高二化學解析總結離不開試卷

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的高二化學解析總結離不開試卷，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、總體評價

　　1、本化學試題的編制，嚴格遵守學業(yè)水平考試《考試大綱》和《考試說明》的要求，充分體現(xiàn)課改精神，堅持“有利于辦學行為規(guī)范、有利于學生全面發(fā)展、有利于深化課程改革、有利于學生順利通過學業(yè)水平考試”的指導思想。

　　2、學業(yè)水平考試是非選拔性考試，旨在全面地反映并比較高中學生在化學學科所達到的學業(yè)水平。其結果是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)。根據(jù)我省的教學實際情況，命題時力求關注教材、關注《考試大綱》和《考試說明》，關注學科核心素養(yǎng)和社會熱點問題。以達到引導教師教學方向，推進課堂教學改革，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展的目的。

　　3、學業(yè)水平考試的命題堅持“基礎性與實踐性、創(chuàng)新性與科學性、公平性”的命題指導原則。著重考查學生對基礎知識、基本技能和基本方法的了解與簡單運用。試題力求做到難易適當，題量適度，讓堅持正常學習的高中學生能夠達到學業(yè)水平考試的要求。有利于學生個性發(fā)展，考查學生應知應會的知識和技能，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，使高中學生能更科學、更明白、更健康地生活，能正確地看待身邊關系到化學的一些問題，認識化學在社會發(fā)展中的重要作用。

　　二、試題特點

　　本化學試卷穩(wěn)中求變，變中求新。在試卷結構、分值等方面與前幾年保持一致，體現(xiàn)了命題的平穩(wěn)性和連續(xù)性。但在試題的呈現(xiàn)上貼近現(xiàn)實生活，視野廣闊，富有較強的時代氣息，突出體現(xiàn)化學學科素養(yǎng)。充分考慮到區(qū)域教學的差異性，杜絕了偏題、怪題和超綱題。

　　(一)構成試卷的部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　1、必考內(nèi)容分數(shù)分配見下表：

　　注：必考內(nèi)容總計85分

　　2、選考內(nèi)容分數(shù)分配見下表：

　　3、試題來源

　　試題主要來源于教材中的習題、《考試大綱》及《考試說明》中的題型示例和樣卷、《真題分析》中的變式訓練，命題時進行了改編和重組。

　　“必考+選修一”編寫權重見下圖：

　　“必考+選修四”編寫權重見下圖：

　　4、知識點模塊分布

　　(二)試題特點

　　化學試題選擇關注了以下幾個方面：

　　1、本次命題注意聯(lián)系了生產(chǎn)、生活實際，將生產(chǎn)、生活中常見的現(xiàn)象作為問題的情景，尤其是理論性較強的物質(zhì)結構和化學反應原理題的引入材料都是選擇了生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，使學生既利用學科知識回答了問題，同時又積累了生產(chǎn)生活的經(jīng)驗。例如第1題、第2題和第19題。

　　2、本次命題強調(diào)了低碳環(huán)保、綠色化學的理念，促進了學生形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的`意識，倡導人類與環(huán)境協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。例如第10題。

　　3、以爆炸事件為鑒，本次命題設計了實驗安全的有關問題，重點考查了學生的實驗安全操作技能和危險化學藥品使用時出現(xiàn)事故的正確處理方法，增強了學生的安全意識，培養(yǎng)了學生對危險的處理能力。例如第8題。

　　4、本次命題對學生應知應會的化學核心知識的考查覆蓋面更廣，主要體現(xiàn)在選擇題增加了選項的綜合性和知識點覆蓋教材章節(jié)更多等方面，但題目的難度不但并未增加，反而化學反應原理題難度卻進行了適當?shù)慕档�，因為命題的切入點在緊密聯(lián)系學科基礎知識的前提下，重在對學科主干知識的考查，并未過多糾纏于分支知識的細節(jié)，目的是引導學生了解高中化學的知識體系骨架，達到學科合格水平的要求。例如第20題。

　　5、本次命題題目的敘述更加明確，非選擇題部分要求學生回答的都是問題的關鍵詞和核心詞，通過回答此類問題可以培養(yǎng)學生思維的縝密性和表達的準確性。例如第16題。

　　6、本次命題添加了圖形、圖表的表述，考查了學生分析圖形、圖表的能力，這與高考命題的思路相契合，這既為學生進一步學習奠定了思維基礎，又幫助學生提前熟悉了高考的命題方式，同時又為學生提供了一次高考模擬練兵的機會。例如第14題。

　　7、本次命題將計算題由實際運算改為對運算結果正誤的判斷，雖然弱化了運算能力的考查，但強化了學生判斷能力的考查，引導學生在平時的學習中培養(yǎng)會使他終生受益的“判斷”能力。例如第6題。

　　8、本次命題所考知識點多改編于高考題，所考內(nèi)容為高考題的基礎部分，通過這種方式使學業(yè)水平考試與高考進行了銜接，成為了高考的前測，既使學業(yè)水平考試和高考成為關聯(lián)的測試體系，又讓它們分工明確，目的各有側重，同時又為學生未來參加高考打下了知識、能力和思維基礎。例如第17題。

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