小學(xué)“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
為全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動(dòng)實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，規(guī)范每個(gè)教師的教育教學(xué)行為，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，我校結(jié)合本校實(shí)際制訂活動(dòng)方案，開展了“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”系列活動(dòng)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織發(fā)動(dòng)，落實(shí)到位。
學(xué)校成立“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處各主任和各教研組長(zhǎng)為組員。召開宣傳發(fā)動(dòng)會(huì)議，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面安排部署，大力宣傳“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”活動(dòng)的重要意義、總體要求和主要內(nèi)容，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
二、全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)討論，提高認(rèn)識(shí)。
學(xué)校分三個(gè)層面，行政例會(huì)學(xué)習(xí)、教研組長(zhǎng)會(huì)議學(xué)習(xí)、各教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《xx區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范》，開展“教學(xué)規(guī)范品質(zhì)年”為主題的大討論，明確我校對(duì)教學(xué)規(guī)范具體要求，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)人人自覺(jué)參與活動(dòng)。
三、完善制度，開展活動(dòng)，提質(zhì)增效。
學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真組織教師對(duì)照學(xué)科教學(xué)規(guī)范管理的具體要求，反省自己教學(xué)行為，查找自身不足；全面、客觀地分析學(xué)校在管理理念、管理制度、管理水平等方面的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問(wèn)題，尋找差距與不足，結(jié)合自身管理存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，修訂完善《xx區(qū)xx小學(xué)教師教學(xué)工作考核細(xì)則》，對(duì)教師業(yè)務(wù)研修、備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導(dǎo)、制卷及組織測(cè)試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等提出具體明確的要求。既立足當(dāng)前，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展奠基。要通過(guò)建章立制，建立規(guī)范管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
具體做法：
（1）我校組織了面向50周歲以下教師的規(guī)范作業(yè)管理（作業(yè)訓(xùn)練量、設(shè)計(jì)、批改、講評(píng)等）的展評(píng)活動(dòng)，還組織了一次優(yōu)秀備課組的集體備課示范活動(dòng)。
�。�2）各教研組圍繞明確的'主題開展了一次任課教師公開課展示活動(dòng)，深化“提質(zhì)增效的課堂變革”的項(xiàng)目研究。
�。�3）加強(qiáng)教研組建設(shè)、考評(píng)，講實(shí)效、求品質(zhì)，每學(xué)年開展一次校級(jí)優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)。
�。�4）組織了一次面向40周歲以下教師的專業(yè)素養(yǎng)比賽。
�。�5）在學(xué)年第二學(xué)期積極組織了畢業(yè)班考試科目老師參加教育局教研室組織的第三屆命題大賽。
（6）抓好課外閱讀工作，突出“閱讀”中心，方案明、過(guò)程實(shí)、質(zhì)量高，扎實(shí)推進(jìn)“大閱讀”課程建設(shè)。
四、主要存在問(wèn)題與不足
1、近兩年適逢老教師退休高潮，學(xué)校師資隊(duì)伍青黃不接，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，高年級(jí)數(shù)學(xué)教師緊缺，不得不請(qǐng)代課，學(xué)生紀(jì)律常規(guī)抓不住，導(dǎo)致中高年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量有滑坡的趨勢(shì)。
2、個(gè)別民轉(zhuǎn)工老教師及新教師任教的班級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫較潦草，有漏批現(xiàn)象，學(xué)生訂正作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一、不太規(guī)范。語(yǔ)文教師對(duì)作文批改不夠細(xì)致，個(gè)別教師的眉批及總批數(shù)量沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求。
3、由于藝術(shù)、科學(xué)、綜合等學(xué)科專任教師的缺乏，音樂(lè)2人，美術(shù)1人（行政），科學(xué)2人，綜合無(wú)專任教師，這些教研組的建設(shè)相對(duì)薄弱，教研活動(dòng)形式單一，內(nèi)容不夠豐富。
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