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教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

時(shí)間:2023-06-27 12:09:41 總結(jié) 我要投稿

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)(精選8篇)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)(精選8篇)

  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 篇1

  為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于20xx年11月5日對(duì)10月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改,聽(tīng)課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下:

  一、教案方面:

  1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

  2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

  4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲;

  5、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

  6、教案寫(xiě)得好的有:付自平、戴綏峨、尹文丹、舒文華、賈祖玉、劉晟利。

  存在的問(wèn)題及要求:

  1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。

  2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。主要集中在老教師上。

  3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫(xiě),但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí)。

  二、作業(yè)方面

  本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐,?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。

  存在的.問(wèn)題和要求:

  1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

  2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)等級(jí),只有一個(gè)日期,作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí)。

  3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。

  4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě),保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

  三、聽(tīng)課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  聽(tīng)課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書(shū)和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,有自己心得的體會(huì)。存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 篇2

  一、值得肯定的工作

  1、備課方面

  (1)書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

  (2)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

  (3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補(bǔ)。

  (4)、教師撰寫(xiě)的課后小記比上學(xué)期有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的`教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  2、教師能及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

  3、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái);旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽(tīng)課記錄詳細(xì),但評(píng)議簡(jiǎn)略。

  4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。

  二、存在的問(wèn)題

  1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意。

  2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改,相對(duì)滯后。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

  三、幾點(diǎn)建議

  1、所有教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。所有教師要加大對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)力度,對(duì)學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行有效指導(dǎo)。

  2、教師們?cè)诮虒W(xué)中,要認(rèn)真鉆研教材,翻閱資料,研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習(xí)水平,在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上,以飽滿的激情、豐富的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。個(gè)別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,提高課堂教學(xué)效率。

  3、要加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,抓好作文教學(xué),加強(qiáng)作文審題指導(dǎo),圍繞中心精心選材,文章立意要高,注重合理的謀篇布局。平時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,拓展視野,觀察生活,積累寫(xiě)作素材。切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作;仡欁蛱欤老渤鋵(shí);展望明日,任重道遠(yuǎn)。我校在很多方面,還存在著這樣那樣的問(wèn)題,有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績(jī)更輝煌!

  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 篇3

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,在盡情淋浴新課改的時(shí)候,我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存,收獲與困惑同在,教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,加速學(xué)校發(fā)展,今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書(shū)寫(xiě),學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的`地方,現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):

  一、值得肯定的工作

  1、教師備課認(rèn)真,教案項(xiàng)目全,能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案,在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙,層層深入,教師有有專門(mén)的單元備課計(jì)劃和作文教案,體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度,而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

  2、教師教學(xué)理念先進(jìn),在備課過(guò)程中體現(xiàn)新課改的理念,并精心制作課件,能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

  3、作業(yè)題型靈活,有代表性,作業(yè)量適中,老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ),有的教師畫(huà)笑臉,初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí),評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。呂佩娟,路紅英,楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。

  4、各種筆記完成及時(shí),書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  二、存在的問(wèn)題

  1、備課中,個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課,教學(xué)時(shí)間,成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒(méi)有附上單元測(cè)試卷。

  2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度,但是一部分教師沒(méi)有做到提前一周備課。

  3、教案中的反思及時(shí)深刻,但博客更新不夠及時(shí)。

  4、作文批改不夠及時(shí),有的教師寫(xiě)的挺多,但沒(méi)有及時(shí)反饋給學(xué)生。

  三、需要改進(jìn)的地方

  1、導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。

  2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè),加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語(yǔ)要規(guī)范,清楚,給學(xué)生以榜樣示范。

  3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后,要及時(shí)更正,及時(shí)批閱。

  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 篇4

  根據(jù)學(xué)校20xx年度第二學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃安排,教務(wù)處與各學(xué)科教研組在第三周9月15日進(jìn)行了開(kāi)學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查,檢查的重點(diǎn)內(nèi)容有計(jì)劃備課、作業(yè)批改、班主任手冊(cè)、培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化、聽(tīng)課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃等,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  一、計(jì)劃備課檢查情況

  從備教材、備學(xué)生、備教法這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),教師備教材的環(huán)節(jié)做的都比較好,大都能按照學(xué)科教學(xué)的要求,熟悉教材全過(guò)程。教學(xué)任務(wù)明確,三維目標(biāo)即:情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)及知識(shí)、能力目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確,能掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,備課內(nèi)容具體詳實(shí),但也有個(gè)別教師做的不好,內(nèi)容、環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單。語(yǔ)數(shù)外三科能體現(xiàn)出教師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地及語(yǔ)文學(xué)科在教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)具體合理這個(gè)環(huán)節(jié)上做得比較好。課堂小結(jié)環(huán)節(jié),各教研組老師做得都比較好。課后教學(xué)反思內(nèi)容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個(gè)性特色,教學(xué)過(guò)程中的特色、不足及在今后教學(xué)中可作為借鑒的經(jīng)驗(yàn),敘述具體、分析透徹,對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析到位。

  備學(xué)生這一環(huán)節(jié),大多數(shù)教師能了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),基本能力和非智力因素等方面的情況。教案中學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠針對(duì)學(xué)生群體特點(diǎn),針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際。李燁分析不同層次學(xué)生的需求,照顧學(xué)生個(gè)體差異,分層教學(xué)這方面體現(xiàn)充分,新課程中建立新型師生關(guān)系的理念在教案中突顯出來(lái)。

  備教法這一環(huán)節(jié),實(shí)際上包括教學(xué)理念的滲透和教學(xué)策略、方法的運(yùn)用。各學(xué)科教案大都能體現(xiàn)出有針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及體現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)等的教學(xué)策略。高躍芳,石朝旭比較重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),且教學(xué)方法的選擇,能做到以激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目的。教學(xué)理念的滲透這個(gè)方面做得好,這也反映了我們?cè)谛抡n程理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合方面有進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  二、作業(yè)批改情況

  各學(xué)科能做到布置的作業(yè)量適中,作業(yè)批改及時(shí),尤其語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化作業(yè)都有批改-糾錯(cuò)-指導(dǎo)學(xué)生改正-再批的完整環(huán)節(jié),但也有極個(gè)別教師存在布置作業(yè)量多少有些隨意,也有不重視糾錯(cuò)環(huán)節(jié)和學(xué)生的改錯(cuò)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。也有的.學(xué)科的作業(yè)一般是以做練習(xí)冊(cè)、填充圖為主,教師批改也比較認(rèn)真。

  學(xué)生完成作業(yè)的情況看,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)情況較好些,每天有作業(yè),每天有批改,學(xué)生比較重視,但也存在個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象。有些學(xué)生過(guò)分依賴教師上課講解答案,因此,自己不做上交拖的時(shí)間也長(zhǎng)。

  三、班主任手冊(cè)檢查情況

  從開(kāi)學(xué)以來(lái),截止到20xx年9月15日,各年級(jí)、各班班主任都有工作計(jì)劃,學(xué)生名冊(cè),成績(jī)冊(cè)。其中,九年級(jí)班主任手冊(cè)最;另外高躍芳、詹慶萍、楊偉、王德華、宋小玲.周紹君、石夢(mèng)龍總體情況良好。

  四、教師上課、聽(tīng)課情況檢查

  早晚自習(xí)課老師到位情況很好,教師上課情況基本正常,九年級(jí).高三.八年級(jí)最優(yōu),但個(gè)別教師缺乏整體協(xié)調(diào)配合的意識(shí),給年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作造成一定的困難,希望今后改進(jìn)。聽(tīng)課情況,聽(tīng)課情況好的有曹國(guó)軍.宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.余意.黃麗妍,全體教師聽(tīng)課都在一節(jié)以上。

  五、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃?rùn)z查情況

  根據(jù)學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案,210工程要求,做好培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作,人人都進(jìn)步,學(xué)校每期開(kāi)學(xué)都要求學(xué)生制定一份符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提出自已的中高考目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),一曰學(xué)習(xí)常規(guī),自已的座佑銘等,各班均以落實(shí),尤以81班,90班最優(yōu)。

  六.學(xué)生在校學(xué)習(xí)培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作檢查分析

  學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況總體來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定正常,七年級(jí)從開(kāi)學(xué)報(bào)到到以來(lái),入學(xué)教育、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育年級(jí)組做的很到位,目前課堂上課情況良好。培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作到位,210工程落實(shí)好。七年級(jí),高一開(kāi)學(xué)以來(lái)年級(jí)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)正常,紀(jì)律、衛(wèi)生等方面一直保持相對(duì)穩(wěn)定。但學(xué)生發(fā)展不平衡,分化現(xiàn)象嚴(yán)重,存在班級(jí)、學(xué)生兩重分化現(xiàn)象。有部分學(xué)生存在上課不聽(tīng)講、不完成作業(yè)等違紀(jì)行為,在學(xué)生中造成不良影響,同時(shí)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),增加了年級(jí)組、班主任班級(jí)管理的困難。

  九年級(jí),高二,高三學(xué)生本學(xué)期整體狀況比較好,開(kāi)學(xué)以來(lái)各方面比較穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能感到學(xué)習(xí)的緊迫性,學(xué)習(xí)自覺(jué)性比以前有所增強(qiáng),課堂上違紀(jì)學(xué)生減少。目前九年級(jí)存在的問(wèn)題主要是有的班級(jí)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生總是在課堂上說(shuō)話,根本無(wú)心學(xué)習(xí);個(gè)別女學(xué)生成為校園不安定因素,給校園安全造成隱患。

  以上就是本次教育教學(xué)常規(guī)檢查中的大體情況,如有不準(zhǔn)確的地方或分析不到之處請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。建議學(xué)校積極鼓勵(lì)做得好的方面,能夠針對(duì)存在問(wèn)題采取有力、有效的措施,進(jìn)一步改善、優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境,增強(qiáng)師生的信心。

  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 篇5

  12月3日—4日教務(wù)處組織各教研組對(duì)全體小初部教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查,總體印象是教師工作量大,絕大多數(shù)責(zé)任心較強(qiáng),做事認(rèn)真負(fù)責(zé),做到了對(duì)學(xué)校董事會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),現(xiàn)綜述如下:

  一、備課方面

  總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足。語(yǔ)文教師能夠做到:每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì),單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。

  存在不足的是,個(gè)別教案字跡潦草,環(huán)節(jié)不夠齊全,照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重;一部分老師的教案太簡(jiǎn),書(shū)寫(xiě)太草,一個(gè)多月的課了沒(méi)有一次結(jié)束語(yǔ),沒(méi)有一次板書(shū)。只是標(biāo)題式,沒(méi)體現(xiàn)課堂活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)過(guò)程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)意識(shí),無(wú)教學(xué)反思,不能很好地反映教學(xué)的效果。部分語(yǔ)文老師由于自我情緒問(wèn)題,導(dǎo)致備課隨意,甚至不備課。

  二、作業(yè)情況

  1、主要成績(jī)

 。1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;日記、作文評(píng)語(yǔ)詳細(xì)。

 。2)涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

 。3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

  2、存在問(wèn)題:

 。1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,書(shū)學(xué)不規(guī)范。

 。2)部分語(yǔ)文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范,要么只是簡(jiǎn)單的把錯(cuò)誤找出來(lái),沒(méi)有全勾,要么就是一個(gè)大勾解決問(wèn)題。

 。3)學(xué)生作業(yè)交不齊,個(gè)別班級(jí)只能上交一兩本比較全的作業(yè),可見(jiàn)學(xué)生完成作業(yè)的效果不是特別理想。

  三、改進(jìn)意見(jiàn)

  1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

  2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。

  3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

  4、在批閱學(xué)生作業(yè)應(yīng)一題題的批改,并把錯(cuò)誤的圈出來(lái),讓學(xué)生訂正后再批。

  5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改,補(bǔ)充完整。

  6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

  7、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時(shí)做好,就不會(huì)感到有負(fù)累。

  總而言之,常規(guī)教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的命脈,是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ),更是辦出教學(xué)特色的基石,從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作,付出的`辛勤和進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動(dòng),其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。通過(guò)對(duì)全體教師的常規(guī)檢查總結(jié),希望大家能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。問(wèn)題總結(jié)的不全面、不正確的地方,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!

  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 篇6

  20XX年5月11日,教導(dǎo)處組織語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查,現(xiàn)把語(yǔ)文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查

  優(yōu)點(diǎn):在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,語(yǔ)文組全體教師都能做到提前編寫(xiě)教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫(xiě),體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn),如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平。寫(xiě)的好的'老師有:馬益民、李祥會(huì)、李建軍。

  不足:個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。如:劉奇老師。還有個(gè)別老師的教案過(guò)于超前。如:李祥會(huì)老師。

  二、作業(yè)

  基本情況:語(yǔ)文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范,個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級(jí)有四年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、大部分年級(jí)的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn),訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對(duì)性。

  2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時(shí),大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。

  3、中高年級(jí)的教師對(duì)作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí),有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

  4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高,正確程度也較高,對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。

  不足或建議:

  1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書(shū)寫(xiě)不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

  2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如“好!”“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號(hào)表示等。

  3、個(gè)別教師的小字批改沒(méi)有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒(méi)能及時(shí)指出,即使指出也很少訂正。如:徐立祥老師。

  4、中高年級(jí)少數(shù)教師作文沒(méi)有眉批。

  5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,有抄別人批語(yǔ)嫌疑?傊,這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng),激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 篇7

  語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查已經(jīng)結(jié)束?傮w來(lái)說(shuō),絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人滿意的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,有待進(jìn)一步整改。

  一、好的方面:

  1、課堂教學(xué):執(zhí)教教師準(zhǔn)備較充分,教學(xué)目標(biāo)較清晰,多數(shù)能夠完成教學(xué)任務(wù),有自己的教學(xué)風(fēng)格,注重了知識(shí)的落實(shí),關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。如:大三里小學(xué)趙澤彬老師,舊縣小學(xué)陳娟老師,中心小學(xué)高彩紅老師,里官莊小學(xué)劉曉老師,他們通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,或直觀演示、或猜謎語(yǔ)、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

  2、備課部分:大部分語(yǔ)文老師都能落實(shí)備課的各項(xiàng)要求,全冊(cè)備課和課時(shí)備課井然有序,能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。如:大三里小學(xué)趙澤彬老師,十里塢小學(xué)孫艷英老師撰寫(xiě)的教案工整詳盡,反思深刻,有針對(duì)性。

  3、作業(yè)部分:基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字,作文、生活日記,閱讀筆記,都能緊跟教材,落實(shí)得較為扎實(shí)。

 。1)批改作業(yè)有效度:大多數(shù)的.教師都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,有些教師使用“優(yōu)(良)”等級(jí)字樣的修改符號(hào)外,還使用了如“A”等形式,極富鼓勵(lì)性,又讓學(xué)生倍感親切的符號(hào)。教師能及時(shí)進(jìn)行批改,有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)。

 。2)字的書(shū)寫(xiě),用筆的規(guī)范,作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好。如:張偉老師的作文,不僅批改認(rèn)真,而且還讓學(xué)生使用修改符號(hào)修改作文;廖言平、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學(xué)生作業(yè),趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學(xué)莉、常以香、劉曉等幾位老師的學(xué)生作文,教師批改認(rèn)真、仔細(xì)。

  4、“閱讀中外經(jīng)典,爭(zhēng)做星光少年”活動(dòng):中心小學(xué)、十里塢小學(xué)由于基礎(chǔ)較好,此項(xiàng)工作開(kāi)展較好,學(xué)生背誦篇目較多。

  二、不足之處

  1、個(gè)別教師的教案沒(méi)有全冊(cè)計(jì)劃和單元計(jì)劃,教案的撰寫(xiě)不夠認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)潦草,反思內(nèi)容簡(jiǎn)單,言語(yǔ)籠統(tǒng)、空洞。甚至極個(gè)別教師根本沒(méi)有教學(xué)反思。

  2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較以前有所下降,特別是中低年級(jí)的書(shū)寫(xiě)較差,字跡不夠工整。教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度上不夠。

  3、部分教師作文批改比較粗糙,過(guò)簡(jiǎn),沒(méi)有旁批,批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和時(shí)效性,缺少批改時(shí)間。

  4、部分教師對(duì)學(xué)生的生活日記和讀書(shū)筆記不夠重視,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行批閱和指導(dǎo)。

  5、大部分教師沒(méi)有撰寫(xiě)閱讀指導(dǎo)課和寫(xiě)字課教案。

  6、部分班級(jí)作業(yè)本不夠統(tǒng)一,種類雜亂,保存不夠良好。

  7、“閱讀中外經(jīng)典,爭(zhēng)做星光少年”活動(dòng)開(kāi)展情況參差不齊,各單位必須引起重視。

  教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 篇8

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,9月23日,我校開(kāi)展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作,F(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié):

  一、教學(xué)計(jì)劃

  通過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì),計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。

  二、備課方面

  總體上看,語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)。特別是新來(lái)的張老師,剛來(lái)沒(méi)幾天,備課特別認(rèn)真,課課有較詳細(xì)的反思。

  三、不足之處

  1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫(xiě)欠完整,沒(méi)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。

  2、教案的編寫(xiě)缺乏個(gè)性,且沒(méi)有反思。

  四、改進(jìn)設(shè)想

  給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間,加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的'教研活動(dòng),引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,把力用在鋼韌上,從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案,為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦,見(jiàn)龍亭小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展。

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