學生學業(yè)評價總結
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篇一：學生學業(yè)評價總結
四年學業(yè)總結
時間過的真快，不經意間大學四年就這樣匆匆結束�；厥走@四年的校園生涯，有太多的回憶。在這四年里我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。還記得剛踏入這所大學校園，對一切都充滿新奇。軍事化的管理使我更有一份莊嚴感。帶著這份激情與活力我度過了大學四年。大學四年里，我合理地安排自己的生活，并且注重學校的組織，紀律。
記憶起剛剛入學時的情景，同學間初次見面的扭捏與欣喜似乎還在眼前；軍訓時，操場上的颯爽英姿和病榻前的關懷問候隨處可見；也許是因為是軍校的原因我們的軍訓顯得是那么的正規(guī)嚴格。雖然汗水流了不少，但現(xiàn)在回想起來很幸福。
大學的第一年，我們開始真正長大，在那一年中，我們不但學會了很多書本知識，更學會了很多在社會中生存的知識。我們學會了如何離開家過集體生活，學會了怎樣與別人更好的相處，學會了照顧自己，更學會了照顧別人……
大學的第二年，我們開始接觸專業(yè)課，一切對于我們都是熟悉而又陌生的，在那一年，誤打誤撞的我當上了學委的職位，雖然我的工作學習還是那么的繁忙，但經過大一一年的洗禮也逐漸開始適應，只是有時在夜深人靜，一個人時，不免心中有些落寞，但每當看到自己的同伴和隊長對我們的關懷時，一切的勞累與苦悶也就消失了，取而代之的是一份歡喜和幸福。我們的軍隊生活很緊張，我相信“沒有目標就等于失去了方向”。特別是在軍隊院校這樣自主性非常強的生活中，除了學校的各方面需要完成和遵守以外，要學會自己搶時間來充實自己。我是一個計劃性比較強 的人，在每一階段我會給自己定一個目標，并且一定會朝著這個目標努力奮斗，最終實現(xiàn)，那么這時也便嘗到成功 的喜悅。。
在生活上，我最大 的特點是誠實守信，熱心待人,勇于挑戰(zhàn)自我,時間觀念強，有著良好 的生活習慣和正派作風。我喜歡真誠、友好地對待每個人，微笑著度過生活的每一天。因為我相信付出了多少就會得到多少，人是感情動物，人與人 的相處是相互 的。所以一直以來與同學 的相處都非常融洽。四年中我積極參加學校組織 的活動，踴躍參與社會實踐活動，并在實踐中學到了一些課本上學不到的知識。隊里也經常搞一些活動，培養(yǎng)了我們的自學能力，也學會了更多的知識，那是一段永遠都不會讓我們忘懷的日子。
轉眼到了第三年，我們已經開始感受到了即將離別的傷感，尤其是當看到大四的學姐學長們奔向各自崗位去實習時，目送他們離開的剎那開始珍惜在校園的每分每秒，因為我們知道，離開熟悉的學生時代的那一天已不再遙遠，就要步入社會的我們開始吝惜起這剩下的僅有的一段校園時光。不管你愿不愿意，大四的身影還是在悄悄地向我們走來。專業(yè)課雖然不多了，為畢業(yè)設計開始忙碌的我們和穿梭在各個招聘會場的我們終于開始明白就業(yè)的緊迫與自身知識的匱乏，也開始了解了社會的殘酷。
如今，我們又將迎來一個新的起點，回望過去的歲月，有著不盡的感慨。大學四年，帶著我們一步一步地從校園走向社會，它讓我們不管是在身心還是心理上都更加成熟，也讓我們懂得了珍惜，珍惜過去的歲月，珍惜青春，珍惜我們共同擁有的日子。
四年的時光，不僅僅是教授了我們專業(yè)知識，也傳授了更多的'做人的道理；四年的時光，已在我們心中留下了不可磨滅的印象，它為我們今后的生活道路指明了方向，也在我們心中樹立了做人的航標！
珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。尤其是在這樣的軍隊院校里，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關�，F(xiàn)在我已經大四，正在做畢業(yè)設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。 一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德�，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己�；仡櫵哪�，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于教員，我一向是十分敬重的，因為他們在我們彷徨的時候指導幫助我們。如果沒有老師的幫助，我們可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做學委，對自己既是壓力又是動力。有時會感到累些，但也得到很多知識，明白了很多做人的道理。
這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。 我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到。我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。現(xiàn)在回想起來，在學校的這段日子里，我確實比以前堅毅了許多，在離開學校的日子里，我會繼續(xù)學校的嚴緊生活，并不斷以
此鞭策自己奮發(fā)向上。 我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過四年的軍校生活，我不僅僅是學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，什么事情都能夠積極認真并且高效率點的完成。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和教員，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我的人生起著至關重要的作用。 未來的生活怎樣我們無法知道，但歷經這四年大學生涯的磨煉，我確信，未來的日子將會是絢麗多姿的。經歷了又一個人生的路口，我更加明白了自己要走的路。青春是無悔的，歲月是無悔的，堅持自己的信念，勇往直前，我們終會有所作為！若干年后，當我們再聚首，感慨歲月的同時，我們仍舊會說：青春無悔!軍校生活無悔！
篇二：學生學業(yè)評價總結
學業(yè)成績測評總結
現(xiàn)今的學業(yè)評價是與教學過程一樣重要的。評價的最終目的是促進學生發(fā)展，尤其要注重學生的個體發(fā)展。在這一段時間里，我力求評價內容多樣化：不只關注成績，更關注學生的能力提高及其獨特的情感體驗；使評價動起來：不只關注期中、期末成績，更關注學習過程；使評價主體互動化：不只是教師評價，而是教師、家長、學生共同積極參與的交互活動。
首先，確立評價的內容和標準。我制定了最基本的評價內容與標準：1.道德品質：你學會尊敬師長、體貼家人了嗎？你學會與同伴較好地相處了嗎？你學會做衛(wèi)生了嗎？你自覺去做保護環(huán)境的行為（如不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不攀花折草等）了嗎？你學會最基本的社會公德了嗎？你關心班，為班級做了什么嗎？2.學習能力：你對各科都有興趣，上課都好好聽講、積極回答問題了嗎？你能用預習、復習等方法主動學習嗎？你愛讀書，回讀書嗎？你能運用所學知識解決實際問題嗎？3.交流與合作：你能和你的同桌、一個小組的同學合作學習嗎？你能在別人發(fā)表意見時不打斷別人并認真傾聽嗎？你能認真聽取別人的意見，努力提高自己嗎？4.個性與情感：當你遇到困難能先自己想辦法克服嗎？你對人、對事有自己的看法、想法嗎？你覺得你比別的同學差嗎？當有的伙伴不小心傷害了你，你能原諒他嗎？
其次，依照以上幾個方面的內容選擇恰當?shù)姆椒▽W生進行評價。
�。ㄒ唬┙⑼晟频慕處煂W生的評價體系。教師從學生課前資料的收集，課堂上的學習過程，課下的作業(yè)情況，各類測驗
與考試，家長會、家訪等各種途徑對以上評價目標進行評價，并及時寫出激勵性的評語。比如說，建立成長記錄檔案，把我的表揚與贊美讓學生及時了解，讓其在愉快中不斷進步；讓學生在與自身的縱向比較和與同學的橫向比較中得以發(fā)展。
�。ǘ┙⒓议L信息及評價。通過開家長會、與家長單獨交談、家訪等，收集家長方面的信息，并與家長一起管理好學生的成長記錄檔案，注重家長對學生的評價。我班的李賀龍同學，特別聰明，可是做事總是拖拖拉拉，還經常不能及時完成作業(yè)，上課時也總想偷懶，是家長的參與才促使了他進步。我與他的媽媽長談過幾次，了解了他的詳細情況，并與他、他的媽媽達成協(xié)議：如果他在學校表現(xiàn)好，老師就不給他的媽媽打電話，他媽媽“五一”就帶他去旅游，如果他在家表現(xiàn)出色，媽媽就不給老師打電話，老師就要對他提出表揚。經過一段時間的努力，他真的進步了。
（三）建立學生評價體系，讓學生自己、學生之間進行評價。學生參與了評價，也知道自己該如何去做了。我還鼓勵學生寫成長日記，鼓勵學生以繪畫、寫作等形式表現(xiàn)自己的成長足跡，表現(xiàn)自己的愿望。
最后，明確提出以后的發(fā)展目標。評價為了發(fā)展，在評價后，根據(jù)學生的成就、潛能和不足，制定發(fā)展計劃。每隔一段時間，我都讓學生自己說一說不足，說一說怎么改進。我還對學生的各種行為、習慣進行評價，及時提出新的要求。
學生的學業(yè)評價需要點滴積累，隨時隨地去做的，希望我能越做越好。
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