六年級書法教學工作總結(jié)范文（精選10篇）
每一天的時間都非常珍貴，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，來為這一年的工作做一份教學總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道教學總結(jié)的開頭該怎么寫吧，以下是小編為大家整理的六年級書法教學工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇1
一、指導思想
繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學加強書法教學的若干意見》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質(zhì)教育，進一步抓好書法教學，不斷提高書法教學水平，鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，通過不斷完善書法教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能。小學書法教育主要包括書法教學與學習習慣的培養(yǎng)以及書法教育與學生自主性的關(guān)系。本學期抓我們六年級書法教學，促進了學生形成良好的書法習慣、書法品質(zhì)、書法技能有所提高。
二、教學工作
（一）加強書法教學工作，提高教師教書育人水平。
1、在上好常規(guī)可的同時我還鉆研書法教材，認真寫好教案。備課時要結(jié)合本班學生的實際每個人的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，在書法教學，滲透德育、審美教育。切實做到：既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。
2、優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益。書法教師要增強創(chuàng)新意識，適量插入一些書法欣賞教學內(nèi)容。
3、提高書法教學質(zhì)量，完善書法教學評價。不斷提高書法教學質(zhì)量。
書法教學的評價有利于引導絕大多數(shù)學生對書法、書法的興趣；有利于形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中運用發(fā)展、激勵的機制來提高了學生的書法興趣和自信心。
�。ǘ┘訌娬n外興趣活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動，輔導書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽。
（三）為鞏固書法訓練成果，建立書法訓練考核與學生書法星級制評定細則，激發(fā)學生練字熱情。
三、工作措施
1、高度重視書法教育
字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性，班級成立了書法領(lǐng)導小組，制訂了切實可行的書法教學工作計劃明確了本期書法教學的工作重點，開設(shè)了書法課，描紅要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時間，班主任監(jiān)督。
2、繼續(xù)強化學生的“雙姿”訓練。
要求學生書法認真抓了學生書法姿勢、執(zhí)筆姿勢的強化訓練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注重學生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓練和培養(yǎng)，一些學生不良的書法姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正。今年繼續(xù)強化學生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓學生真正養(yǎng)成良好的書寫、學習習慣。
3、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對書法美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮書法備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結(jié)合書法教學滲透德育、審美教育。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距書法，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
4、采取多種形式，提高學生的書法興趣
在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全年級大多數(shù)學生能夠比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學期，我們年級書法教學工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距。如：個別生認識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇2
時光如逝，本學期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學期我們執(zhí)教的是六年級三班的書法課�，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：
一、扎實牢靠的課堂教學
練習書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實效。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
二、設(shè)計新穎的教學方法
書法是枯燥的，改變方法它會生動；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活；無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
三、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個話題。
四、回顧過去，展望未來
回顧即將過去的這一學年，同學筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎(chǔ)�？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過一學期教育改造，仍不夠理想。
展望未來，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇3
在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
一、基本情況。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。在平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、主要成績。
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學質(zhì)量。
本學期我任教六年級的書法，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動六年級各班寫字水平的提高。
為了提高六年級寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
三、主要做法。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎(chǔ)的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇4
書法教學是一個不能立即見到效果的教學�；仡欉@學期在循序漸進的書法教學工作，孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲，我也在教學工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結(jié)。
一、認真做工作計劃，嚴格執(zhí)行計劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學工作需要，每個學生加強漢字書寫，提高學生書寫能力，提高學生漢字審美。每個學段均需要開設(shè)書法課，每周至少一節(jié)。于是，六年級開展毛筆教學工作。結(jié)合學校教育教學工作計劃，制定了每周一次的書法課。毛筆教學進入了學生的課程。學校明確階段性工作目標和重點，制定了教學計劃，教學重難點，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學進行毛筆教學。
毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學過程中，這些用具的使用讓學生興奮不已，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)�，不會拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。
相同之處，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎(chǔ)，學生認知能力相對較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學不能急于求成，應(yīng)該循序漸進
毛筆是最考驗?zāi)托缘摹Ｔ矶昧�，如何起筆、行筆、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵，給學生時間，給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。
四、加強基本功練習，打下扎實的書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學生們用自己的熱情，認真書寫，認真觀察，提高書寫，觀察能力。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習。在改進中精進，在精進中不斷成長。
皇天不負有心人。書法教學，學生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇5
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神，書法教學可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教學讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教學是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從低年級抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學生都能在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，書法教育形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據(jù)本人一學期來的教學情況，作如下總結(jié)：
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上，重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在課堂上，常常會遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子、相互說話等，這些對小學生而言，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。但這恰恰說明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。應(yīng)該在書法教學中時時指導學生養(yǎng)成良好的書法學習習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生做到規(guī)規(guī)矩矩寫字，引導學生努力改正不良習慣。學生良好的書寫習慣一旦養(yǎng)成，他們寫字都會有很大進步。
要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。發(fā)現(xiàn)對書法認真.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學情感體驗
在書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定自己的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、注重臨帖提高書寫質(zhì)量
在教學中，用課時四分之一的時間讓學生臨帖或臨寫我的范作。在臨寫中再發(fā)現(xiàn)問題，并加以解決。因為學生在以前很少寫毛筆字，必須對執(zhí)筆、坐姿等都要一一糾正。
臨帖是學習書法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學習技法、法度和理解、把握書法的共性。當然，小學生對這些概念難以理解，那么，就用通俗易懂的語言讓他們明白，那就是“照抄”，對每一個字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”，摹得像就達到預(yù)期目的了。但事實上，大部分學生很難臨象，這時，就要給他們一鼓勵，哪怕就是有一筆寫的很好，都有給以鼓勵。我在課堂上展示學生作業(yè)時，對每一個學生都有鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定，效果甚好。
及時糾正知難而退，胡寫亂畫的行為。總之，書法的學習和掌握是一個既科學又嚴肅的問題。特別是楷書，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學生，一切有志于楷書的初學者和探究者，應(yīng)該首先明了的是——楷法無欺。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇6
一、學生現(xiàn)狀分析
六年級學生對于毛筆書法的基本筆畫已有一定的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上進一步學習各種結(jié)構(gòu)的字，同時讓學生更好地鞏固所學筆畫。但大部分學生的基礎(chǔ)較差，加上學習態(tài)度不夠端正，所以希望通過集體演示與個別指導相結(jié)合，能夠達到理想的教學效果
二、教材分析：
本冊教材共分兩大部分鋼筆字和毛筆字。硬筆部分，主要由基本筆畫得教學（橫，懸針豎，垂露豎，撇，點提，豎鉤，橫折，捺）；毛筆部分，主要由基本筆畫的練習（長橫，短橫，垂露豎，懸針豎，撇，長捺，平捺，點，提）。共分成16課，其中既有鋼筆字練習，又有毛筆字練習，并附有古代名家作品欣賞。學習15種偏旁的寫法，上中下結(jié)構(gòu)，并相應(yīng)的配備有楷書和、57個毛筆字的例字，供學生仿寫練習。使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小、筆畫的變化以及毛筆字書寫的基本方法。
本冊課本教學簡明、形象、實用。每篇課文都由范字、筆畫的書寫要領(lǐng)、例字等幾部分組成。毛筆部分的范字部分有采用內(nèi)含行筆路線的例字，有利于學生通過視角感知，內(nèi)化。書寫要領(lǐng)使在行筆時重難點上升為文字，在記憶的同時把書寫時注意點內(nèi)化為“規(guī)則”形式。例字的設(shè)置進一步讓學生感到學而有用，并能受到“藝術(shù)美”的熏陶，有利于培養(yǎng)學生寫一手好字的興趣。
三、教學目標：
1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會中國漢字各種結(jié)構(gòu)的常見寫法，并能總結(jié)一般性的規(guī)律。漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整潔。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
8、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
9、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育四、教學重點和難點重點
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、讓學生掌握一部分結(jié)構(gòu)字的寫法，并能掌握相應(yīng)單字的結(jié)構(gòu)特點。
3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化
難點：對小學生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔，讓學生能有循序漸進地過程。
五、具體措施
1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。 2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。 4、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；關(guān)注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。
5、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。
6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇7
寫字教學是小學語文教學的重要組成部份，是小學生的基本練習之一，寫字進程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，鍥而不舍的良好習慣的進程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，寫字教學是學校教育工作的一項重要內(nèi)容。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，進步師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交換，學好語文及其它學科，培養(yǎng)畢生學習能力，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、寫字教學應(yīng)遵守的一般規(guī)律
1、直觀性。教學中留意生動、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫?yīng)汅w字后寫合體字，從結(jié)構(gòu)來講先簡單后復(fù)雜。 3、鼓勵性。要重視培養(yǎng)愛好，采用各種方法鼓勵學生積極練字。
三、教學重點
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）
2、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據(jù)不同年級相應(yīng)了解漢字的基本筆劃、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
3、落實筆劃的筆法練習。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、整潔）。
5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生造作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
6、使學生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的題目，還需要有整體感。
7、引導學生把寫字練習中的收獲應(yīng)用于平時的習作和其他書面練習當中，認真寫好每次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技能），使學生構(gòu)成良好的寫字習慣。
2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講授不超過10分鐘，學生練習很多于25分鐘。 3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生造作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、發(fā)動同學相互催促，相互檢查寫字姿勢。
5、教師做好榜樣，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
6、展開“闊別訂正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學生育成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
7、展開比賽。以組為單位舉行比賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也能夠抽簽的情勢舉行級的寫字比賽。
8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展現(xiàn)自己的機會 9、調(diào)動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。
五、課時安排：
六年級書法教學工作總結(jié) 篇8
本學期我擔任六年級的書法老師，在教學過程中，主要抓住低年級小學生的年齡及心理特點，正確激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)了學生寫字興趣。與此同時，重點培養(yǎng)了學生正確的書寫習慣和讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣的意識。
一、認真指導，抓好寫字教學
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規(guī)的同時，十分注重對學生寫字的具體指導。
二、細節(jié)做起，規(guī)范教學
1、教學中嚴格要求
為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要適當控制學生使用自動鉛筆和圓珠筆，要求學生使用鋼筆。要嚴格控制學生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達到書寫熟練、行款整齊。
2、保證寫字教學的時間
寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學生在課內(nèi)完成，在寫字時也要落實“三維目標”，即教師不僅關(guān)注學生書寫的正確與否，還要關(guān)注學生的書寫姿勢、握筆姿勢，同時要關(guān)注學生書寫的美觀程度，最起碼要達到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證學生有一定的寫字時間，讓學生潛心練字。
三．營造寫字教學的氛圍
學校要努力營造一種人人關(guān)心寫字教學，人人參與寫字教學，人人研究寫字教學。關(guān)注各科作業(yè)，使學生真正做到“提筆即練字”。
1、加強寫字指導，規(guī)范寫字姿勢
學生保持正確的寫字姿勢，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫得端正美觀。書寫認真仔細，規(guī)范整潔，還會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅持正確的寫字姿勢，主要就是我們通常說的“三個一”，即“眼離書桌一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳�！�
2、在觀察中識字、寫字
興趣是最好的老師。在寫字教學過程中，除了運用故事、兒歌以外，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點”像水滴??我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動可愛，激起了學生寫字的熱情。
四．在正確的.評價中進步
老師的評價要及時，要有激勵性，在教學研究中經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價，以及獎勵的方式，使他們對自己一點一滴的進步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會更大。及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學生到位的評價�！澳愕淖謱懙南衲阋粯悠��！薄啊病媽懙恼媸嬲埂！苯處煹墓膭钍箤W生寫字越來越專心、越來越有興趣。
學生也是小評委，寫字教學中不但老師的評價會激發(fā)學生寫字欲望，同樣，同學間的評價也很重要。作為被評價者的學生若總是處于相對被動的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動學生主動學習的積極性。所以我在對學生寫字情況進行評價時采用了先學生自評，互評，教師評,家長評的評價方式。學生學著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌，自己的同學，或一句贊美的話，一個大拇指，獎一個笑臉，貼一個小卡通圖片等。為了得到同學的鼓勵，每次寫作業(yè)，大多數(shù)學生都會非常認真地對待，認真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性，使學生重視學生自己、生生之間、生師之間的評價。讓學生成為小老師，三尺講臺并非教師的“專利”，教師的教是為了促進學生更主動、高效的學習。
小學生的表現(xiàn)欲較強，渴望自己得到老師和同學的認可和贊賞。同時，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力、語言表達能力及相應(yīng)的解決問題的能力。因此，在課堂上，鼓勵學生大膽地走上講臺參與“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當好“小老師”的角色。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇9
這學期，我擔任六年級（4）班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析：
六年級（4）班學生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問學生，經(jīng)過一個學期的學習，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
二、主要成績。
本班學生紀律良好，但是語文基礎(chǔ)薄弱，在課堂問答問題的永遠就是那三五個同學，針對這一情況，我在課堂上有意設(shè)置一些簡單的、并且能在課文中找到答案的問題提問學生，讓學生認識到老師在課堂上提問的問題并不難，只要你自己用心思考了都能回答出來，經(jīng)過一個學期的課堂學習，現(xiàn)在課堂氣氛比剛開學時活躍課很多，課堂上舉手的同學也入雨后春筍班露出頭角。班級成績也在逐步提高。
三、具體做法。
（一）實施新的教法，提高教學的實效性。
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。
新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
�。ㄎ澹┲匾晫W生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平。
四、存在問題。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
五、改進的措施。
1、針對個別學生書寫差的問題，在寫字課上多加練習，平時在寫字時要認真觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。
2、在課堂上多運用一些教學方法，吸引學生的學習興趣。
3、以學生為主體，老師在課堂上只是引導者。
4、增強課堂教學的趣味性，提高學生對語文學習的興趣。
5、從寫日記抓起，把寫說的話寫出了，寫的多了，自然也就會寫作文了。
六年級書法教學工作總結(jié) 篇10
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的書法教學任務(wù)，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務(wù)，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的書法教學工作總結(jié)如下：
一、提高對書法教學的認識，端正書法教學工作的態(tài)度
本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的書法基礎(chǔ)
本學期書法教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，結(jié)合學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結(jié)合書法教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
四、采取多種形式，提高學生的書法興趣
在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，學生經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后書法教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
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