大班疫情心理健康總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的大班疫情心理健康總結(jié)（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大班疫情心理健康總結(jié)1
疫情的反撲，讓我們原本快樂的幼兒園生活，被迫按下了“暫停鍵”，孩子們開啟了居家生活模式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
面對疫情，孩子的心理防護(hù)不能缺位。在這個(gè)特殊的時(shí)期，為緩解疫情帶來的心理壓力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心，2022年4月4日，石橋子鎮(zhèn)中心幼兒園通過線上活動，為家長和孩子提供了居家抗“疫”期間心理疏導(dǎo)指南。
各班針對孩子居家易出現(xiàn)的焦慮、害怕、失眠、孤僻等心理狀況，展開了疏導(dǎo)教育，在這次新冠病毒肺炎的疫情下，由于父母工作的原因，有的孩子會與其中一方分離，有的孩子可能會與父母都分離，孩子的焦慮情緒就會形成。對于居家防疫，不能只是簡單地提出要求、命令，甚至嚇唬孩子。必須幫助他們理解為什么要這樣做，才能減少孩子的困惑以及由此帶來的情緒波動。例如這個(gè)打亂了生活的、看不見摸不著的新冠肺炎是什么樣的?可能是從哪里來的?會對人產(chǎn)生哪些影響?怎樣可以保護(hù)自己?這些問題要用孩子們可以理解的方式講解。可以借助一些優(yōu)秀繪本，比如《為什么不能出門》、《溜達(dá)雞》等，和孩子一起學(xué)習(xí)、討論。引導(dǎo)家長通過繪畫、歌唱、閱讀等孩子易于理解的方式，幫助孩子們理解正在發(fā)生什么，疏導(dǎo)、宣泄并緩解孩子的焦慮情緒，轉(zhuǎn)移孩子對情緒的過度關(guān)注。
各班教師還通過電話、微信視頻、語音、信息等形式與家長和幼兒進(jìn)行了耐心的溝通交流，以確保深入了解每位幼兒的居家情況。
莫道浮云終蔽日，疫情散去霞滿天。疫情終將過去，讓我們攜手并進(jìn)，共待云開“疫”散。
大班疫情心理健康總結(jié)2
為緩解疫情狀態(tài)下給師幼、家長帶來的心理壓力，德化縣湖前幼兒園開展以“共抗疫情守護(hù)心靈”為主題的疫情線上心理健康教育活動，積極宣傳疫情期間心理健康疏導(dǎo)小妙招，營造了幼兒園全體師幼齊心同抗疫的溫馨氛圍。
活動中，各班通過微信家長群，向家長和幼兒推送居家疫情防控需要注意的要點(diǎn)，提醒家長和幼兒戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、不扎堆、不聚集保持1米距離等居家小知識；借助“云端相約”更好地了解幼兒、家長居家的情況，加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好疫情防控期間對幼兒的居家健康生活的關(guān)注和心理疏導(dǎo)；同時(shí)開展“齊心共抗疫停課不停學(xué)”線上小課堂，用線上方式推送精彩活動，有說雷鋒故事、親子運(yùn)動、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、繪本故事等，陪伴孩子度過快樂的居家時(shí)光。不一樣的體驗(yàn)，一樣的充滿樂趣，孩子們在老師和家長們的精心陪伴下心情就像午后的陽光，燦爛又溫暖。
“路雖遠(yuǎn)，行則必至”，相信通過幼兒園和家庭的努力，一定能夠幫助幼兒在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，增強(qiáng)心理應(yīng)對能力，在危機(jī)中成長，繼而擁有更加強(qiáng)大的內(nèi)心，健康成長。
大班疫情心理健康總結(jié)3
突如其來的新冠疫情又一次打破了往日生活的祥和、安寧。面對這場波及全球的疫情，無論是成人還是孩子，都會在心理和生理上產(chǎn)生巨大沖擊，給心理健康發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)。3-6歲幼兒的心理容易受到外界環(huán)境的影響，出現(xiàn)情緒消沉、行為異常、思維鈍化、自我否定等一系列不良反應(yīng)。因此，為確保疫情防控下幼兒的心理健康，幫助幼兒做好心理防護(hù)，緩解并疏導(dǎo)其因疫情而引發(fā)的不良情緒，微山縣城區(qū)第一學(xué)前教育集團(tuán)實(shí)小幼兒園開展了疫情防控背景下關(guān)注幼兒心理健康主題活動。
走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聆聽孩子的聲音，了解他們是怎樣看待這場危機(jī)的：他們在害怕什么？他們在擔(dān)心什么？孩子不懂什么是病毒，在他們的意識里，病毒就是童話世界里的一種怪獸或一個(gè)壞蛋。微山實(shí)小幼兒園的老師們彎下腰來，俯下身子，以幼兒的角度、朋友的身份傾聽孩子們心里的想法，說一說他們眼中疫情后生活的變化，了解孩子，看懂孩子，維護(hù)好孩子的`童話世界，讓孩子知道了病毒是壞蛋，要遠(yuǎn)離它，要保護(hù)好自己。
面對疫情，實(shí)小幼兒園的教師首先調(diào)整好自己的心態(tài)，保持較高的心理健康水平，同時(shí)爭取家園合作，以積極飽滿的狀態(tài)對待每一個(gè)孩子，了解并關(guān)注每一個(gè)孩子的心理健康，有條不紊地疏導(dǎo)不同個(gè)性的幼兒因疫情產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)幼兒用智慧來武裝自己，促進(jìn)了實(shí)小幼兒園幼兒的心理健康發(fā)展，幫助孩子健康快樂的成長！
大班疫情心理健康總結(jié)4
一場突如其來的疫情，打亂了我們的生活。為做好新冠肺炎疫情期間全園教職員工的心理咨詢心理疏導(dǎo)工作，四川大學(xué)空港幼兒園的保健醫(yī)生為教職員工們提供最有效的，最有針對性的培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)開啟了心理培訓(xùn)講座。
趙老師從“疫情帶來的影響、疫情下我們應(yīng)如何調(diào)整心理情緒”等方面進(jìn)行了講座，并結(jié)合幼兒園的具體工作和疫情防控要求，以及大家在疫情發(fā)生以來遇見的一些具體問題，針對幼兒園新冠肺炎防控指南，帶我們從認(rèn)知方面、情緒方面、身體方面和行為方面四個(gè)維度了解了疫情對我們及家人帶來的影響。教職員工們也表示通過講座能更好的調(diào)節(jié)心理壓力。
生活中不會永遠(yuǎn)都是陽光，有時(shí)也會有黑暗，。我們要學(xué)會，在光明中享受喜悅，在黑暗中滿懷希望。讓我們每個(gè)人都能以積極的心態(tài)去迎接嶄新美好的明天！
大班疫情心理健康總結(jié)5
“老師，我在家感覺待的好久呀…”每每接到熱心電話，老師們都會詳細(xì)詢問，并鼓勵學(xué)生振奮精神，克服暫時(shí)的困難，以積極心態(tài)面對疫情。
“線上學(xué)習(xí)這么久適應(yīng)了嗎？”、“希望老師幫你解決啥問題？”、“平常宅家都做些什么呀？”……老師們耐心地與相關(guān)孩子進(jìn)行了一對一交流，具體分析孩子的心理狀態(tài)，還向孩子家長簡要介紹了幾個(gè)緩解心理壓力的小妙招。告訴孩子有什么事可以隨時(shí)給她們打電話。
新冠肺炎疫情防控工作開展以來，武義王宅幼兒園組建了疫情防控心理服務(wù)隊(duì)，并開通了值班熱線，提升師生的心理健康水平。通過“心理疏導(dǎo)”，讓蝸居在家的學(xué)生和家長認(rèn)識到，疫情危機(jī)到來所產(chǎn)生的身心反應(yīng)是正常的，我們可以接納這種狀態(tài)，但不必過于焦慮，對疫情要有基本的認(rèn)知并保持應(yīng)有的警覺。在做好衛(wèi)生防疫和自我健康管理的同時(shí)，學(xué)會主動休閑，嘗試一些沒有做過的事情，學(xué)習(xí)新技能。
在抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，教師理性識疫、不信謠不傳謠，通過微信、電話等多途徑及時(shí)與家長溝通幼兒生活狀況與心理動態(tài)，做好幼兒防疫調(diào)查。運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)知識幫助幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)、安撫幼兒和家長焦慮情緒。為保證師幼身心健康，該園除了在線上提出有利身心健康的合理倡議外，還在公眾號開設(shè)“王幼小精靈抗擊病毒”、“王幼教師花樣宅家”欄目，引導(dǎo)師幼陽光宅家，并積極組稿分享。幫助全體師幼、家長宅家做好自我情緒調(diào)適，通過鍛煉身體、學(xué)習(xí)技能、看書閱讀…豐富多彩的假期生活提升自我。
由于工作及時(shí)到位，截至目前，該園未發(fā)生師生、家長因疫情產(chǎn)生情緒困擾等方面的心理援助案例。王宅幼兒園教師同心同德，在隱形的戰(zhàn)場上做到守望相助，為幼兒樹立良好的防疫榜樣，為堅(jiān)決打贏這場疫情防控狙擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量！
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