一年級學困生輔導總結（精選10篇）

　　在我們的教學中,每個班都會有學困生,如何提高他的學習成績是我們最為頭痛的問題。以下是小編整理的一年級學困生輔導總結，僅供參考。

　　一年級學困生輔導總結 篇1

　　抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。

　　我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。

　　我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導下預習，聽課，做練習，課后做作業(yè)、復習。只是隨心所欲的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。學習態(tài)度端正了還愁他們學不會?我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做得好的時候，及時給予鼓勵，而且還要持久關注這部分學生，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學的.話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!在這學期里在我?guī)椭�下一部分同學的成績都有了不同層次提高。我堅信，只要努力了，就一定會有收獲!

　　一年級學困生輔導總結 篇2

　　一、學生情況分析

　　后進生的特點是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。上課時做小動作，做作業(yè)粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識不明白，卻又不問老師。其實有幾個學生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習慣。針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

　　二、要關心、愛護后進生

　　任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的，我們應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

　　三、即時了解學生，并對癥下藥

　　老師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關的情況。老師要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的 朋友和 知心人。然后，再根據(jù)該同學談話的情況，進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

　　四、要持之以恒地給后進生做工作

　　學生的后進非一日造成的，在轉化工作中，他們的思想行動可能會是反復的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。

　　五、優(yōu)差結合，互幫共進。

　　對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的.互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

　　除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進。

　　總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步!

　　一年級學困生輔導總結 篇3

　　這一個學期很快的結束了，關注每一位學生，使每一個學生通過學習得到全面地、主動活潑地發(fā)展，這是新課標所倡導的教學理念，而對于“學困生”更需要老師的特別關注。我是這樣輔導的：

　　1、制定計劃。開學初，通過自己近半個月的接觸，并和學前老師的了解，確定輔導人員、制定輔導措施。

　　2、真正把學困生當作學生，當作有無限潛力可發(fā)展的學生。多給他們愛心，多給他們溫暖，多給他們更多的幫助，多給他們更多的輔導，讓他們體會到老師的'關心，體會到集體的幫助，使他們樂學、勤學、善學。鄭美娟同學，記憶能力和理解能力差，反映慢，家長沒有能力對其進行輔導，而且也不關心孩子，所以在家學習的時間很少，而且不會的也不能得到及時的講解，第二天一來就像昨天沒有學習新的知識一樣，又都不會了。所以我決定幫他補上落下的知識，不掉隊，認真完成每次的作業(yè)，增強其自信心。 首先，我會降低他的作業(yè)難度，強化實例作用，以培養(yǎng)學習興趣。這個學生基礎水平很低，理解能力較差，對知識和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我會由易到難，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。在課堂上我會對這個學生的表現(xiàn)和練習測試搜集反饋信息。根據(jù)信息，我及時調整教學節(jié)奏及深淺度，對他出現(xiàn)的問題及時予以恰當?shù)丶m正，并有針對性地輔導答疑。其次，我應該堅定他的信心和毅力。這個學生的自卑感比較強，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，我應多給他提供表現(xiàn)的機會，尋找他答問中的合理因素，提煉優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚。數(shù)學課上，他平時極少舉手答問，于是我可以給他一個簡單的問題，叫他回答，如果回答對了，我便充分的表揚他，并給他以掌聲，使他能分享成功的快樂，品嘗學習數(shù)學的樂趣。

　　3、把學生當作學習的主體，注重學法的指導�！皼]有教不好的學生，只有教不好的老師”，“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序漸進，給學生以時間，特別是要多指導學生學習的方法，讓學生慢慢地學得學習方法，再慢慢學得知識，掌握學習技巧，發(fā)展技能，提高學習成績。

　　4、營造溫暖的環(huán)境，創(chuàng)造良好的集體輿論。一個良好的班集體對學生所起的教育作用、激勵作用，往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強得多。

　　5、創(chuàng)設機會，多給學困生展現(xiàn)自己的機會。 總之，教師不但不能放棄學困生，更不能排斥學困生，而是應該更多的關心他們，了解他們，研究他們，找準他們差的原因，給他們更多的幫助和鼓勵，耐心地給他們學習方法的指導，而不能讓學困生無所適從，差上加差。

　　一年級學困生輔導總結 篇4

　　一、指導思想：

　　經(jīng)過上學期的學困生輔導，我們明顯看到了他們的進步，也掌握了一些針對性的輔導方法。這學期將像上學期一樣一如既往的關注這些孩子，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)，加以額外的指導，幫助他們提高學習能力，養(yǎng)成良好學習習慣，促進他們的個人發(fā)展。

　　二、情況分析

　　學困生重在基礎的指導。他們的進步雖然微小，但是他們從中能體驗到學習的樂趣，體會到進步的歡樂，學習的熱情被一點點點燃；學習的態(tài)度也漸漸端正，如果老師和同學們在平時多加關心，多加指導，就能帶領他們逐步掌握正確的學習方法，形成一定的學習能力。

　　三、輔導措施

　　1、良好的學習習慣是關鍵，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；

　　2、針對每個學生的具體情況，制定合適的方針和措施，因材因人施教。

　　3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一，一對一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　　4、多給他們機會，多鼓勵他們，看到他們的每一點進步。

　　5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。

　　6、抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的`個性特點進行教育，因勢利導，因材施教

　　7、家校結合，家訪是個很好的與家長交流的過程。，及時進行了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力。

　　四、輔導結果

　　同學們在學習和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化，變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學習的態(tài)度也由被動轉為略主動。表現(xiàn)在能按時完成作業(yè)，有時較認真，上課能人證傾聽老師講課，有時能積極發(fā)言。在平時的小練習中自己會形成解題的思維，具有一定的自我分析能力，部分學生由不及格轉為及格。學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　一年級學困生輔導總結 篇5

　　要抓好學困生的轉化工作，我覺得應該先分析學困生為什么學困的原因，然后才能對癥下藥，有的放矢的進行轉化工作。通過平時對學困生的調查和了解，我發(fā)現(xiàn)他（她）們之所以學習方面感到困難，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

　　1、學習態(tài)度不端正（如：上課不專心，喜歡抄同學作業(yè)），對學習毫無興趣。有時候催他們的作業(yè)就像討債一樣那么難、拖拖拉拉的。

　　2、對知識的理解能力不強，導致接受能力差，忘性也大。

　　3、學習方法不正確、缺乏自信心，導致基礎差。

　　4、與老師缺乏溝通，關系不夠融洽，學生對該科產(chǎn)生抵觸情緒。

　　針對以上的情況，我們應該要做好四件事：一是端正其學習態(tài)度，二是知識點的輔導，三是學習方法的指導，四是多與學生溝通，建立良好的關系。

　　具體的操作我是這樣做的。

　　首先，要糾正他們的學習態(tài)度。如果態(tài)度不端正，哪怕你老師怎樣用功都會無濟于事的。我在輔導的過程中經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價。

　　其次，就是要對他們不懂的知識給予必要的輔導�？梢圆捎枚喾N方式進行。如：作業(yè)方面分層布置、確定優(yōu)生幫帶對象（一對一），在課堂上老師先批改一部分優(yōu)生，然后由他們做小老師去輔導對應的對象，老師在空檔的時間也要巡視輔導學困生。另外，還要利用放學時間有計劃留下2~3名學生個別輔導知識點。另外在輔導的過程中一定要樹立他們的自信心和培養(yǎng)他們的學習興趣。盡量少些埋怨，多些鼓勵。這一點很重要，其實很多老師都很想去扭轉后進生，但由于老師的心態(tài)沒有放正，缺乏耐心，教過幾遍后，學生還沒有理解或掌握好，就很容易上火的。

　　再次，就是學習方法方面的指導。針對學習方法不當?shù)膶W困生，我會盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。比如：上課的時候一定強調他們要認真聽講，老師在講解時一定要專心的聽，尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情。因為老師在做強調講解時，都是比較重點的或者容易出錯的地方，所以要求他們聽清楚后，聽明白后，再去練習。即使當時不是聽得很清楚，也可以舉手，請求老師重復一遍�；蛘哒n后，找同學或老師請教。學習更注重思考、抄襲是無法提高自己成績的。

　　最后，要多與學生溝通，建立良好的關系。其實有的孩子在上課的時候打不起精神，也有可能存在這方面的原因：學生討厭老師，尤其是高段的學生。所以，作為我們老師既要使自己的.課堂充滿趣味，也要多跟孩子一些溝通。課堂上給他（或她）多點的關注，課外多找他們聊聊天，如果能夠經(jīng)常一起參加文體活動那效果會更好。讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!

　　當然，輔差工作是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性，長期性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。我堅信，只要我們努力了，就一定會有收獲!

　　一年級學困生輔導總結 篇6

　　轉眼一個學期又結束了，本期所帶班級學生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學生的成績參差不齊，根據(jù)學生的特點以及學生成績差的原因，我因人制宜采取不同的方法對學困生進行了輔導。

　　1、帶著一顆熱愛學生的赤誠之心，與學困生建立融洽的關系。我覺得愛學生，是轉化學困生的基礎和首要條件。學困生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分學生慢慢在學習自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，激勵他們上進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績。

　　2、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學好功課的信心。

　　人民教育家陶行知先生說過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生"。事實證明，學困生并不是一無長處、各方面都差的"壞孩子"，更不是智商低下、不可教育的"低能兒"。每個學困生都有他的閃光點，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個學生，細心挖掘學困生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉化的突破口。

　　3、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學困生的轉化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉化個人。

　　學困生由于在思想和學習上的暫時落后，常受到父母的訓斥，同學的瞧不起，老師的冷落，因此，自卑感和逆反心理強。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人，也渴望獲得別人的尊重，被人理解，被人關心，渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育。對于學困生我會給予更多的寬容和理解，在批評他們時盡量注意語言的技巧，批評要含蓄，盡量給予更多的表揚和鼓勵。使他們能夠有施展所長，取得成績的天地。

　　4、主動與家庭、社會有關方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一不調。學困生的形成原因十分復雜，從外因上看，主要是家庭、社會的一些不良影響；從內因上看，學生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成為學困生接受消極影響的內部動因。

　　在學校教育中，科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此，在學困生轉化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時的聊天及教學工作會，從其他科任老師中充分了解我班的學生各種情況。同時也讓其他科任老師了解學困生在其他方面的閃光點，改變科任老師對他們的'偏見，從而在平時的教學中能更加關注學困生的發(fā)展。

　　5、嚴格要求，持之以恒。學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過努力，我班的特困生，如：王陽、姜雨欣等有了很大進步，原來于子皓寫字的速度相當慢，字跡潦草，近兩個月以來，他們的書寫工整了，速度也逐漸快了些，還改變了不講衛(wèi)生、不按時完成學習任務的習慣。我經(jīng)常在班上表揚他們，使他們學習越來越起勁。

　　通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導幫助，樹立起他們學習的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習一定會更上一層樓。

　　一年級學困生輔導總結 篇7

　　一、端正其學習態(tài)度

　　我班的學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象，他們學習目標不明確，作業(yè)應付了事，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，樹立正確的學習觀，經(jīng)常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時指導他們；了解他們的思想動向，并加強與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散現(xiàn)象；但是他們的學習態(tài)度的轉變還是存在反復。這就需要我們任課教師的'耐心，有問題隨時處理。

　　二、 教給他們學習的方法

　　可以這樣說，學困生的基礎在不同程度上都差，鑒于是此種情況，所以我在輔導時，先從簡單的概念、公式入手，通過多種形式的練習，幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，再輔導學困生做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習能力的目的。

　　三、 加強課外輔導

　　當然，學困生輔導工作是一項復雜而又艱巨的工作，要更有效地提高他們的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于要在學習上輔導外，對于他們心理的變化，我做到了及時了解，經(jīng)常與他們談心、溝通，對他們出現(xiàn)的問題對癥下藥，在這學期里數(shù)學輔導工作取得了事半功倍的效果。

　　四、培養(yǎng)自信心

　　學困生的心理一向是很自卑，他們覺得在學習上他們不行，也就喪失了學習的積極性，久而久之就產(chǎn)生了厭學心理，針對于這種情況，我在課堂上對于一些簡單的問題或者一些認為學困生能回答上來的問題就讓學困生來回答，讓他們覺得在學習上他們也不比別人差，培養(yǎng)他們的自信心，對學習產(chǎn)生興趣，從而提高學習效果；我還做到在+平時多鼓勵少批評，平時對他們的一些細節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點多表揚，消除他們的自卑心理，讓他們對學習充滿信心。在這學期里，在我的幫助下，我班的學困生學習有了一定的進步。

　　我相信，只要努力了，就一定會有收獲，在以后的教學工作中，我一定會繼續(xù)做好學困生輔導工作。

　　一年級學困生輔導總結 篇8

　　轉化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質教育為指導，以新課程改革中面向全體學生，必須使學生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對組內的學困生要異常重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我組針對組級的實際情景，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我組的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

　　一是端正其學習態(tài)度。

　　我組的學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我組針對其具體情景，加強教育，主要是教育學生樹立正確的'學習觀。所以，在這個學期里，我組經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，可是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。

　　二是教給他們學習的方法。

　　學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情景，我組在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀本事為突破口，要求他們語文學習最基礎一點，必須要把所學的課文正確、流利朗讀出來。所以，在輔導時，我組從抓生字入手，經(jīng)過多種形式的聽寫幫忙他們掌握所學生字，掃清課文朗讀障礙，在此基礎上，輔導學困生把課文讀正確、讀通順，在讓學生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文資料，到達提高語文學習本事的目的。

　　三是加強課外輔導。

　　當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他們的心理變化，我組能夠及時了解，以便更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我組幫忙下，學困生的語文成績很大的提高。

　　一年級學困生輔導總結 篇9

　　做好學困生輔導工作，是體現(xiàn)異步教學思想和因材施教原則的重要舉措。在本學期的后進生輔導工作中，由于在開學之初對學困生的情況進行了詳細的了解和分析，并在本學期采取了有利的措施，學困生在原有的基礎上得到了明顯的改善。

　　新學期開始時，我根據(jù)班上學生的實際情況了解了學生的實際水平。通過分析，我發(fā)現(xiàn)造成我班貧困生的原因很多，但各不相同。有些是因為智力差，比如楊連和陳偉亮。這兩個學生不僅學習基礎差，而且智力水平也比較高。雖然這個學生有良好的學習態(tài)度，上課認真聽講，積極完成老師布置的作業(yè)，但課堂上學到的新知識往往沒有及時消化，這已經(jīng)成為一個又一個難題。在教學中，我注意及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的困難，課后及時補課。因此，盡管他們的智力水平一般，但他們的學習成績一直很好。學生宋振偉上課聽得不好，課后也不努力學習。他的學習情緒一直處于低潮，缺乏進取精神。我注意到他的進步，及時鼓勵他，激發(fā)他自主學習的積極性。在師生的共同努力下，他的學習也有了很大的提高。

　　此外，一些家長過于溺愛孩子，導致孩子對學習不夠重視，不把學習作為他們最重要的任務。總之，由于種種原因，一些學生成為了后進生。

　　鑒于上述情況分析，我在日常教學工作中采取了各種有利于學生個性發(fā)展的措施：

　　1.在課堂上成立異步教學小組，關注學習困難的學生，給予他們更多的指導，提出更多的問題，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，鼓勵他們，從而建立他們的學習自信。

　　2.課后多做指導。但課間休息時，要從最基本的知識出發(fā)，為學習困難的學生補課和補課，以免讓他們跌得太多。

　　3.在學生中建立一個合作小組，讓成績好、有責任感的學生成為年輕學生。在課堂上扮演合作小組的角色，使每個小組的學生都能完成他們的學習任務。

　　4.如果你在日常學習中發(fā)現(xiàn)任何問題，你應該及時進行家訪，幫助家長制定輔導學生的計劃，并找到合適的輔導方法。

　　5.如果出現(xiàn)問題，及時進行咨詢。

　　6.在工作日，關注學習困難學生的.亮點，及時給予表揚，以增強他們的學習信心，激發(fā)他們的內在動機，充分調動他們的學習積極性，提高他們的學習成績。

　　7.在咨詢過程中，我們應該努力做到耐心和自信，耐心和有說服力，不厭其煩地提問。

　　通過上述措施的實施，真正全面提高了學生素質，培養(yǎng)了學生的技能，使學生在原有的基礎上邁出了可喜的一步。每個有學習困難的學生不僅在學習上有所提高，而且學會了學習，學會做人，學會了生活。各自充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

　　通過耐心細致的指導，我們才能真正做到教育面向全體，讓每個學生都不落后，全面實施素質教育，讓所有學生都能得到全面發(fā)展。

　　一年級學困生輔導總結 篇10

　　本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學習興趣。并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

　　王嘉偉同學，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴，所以他經(jīng)常對自己放松，了解到他在其它學科上的學習興趣也很差，上課的時候經(jīng)常不知道在做什么，所以數(shù)學課上似乎也養(yǎng)成了不學習的習慣。馮春博同學也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學習，經(jīng)常做一些和學習無關的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。

　　針對這些情況我對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理；學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。本學期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。

　　在課堂中關注學困生。在每一節(jié)課里面及時關注這些學困生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒�？纯疵恳粋�學習內容他們的反應。在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習多展示了這些學生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。

　　再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學生的學習態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

　　另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的.作用，注意收集學生中的錯例，讓每個學生把自己在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例，效果明顯。

　　除此之外，我還及時跟蹤調查，分析錯誤原因，及時輔導。對這些學困生進行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。

　　經(jīng)過這一個學期的幫扶，兩名同學的學習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學習的態(tài)度也有了很大的進步，為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應的措施。

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