小學(xué)英語校本研修總結(jié)
小學(xué)英語校本研修總結(jié)一
從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理,都非常的適合我們,如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí),一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助,所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭取認(rèn)真完成,我把所有的教學(xué)資源部分的材料都打印了出來,利用閑余的時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。培訓(xùn)越深入越喜歡我們的培訓(xùn),給自己加油,給自己的同事們加油!在此再次感謝為平臺服務(wù)的老師和我們的輔導(dǎo)老師們!在此我就我對近期研修的感悟與大家分享。
1 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。
這就是以教材為素材和載體,以學(xué)生為主體,運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略,充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性,達(dá)到綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
2 、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體系,糾正以前對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成存在的不足和偏差。
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引,其他活動都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個(gè)環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo),我們每結(jié)束一個(gè)環(huán)節(jié),都要看看是否達(dá)到了目標(biāo),不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。
3、認(rèn)識到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。
專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生,學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個(gè)P,第一個(gè)是Put yourself at the position of the students,把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題。第二個(gè)Put the students to experience the learning process,就是讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后,明確我學(xué)到什么,我能夠做什么,我會干什么。第三個(gè)是Put the emphasis on studentspractice.應(yīng)該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語境中用語言,語言說到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的位置。
4、明確了如何對待學(xué)生的語言錯(cuò)誤。
我們要有寬容心,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們才能有針對性地去糾正錯(cuò)誤,才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯(cuò)誤。正像專家說的:學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正,F(xiàn)象,錯(cuò)誤通過犯錯(cuò)誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷,或者說學(xué)生通過犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語言錯(cuò)誤,而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。 孩子是一個(gè)生長的過程,他自己也會有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導(dǎo)致孩子有自卑心,要正確地對待孩子犯的錯(cuò)誤,要有一個(gè)寬容心。
5、認(rèn)識到故事教學(xué)的重要性。
首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對故事很感興趣的,給學(xué)生提供有趣生動,貼近學(xué)生生活的故事情節(jié),目的是提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,
有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言,用語言。其次,故事是一個(gè)相對完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對真實(shí)的語境中理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力,想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力,是一種非常有效的教學(xué)方式,今后我要充分研究利用它。
6、明確了課程改革前后終結(jié)性評價(jià)的`不同。
終結(jié)性評價(jià)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分,是必不可少的,終結(jié)性評價(jià)并不是完結(jié)性評價(jià),現(xiàn)在的終結(jié)性評價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對學(xué)生的評價(jià)只有一種方式,就是紙筆測試的方式,F(xiàn)在所說的終結(jié)性評價(jià)仍然采用的是紙筆測試的方式,同是終結(jié)性評價(jià),課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)他還為了全面地評價(jià)學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑,也是反應(yīng)教學(xué)效果,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo),力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“興趣是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、
表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個(gè)別差生,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。
通過研修的學(xué)習(xí),我完成了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,才能探出自己的教學(xué)方法去適應(yīng)我們的學(xué)生,從而提高英語教學(xué)水平。
小學(xué)英語校本研修總結(jié)二
通過這次校本研修活動,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn),我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),透徹地分析好教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),寫出好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn):
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標(biāo)下,對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒,原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在分析教材時(shí),要把單元教材分析考慮進(jìn)去,不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析,要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),挖掘教材在文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素,這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)所要做到的。如果說教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的一次探索知識的海上旅行,那么分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)就是這次海上旅行的航標(biāo)。有了好的導(dǎo)向作用,這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思,這讓我不禁想到美國學(xué)者波斯納的一個(gè)觀點(diǎn):教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么?我不禁認(rèn)真地思考起來。學(xué)習(xí)了講座之后,這才恍然大悟。于是我開始學(xué)會用改革的眼光、創(chuàng)新的意識、獨(dú)特的視角來審視自己的教學(xué)工作,反思自己以往教學(xué)工作中的不足,并不斷把教學(xué)反思寫完整:不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處;包括記教學(xué)機(jī)智和再教設(shè)計(jì)。通過我的不斷努力與堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進(jìn),F(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣,就像每天寫日記一樣:一有所得就馬上記下來,有話則長,無話則短,以憶促思,以思促教,長期積累,使我在反思中不斷地成長。
二、更新了我的教育教學(xué)理念。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),不會學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必
須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、自身素質(zhì)不斷提高。通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻,加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程,從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動場所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應(yīng)該審時(shí)度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進(jìn)行交際。
四、教師們相互交流,共同成長。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺,交流著教學(xué)的心得體會,討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
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