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貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)范文（精選8篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 1
學(xué)困生是令每個(gè)教師頭疼的一個(gè)人群，對(duì)于這個(gè)特殊的人群，每個(gè)教師不能放任自流，那樣只會(huì)使這些學(xué)生的成績(jī)更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運(yùn)用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)愉快地接受老師的教育幫助。
三、發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量幫助他們。
孩子間是無(wú)拘無(wú)束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績(jī)較好的“小師傅”，并當(dāng)眾宣布師徒結(jié)拜，學(xué)生感到新奇有趣沒(méi)有壓力，保護(hù)了學(xué)困生的自尊心。
四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)學(xué)困生的`不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
五、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時(shí)兌現(xiàn)承諾。
作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師說(shuō)話算數(shù)，無(wú)機(jī)可乘，不敢偷懶。同時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn)，治得很，以點(diǎn)代面，不能眉毛胡子一把抓。批評(píng)過(guò)去，肯定現(xiàn)在，鼓勵(lì)以后。
總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。
貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 2
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo)，樹(shù)立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放下任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要個(gè)性重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階�，F(xiàn)總結(jié)如下:
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)這種狀況，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，同時(shí)還開(kāi)展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的'認(rèn)識(shí)，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)狀況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀潛力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習(xí)幫忙他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí)，到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的目的。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο�，他們的成�?jī)均有了不同程度的提高。我個(gè)性的堅(jiān)信，只要努力了，就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 3
在教學(xué)工作中，我一直堅(jiān)定“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困生的幫扶工作。因?yàn)槲抑酪嫣岣咭粋�(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的幫扶工作。下面是本學(xué)期以來(lái)對(duì)學(xué)困生幫扶教育工作總結(jié)。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說(shuō)；走近年級(jí)各科任教師，了解學(xué)生的上課情況；走近家庭訪問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
�。�2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
�。�3）學(xué)習(xí)興趣不濃厚，沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，教師要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：
掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流
有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男��！边M(jìn)入心靈的頻道是人際溝通的金鑰匙。
平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛(ài)偷吃零食者，有備請(qǐng)吃糖果，說(shuō)說(shuō)吃零食應(yīng)注意時(shí)間、空間、數(shù)量等，讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響；使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái)，建立起主動(dòng)性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口，我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時(shí)的`督促，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、捕捉閃光點(diǎn)
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是教師能否積極主動(dòng)做好學(xué)困生幫扶工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生幫扶應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)大大提高了。
五、抓反復(fù)，反復(fù)抓
學(xué)困生幫扶要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，幫扶工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。
總而言之，學(xué)困生的幫扶工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我會(huì)把學(xué)困生的幫扶工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。
貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 4
學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長(zhǎng)也管不到位，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，他們的成績(jī)提高得慢。針對(duì)這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果回答對(duì)了，我還要個(gè)性表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了，下課就忘了，需要及時(shí)的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，做到每日的知識(shí)必清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛(ài)。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài)。他們沒(méi)有飯吃，我就給買；沒(méi)有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?ài)，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話。
四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的.努力來(lái)幫忙他們，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)提高的不明顯，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長(zhǎng)。
貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 5
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門縫里看人的偏見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的`優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來(lái)決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對(duì)癥下藥。
四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地
學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺(jué)得他們最大的莫過(guò)于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺(jué)得孤立無(wú)援，陷入無(wú)可奈何之中。我針對(duì)學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)
教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 6
在過(guò)去的一年里，我校積極響應(yīng)國(guó)家教育扶貧政策，深入貫徹“不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的教育理念，全面啟動(dòng)了貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作。這項(xiàng)工作不僅是對(duì)教育公平理念的生動(dòng)實(shí)踐，更是我們教育工作者肩上沉甸甸的責(zé)任與使命。通過(guò)精心組織、周密部署，我們與眾多愛(ài)心人士、教師及社會(huì)各界力量攜手，共同搭建起一座座愛(ài)的橋梁，為貧困學(xué)子點(diǎn)亮了希望之燈。
一、工作回顧
精準(zhǔn)識(shí)別，建立檔案：我們首先對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的摸底排查，依據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活困難程度等多維度標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)識(shí)別出需要重點(diǎn)幫扶的貧困學(xué)生，并為他們建立了詳細(xì)的幫扶檔案，確保幫扶工作的針對(duì)性和有效性。
搭建平臺(tái)，結(jié)對(duì)幫扶：依托學(xué)校資源，我們積極搭建結(jié)對(duì)幫扶平臺(tái)，廣泛動(dòng)員教職工、校友、愛(ài)心企業(yè)和社會(huì)組織等參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“一對(duì)一”、“多對(duì)一”等形式，與貧困學(xué)生建立穩(wěn)定的幫扶關(guān)系。這種直接而深入的幫扶方式，讓受助學(xué)生感受到了來(lái)自社會(huì)各界的溫暖與關(guān)懷。
多措并舉，全面扶持：在幫扶過(guò)程中，我們堅(jiān)持物質(zhì)資助與精神關(guān)愛(ài)并重。一方面，通過(guò)發(fā)放助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)習(xí)用品等方式，緩解貧困學(xué)生的'經(jīng)濟(jì)壓力；另一方面，注重開(kāi)展心理健康教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立自信、提升能力、全面發(fā)展。
跟蹤反饋，持續(xù)優(yōu)化：為了確保幫扶效果，我們建立了定期跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)了解幫扶進(jìn)展和受助學(xué)生情況，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整幫扶措施。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)受助學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，回饋社會(huì)，傳遞愛(ài)心。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，我校貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作取得了顯著成效。受助學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，心理健康狀況明顯改善，自信心和社會(huì)責(zé)任感顯著增強(qiáng)。更重要的是，他們感受到了來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)與溫暖，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿了信心和希望。
三、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作，進(jìn)一步完善幫扶機(jī)制、拓寬幫扶渠道、提高幫扶質(zhì)量。同時(shí)，我們也呼吁更多愛(ài)心人士和社會(huì)組織加入到我們的行列中來(lái)，共同為貧困學(xué)子撐起一片藍(lán)天，讓教育的陽(yáng)光照亮每一個(gè)需要幫助的角落。
貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 7
在教育的廣闊天地里，每一顆渴望知識(shí)的心靈都值得被溫柔以待，每一份對(duì)未來(lái)的憧憬都應(yīng)得到有力的支持。近年來(lái)，我校積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于精準(zhǔn)扶貧、教育扶貧的號(hào)召，深入實(shí)施貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，旨在通過(guò)精準(zhǔn)施策、溫情關(guān)懷，為貧困學(xué)子搭建起通往夢(mèng)想的橋梁�，F(xiàn)將本年度貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行總結(jié)，以期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)。
一、工作回顧
�。ㄒ唬┚珳�(zhǔn)識(shí)別，建立檔案
年初，我們組織專班對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行全面摸底調(diào)查，通過(guò)家訪、師生訪談、資料審核等多種方式，精準(zhǔn)識(shí)別出家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，并建立詳細(xì)的幫扶檔案，確保幫扶工作有的放矢，精準(zhǔn)高效。
�。ǘ┙Y(jié)對(duì)幫扶，責(zé)任到人
根據(jù)識(shí)別結(jié)果，我們積極動(dòng)員全校教職工、社會(huì)愛(ài)心人士參與結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的幫扶模式。每位幫扶責(zé)任人不僅承擔(dān)物質(zhì)上的資助，更注重精神上的鼓勵(lì)與學(xué)業(yè)上的`輔導(dǎo)，努力成為貧困學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和堅(jiān)強(qiáng)后盾。
�。ㄈ┒啻氩⑴e，全面幫扶
物質(zhì)資助：為貧困學(xué)生提供學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)金發(fā)放、學(xué)習(xí)用品捐贈(zèng)等實(shí)質(zhì)性幫助，減輕其家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：定期開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，提升其學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
心理輔導(dǎo)：關(guān)注貧困學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢和疏導(dǎo)服務(wù)，幫助他們樹(shù)立自信，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)拓展：組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬貧困學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，我校貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作取得了顯著成效。受助學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，自信心和綜合素質(zhì)得到明顯提升；家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)得到有效緩解，生活條件有所改善；更重要的是，他們感受到了來(lái)自學(xué)校和社會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、改變命運(yùn)的決心。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足。如部分幫扶責(zé)任人的幫扶措施還不夠具體細(xì)致；部分貧困學(xué)生的心理問(wèn)題仍需進(jìn)一步關(guān)注和解決；幫扶工作的長(zhǎng)效機(jī)制還有待進(jìn)一步完善等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將采取以下措施加以改進(jìn)：
加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高幫扶責(zé)任人的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力。
建立更加完善的幫扶監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，確保幫扶措施落到實(shí)處、取得實(shí)效。
加強(qiáng)心理健康教育和服務(wù)體系建設(shè)，為貧困學(xué)生提供更加專業(yè)、全面的心理支持。
探索建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，確保貧困學(xué)生在校期間及畢業(yè)后都能得到持續(xù)關(guān)注和幫助。
總之，貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續(xù)秉承“以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教育理念，不斷創(chuàng)新工作方法、完善工作機(jī)制、加大工作力度，為貧困學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和發(fā)展空間。
貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 8
在教育的廣闊天地里，每一份努力都承載著改變命運(yùn)的希望，每一份關(guān)愛(ài)都是照亮前行道路的溫暖光芒。近年來(lái)，我校積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于精準(zhǔn)扶貧、教育扶貧的號(hào)召，深入實(shí)施貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，旨在通過(guò)精準(zhǔn)施策、細(xì)致關(guān)懷，為貧困學(xué)子搭建起通往知識(shí)殿堂的堅(jiān)實(shí)橋梁。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的扎實(shí)工作，現(xiàn)將我校貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、高度重視，精心部署
學(xué)校高度重視貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作，成立了由校領(lǐng)導(dǎo)掛帥的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的工作方案和實(shí)施細(xì)則。通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議、部署動(dòng)員大會(huì)等形式，明確幫扶目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任分工，確保幫扶工作有序、高效推進(jìn)。
二、精準(zhǔn)識(shí)別，建立檔案
為確保幫扶工作的精準(zhǔn)性，學(xué)校組織專人對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了家庭經(jīng)濟(jì)狀況摸底調(diào)查，通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等多種方式，精準(zhǔn)識(shí)別出貧困學(xué)生群體，并建立了詳細(xì)的幫扶檔案。檔案中詳細(xì)記錄了每位貧困學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、心理狀態(tài)及幫扶需求等信息，為后續(xù)實(shí)施個(gè)性化幫扶措施提供了有力依據(jù)。
三、多措并舉，實(shí)施幫扶
經(jīng)濟(jì)資助：學(xué)校積極爭(zhēng)取政府資助、社會(huì)捐贈(zèng)等多種渠道，為貧困學(xué)生提供學(xué)費(fèi)減免、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等經(jīng)濟(jì)支持，減輕其家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：組織優(yōu)秀教師與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)子，開(kāi)展一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
心理關(guān)懷：關(guān)注貧困學(xué)生的心理健康，定期邀請(qǐng)心理咨詢師為他們開(kāi)展心理輔導(dǎo)和講座，幫助他們樹(shù)立自信、積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
生活照顧：為貧困學(xué)生提供必要的生活照顧和關(guān)懷，如發(fā)放生活用品、組織節(jié)日慰問(wèn)等，讓他們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。
四、成效顯著，展望未來(lái)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.努力，我校貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作取得了顯著成效。貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，自信心和幸福感明顯增強(qiáng)；家庭經(jīng)濟(jì)狀況得到一定改善，生活和學(xué)習(xí)條件得到優(yōu)化；同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)校師生之間的情感交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶工作，不斷探索和創(chuàng)新幫扶模式和方法，為更多貧困學(xué)子插上夢(mèng)想的翅膀，助力他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的飛躍。
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