就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)范文
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，一起好好總結(jié)過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結(jié)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)范文，歡迎大家分享。
就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)1
3月16日上午8：30分在龍城中學(xué)二樓會(huì)議室聆聽(tīng)了濰坊市人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)報(bào)告團(tuán)二位專家的報(bào)告，深受感動(dòng)，倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先，初中學(xué)生開(kāi)展《人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰(shuí)？”引導(dǎo)自已定位，認(rèn)識(shí)自己。又從“二十以后你是誰(shuí)？”談到個(gè)人的職業(yè)、收入、責(zé)任。現(xiàn)在初二學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始思考自己的未來(lái)和職業(yè)，而初中階段沒(méi)有專門(mén)的人生規(guī)劃課程和職業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)于自己的前途和未來(lái)只是基于自己狹隘的經(jīng)驗(yàn)、同伴及書(shū)本上的道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)進(jìn)行思考和設(shè)想。由于缺乏正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，再加上現(xiàn)實(shí)中多種復(fù)雜因素的影響，這種人生設(shè)想往往缺乏合理性和前瞻性，他們不可能把自己的前途和未來(lái)描繪成絢爛多彩的藍(lán)圖，也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想，當(dāng)然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。相反，面對(duì)目前日益緊張的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很容易產(chǎn)生對(duì)當(dāng)前生活的一種逃避態(tài)度。部分初中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒就是最好的證明�？梢�(jiàn)，組織初二學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)已是當(dāng)務(wù)之急。
其次，初二學(xué)生要明確《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》的教育目的和意義。毋庸置疑，當(dāng)初一新生跨進(jìn)初中學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，他們也是帶著美好的夢(mèng)想來(lái)的。但是，一年后，他們才知道初中生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴(yán)格的管理和規(guī)范等等壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。由于他們不明確初中學(xué)習(xí)的目的和意義，所以他們自然地就同小學(xué)時(shí)期進(jìn)行類比。小學(xué)時(shí)期的管理要比初中輕松、自由得多，學(xué)習(xí)任務(wù)也輕得多，于是，他們萌生逃學(xué)的想法也就不足為怪了。因此初中學(xué)生今天學(xué)會(huì)規(guī)劃，成就未來(lái)人生。學(xué)生根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，規(guī)劃自已未來(lái)的發(fā)展。曲振國(guó)教授告訴我們：畢業(yè)選擇與人生目標(biāo)。其中告訴我們什么是生涯和生涯規(guī)劃及初中生面臨的選擇等。從一串?dāng)?shù)字的思考說(shuō)明人生是短暫的，如何規(guī)劃自己的人生之路勢(shì)在必行。初中生應(yīng)該了解社會(huì)，了解教育，了解就業(yè)。根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)校。所以現(xiàn)在初中階段的教育應(yīng)該按照新課程的要求，開(kāi)齊開(kāi)足各類課程和地方課程，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展旨在發(fā)展學(xué)生各種能力和個(gè)性特長(zhǎng)的活動(dòng)課程顯的尤為重要。否則，一味地抓文化課的學(xué)習(xí)，一味的開(kāi)展應(yīng)試和變相應(yīng)試教育，一味地很抓學(xué)生的行為規(guī)范，而缺乏學(xué)習(xí)目的性意義性的教育，缺乏學(xué)生個(gè)性愛(ài)好特長(zhǎng)的培養(yǎng)，缺乏讓學(xué)生自主選擇的自由，那么，初中將會(huì)失去他應(yīng)有的吸引力。
再次，初二學(xué)生要樹(shù)立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定信心。才有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中新課程的最大特點(diǎn)是具有興趣性和選擇性。要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和自由。針對(duì)不同的學(xué)生，也要采取不同的評(píng)價(jià)方式，不能再因循守舊地用單一的考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學(xué)生評(píng)價(jià)的指標(biāo)。要采用綜合評(píng)價(jià)和過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，這樣，才能使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中不斷找到自信，確立信心。否則，學(xué)生對(duì)于初中的學(xué)習(xí)會(huì)感覺(jué)到越學(xué)越累，越學(xué)越?jīng)]勁，也越學(xué)越喪失信心，最終采取消極逃避的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
可見(jiàn)，許多學(xué)生身上存在的問(wèn)題，其實(shí)根源在于我們沒(méi)有認(rèn)真做好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課的教育教學(xué)工作，為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展盡自己的力量。
就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)2
面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們學(xué)院開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課這一門(mén)課程。老師首先讓我們清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)講解如何了解自己的興趣愛(ài)好，以便我們更早地認(rèn)識(shí)自己喜歡的就業(yè)方向。還有如何投寫(xiě)簡(jiǎn)歷等等。在整個(gè)授課過(guò)程中，老師以專業(yè)而又較多地聯(lián)系實(shí)際的方法，讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)這門(mén)課的總結(jié)。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。
現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多問(wèn)題，就這方面來(lái)說(shuō)就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒(méi)有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對(duì)將來(lái)畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無(wú)所知，比較迷惘。自從學(xué)院開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)課以來(lái)我對(duì)這門(mén)課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對(duì)我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國(guó)家就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷自己。總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)課給我們帶來(lái)的作用主要以下幾點(diǎn)：
1、就業(yè)指導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地?fù)駱I(yè)
一個(gè)人為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對(duì)生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的`道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對(duì)未來(lái)發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì)樂(lè)此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；如果對(duì)自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對(duì)以后的擇業(yè)起了很大的作用。
2、就業(yè)指導(dǎo)有對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整
由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國(guó)情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無(wú)所適從、朝三暮四、見(jiàn)異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì)。
3、有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因?yàn)榍舐毜倪^(guò)程是與用人單位溝通的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的`結(jié)果，而且得到的是用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程也是受教育的過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場(chǎng)的規(guī)范等等，不僅是對(duì)就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對(duì)今后事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開(kāi)事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過(guò)就業(yè)來(lái)成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過(guò)程。
通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹(shù)立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹(shù)立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚�！大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝我們走向成功。
就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總結(jié)3
猶記得那個(gè)緊張但又快樂(lè)的夏日，十月的鳴蟬依舊不減當(dāng)年的風(fēng)采，還是嘶鳴著歡迎著我的到來(lái)。我知道我漫長(zhǎng)的四年求學(xué)之路，就這樣開(kāi)始了。但自從學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課后，我就一直堅(jiān)信：只要有路，就不怕路遠(yuǎn)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。因?yàn)槲矣X(jué)得，這短暫的幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，卻是我人生道路上的他山之石，它會(huì)助我刺破青天，直上重霄！第一，它幫助我更好地認(rèn)識(shí)了現(xiàn)狀。第二，它培養(yǎng)了我的職業(yè)素質(zhì)。第三，他使我對(duì)自己有了一個(gè)更清醒更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)和前途有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。第四，它激勵(lì)了我從現(xiàn)實(shí)開(kāi)始不斷地豐富自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備，就不會(huì)像一個(gè)無(wú)頭的蒼蠅找不到自己的方向了。第五，提高了我的覺(jué)悟，我深刻地明白了一個(gè)道理，那就是求職是一門(mén)非常有意思的生活藝術(shù)。上完這門(mén)課后，我覺(jué)得收獲的確挺大的。
就業(yè)指導(dǎo)課給了我一個(gè)持續(xù)的警醒：我終將會(huì)是一個(gè)完全的成人，該對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。所以，我從現(xiàn)在起，就得從細(xì)微處入手，以正確、機(jī)靈的方法為指導(dǎo)，相信這樣，我就會(huì)比我的同齡人，在人生的天空，飛的更高，更遠(yuǎn)，更自由！
大學(xué)生活，寬松與自律并存；統(tǒng)一與獨(dú)立并存；多彩與嚴(yán)謹(jǐn)并存。沒(méi)有了老師諄諄地教誨，嚴(yán)格的管理，但我絕不會(huì)做草原上脫韁的野馬。我會(huì)確定生活的方向，鎖定生活的坐標(biāo)。因?yàn)樾律�，從選定目標(biāo)開(kāi)始！既然來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，就得證明自己的存在，實(shí)現(xiàn)自己有意義的既定目標(biāo)—————當(dāng)我想當(dāng)?shù)娜耍鑫蚁胱龅氖�，說(shuō)我想說(shuō)的話，去我想去的地方。就像楊瀾，大長(zhǎng)今一樣，做最好，最快樂(lè)的自己。
說(shuō)雖說(shuō)，但這需要切切實(shí)實(shí)的執(zhí)行，執(zhí)行力，就是競(jìng)爭(zhēng)力。畢竟我們都是普通人，不過(guò)它能讓我們或多或少的知道些前輩們給我們留下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，讓我們是真的會(huì)少走點(diǎn)彎路。
一方面，在校期間，要努力地提高自己的科學(xué)文化水平，學(xué)會(huì)為人出事的道理。為自己將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、主動(dòng)安排學(xué)習(xí)
成功永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，一定要抓住機(jī)遇，機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的頭腦，所以無(wú)論如何我們都應(yīng)當(dāng)做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，把握恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。就業(yè)要取得別人的欣賞、信任，要“成才”，要讓工作找你而不是你找工作�，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但只要你自己有能力，能向別人證明你的能力，那么擔(dān)心與憂慮將不屬于你。莫泊桑說(shuō)：生活不可能像你想得那么好，但也不會(huì)像你想得那么糟！無(wú)論我們?cè)谀膬汗ぷ�，在哪個(gè)行業(yè)工作，都應(yīng)當(dāng)以“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”的態(tài)度來(lái)面對(duì)今后的人生。
大學(xué)期間學(xué)習(xí)毫無(wú)疑問(wèn)，仍舊是而且永遠(yuǎn)是第一位的。興趣是最好的老師，所以要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)事半功倍。不僅上課要認(rèn)真地聽(tīng)課，而且課下還要主動(dòng)地復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。另外，要充分利用圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò)資源，積極地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)拓自己的視野。
二、壓力管理與時(shí)間管理
大學(xué)期間的時(shí)間相對(duì)于高中時(shí)來(lái)說(shuō)，寬松的多。而且，多姿多彩的活動(dòng)會(huì)讓我應(yīng)接不暇。古語(yǔ)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”“讀萬(wàn)卷書(shū)，然后行萬(wàn)里路�！彼裕惨嗅槍�(duì)性地，參加自己喜歡的活動(dòng)。另外對(duì)以后工作有幫助的活動(dòng)要多參加一些為好，像大學(xué)生招聘會(huì)，簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽，等等。因此，在這期間，肯定會(huì)有同齡人的壓力，不過(guò)，不要太在意自己的得與失。成功了固然好，失敗了也不要?dú)怵H，權(quán)當(dāng)是一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。須知“失敗是成功之母�！敝挥猩�，才會(huì)有得。
三、處理好人際關(guān)系
人際溝通————合作的基石。懷有一顆責(zé)任心，擁有強(qiáng)烈的使命感；待人以誠(chéng)，言必信，行必果；懂得贊美他人，賞識(shí)他人；謙虛，虛懷若谷；幽默有同情心等等。
另一方面，學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課后，我也認(rèn)為職業(yè)生涯早規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)要早培養(yǎng)！從大一開(kāi)始，我們就該為四年的求職做好準(zhǔn)備！因?yàn)橐粋�(gè)人若看不到未來(lái)，就把握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若把握不了現(xiàn)在，就看不到未來(lái)。
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實(shí)踐計(jì)劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
第一步，認(rèn)識(shí)自己，探索自我
一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須建立在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，對(duì)自己進(jìn)行全面的評(píng)估和了解。比如：“我目前進(jìn)入的學(xué)校和專業(yè)是否是我喜歡的專業(yè)？”、“我對(duì)這個(gè)專業(yè)是否有深入的了解？”、“我的興趣和能力與所學(xué)專業(yè)的要求是否匹配？”、“我的長(zhǎng)項(xiàng)是什么？”，“我最適合做什么？”在自我剖析的基礎(chǔ)上，結(jié)合家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，借助一些職業(yè)興趣測(cè)試和性格測(cè)試評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，弄清楚我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么。
第二步，了解職業(yè)，探索職業(yè)世界
在對(duì)自己進(jìn)行深入了解后，還要對(duì)自己想從事的職業(yè)進(jìn)行深入綜合地分析，認(rèn)識(shí)這些職業(yè)有哪些要求和特點(diǎn)，務(wù)必了解這個(gè)職業(yè)的學(xué)歷要求、所需的專業(yè)訓(xùn)練、能力、身體、年齡、性格特點(diǎn)等要求，同時(shí)弄清楚職業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境、薪水待遇以及進(jìn)一步發(fā)展的空間，當(dāng)然還要考慮到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。對(duì)自己的需求、職業(yè)的發(fā)展前景及就業(yè)狀況的了解，可以向老師和高年級(jí)同學(xué)咨詢。此外，還可以利用圖書(shū)館借閱不同職業(yè)、不同專業(yè)的相關(guān)書(shū)籍來(lái)閱讀，充分了解這個(gè)職業(yè)。
第三步，明確職業(yè)理想與成功的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)自己有了進(jìn)一步的探索，對(duì)職業(yè)有了進(jìn)一步的了解之后，接下去要做的事情就是確定自己的職業(yè)理想目標(biāo)，思考如何度過(guò)四年的大學(xué)生活了。一定要利用學(xué)校的各種資源充實(shí)自己，在喜歡自己的專業(yè)中多投入力量，在其他專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)可以選擇輔修以鍛煉自己多方面的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做出腳踏實(shí)地的努力。
第四步，準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)
必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，清楚自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。我是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，運(yùn)用語(yǔ)言詞匯的能力較強(qiáng)，在語(yǔ)法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色，尤其是寫(xiě)作，更是我的特長(zhǎng)。所以我可以在從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作方面多多發(fā)展。
第五步，職業(yè)化
要把自己融入到組織中去—————樹(shù)立良好的職業(yè)態(tài)度。保持敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度；認(rèn)同所服務(wù)的企業(yè)；責(zé)任、誠(chéng)信、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、高效、創(chuàng)新等。
未來(lái)是掌握在自己手中的，起點(diǎn)決定終點(diǎn)，一定要摒棄浮躁和迷惘，從現(xiàn)在做起，科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)。
唯有如此，才能在大學(xué)畢業(yè)求職時(shí)穩(wěn)握勝券！
第六步，努力克服心理弱點(diǎn)
對(duì)于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)。能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。所以我要努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。積極地做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應(yīng)該把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會(huì)，放下思想包袱，認(rèn)真找尋失敗的原因。求職擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)全面展示自己的過(guò)程，必須努力完善自己，提高自身的素質(zhì)，要有展示自己才華的勇氣。要堅(jiān)持自尊、自信、自立。在心理上要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實(shí)力，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。另外，學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課程后，我對(duì)這門(mén)課也有一些建議：
我認(rèn)為，這雖然不是我們的必修課，但卻是一門(mén)很重要的課。他對(duì)我們以后的擇業(yè)無(wú)疑將起著舉足輕重的作用。
（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
在就業(yè)指導(dǎo)課的課程建設(shè)中，重中之重、當(dāng)務(wù)之急是建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化，相對(duì)穩(wěn)定，的師資隊(duì)伍。一方面通過(guò)引進(jìn)高水平的專業(yè)人才，專職從事教學(xué)工作；另一方面，邀請(qǐng)校外各方面的專業(yè)人士、成功人士、人力資源部負(fù)責(zé)人等作為兼職教師，進(jìn)行專題講座。
（二）改進(jìn)教學(xué)方法
就業(yè)指導(dǎo)課是一門(mén)實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性很強(qiáng)的課程，因此，教師不僅要有廣博的理論知識(shí)，而且還應(yīng)具備豐富的信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在遵循課程體系和課堂教學(xué)規(guī)律的前提下，引入資料分析法、參觀討論法、案例引導(dǎo)法、場(chǎng)景模擬法及模擬招聘會(huì)等活動(dòng)，形式新穎、靈活多樣地開(kāi)展教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和參與性，提高教學(xué)效果。
�。ㄈ┨岣呔蜆I(yè)指導(dǎo)課的效果。
學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自己、樹(shù)立擇業(yè)觀，到確定單位以及離開(kāi)學(xué)校后如何得到幫助等方面，應(yīng)該形成了系統(tǒng)化輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)形式新穎活潑，有貫穿學(xué)生就業(yè)全過(guò)程的講座、就業(yè)咨詢（包括招聘程序、對(duì)面試的輔導(dǎo)、短時(shí)問(wèn)的面試建議、心理測(cè)試等），提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的培訓(xùn)課程（如市場(chǎng)拓展、語(yǔ)言、商業(yè)技能等），幫助學(xué)生確定求職意向和進(jìn)行技能評(píng)估。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)校企溝通，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)。許多求職的畢業(yè)生對(duì)其所選擇的行業(yè)和職位一點(diǎn)了解都沒(méi)有，甚至對(duì)公司都不了解，就開(kāi)始提自己的要求，對(duì)所從事的行業(yè)職位甚至公司完全不了解也去就業(yè)。所以，我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就開(kāi)始引導(dǎo)他們接觸企業(yè)，思考就業(yè)問(wèn)題，而不是到大四才開(kāi)始“臨陣磨槍”，應(yīng)該讓大學(xué)生從低年級(jí)就開(kāi)始接觸勞動(dòng)力市場(chǎng)，了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，才不至于到了畢業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己都沒(méi)準(zhǔn)備好。
他山之石，可以攻玉。這些知識(shí)，就好比我人生之路上的鮮花，他幫我覆蓋了荊棘和石子，使我一路走來(lái)，不再寂寞，并且走的更長(zhǎng)更遠(yuǎn)！