課堂實(shí)踐的活動總結(jié)范文
不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了，我們一定都增加了不少生閱歷，不如來好好的做個總結(jié)。千萬不能認(rèn)為活動總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的課堂實(shí)踐的活動總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂實(shí)踐的活動總結(jié)1
一、努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，提高自己對新教材、新理念的認(rèn)識。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還觀看了一些名師課堂，學(xué)習(xí)吳正憲老師、魏書生老師、馬云鵬教授等名師的教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)會他們的課堂中蘊(yùn)含的教學(xué)理念。
進(jìn)行課題研究首先需要理論的指導(dǎo)、理論的學(xué)習(xí)、理論的普及。因此，我們采用了個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)，必讀內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的辦法組織教師定期認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專著和文章。同時還讓教師對本課題的研究方案作深入的解讀，進(jìn)一步明確本課題實(shí)施的基本要求、基本程序及基本規(guī)律。在組織集中學(xué)理論的同時，還要求教師對有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的理論著作和實(shí)際案例進(jìn)行自學(xué)，對相關(guān)信息進(jìn)行摘錄，并寫出心得體會，通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對實(shí)驗(yàn)課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實(shí)踐價值全面把握，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。
二、立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進(jìn)展，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學(xué)期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動，我們采取的研究方法是：以大學(xué)年組為單位，對教材先進(jìn)行梳理，進(jìn)行個人備課，再在教研組內(nèi)進(jìn)行討論修改，然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐，集體評議時，執(zhí)教老師要按照課題思想，說明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
三、扎實(shí)研究。
1、教學(xué)內(nèi)容生活化的研究。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際”。教學(xué)中，在不違背教學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量優(yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)是從生活中而來的。如：在人教版三年級數(shù)學(xué)《位置與方向》活動課中，從學(xué)生熟悉的校園的位置與方向展開教學(xué)，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
2、備課生活化
我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料不能只依賴于現(xiàn)有教學(xué)教材，而應(yīng)開辟教材、拓展教材，把教材中所要表達(dá)的思想通過多種形式讓學(xué)生去感知。因此要為學(xué)生提供豐富的生活素材。如：教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時，我就向提供了我班學(xué)生出生月份的數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在教學(xué)《年、月、日》時我又讓學(xué)生收集相關(guān)年月日的信息資料，課堂中再反饋。這一部分的材料提供相對老師提供的材料要簡單，但對學(xué)生而言它更具有吸引力，而且調(diào)查者本身更是一種學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的過程。
3、對家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。課堂練習(xí)是教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，要使課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識成功的實(shí)踐到生活中去，教師的前提就是要精心的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。我們需要從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘開放性的素材，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要具有開放性，要是學(xué)生感興趣的，要能直接反映到學(xué)生的日常生活中去，練習(xí)的形式要多樣化。
我覺得在這樣的作業(yè)中學(xué)生能積極主動地參與到現(xiàn)實(shí)生活中去，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來，并運(yùn)用于生活。從這個作業(yè)中看到學(xué)生根據(jù)自己所搜集的信息，利用已學(xué)的知識加以計(jì)算，既鞏固了所學(xué)的知識，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時也培養(yǎng)了學(xué)生選擇、處理信息的能力。因此，我覺得教師設(shè)計(jì)的習(xí)題應(yīng)盡可能與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用，盡量避免讓學(xué)生被動接受、死記硬背的無意義的練習(xí)。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
四、研究成效。
1、優(yōu)化了教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，猜測，驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。于是我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使原先感覺較模糊、抽象的問題變得直觀形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的`欲望。
2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
通過多種方式呈現(xiàn)教材，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識結(jié)論建立在動態(tài)的思考之上，把抽象的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則建立在形象的感知之上，將教材內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化。大力推進(jìn)教學(xué)活動由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，使學(xué)生更真切地感受到數(shù)學(xué)自身的魅力，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角色。學(xué)生通過主動參與、積極思考，與人合作交流等活動，可以獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，理解數(shù)學(xué)的基本思想和方法，體會數(shù)學(xué)的探索過程，體會數(shù)學(xué)與自然、社會和人類生活的聯(lián)系，從而獲得知識、能力、情感的全面發(fā)展。
3、改變了教師的教學(xué)方式，提高了教育教學(xué)水平。
通過對教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式的研究，使每一位課題組成員對現(xiàn)行教材的編排體系和設(shè)計(jì)意圖有一個整體的把握，并從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行重組和優(yōu)化，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，同時也提高了教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使教師由“教學(xué)型”向“思考型”、“研究型”轉(zhuǎn)變。通過課題研究過程，培養(yǎng)了一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有教改意識，熱心教育科研的青年教師，他們已成為我校的科研的中堅(jiān)力量。
五、取得的成效和反思
我能根據(jù)在課題研究中所學(xué)的理論知識和在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，積極在上完課后進(jìn)行及時的反思。寫了案例《面積和面積單位》當(dāng)然還存在很多的不足。
1、自己的教育理論有待提高。自己發(fā)現(xiàn)了一些問題，卻沒有及時總結(jié)、形成書面材料，使一些可貴的發(fā)現(xiàn)就從身邊溜走了。
2、缺少豐富的活動充實(shí)研究。
3、數(shù)學(xué)生活實(shí)踐課的開展要走向課堂外、走向社會，那么如何取得老師與老師，老師與家長，學(xué)校與社會的合作，這還有待于進(jìn)一步的完善。
4、在研究中我們有這樣一種感覺：目前雖然對教材內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的優(yōu)化，但是總覺得這種形式只是一種表面現(xiàn)象，只能對學(xué)生的視覺產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生感覺好奇和新鮮而已，不能從根本上達(dá)到學(xué)生內(nèi)心需求，不能從更深層次上去使學(xué)生進(jìn)入一種內(nèi)在的、不由自主的學(xué)習(xí)和探究狀態(tài)。
總之，我們的課題研究經(jīng)過一年多的努力已取得了一些成績，但也存在這樣或那樣的問題，還有待進(jìn)一步完善，我們課題組成員有決心和信心繼續(xù)努力，相信我們的課題研究工作一定會取得豐碩的成果。
課堂實(shí)踐的活動總結(jié)2
社會實(shí)踐實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的我們，多了一個了解、接觸社會的機(jī)會。只有通過實(shí)踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，才能使我們學(xué)有所用，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造了良好的條件。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這個假期我沒有選擇自己的專業(yè)去實(shí)踐，而且能夠在報(bào)關(guān)這一領(lǐng)域的實(shí)踐也是挺難的。還好，在校課余時間我上了個會計(jì)培訓(xùn)班，對會計(jì)這方面還算了解點(diǎn)，所以就跟在阿姨身邊學(xué)習(xí)會計(jì)。
在此過程中，我學(xué)到了再書本上學(xué)習(xí)不到的知識，它讓你開拓視野，了解社會，體味生活，也對會計(jì)這一方面有了更進(jìn)一步的了解。對于企業(yè)來說，會計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)而服務(wù)的。
我實(shí)習(xí)的單位是一家物流公司，這是我第一次到公司里實(shí)習(xí)，心情既緊張又期待。上班的第一天，我就早早地來到了公司。到了之后，阿姨就帶我熟悉一下公司的環(huán)境，認(rèn)識了一下公司的同事，之后我就來到財(cái)務(wù)科的辦公室了，跟著阿姨學(xué)習(xí)。
阿姨拿了一些資料說：這是我第一天來，先得給我熟悉一下最基本的東西。我拿著這些資料真不知道該從何看起。從看這些資料就能體會到會計(jì)工作真不簡單，有許多的步驟。我心想這份工作到底要怎么做啊，怎么這么麻煩呢，有點(diǎn)不知所措……
實(shí)踐的第一天，雖然沒做什么事但我了解到會計(jì)這一工作是有很多步驟的，有許多的業(yè)務(wù)要處理。所以工作是一定要耐心和細(xì)心，不能出錯。
接著，我開始接觸一些關(guān)于運(yùn)費(fèi)的單據(jù)、發(fā)票等，根據(jù)這些要計(jì)算收入與支出的總金額。這些事可能看起來蠻簡單，但是一旦哪個數(shù)據(jù)出了錯，就會造成嚴(yán)重的后果，馬虎不得，需要認(rèn)真對待。
數(shù)據(jù)算好后，就要開始學(xué)習(xí)登現(xiàn)金日記賬了。對于字跡一定要書寫工整、清晰不能潦草，這些注意點(diǎn)我在書本上也學(xué)到過。可是為了避免不必要的麻煩，先用鉛筆在上面登記，給阿姨過目后我才會用黑色水筆重新登記，保證不出錯。
接著幾天，我都會學(xué)到更進(jìn)一步的知識：開始登記其他賬簿的一些科目。之后呢，等登記賬簿學(xué)會后。每天都會重復(fù)同樣的事，但我并沒有馬虎對待，反而更加認(rèn)真。因?yàn)槲抑肋@是鍛煉自己的一個好機(jī)會，一定要好好珍惜。
其實(shí)，今年的這個暑假對我來說非常的特別。因?yàn)椋巳ス緦?shí)習(xí)，在這期間，我還很榮幸地代表學(xué)校去參加了蘇州市的“三話”比賽。比賽前也參加過不少的培訓(xùn)課，先是參加吳中區(qū)的選拔后，再有幸地能參加蘇州市的比賽。這也是我暑假的又一次社會實(shí)踐。
所以這個暑假對我來說意義非凡，也很特別，雖然我沒能像同學(xué)那樣有機(jī)會出去旅游，去放松自己，反而自己被烈日曬得變黑了點(diǎn)。但我過得特別充實(shí)，從中也學(xué)到了許多、受益匪淺。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
社會是另一個學(xué)習(xí)和受教育的大課堂總之這次實(shí)踐讓我學(xué)會了很多東西，給予我了很多啟發(fā)。但實(shí)踐也只是個過程，真正的目的是要我們改變思想觀念，學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才能不斷的進(jìn)步。
不管做什么事情都一定要認(rèn)真仔細(xì)，決不能走馬觀花，要對自己負(fù)責(zé)。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的。正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。
課堂實(shí)踐的活動總結(jié)3
通過又一學(xué)期的課題研究，全體課題組成員在前一年的基礎(chǔ)上更加明確“博愛小學(xué)”這塊教育土壤的特質(zhì)和優(yōu)勢，對課堂教學(xué)的研究始終關(guān)注“三性”，（學(xué)習(xí)的自主性、生活性和發(fā)展性），在課堂教學(xué)中倡簡、務(wù)實(shí)、求真，讓課堂回歸本色，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、修正，提煉出博愛課堂百條建議若干條，努力創(chuàng)建帶有博愛特色的課堂文化。在組長杭燕的帶領(lǐng)下，順利通過了區(qū)中期評估。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、以學(xué)促長，以思促改
在這一學(xué)期內(nèi)課題組理論學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、討論和自學(xué)相結(jié)合的形式交互進(jìn)行：一方面帶領(lǐng)各成員重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并學(xué)習(xí)了《基于生命——課堂生活重建探索》，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍；另一方面各成員也從自身需求出發(fā)，有針對性地自主學(xué)習(xí)理論文章和專著，主動訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等有關(guān)學(xué)科方面的雜志，平時自學(xué)研討，作好摘記，寫下心得體會，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。
課題組重視開展學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動中，毫無保留地把自己在教育教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、好辦法拿出來與大家共享，激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”，“用科學(xué)的方法來設(shè)計(jì)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)”。
二、切實(shí)研究、提高實(shí)效
1、保質(zhì)保量的開好研究課
研究課是驗(yàn)證課題理論假設(shè)，探索理論在實(shí)踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課題組各學(xué)科成員在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，深入課堂開展課堂教學(xué)研討活動，進(jìn)一步探討教材內(nèi)容的優(yōu)化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數(shù)年會上分別進(jìn)行了六年級的“替換”、“假設(shè)”策略教學(xué)，充分展示了教學(xué)智慧以及在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，博得了各位專家和在座老師的一致好評。同時，課題組還組織成員通過對博愛課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷，進(jìn)行多角度解讀和共同研究，將具體的教學(xué)行為與理論實(shí)際聯(lián)系起來思考，反過來又指導(dǎo)實(shí)踐，提升教師教育實(shí)踐的合理性。
2、加強(qiáng)各年級課題研究氛圍。
學(xué)科組是課題研究的基層組織，加強(qiáng)學(xué)科組的學(xué)術(shù)研究氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。本學(xué)期各學(xué)科組的課題研究做到了三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并且在活動過程中做到個人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識背景、教學(xué)方法等，探索創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。
3、完善管理、規(guī)范過程。
為了避免研究過程空殼化，課題組對課題成員加強(qiáng)了管理力度，督促每個成員的職責(zé)、研究內(nèi)容，明確課題目標(biāo)，按課題組計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，課題組年青教師實(shí)施課題管理電子化，成為課題博客網(wǎng)站的充實(shí)者，做到起初有計(jì)劃，期中有階段，期末有總結(jié)，把研究滲透到課堂教學(xué)中去，按資料檔案制度、階段匯報(bào)制度嚴(yán)格實(shí)施到位。
三、勤于總結(jié)，不斷提高
課題組成員不僅在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合研究課題，進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的探索，而且在平時課堂中滲透，做有心人，收集整理教材中相關(guān)內(nèi)容，將教研活動與課題研究緊密結(jié)合。更通過及時反思，認(rèn)真記錄課題研究中的相關(guān)體會，注重總結(jié)與提煉，寫出了高質(zhì)量的論文。丁雪的《交互電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文英語類二等獎，張麗的《數(shù)學(xué)課要“動起來”還要“靜下去”》、陸欣的《從“預(yù)設(shè)成泡影”到“快樂并收獲著”》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文數(shù)學(xué)類二等獎、章婷蘭的《為孩子的明天打開一扇窗戶》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文語文類三等獎，王婷的《合作學(xué)習(xí)在小學(xué)陶藝教學(xué)中的應(yīng)用》、楊敏的《將綜合材料融入陶藝創(chuàng)作》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文美術(shù)類三等獎。
回顧一學(xué)期的課題研究工作，有收獲亦有不足，如所歸納的博愛課堂教學(xué)建議，有些還不夠科學(xué)，有些缺乏創(chuàng)新，總體來說在系統(tǒng)性方面還有待加強(qiáng)，下學(xué)期我們將更加努力，促成課題研究不斷深入，為教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，學(xué)生素質(zhì)的更全面發(fā)展而盡我們的微薄之力。
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