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小學(xué)四年級(jí)減負(fù)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-07-02 10:00:28 總結(jié) 我要投稿

2018小學(xué)四年級(jí)減負(fù)工作總結(jié)

  一、工作回顧

2018小學(xué)四年級(jí)減負(fù)工作總結(jié)

  針對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)行新課程教學(xué)過程中,我們教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但“減負(fù)”不僅是名義的減“負(fù)擔(dān)”,而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  蘇霍姆林斯基告知我們:“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅,那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西,比請(qǐng)求記住的貨色多兩倍,甚至多四至五倍,假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生眼前,敞開途徑,讓他們走到藏書樓的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)期的好友吧!”為此,作為老師首先思維上要有較深入的意識(shí),而后在實(shí)際中加以體現(xiàn),如:安排功課的時(shí)候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡,作業(yè)量是不是太多了、有不必要進(jìn)行反復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇,又能夠進(jìn)步學(xué)習(xí)效力,何樂而不為呢!當(dāng)然,若要真正做到“減負(fù)”又“增效”,要害是先生的素質(zhì)要提高。

  尤其是新課程教材同舊教材比,知識(shí)點(diǎn)有增無減。這就要求教師精心備課,精心取舍教學(xué)內(nèi)容,向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題,教師要整體支配教學(xué)過程,疏散難點(diǎn),分解壓力,從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標(biāo)。在教學(xué)中還可以履行3個(gè)方面的基本改變:

  1、教師要把單一知識(shí)傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過程。

  2、要把教學(xué)中對(duì)常識(shí)的復(fù)制、灌注過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收,培育學(xué)生思維品德的.進(jìn)程。

  3、把知識(shí)的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,重視造就學(xué)生探究新知識(shí)的才能。緩緩地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)覺得輕松、高興。

  二、存在不足

  1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

  2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。

  3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。

  三、努力方向

  1、自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

  2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。

  3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。

  為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),我在以后教學(xué)中,盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中,無論是學(xué)生仍是老師,都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)本人想學(xué)的東西,學(xué)生就會(huì)說:學(xué)習(xí)是快活的!

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