小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)（精選10篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)，有不足，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。大家知道工作總結(jié)的格式嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任家訪工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇1
半個(gè)多月的家訪活動(dòng)，終于告于一個(gè)段落。在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
本學(xué)期我承擔(dān)五1班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我是新接班，為了能與學(xué)生盡快熟悉，讓他們接受我、認(rèn)可我，我主要從以下方面入手開展工作：
一、親近學(xué)生，樹立威望。
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行接觸、交流，觀察學(xué)生。使我盡快了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，找到有待糾正的.弱點(diǎn)；分析學(xué)生的個(gè)性特征了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起班主任的威望。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以我對(duì)小干部進(jìn)行精心培養(yǎng)：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。
三、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以前，評(píng)價(jià)學(xué)生的一般是老師說(shuō)了算，也沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，年終“算總帳”，一些表現(xiàn)良好的學(xué)生因?yàn)樽约簺](méi)有被評(píng)為“優(yōu)秀”而困惑，不知道如何糾正自己的不足之處�，F(xiàn)在以成長(zhǎng)冊(cè)的形式定期對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)自律性和進(jìn)取心。同時(shí)我也把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。
本學(xué)期我班將召開《感恩父母》為主題的班隊(duì)活動(dòng)，針對(duì)目前獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)的狀況，目的是讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。學(xué)生聽說(shuō)家長(zhǎng)要和他們一起共同召開班隊(duì)會(huì)，積極性很高，都想在父母面前展示自己。經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生意見：本次班隊(duì)會(huì)主要通過(guò)班級(jí)文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲等文藝表演，我也要盡量使大多數(shù)學(xué)生都有參與的“機(jī)會(huì)”，即使沒(méi)有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。
五班級(jí)管理中的不足
1衛(wèi)生問(wèn)題
在每天的值日衛(wèi)生方面，教室的衛(wèi)生打掃常常不夠及時(shí)，不夠徹底，學(xué)生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個(gè)更干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，我目前的一個(gè)方法是:在衛(wèi)生方面擬出一個(gè)責(zé)任到個(gè)人→值日班干部→班主任的一個(gè)責(zé)任鏈。個(gè)人座位周圍個(gè)人負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)監(jiān)督，值日班干部和班主任督導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改進(jìn)，我班衛(wèi)生情況有一定改進(jìn)。
2紀(jì)律問(wèn)題
在每天早讀開始前幾分鐘都相對(duì)吵一些,需要一個(gè)小緩沖時(shí)間，下課休息教室比較吵，上課時(shí)個(gè)別學(xué)生不夠準(zhǔn)守紀(jì)律，不專心聽課有說(shuō)話現(xiàn)象。這些孩子還有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，規(guī)范他們的行為，但這一切都需要教師有耐心、常抓不懈。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇2
時(shí)間過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)水田實(shí)驗(yàn)學(xué)校又半學(xué)期了�；仡欉@半學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)。有很多需要總結(jié)與反思的地方，現(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)對(duì)班級(jí)管理與教學(xué)工作做如下小結(jié)：
一．淺談對(duì)班級(jí)的管理。
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這半個(gè)學(xué)期的工作小結(jié)如下：
1、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣：學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
2、選好班干部，培養(yǎng)好班干部，讓班干部以身作則，做好表率工作。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校開展的“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了班級(jí)評(píng)比欄來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生共同遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。如果因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)違規(guī)而造成班級(jí)扣分，那么在班級(jí)的評(píng)比欄里也要相應(yīng)扣分。如果大家共同遵守紀(jì)律，每獲得一次周評(píng)流動(dòng)紅旗，那么每人加1分，每獲得一次段評(píng)流動(dòng)紅旗，那么每人加2分。
4、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評(píng)比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開展，他們的積極性都很高。例如捐圖書角的事，我先規(guī)定每人捐2本，然后每多捐一本就加1分后，很多同學(xué)就積極主動(dòng)的捐3---5本。至于作業(yè)、聽寫、背誦我也利用加分方式覺(jué)得同學(xué)們還真積極，此辦法我自己覺(jué)得很實(shí)用。
5、運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
6、組織好班會(huì)，我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律。
二、淺談教學(xué)工作：
1.當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí)，我不會(huì)急于講授新課而是與同學(xué)們交流交流，談?wù)勛约河⒄Z(yǔ)科的要求與做法，讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)情況有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)與了解。一定要充分利用好第一節(jié)課給學(xué)生留下好印象，為后面的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
2.教師要熟悉教材，了解教材，分析其出題方向。
3.創(chuàng)設(shè)情境，采用情境教學(xué)法，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4.課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
5.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。越是成績(jī)差的學(xué)生越要找他的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)一下。如果不得不要批評(píng)時(shí)可以采用（巧用批評(píng)）：比如我在教學(xué)時(shí)某個(gè)同學(xué)在講話我就把剛學(xué)習(xí)的那個(gè)單詞或詞組就造句子在他身上，他就不好意思再開小猜。
6.做好幾個(gè)抓：抓聽寫、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早讀。
7.教會(huì)學(xué)生做題的技巧。
8.利用校訊通的資源多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督與輔導(dǎo)孩子的'學(xué)習(xí)以及建議家長(zhǎng)提供好聽錄音的設(shè)備并堅(jiān)持做好簽名工作，及時(shí)反饋孩子存在的問(wèn)題。
三、自己在工作中也存在很多不足：
1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2.有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П�，放松了�?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象。
3.加強(qiáng)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)。
四、努力的方向：
在今后的工作中，還應(yīng)多加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂改革要大膽創(chuàng)新，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化要做到用心、用情。多參加各種教研活動(dòng)，多向名師學(xué)習(xí)，更加完美自己，完善教學(xué)。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇3
根據(jù)xxx市教育局和xxx鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年暑假繼續(xù)開展《千名教師訪萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好暑假家訪。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的'放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇4
1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。
數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)間：
家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾�，我說(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了�！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說(shuō)了一遍�？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套�，因?yàn)檎麄�(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的`滋味。
看著孩子快樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了�！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了�！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話�！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋�(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課�！�
之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步�！蔽乙宦�，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車回了學(xué)校。
孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。
通過(guò)一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇5
這學(xué)期，我是班主任，家訪的任務(wù)自然輕松不少，所以我選擇幾個(gè)比較特殊的孩子進(jìn)行家訪。
周六，我騎著電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個(gè)孩子家中。龍洲花園的孩子是因?yàn)榧依镏挥袪敔斈棠淘诩�，爸爸媽媽都去外地打工了，隔代教育存在著很多�?wèn)題，所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子盡量不要根據(jù)教育的方法問(wèn)題，讓孩子掉隊(duì)。東村的孩子是外地人，家里在紹興開了個(gè)小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重視教育，有一個(gè)親哥哥讀到小學(xué)畢業(yè)就挫學(xué)了，13歲的孩子在家里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來(lái)的社會(huì)只有有知識(shí)的人才能夠生存，在意識(shí)中改變他們的初衷。
剩余的時(shí)間也碌碌絮絮的家訪了幾個(gè)學(xué)生。整體的感受是：
首先是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”知之甚少，甚至是毫無(wú)概念。一方面可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)的受教育程度較低。在被訪的近十位學(xué)生家長(zhǎng)中，只有一位家長(zhǎng)是高中畢業(yè)，其余均是初中或小學(xué)畢業(yè)，還有連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)的。他們不知該如何教育孩子，當(dāng)然對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成更是一竅不通。因此不能正確指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)。另一方面，一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)根本不夠重視。雖然他們嘴上也說(shuō)希望孩子好，將來(lái)有出息，但對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)卻從來(lái)不管不問(wèn)，只是考試結(jié)束后，問(wèn)一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位，直接影響了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
其次，家長(zhǎng)和孩子之間的交流是很少的，家長(zhǎng)根本不知道自己的孩子喜歡什么，在校學(xué)了什么，會(huì)什么、不會(huì)什么，學(xué)習(xí)、生活有無(wú)困難，更有甚者連孩子的好友是誰(shuí)都不知道等等。有的家長(zhǎng)是不擅長(zhǎng)和孩子溝通，有的認(rèn)為“和不和孩子溝通，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么的`影響”。這恰恰看出，家長(zhǎng)根本就沒(méi)有意識(shí)到“溝通的重要性”。
我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大部分家庭已經(jīng)配備了電腦。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩游戲或是聊天，并且家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦游戲，我們建議家長(zhǎng)，一方面要控制孩子的打游戲時(shí)間，另一方面也要正確引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)和擴(kuò)大知識(shí)面。
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，通過(guò)家訪才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的了解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學(xué)生之間的心理距離。師生間的心靈交流對(duì)于教學(xué)的幫助是潛移默化的，我們應(yīng)該多與學(xué)生溝通，并且如有可能，應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇6
金秋十月,隨著我校"課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途，作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪,既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一,讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。古人云"一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過(guò)與他們的交談,我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥,幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇,總是吵架,蠻不講理,讓我非常地頭疼，通過(guò)訪問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛的孩子,她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)她也更加的關(guān)心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來(lái)。我相信,她將來(lái)一定會(huì)有所建樹。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望，在家訪中,家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二,向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多,思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立,武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的.日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師?討厭過(guò)多少老師?就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)�，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書)氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。值得一提的是，作為一名教師，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛又怕我，愛我，是因?yàn)槲覑鬯麄儯沂撬麄兊拇蠼憬�，怕我，是因�(yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師。通過(guò)此次家訪，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：
1，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。
2，特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師?我給不出一個(gè)完美的答案。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(zhǎng)的路途里，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇7
本班共有學(xué)生六十六人，來(lái)自全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，僅有少數(shù)學(xué)生為縣城人。由于是七年級(jí)新生，對(duì)學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)、家庭教育的方法方式都需要了解。但對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生的檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)橛捎诙喾N因素的影響，也不能完全真實(shí)反映情況。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，落實(shí)上級(jí)“大家訪”活動(dòng)要求，我與本班的幾位科任老師一起進(jìn)行了多次全面的家訪。
一、家訪形式
我們采用走訪為主，輔之來(lái)訪和電訪等多種形式，與家長(zhǎng)交流。
二、家訪中取得的成就
第一，家訪加強(qiáng)了師生感情。家訪深入到每一個(gè)家庭，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，通過(guò)家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第三，多角度的了解孩子。通過(guò)家訪，了解了很多平時(shí)在�？床坏降臇|西看，看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比如我班的張茵怡同學(xué)，在校沉默寡語(yǔ)，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如劉呂凡同學(xué)；有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他們的家庭后，知道他們的生活經(jīng)歷便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
第四，架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和責(zé)任意識(shí)，使家長(zhǎng)也能主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的.基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一，農(nóng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。我班共六十六人，其中有些孩子交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學(xué)生心理放縱，給學(xué)校的教育工作增加一定的難度。
第二，很多家長(zhǎng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不同，誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)，上了中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，就會(huì)認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。
第三，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，擔(dān)心進(jìn)行素質(zhì)教育會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這嚴(yán)重影響學(xué)校素質(zhì)教育的開展。
第四，有些家長(zhǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。
四、家訪后的思考
第一，準(zhǔn)備要充分。在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時(shí)，我記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了，和家長(zhǎng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，注重訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果訪談的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家校活動(dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇8
在教師與家長(zhǎng)共同教育好孩子方面，家訪發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪，能及時(shí)了解學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，更能了解他們?cè)诩倨谥械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和思想，為開學(xué)后的引導(dǎo)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)自己工作的反饋和建議，不僅加深教師與家長(zhǎng)的感情，還取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，以后的工作就能得心應(yīng)手。
當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)生家之后，很多家長(zhǎng)的第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。因?yàn)榕c老師交談，一方面可以了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，另一方面可以發(fā)現(xiàn)孩子的另一面，家長(zhǎng)不可能完全知道他們的'在校情況。
家訪中，我發(fā)現(xiàn)：
家長(zhǎng)對(duì)孩子教育十分重視。
�、賆XX等本身在學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)方面就是班中的榜樣，在于其交流中，家長(zhǎng)顯示出很高的素養(yǎng)，他們提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，這一部分家長(zhǎng)是用發(fā)展的眼光看自己的孩子，考慮的是孩子的全面發(fā)展。
�、赬XX的家長(zhǎng)雖然沒(méi)有很高的文化水平，但他們注重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)毛病及時(shí)糾正，自己解決不了時(shí)就及時(shí)與我進(jìn)行交流，在孩子的學(xué)習(xí)上可謂用心良苦。
家長(zhǎng)對(duì)教師十分信任和支持。XXX的家長(zhǎng)一聽說(shuō)我要到他們家家訪，接到電話就一直等在家門口的大路上等我，唯恐我因找不到家門耽誤時(shí)間而少了交流。從交談的話語(yǔ)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的母親對(duì)自己的孩子身上出現(xiàn)的壞毛病真是了如指掌，用一句話來(lái)說(shuō)就是“恨鐵不成鋼”，不知從何處下手改掉孩子身上出現(xiàn)的壞習(xí)慣。對(duì)此，我與XX的母親交流了將近一個(gè)小時(shí)，從觀念、方式方法等方面交流了自己的教育方法，希望能給家長(zhǎng)一些啟發(fā)。
那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，做到多鼓勵(lì)，對(duì)于其不足之處提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
通過(guò)家訪，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象的根源，雖然家訪很累，但孩子和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含著能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂(lè)，所以我就是幸福的。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇9
我從教30年，班主任總是年年任，總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比較稱職的老師。這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：
一、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，情感融洽，通過(guò)交流，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。通過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，深受家長(zhǎng)的歡迎；通過(guò)家訪了解到部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛孩子，過(guò)于包辦孩子，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。
二、老師要取得家長(zhǎng)的信任。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，增長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的.學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪。在家訪過(guò)程中，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。
2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。
通過(guò)彼此的坦誠(chéng)交流，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。
三、讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通。
1、家訪中要學(xué)會(huì)了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問(wèn)，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。
2、老師要用愛心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無(wú)私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。
3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
4、老師要專心聽學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開端。
通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。
小學(xué)班主任家訪工作總結(jié) 篇10
為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召，更為了全面深入的了解學(xué)生，在寒假期間，我對(duì)本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪和電話家訪。
年前臘月二十四閱完卷，二十五統(tǒng)計(jì)出成績(jī)，二十六,二十七兩天二十八一上午也就是20XX年的1月29,30,31對(duì)我班的十五名學(xué)生進(jìn)行了家訪。正月初九對(duì)我班的一名學(xué)生進(jìn)行了家訪，初九下午直到開學(xué)由于天氣原因沒(méi)能將計(jì)劃完成，只能對(duì)剩余的學(xué)生進(jìn)行了電話家訪。
家訪說(shuō)起來(lái)容易真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單，需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來(lái)自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊比較分散，找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車，路上非常的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給學(xué)生家長(zhǎng)打電話，確定家長(zhǎng)是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成績(jī)單出發(fā)。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，通過(guò)她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè)，我去了后可是加油站有兩個(gè)，來(lái)回幾趟終于找到，花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(zhǎng)非常的熱情，給沖茶倒水，拿水果吃。家長(zhǎng)問(wèn)了許多問(wèn)題，最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，看著成績(jī)單，和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同分析出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何去改變和提高。我也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，作為姐姐，她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣，各方面讓家長(zhǎng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真的`復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí)，由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。
家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中，去學(xué)生劉聰家，事先打了電話問(wèn)了路，可是家長(zhǎng)描繪的也不是很清楚，我就一路問(wèn)到了家。他母親接到電話后就去村頭等我，可是沒(méi)等到，我走的不是那條路，我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，聽說(shuō)老師去家訪就請(qǐng)假回家了，讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的一些情況，劉聰在校的成績(jī)不好，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，從他家長(zhǎng)口中得知，在家也是不學(xué)習(xí)，出了玩手機(jī)就是看電視，上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家，被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了，父母說(shuō)不了他。了解到這些我知道到校一定好好對(duì)他進(jìn)行教育，以免其越來(lái)越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱情的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮�，我婉言拒絕，其實(shí)好多家長(zhǎng)都準(zhǔn)備讓我留下吃飯，可是作為一名老師不能給家長(zhǎng)添麻煩。
家長(zhǎng)的熱情令我感動(dòng)，有許多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長(zhǎng)聽說(shuō)老師家訪就請(qǐng)假回家，可見家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可，對(duì)我們的尊重，對(duì)孩子的支持。
家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況，知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。我班的劉杰同學(xué)，我去她家家訪，走進(jìn)她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的奶奶，年紀(jì)很大，疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭，母親因病去世，因?yàn)橹尾∫不撕芏噱X，她還有個(gè)上學(xué)的弟弟，都靠父親微薄的工資來(lái)維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多，覺(jué)得之前沒(méi)有了解學(xué)生是我得不對(duì)，是我工作做的不夠細(xì)。我問(wèn)她怎么沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)金？她說(shuō)去年申請(qǐng)了，沒(méi)批，所以就沒(méi)再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想，今年一定讓這個(gè)勤奮，吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。
家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，身為一名班主任，需要全方位的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。家訪正好能提供這樣的機(jī)會(huì)。家訪的確有許多的困難需要克服，并且現(xiàn)在的通訊很方便，可以打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通�？墒峭ㄟ^(guò)這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門家訪。每次家訪前也會(huì)打退堂鼓，想到家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的欣喜，就會(huì)讓我充滿動(dòng)力。走在家訪的路上感覺(jué)也特別的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬，可是我的收獲確更多。
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