dòng)的趣味性，還鍛煉了他的手眼協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
最后，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。教育中要考慮到幼兒的個(gè)性差異，發(fā)展幼兒的特長(zhǎng)或者根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒(méi)有簡(jiǎn)單地采取批評(píng)或忽視的態(tài)度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對(duì)性地解決措施，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展。
綜上所述，老師的做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中也要踐行素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ�
本學(xué)期，程老師接手了中三班，她很快發(fā)現(xiàn)班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來(lái)往，也不主動(dòng)與老師說(shuō)話(huà)、親近。程老師通過(guò)家訪(fǎng)了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。
程老師決定想辦法幫助她。小雪來(lái)園時(shí)，程老師總是主動(dòng)地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動(dòng)時(shí)，程老師會(huì)特別注意小雪，看到她想回答問(wèn)題又膽怯時(shí)，便鼓勵(lì)她大膽表述，并請(qǐng)其他小朋友為她鼓掌。游戲時(shí)，程老師常常讓其他小朋友主動(dòng)邀請(qǐng)小雪參加。小雪特別愛(ài)看繪本，程老師就經(jīng)常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經(jīng)常與小雪的家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋小雪的情況。
慢慢地小雪變了，自信心增強(qiáng)了，性格也開(kāi)朗活潑多了，小朋友們也越來(lái)越喜歡和她一起玩了。
31.請(qǐng)結(jié)合材料，從教師道德規(guī)范的角度，評(píng)析程老師的教育行為。
31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說(shuō)話(huà)的情況后，采取各種行動(dòng)幫助她，做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。
其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。材料中，程老師通過(guò)積極與家長(zhǎng)溝通，了解小雪的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，并向家長(zhǎng)反饋小雪的情況，體現(xiàn)了為人師表。
最后，老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，程老師通過(guò)鼓勵(lì)小雪參與集體活動(dòng)、在課堂上舉手發(fā)言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強(qiáng)自信心和社交能力，體現(xiàn)了教書(shū)育人。
因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
�。ㄈ�
大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。
四川省85個(gè)保護(hù)地有大熊貓分布。這85個(gè)保護(hù)地內(nèi)，針葉林的面積最大，為84萬(wàn)多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿(mǎn)足大熊貓生長(zhǎng)的需要。
竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無(wú)性生殖。
知識(shí)鏈接：
關(guān)于竹子的繁殖：
一、有性生殖
竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開(kāi)花，后結(jié)籽，完成整個(gè)生長(zhǎng)周期。竹子開(kāi)花的周期，也因竹子種類(lèi)不同有三種類(lèi)型：少數(shù)竹子可以年年開(kāi)花，開(kāi)花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長(zhǎng)筍；大部分竹子在整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中只開(kāi)一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開(kāi)花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發(fā)力，結(jié)成的種子即所謂竹米，下種后萌發(fā)生長(zhǎng)，才能長(zhǎng)成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個(gè)類(lèi)型；
還有一種類(lèi)型是不定期零星開(kāi)花，開(kāi)花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。
二、無(wú)性生殖（營(yíng)養(yǎng)生殖）
不過(guò)，竹子主要是進(jìn)行無(wú)性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長(zhǎng)出筍來(lái)，然后發(fā)育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官，依靠營(yíng)養(yǎng)器官繁殖的方式就稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)生殖。竹地下莖可以分為三個(gè)類(lèi)型：?jiǎn)屋S型的地下莖能繼續(xù)生長(zhǎng)，芽著生于兩側(cè)，側(cè)芽發(fā)育成筍；合軸型的頂芽發(fā)育成筍，側(cè)芽產(chǎn)生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產(chǎn)生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類(lèi)。此外還有一種復(fù)軸型，是上述兩種的混合型。
竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。
據(jù)學(xué)者研究，竹子的開(kāi)花習(xí)性有三種：一種是每年或接近一年開(kāi)花一次，如線(xiàn)痕箣竹、群竹等。第二種是開(kāi)花期不規(guī)則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開(kāi)花的竹子，有30年左右開(kāi)花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開(kāi)花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開(kāi)花，如箣竹屬的一些種類(lèi)；有的甚至開(kāi)花間隔期 長(zhǎng)達(dá)120年，如桂竹。不管哪年長(zhǎng)出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開(kāi)花的時(shí)間就大體相同。即使生態(tài)環(huán)境差別很大，如陰坡與陽(yáng)坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時(shí)開(kāi)花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時(shí)開(kāi)花�？梢�(jiàn)竹子開(kāi)花結(jié)實(shí)，內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外界生態(tài)環(huán)境僅在某種程度上能起促進(jìn)或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開(kāi)花的特性。
如何防止竹子開(kāi)花？我們可以觀察竹的顏色變化，發(fā)布預(yù)警�，F(xiàn)在也可以引入DNA技術(shù)，選出造成開(kāi)花的那些因素，以更好地防止竹子開(kāi)花。
我們要佩服大熊貓?jiān)谌∈成狭钊梭@嘆的適應(yīng)能力。送往中國(guó)臺(tái)灣的大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”，剛開(kāi)始到中國(guó)臺(tái)灣時(shí)，需要從四川空運(yùn)竹材過(guò)去食用；隨著時(shí)間的推移，臺(tái)灣動(dòng)物園的工作人員給它們的食物中加入了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的桂竹，很快，“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”就以桂竹為主食了。
可以這樣描述大熊貓?jiān)诎滇樔~林里進(jìn)食的路線(xiàn)：
大熊貓其實(shí)最喜歡的是竹筍。筍子的生長(zhǎng)從低海拔向高海拔方向發(fā)展，因此大熊貓也隨著筍子的生長(zhǎng)，不斷從低海拔向高海拔進(jìn)發(fā)。筍子吃完了，它們才開(kāi)始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節(jié)不同，人們能夠通過(guò)大熊貓糞便里的咬節(jié)區(qū)分不同的大熊貓。
我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。
為什么人類(lèi)與大熊貓會(huì)同時(shí)選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營(yíng)養(yǎng)豐富，便于消化，這幾個(gè)特點(diǎn)使得大熊貓和人類(lèi)不謀而合，選擇竹筍當(dāng)食物。這個(gè)食性上的不謀而合并不容易，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴(lài)。在這個(gè)方面，我認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。
我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續(xù)我的調(diào)查。我希望有一天大熊貓來(lái)到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。
——（摘自王強(qiáng)主編《尋找藍(lán)星上的熊貓王國(guó)》，有改動(dòng)）
32.（1）什么是竹子的有性生殖和無(wú)性生殖？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要概括分析。（4分）
�。�2）圍繞“竹子開(kāi)花”問(wèn)題，學(xué)者的研究取得了哪些成果？竹子的無(wú)性生殖對(duì)熊貓有何好處？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）
32.【參考答案】缺
三、作文題：閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
何為大境界？就是不爭(zhēng)一日之長(zhǎng)短，不計(jì)較鼻子底下那點(diǎn)得失，贏得起也輸?shù)闷�，總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗�?zhēng)，不把時(shí)間放在斤斤計(jì)較上。
小樂(lè)趣也總讓人喜歡，何為小樂(lè)趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂(lè)。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務(wù)孩子等皆是。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作；角度自選，立意自定：標(biāo)題自擬；不少于800字。
33.【參考立意】這是一則觀點(diǎn)類(lèi)材料，材料中第一段論述了“不計(jì)得失的大境界”；第二段描寫(xiě)了“淡然自得的小樂(lè)趣”，這其實(shí)是在告訴人們，生活應(yīng)該兼有“大境界”和“小樂(lè)趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。
因此，考生可采用辯證統(tǒng)一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂(lè)趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)即可，比如“于大境界中見(jiàn)天地，于小樂(lè)趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂(lè)趣的雅致”等。
【參考范文】
心向大境界，手?jǐn)X小樂(lè)趣
每個(gè)人的心靈都是一片廣闊無(wú)垠的天地，向往著高遠(yuǎn)的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計(jì)得失；同時(shí)，也不忘輕撫細(xì)碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆?jié){、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂(lè)趣。完整的人生就應(yīng)“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細(xì)膩的畫(huà)卷。
大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達(dá)。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動(dòng)，不為挑戰(zhàn)所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛(ài)的事業(yè)中，最終達(dá)到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎(jiǎng)之后，名聲大噪，昔日門(mén)可羅雀的門(mén)前也擠滿(mǎn)了慕名而來(lái)的記者。對(duì)此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢(qián)財(cái)，不接采訪(fǎng)，她的一生放棄諸多名利，專(zhuān)心致力于科研。正是這種超越得失的豁達(dá)，才會(huì)讓人們更加專(zhuān)注于目標(biāo)本身，在人生的道路上走得更加堅(jiān)定從容。
小樂(lè)趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，小樂(lè)趣如同清泉般滋潤(rùn)著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場(chǎng)失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經(jīng)貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫(xiě)作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗(yàn)生活，即便是微不足道的小事，也能帶來(lái)無(wú)盡的喜悅與滿(mǎn)足。
多彩的人生，需要大境界和小樂(lè)趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂(lè)趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標(biāo)，激發(fā)人攀登高峰，探索未知；小樂(lè)趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養(yǎng)。中國(guó)雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢(mèng)”這樣偉大的愿景。但同時(shí)也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來(lái)的小樂(lè)趣，在緊張的科研之余放松身心�？梢�(jiàn)，唯有兼顧大境界與小樂(lè)趣的人生畫(huà)筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹(shù)。
大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發(fā)人們對(duì)未知世界的渴望與探索，而小樂(lè)趣，則如同那點(diǎn)點(diǎn)螢火，在疲憊與迷茫時(shí)給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠(yuǎn)一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂(lè)趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見(jiàn)最美的風(fēng)景。
下半年全國(guó)統(tǒng)考幼兒園教師資格證《保教知識(shí)與能力》真題及答案 2
一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）
1.經(jīng)典條件反射是由誰(shuí)提出來(lái)的（ ）。
A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生
1.【答案】C
解析：本題考查的是行為主義學(xué)習(xí)理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱(chēng)為經(jīng)典條件反射，條件反射是人和動(dòng)物后天獲得的、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：格賽爾是成熟勢(shì)力說(shuō)的代表人物，他用“雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)證明兒童的學(xué)習(xí)取決于生理的成熟，成熟之前的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練難有顯著的效果。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：斯金納是行為主義的代表人物，他提出了操作性條件作用學(xué)說(shuō)，與題干不符，故排除。
D項(xiàng)：華生是在巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射原理的基礎(chǔ)上，將經(jīng)典條件反射運(yùn)用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域。并非提出者。與題干不符，故排除。
故正確答案為C。
2.幼兒不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與人交往，性格內(nèi)向，膽小，且積極行為和消極行為都很少，可能成為什么同伴類(lèi)型（ ）。
A.被拒絕型 B.受歡迎型 C.被忽略型 D.一般型
2.【答案】C
解析：本題考查幼兒同伴交往的類(lèi)型。被忽視型幼兒不喜歡交往，他們常常獨(dú)處或一人活動(dòng)，在交往中表現(xiàn)得退縮或畏縮。他們很少對(duì)同伴做出友好、合作的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、侵犯性行為，因此既沒(méi)有多少同伴主動(dòng)喜歡他們，也沒(méi)有多少同伴主動(dòng)排斥他們。他們?cè)谕樾哪恐兴坪跏遣淮嬖诘�，被大多�?shù)同伴忽視和冷落。題干中，幼兒“不愛(ài)說(shuō)話(huà)”、“不愛(ài)與人交往”、“積極行為和消極行為也很少”，證明該兒童為被忽略型。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：被拒絕型幼兒喜歡交往，在交往中活躍、主動(dòng)，但常常采取不友好的交往方式，如強(qiáng)行加入其他小朋友的活動(dòng)、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒所排斥、拒絕。與題干不符，故排除。
B項(xiàng)：受歡迎型幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動(dòng)，且常常表現(xiàn)出友好、積極的交往行為，因而受大多數(shù)同伴的接納和喜愛(ài)，在同伴中享有較高的地位，具有較強(qiáng)的影響力。與題干不符，故排除�！ 項(xiàng)：幼兒在同伴交往中行為表現(xiàn)一般，既不是特別主動(dòng)、友好，也不是特別不主動(dòng)、不友好；同伴有的喜歡他們，有的不喜歡他們，他們既非被同伴特別地喜愛(ài)、接納，也非特別地被忽視、拒絕，因而在同伴心目中的地位一般。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
3.幼兒最先掌握的是什么概念（ ）。
A.數(shù)概念 B.實(shí)物概念 C.時(shí)間概念 D.空間概念
3.【答案】B
解析：本題考查幼兒概念的發(fā)展。學(xué)前兒童掌握的各種概念中以實(shí)物概念為主，在實(shí)物概念中，又以掌握具體實(shí)物概念為主，即掌握基本概念為主。而數(shù)概念、時(shí)間概念、空間概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都屬于抽象概念，故發(fā)展較晚。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：掌握數(shù)概念比實(shí)物概念更抽象，掌握數(shù)概念比實(shí)物概念要困難。掌握數(shù)概念的敏感期在5~5歲半。與題干不符，排除。
C、D兩項(xiàng)：兒童的空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)發(fā)展較早，而掌握空間概念和時(shí)間概念期比較晚。因?yàn)闀r(shí)間與空間概念均屬于抽象概念。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
4.從自我概念的形成和發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，下列哪個(gè)階段的兒童開(kāi)始形成自我標(biāo)簽并描述自己（ ）。
A.2-3歲 B.4-5歲 C.6-7歲 D.8-9歲
4.【答案】B
解析：本題考查學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展。自我概念是個(gè)體對(duì)自己的總體印象，對(duì)自己的特征、能力、態(tài)度、信念、價(jià)值觀的總的認(rèn)識(shí)，而在自我概念的基礎(chǔ)上會(huì)產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的能力在3歲兒童中還不明顯，在幼兒初期，孩子還不存在自我評(píng)價(jià)，而在5歲兒童絕大多數(shù)已能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。所以?xún)和_(kāi)始形成自我標(biāo)簽并描述自己的年齡為4~5歲。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：2~3歲時(shí)嬰兒對(duì)性別和年齡有了一定的識(shí)別能力，這是自我概念的最初成分。他們能夠辨出自己的性別，并知道自己是孩子，父母是成年人，父母比自己年齡大。這時(shí)候自我概念主要在于“能感覺(jué)到”。與題干不符，排除。
C、D兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.幼兒看到天上的白云，一會(huì)兒覺(jué)得它像馬，一會(huì)兒覺(jué)得它像火車(chē)頭，這種想象屬于（ ）。
A.無(wú)意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想
5.【答案】A
解析：本題考查想象的種類(lèi)。無(wú)意想象又稱(chēng)不隨意想象，是指沒(méi)有預(yù)定目的，在一定刺激的影響下，不由自主地進(jìn)行的想象，是一種最簡(jiǎn)單、初級(jí)形式的想象。題干中，幼兒觀察云，沒(méi)有任何的目的性，望著白云一會(huì)像馬，一會(huì)像火車(chē)頭，是在以云為刺激物的影響下，進(jìn)行了無(wú)意想象。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：有意想象是按一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：再造想象是指根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖形符號(hào)的示意，在人腦中形成相應(yīng)事物新形象的過(guò)程。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：幻想是指向未來(lái)，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。幻想不立即體現(xiàn)在人們的實(shí)際生活中，而是帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
6.1903年創(chuàng)辦的中國(guó)第一所公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）。
A.湖南蒙養(yǎng)院
B.湖北幼稚園
C.福建公立幼稚園
D.上海公立幼稚舍
6.【答案】B
解析：本題考查幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展。1903年，端方創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)—湖北幼稚園，這是中國(guó)最早創(chuàng)辦的公立幼兒教育機(jī)構(gòu)。1904年，清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。
A項(xiàng)：湖南蒙養(yǎng)院設(shè)立于1905年，是中國(guó)第二所幼稚園，湖南第一所幼稚園。與題干不符，排除。
C、D兩項(xiàng)：福建公立幼稚園與上海公立幼稚舍均在1907年創(chuàng)立,均為干擾項(xiàng)，與題干無(wú)關(guān)，排除。
故正確答案為B。
7.幼兒園教育應(yīng)以（ ）。
A.日常生活為基本活動(dòng)
B.游戲?yàn)榛净顒?dòng)
C.同伴交往為基本活動(dòng)
D.教學(xué)為基本活動(dòng)
7.【答案】B
解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》�！毒V要》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。
A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干無(wú)關(guān)，排除。
故正確答案為B。
8.最適宜評(píng)估幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量的是（ ）。
A.問(wèn)卷調(diào)查 B.訪(fǎng)談 C.班級(jí)觀察 D.文檔查閱
8.【答案】C
解析：本題考查幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法。幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)方法包括：（1）觀察評(píng)價(jià)法：①自然情境觀察②設(shè)計(jì)情境測(cè)查；（2）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法；（3）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法；（4）等級(jí)量表評(píng)價(jià)法。其中觀察是最基本的方法，能夠更好的看到幼兒在一日生活中各方面的表現(xiàn)，以此來(lái)對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。題干中“最適宜評(píng)估幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量”選擇觀察最為合適。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：?jiǎn)柧碚{(diào)查法是研究幼兒心理發(fā)展的一種方法，是將問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，所問(wèn)對(duì)象主要是與學(xué)前兒童有關(guān)的成人。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：訪(fǎng)談法是研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、教師或其他熟悉兒童的成人進(jìn)行交談。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：干擾項(xiàng)，與題干無(wú)關(guān)，排除。
故正確答案為C。
9.幼兒把雪人當(dāng)作“寶寶”，跟它說(shuō)話(huà)，給它喂飯，這類(lèi)活動(dòng)屬于（ ）。
A.規(guī)則游戲 B.表演游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.角色游戲
9.【答案】D
解析：本題考查游戲的類(lèi)型。根據(jù)游戲的教育作用可將游戲分為“創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲�！逼渲袆�(chuàng)造性游戲包括：表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲。角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲， 通常都有一定的主題，所以又稱(chēng)主題角色游戲。題干中幼兒把堆的雪人當(dāng)寶寶，喂它吃飯，跟它說(shuō)話(huà)，屬于角色游戲。D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲，包括體育游戲、音樂(lè)游戲、智力游戲等。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：表演游戲是兒童按照童話(huà)或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：結(jié)構(gòu)游戲又稱(chēng)建構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲。題干中兒童堆雪人是為了“喂它吃飯，跟它講話(huà)”所以從游戲目的來(lái)看，不屬于建構(gòu)游戲，與題干不符合，排除。
故正確答案為D。
10.不屬于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的是？（ ）
A.初步感知生活中數(shù)學(xué)有用和有效 B.感知和理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系
C.感知形狀與空間關(guān)系 D.獲得計(jì)算能力和思維技巧
10.【答案】D
解析：本題考查《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》�！吨改稀分锌茖W(xué)領(lǐng)域子領(lǐng)域二：數(shù)學(xué)認(rèn)知包括三個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別是：目標(biāo)1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”、目標(biāo)2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”、目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)于數(shù)學(xué)的目標(biāo)要求為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。D項(xiàng)“獲得計(jì)算能力和思維技巧”違反了幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育目標(biāo)，損害了幼兒的`學(xué)習(xí)品質(zhì)，表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。
A、B、C三項(xiàng)：均屬于數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
二、簡(jiǎn)答題：請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行簡(jiǎn)答。（本題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡(jiǎn)述幼兒與同伴交往在幼兒發(fā)展中的意義。
11.【參考答案】（1）同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感。
�。�2）同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)性行為向友好、積極的方向發(fā)展。
（3）同伴交往中的同伴反饋有助于兒童的社會(huì)行為向積極、友好的方向發(fā)展。
（4）同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。
（5）同伴交往有助于兒童自我意識(shí)和人格的發(fā)展。
（6）同伴交往可以幫助兒童去自我中心。
12.一日生活中如何培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生的習(xí)慣。
12.【參考答案】（1）讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。
（2）幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
如：①合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。②幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。③吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。
�。�3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
如：①早晚刷牙、飯后漱口。②勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。③提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。
�。�4）激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。
如：①為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)。②經(jīng)常和幼兒一起在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。③和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
三、論述題：請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行論述。（本題共1小題，共20分）
13.什么是兒童觀？試述幼兒園教師應(yīng)樹(shù)立怎樣的兒童觀？
13.【參考答案】（1）兒童觀是對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念的總和。
�。�2）教師擁有怎樣的兒童觀，決定了教師對(duì)待幼兒的態(tài)度和行為，同時(shí)也影響著教師對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度和行為方式。教師應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代化的兒童觀：
�、賰和侨�，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。學(xué)習(xí)和發(fā)展是兒童不可剝奪的權(quán)利。成年人應(yīng)為兒童提供一切有利于生存、發(fā)展和學(xué)習(xí)的條件與機(jī)會(huì)。兒童是具有獨(dú)立意義的人教師不僅不能把自己的意志強(qiáng)加給幼兒，而且也不能把自己的知識(shí)強(qiáng)加給幼兒，幼兒是責(zé)權(quán)的主體。
�、趦和且粋�(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)尊重并滿(mǎn)足兒童各種發(fā)展的需要。所謂完整的兒童，是指全面發(fā)展、和諧平衡的兒童，其發(fā)展是身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)和人格的整合性的發(fā)展。在教育活動(dòng)中，要把幼兒作為完整的人來(lái)對(duì)待，還幼兒完整的生活世界，豐富幼兒的精神生活，給予幼兒全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。
③兒童發(fā)展具有個(gè)體差異。每個(gè)兒童都有自身的獨(dú)特性。教師要正視幼兒的個(gè)別差異，克服按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量幼兒，應(yīng)根據(jù)幼兒各個(gè)方面的情況因材施教。
④兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。作為老師�?yīng)該堅(jiān)信每個(gè)幼兒都是可以積極成長(zhǎng)的，是可以獲得成功的。在適當(dāng)環(huán)境和教育的條件下應(yīng)最大限度地激發(fā)兒童的潛力。
�、輧和哂兄饔^能動(dòng)性，在其發(fā)展過(guò)程中，起著積極主動(dòng)的作用。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。
⑥男女平等。作為教師，要在教育活動(dòng)中對(duì)幼兒持民主與尊重的態(tài)度，對(duì)待不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，要一視同仁、平等對(duì)待。
總之，教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，要遵循“教育公正”的原則，來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
四、材料分析題：閱讀材料，回答問(wèn)題。（本題共2小題，每小題20分，共40分）
因父母工作變動(dòng)，豆豆轉(zhuǎn)到了一所新的幼兒園上大班。入園前，園長(zhǎng)和老師進(jìn)行了家訪(fǎng)。他們帶去了幼兒園吉祥物、班級(jí)相冊(cè)、班級(jí)小朋友做的歡迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼兒園里豆豆認(rèn)識(shí)的小朋友。
入園第一天，園長(zhǎng)親自到門(mén)口迎接，園長(zhǎng)牽著豆豆的手，在媽媽的陪伴下，參觀了幼兒園的大型玩具區(qū)、種植區(qū)、樂(lè)高區(qū)等。每到一個(gè)地方，園長(zhǎng)會(huì)蹲下來(lái)耐心詳細(xì)地介紹，陪他看其他小朋友的活動(dòng)。對(duì)于豆豆感興趣喜歡的區(qū)域，園長(zhǎng)就等他玩一會(huì)兒。對(duì)于豆豆的好奇和提問(wèn)，園長(zhǎng)會(huì)耐心地回應(yīng)。最后還帶他參觀了園長(zhǎng)辦公室和教師辦公室，找到幼兒園他認(rèn)識(shí)的小朋友等。
豆豆熟悉幼兒園環(huán)境后，園長(zhǎng)把豆豆送到班上，老師熱情地?fù)肀Я硕苟梗∨笥褌儫崃夜恼茪g迎。這一天班級(jí)的主題活動(dòng)是“歡迎新朋友——豆豆”。
14.（1）入園第一天，豆豆感受到了什么？
�。�2）幼兒園采取了哪些措施幫助豆豆適應(yīng)新環(huán)境？
14.【參考答案】（1）入園第一天，豆豆在老師和小伙伴的幫助下，很好的適應(yīng)了新的幼兒園，具體表現(xiàn)在：
�、俑惺艿搅税踩泻蜌w屬感：在園長(zhǎng)引導(dǎo)下熟悉幼兒園的環(huán)境，初步適應(yīng)新的園所環(huán)境，獲得了安全感和初步的歸屬感。
�、诟惺艿搅岁P(guān)愛(ài)：在園長(zhǎng)引導(dǎo)下熟悉了老師和同伴，在幼兒園新的人際環(huán)境中感受到了關(guān)愛(ài)。
�、鄹惺艿搅送榈臒崆椋醪浇⑼殛P(guān)系：進(jìn)入新班級(jí)后，老師和小朋友的熱烈歡迎讓豆豆能夠感受到熱情，幫助豆豆對(duì)班級(jí)里的小朋友產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步融入新班級(jí)。
�。�2）幼兒園針對(duì)豆豆入園做了以下措施：
�、偃雸@前，老師通過(guò)家訪(fǎng)，及時(shí)的熟悉和了解豆豆的喜好、習(xí)慣；并通過(guò)幼兒園吉祥物、班級(jí)相冊(cè)、歡迎卡片等幫助豆豆初步認(rèn)識(shí)幼兒園，為豆豆入園做好了心理準(zhǔn)備。
�、诘谝惶烊雸@，通過(guò)參觀，初步熟悉幼兒園園所環(huán)境；耐心引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩熟悉的區(qū)域和認(rèn)識(shí)的小朋友玩耍等方式獲得安全感。
③在新班級(jí)中，為豆豆?fàn)I造了一個(gè)溫馨、有愛(ài)的人際環(huán)境，讓豆豆在班級(jí)中感受到溫暖和關(guān)愛(ài)，形成初步的安全感和信賴(lài)感。
④組織“歡迎新朋友”的主題活動(dòng)，為幼兒進(jìn)一步熟悉新班級(jí)、融入新班級(jí)提供了條件。
三名幼兒用彩色積塑玩建構(gòu)游戲，各自搭建了一件作品，幼兒甲說(shuō)不出自己搭的是什么，沒(méi)有命名（如圖1所示），幼兒乙說(shuō)自己搭的是愛(ài)心（如圖2所示），幼兒丙說(shuō)自己搭的是單峰駱駝（如圖3所示）。
15.請(qǐng)分析上述三件作品各自體現(xiàn)的幼兒建構(gòu)游戲水平。
15.【參考答案】（1）幼兒甲：
�、俨牧线x擇的盲目性和簡(jiǎn)單性。幼兒甲在選擇活動(dòng)材料時(shí)比較單一，沒(méi)有目的性，說(shuō)不出自己拼搭的是什么。
②結(jié)構(gòu)技能簡(jiǎn)單。幼兒甲在建構(gòu)時(shí)使用的技能是鋪長(zhǎng)和壘高。
�、壑黝}建構(gòu)的無(wú)計(jì)劃性。幼兒甲建構(gòu)游戲時(shí)，還不會(huì)預(yù)先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構(gòu)，他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料，結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣。幼兒建構(gòu)游戲形式更多的是自由和模擬構(gòu)造，往往喜歡獨(dú)自或平行游戲。
�。�2）幼兒乙：
�、俳�(gòu)技能主要以架空為主。疊高和架空是幼兒乙用到的兩種主要技能。
�、谟變阂矣薪�(gòu)主題，能說(shuō)出自己拼搭的是愛(ài)心，能夠拼搭出簡(jiǎn)單物品的基本造型。
�。�3）幼兒丙：
�、儆休^強(qiáng)的建構(gòu)目的性、計(jì)劃性和持續(xù)性。幼兒丙主題明確地拼搭了單峰駱駝。
�、谀芫C合運(yùn)用各種建構(gòu)技能：平鋪、壘高、架空圍合、封頂、對(duì)稱(chēng)、轉(zhuǎn)向、穿越等。幼兒丙創(chuàng)作的作品中運(yùn)用了多種復(fù)雜的建構(gòu)技能，有創(chuàng)意的拼搭出了一個(gè)復(fù)雜的物體。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成活動(dòng)設(shè)計(jì)。（本題共1小題，共30分）
16.請(qǐng)根據(jù)端午節(jié)的節(jié)日特點(diǎn)，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)“端午節(jié)”的主題活動(dòng)，幫助幼兒體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化。
要求：主題活動(dòng)包含三個(gè)子活動(dòng)。
1.寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。
2.寫(xiě)出一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案，包括活動(dòng)名稱(chēng)、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主題的主要環(huán)節(jié)。
3.寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱(chēng)和目標(biāo)。
16.【參考答案】
大班主題活動(dòng)《端午節(jié)》
主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1.體驗(yàn)參加端午節(jié)主題活動(dòng)的快樂(lè)，喜歡與端午節(jié)有關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品。
2.能夠主動(dòng)提出與主題有關(guān)的問(wèn)題，并且能夠在合作下共同解決。
3.掌握有關(guān)節(jié)日習(xí)俗、慶祝方式的知識(shí)，知道節(jié)日是非常重要的。
4.感受傳統(tǒng)文化的多種多樣，能夠表達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
大班社會(huì)領(lǐng)域多元文化活動(dòng)《端午節(jié)》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。
2.技能目標(biāo)：用較流暢的語(yǔ)言說(shuō)出端午節(jié)的習(xí)俗、由來(lái)，會(huì)制作“粽子”。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，知道端午節(jié)的來(lái)歷。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《端午節(jié)的由來(lái)》故事掛圖4幅，節(jié)日習(xí)俗物料若干，包好的粽子若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的端午節(jié)節(jié)日經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入——實(shí)物導(dǎo)入
教師出示實(shí)物粽子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：在每年農(nóng)歷五月初五的時(shí)候，我們會(huì)過(guò)端午節(jié)，這是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
（二）活動(dòng)展開(kāi)
1.了解端午節(jié)的由來(lái)。
�。�1）幼兒交流對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，在集體面前表達(dá)。
�。�2）教師講述《端午節(jié)的由來(lái)》故事，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。
小結(jié)：端午節(jié)是為紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，這一天就被定為端午節(jié)。
2.掌握端午節(jié)習(xí)俗。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒分享并談?wù)摱宋绻?jié)的節(jié)日習(xí)俗。
師：端午節(jié)這天除了吃粽子以外，人們都有哪些其他活動(dòng)呢?
�。�2）教師為幼兒豐富端午節(jié)節(jié)日慶祝經(jīng)驗(yàn)。
師：我們還有很多其他的比如戴香囊、掛彩繩、劃龍舟、掛艾葉等好玩的活動(dòng)。
�。�3）“小小介紹員”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒介紹端午節(jié)的習(xí)俗、由來(lái)。
3.組織幼兒觀視頻，制作“粽子”
�。�1）教師播放包粽子的教學(xué)視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）教師分發(fā)包粽子材料，幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，老師今天給大家也準(zhǔn)備了很多包粽子的材料，我們一起來(lái)制作屬于自己的小粽子吧。
（三）活動(dòng)結(jié)束——成果分享
教師引導(dǎo)幼兒將制作好粽子進(jìn)行分享，交流包粽子的經(jīng)驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)——家園共育
請(qǐng)幼兒回家自己搜集資料，查找還有哪些其他有趣的傳統(tǒng)節(jié)日。
大班藝術(shù)領(lǐng)域繪畫(huà)活動(dòng)《端午飄香》
1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)端午節(jié)的節(jié)日氣氛，喜歡和同伴一起慶祝節(jié)日。
2.技能目標(biāo)：能夠掌握遮擋式構(gòu)圖的技巧，并且在自己的作品中靈活運(yùn)用。
3.認(rèn)知目標(biāo)：知道端午節(jié)的節(jié)日元素，了解端午節(jié)的節(jié)日由來(lái)。
大班科學(xué)活動(dòng)《月亮的變化》
1.情感目標(biāo)：激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。
2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立給月亮的變化排序，并用自己的語(yǔ)言介紹變化。
3.認(rèn)知目標(biāo)：知道月亮是會(huì)變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。
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