語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文（精選23篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長，不妨把這些記錄下來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編整理的語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文（精選23篇），歡迎閱讀與收藏。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇1
在嚴(yán)峻的疫情面前，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，疫情期間，一年級語文組的老師時刻保持聯(lián)系，通過線上教研、交流、學(xué)習(xí)，保證了“空中課堂”的時效性和高質(zhì)性。抗擊疫情——我們在行動！
一、教研先行引領(lǐng)課堂
自線上教學(xué)以來，我們堅持實行“周教研”+“日教研”的組內(nèi)教研方式。每周五制定下周的教學(xué)內(nèi)容，做到計劃性、統(tǒng)一性，保證年級組內(nèi)各班授課進(jìn)度統(tǒng)一。每天語文課后，老師們會進(jìn)行簡單的線上交流，總結(jié)當(dāng)日教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題并積極提出解決辦法。每周除新課外，我們還安排一節(jié)復(fù)習(xí)答疑課，先由組內(nèi)一名老師上模擬課，其他老師總結(jié)經(jīng)驗修改之后再自行上課。
二、雙師課堂取長補(bǔ)短
為高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)，我們在學(xué)校的帶領(lǐng)下，組建了“雙師課堂”，設(shè)計了三種課型，包括視頻資源課、視頻資源+教師在線答疑課和復(fù)習(xí)直播課，由視頻名師和任課老師同時在線為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。在資源的選擇上，我們依托國家、省市教育平臺的優(yōu)秀資源，針對實際學(xué)情，精選并整合優(yōu)質(zhì)課堂資源，反復(fù)研討，最后呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、調(diào)試軟件暢通運行
一年級學(xué)生年齡小，軟件技術(shù)操作不熟練，加上有些家長忙于工作，無法每天陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，如何保證孩子們正確熟練地使用在線課堂軟件一直是我們思考的問題。從最開始選用騰訊課堂到后來使用騰訊會議，再到現(xiàn)在使用一個固定的會議號，我們在教學(xué)中不斷嘗試，努力選擇一種最簡單的操作讓孩子們盡快適應(yīng)，將更多的注意力放在課堂學(xué)習(xí)上。選擇最合適一年級學(xué)情的教學(xué)設(shè)備，提供更真實的課堂環(huán)境，我們一直在努力。
另外，在更換軟件的'過程中，我們及時與家長溝通，并做好使用指導(dǎo)。也非常感謝所以家長們的理解和支持，讓我們的工作更加順利！
四、課前早讀課后反饋
我們也發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在的一些問題，因此我們積極調(diào)整。課前，一些同學(xué)由于各種原因會提前進(jìn)入課堂，為了讓學(xué)生們把時間利用起來，我們安排了課前早讀環(huán)節(jié)，后進(jìn)入的學(xué)生在瑯瑯書聲的影響下，也會自覺沉下心來開始早讀，這樣就大大提高了課前十分鐘的效率。課堂上，我們也緊抓課堂紀(jì)律，通過在課上抓拍的方式表揚(yáng)認(rèn)真聽講的同學(xué)。對走神的同學(xué)，除了在課堂上點名提醒以外，我們也會及時聯(lián)系家長，請家長配合叮囑學(xué)生的紀(jì)律。課后，對于上課表現(xiàn)好的孩子，我們還會做好相應(yīng)的記錄，累積下來，在月反饋表中呈現(xiàn)。
五、精批作業(yè)穩(wěn)抓質(zhì)量
對于學(xué)生的作業(yè)，教師每天都會精心批改。凡錯必究，追蹤學(xué)生進(jìn)行改錯，并在這個過程中說明錯誤的原因、改錯的方法，老師還會提出相應(yīng)的改錯范例讓學(xué)生更加清楚明白。我們也延續(xù)在學(xué)校的作業(yè)獎勵形式，使用小紅花加分等方式統(tǒng)計作業(yè)完成情況，激勵學(xué)生認(rèn)真對待每天的任務(wù)。
六、家校聯(lián)動助力教學(xué)
對低年級學(xué)生來說，線上教學(xué)的順利運行離不開家長的支持和幫助。在線上教學(xué)過程中，我們通過線上家訪的形式及時和家長們溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，聽取家長意見調(diào)整教學(xué)安排，再通過班級消息、家長會等形式向家長總結(jié)匯報經(jīng)驗做法，得到了家長們的高度認(rèn)可。
七、關(guān)注學(xué)生及時關(guān)懷
面對不同學(xué)生的不同要求，我們及時回應(yīng)并給予幫助。我們?yōu)楦改腹ぷ鞣泵Φ膶W(xué)生開通綠色通道，打電話或者視頻講解重難點；為因網(wǎng)絡(luò)課沒有被點名回答問題而心情不好的孩子送去關(guān)懷，溫暖孩子的心靈。關(guān)注孩子們的心理健康也一直是我們工作的重點。我們希望在疫情之下每個孩子都能健康茁壯成長。
疫情當(dāng)下，我們“停課不停學(xué)”。一年級學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是在老師和家長們的攜手合作之下，孩子們已經(jīng)能較好地適應(yīng)線上教學(xué)的節(jié)奏了。一年級語文組全體老師也必將繼續(xù)齊心協(xié)力，不斷開拓創(chuàng)新，保證同學(xué)們線上學(xué)習(xí)的高質(zhì)量、高效率！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇2
因為新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校延遲開學(xué)，但教師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個月的時間里，我們一年級語文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。
學(xué)前準(zhǔn)備
一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)每班學(xué)生的基本情況，展開課前討論，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，安排課程計劃，選擇確定教學(xué)資源。
線上教學(xué)
教學(xué)期間，我們老師按課表按時進(jìn)“釘釘班級群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。兩個月來，各班大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天按時完成并提交作業(yè)。
課后批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨特的方式守護(hù)知識與希望，對學(xué)生的每一份作業(yè)我們都認(rèn)真批改，對出現(xiàn)的共性問題及時反饋，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時的提出表揚(yáng)，并分享在群里，供家長和學(xué)生學(xué)習(xí)！
總結(jié)反思
為了切實保障在線教學(xué)的.質(zhì)量，我們還會結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)習(xí)提升
盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱情，為了提高自己的教育教學(xué)能力，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了很多。
時至今日，疫情形勢逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生也即將返校開學(xué)，期待與學(xué)生相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇3
3月30日我們開始了線上學(xué)習(xí)，為提升特殊環(huán)境下教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，為了在線不減質(zhì)、居家不降效，我們努力上好線上每一課，關(guān)心關(guān)注每一生。
一、巧用游戲，激發(fā)興趣
當(dāng)教師采取線上教學(xué)時，如果不能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果難以保障。因此，我們采取了有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)措施。課堂中用小游戲的方式使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，比如在學(xué)習(xí)識字7《操場上》這一課時，利用踢足球識生字、給衣服涂色認(rèn)字詞的游戲，不僅吸引了學(xué)生注意力，還在趣味中了解了學(xué)生的知識掌握情況。
二、補(bǔ)充資料，幫助理解
對于低年級學(xué)生來說，理解距離學(xué)生實際生活比較遠(yuǎn)的課文內(nèi)容，有一定困難，這時我們一年級的老師就會利用小視頻這一形式補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，《語文園地五》一課要學(xué)習(xí)形聲字的識字方法，我們補(bǔ)充了《倉頡造字》的視頻，再次幫助學(xué)生回顧了解象形字、會意字等造字方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)感知學(xué)習(xí)；識字8《人之初》這一課選自《三字經(jīng)》，雖是三字一句，讀起來朗朗上口，但是學(xué)生理解起來卻有一定難度，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學(xué)生理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。這些都能夠輔助教學(xué)，解決難點。家長也感覺老師教學(xué)很有想法，關(guān)注到了學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生更容易理解知識點。
三、做小老師，鼓勵表達(dá)
興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會自覺地認(rèn)真地完成居家學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生喜歡當(dāng)小老師，于是便邀請不同的學(xué)生提前錄制視頻，課上播放給全班同學(xué)。小老師自然熱情高漲，反復(fù)練習(xí)后再拍攝，這個練習(xí)的過程就是提升的過程。其他同學(xué)也逐漸學(xué)會了怎樣當(dāng)小老師，參與的同學(xué)越來越多，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺。比如小老師邊查字典邊講解步驟，還介紹了快速查字典的小妙招，聽了小老師的指導(dǎo)，再查第二個字，果然提高了速度；指導(dǎo)書寫生字時，老師教寫較難的的生字，請小老師教寫簡單的字，視頻中的小老師先分析字的結(jié)構(gòu)，再邊寫邊講關(guān)鍵筆畫的占格位置，最后帶領(lǐng)同學(xué)們書空，這吸引力遠(yuǎn)比老師的講解。
四、作業(yè)多樣，注重實踐
如何布置作業(yè)讓居家學(xué)習(xí)的學(xué)生們鞏固所學(xué)知識呢？我們努力在“有趣”上下功夫，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)有所得。
比如，學(xué)完識字7《操場上》后，布置制作提手旁和足字旁的識字卡的作業(yè)，將偏旁固定在左側(cè)，通過抽拉右側(cè)的部件，變化出新字，學(xué)生練習(xí)大聲認(rèn)讀，幫助學(xué)生加深對偏旁歸類識字方法的理解，鼓勵學(xué)生利用這一方法認(rèn)識更多的.形聲字。老師只是教給學(xué)生最基本的制作方法，但是孩子們感興趣，自然創(chuàng)新不斷，有的將長條形狀改為花朵的樣子，還加入了色彩和裝飾，不僅認(rèn)讀，還加上了組詞造句。
之后結(jié)合語文園地五的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們制作字族導(dǎo)圖，進(jìn)一步加強(qiáng)了對形聲字的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)了《操場上》后，讓學(xué)生畫一畫自己想嘗試的體育運動，認(rèn)識體育活動，識記生字，還鼓勵了學(xué)生們鍛煉身體。
學(xué)習(xí)了《古詩二首》學(xué)生根據(jù)詩意，配上了相應(yīng)的圖畫，解決了理解古詩內(nèi)容的難點。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生在獲取知識的同時，讓能力得以提升，思維得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇4
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，zz小學(xué)積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活�，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月 10號之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進(jìn)行線上答疑。
微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的.實效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對待每一份問卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇5
居家隔離線上教學(xué)期間，學(xué)生們的空間活動受限制，長期居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會出現(xiàn)恐慌、焦慮、煩躁等情緒反應(yīng)。為了更好地幫助學(xué)生保持平和心態(tài)，處理好“停課不停學(xué)”可能出現(xiàn)的心理問題，進(jìn)行有效的心理調(diào)適，張店區(qū)齊德學(xué)校（小學(xué)部）針對不同學(xué)段學(xué)生不同的心理及認(rèn)知特點有針對性地安排了一系列心理健康教育課程，每周每個年級推送一節(jié)心理健康課，幫助學(xué)生做好心理防護(hù)，做好學(xué)生心靈的守護(hù)者。
線上教學(xué)期間，我校通過多樣化的課堂形式和精心的教學(xué)活動設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間提升自我心理品質(zhì)。線上心理課的形式有兩種：
一是心理教師的直播課，我校專職心理教師五個級部輪流直播授課，在直播課中通過師生互動，增強(qiáng)心理課的現(xiàn)實感，提高學(xué)生的參與度，并能夠及時了解學(xué)生當(dāng)前的情況，為之后的心理課設(shè)計提供依據(jù)。
二是心理教師精心篩選和錄制每周的視頻和微課，推送到各級部，由各班班主任輔助完成線上教學(xué)。
線上教學(xué)期間，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知和心理特點，根據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實際需要，心理老師結(jié)合各種優(yōu)質(zhì)資源，篩選和設(shè)計了適合不同年段學(xué)生的心理課。為學(xué)生居家心理健康保駕護(hù)航。
低學(xué)段的心理課以情緒管理為主，涵蓋有生命教育、學(xué)習(xí)心理、自我認(rèn)知等方面的內(nèi)容，如《好消息壞消息》、《我的性別》、《生命萬花筒》、《當(dāng)我害怕時》、《好好生氣》、《打敗拖延小怪獸》、《星星耀我心》。
高學(xué)段安排了以情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)心理和時間管理等主題的心理課，如《我要學(xué)習(xí)》和《有趣的逆向思維》、《調(diào)一調(diào)心靈的弦》、《時間神偷》、《抓住自控力泡泡》《情緒氣象站》等。
《抓住自控力泡泡》通過熱身抓泡泡的游戲，引導(dǎo)學(xué)生對自控力有初步的體會。孩子們熱情高漲，積極參與。
《調(diào)一調(diào)心靈的`弦》通過聽詞語做動作判斷的熱身活動，引導(dǎo)學(xué)生對于情緒的詞語有個初步判斷，為接下來的課做好準(zhǔn)備。
《當(dāng)我害怕時》設(shè)計了摸摸箱游戲，通過這個活動感受有時害怕情緒是因為看不見。接著孩子們通過繪畫的方式表達(dá)自己害怕的情緒，在吸引人的繪本故事中學(xué)會接納情緒和應(yīng)對害怕的方法，提升低年級學(xué)生面對疫情變化的內(nèi)在安全感。
《時間神偷》一課，在有趣的`活動氛圍中引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作適用于自己的時間表，助力線上學(xué)習(xí)，掌握基本時間管理策略，幫助樹立勇于克服困難、積極尋找解決策略的良好品質(zhì)。
《打敗拖延小怪獸》通過騰訊會議聊天區(qū)在線回答問題，增強(qiáng)了課堂上的互動性，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生的積極性，也檢測了課堂效果。
《星星耀我心》一課，能夠通過自我肯定與他人反饋，制作自己的宣傳海報，認(rèn)識到自己學(xué)業(yè)以及學(xué)業(yè)之外的性格、習(xí)慣和愛好等多方面的優(yōu)點，感受到自我價值感，提升了學(xué)生的自信心。
《情緒氣象站》一課，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識情緒、體驗情緒，通過制作情緒卡，把氣象詞語和情緒聯(lián)系起來，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和管理情緒，讓學(xué)生感受體驗情緒和表達(dá)情緒的重要性。
情緒卡
在線上教學(xué)期間，我校心理老師正確教育引導(dǎo)、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生身心健康，科學(xué)合理準(zhǔn)備每一節(jié)課，落實落細(xì)工作環(huán)節(jié)，切實做好學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開展。春暖花開，相聚校園。心理健康工作任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)把心理健康教育工作做得更好，讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇6
按照市、縣教育局“停課不停學(xué)”工作要求，xx縣向陽小學(xué)積極行動，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記教書育人使命，如期線上“開學(xué)”，為向陽學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。時至今日，線上教學(xué)工作已經(jīng)開展一個月之久，為更好地梳理線上教學(xué)情況，切實提高線上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校倡導(dǎo)老師們結(jié)合自己的教學(xué)工作實際對線上教學(xué)工作進(jìn)行梳理和總結(jié)。
教師只有邊工作邊反思，邊工作邊總結(jié)方能成長。全校六十多名教師上交了個人線上教學(xué)工作階段總結(jié)。一篇篇總結(jié)可以看出老師嚴(yán)肅認(rèn)真，有感而發(fā)。有的是錄制視頻，有的是圖文并茂，有的是上千字的文稿。老師們通過總結(jié)所得，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)揮優(yōu)勢；總結(jié)所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；總結(jié)難疑點，化難為易，解惑釋疑；總結(jié)中創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精。每位老師都在線上教學(xué)中提高了能力，每位老師也都在總結(jié)反思中收獲了成長。
根據(jù)線上教學(xué)工作計劃安排，結(jié)合學(xué)校工作實際，4月18日上午向陽小學(xué)教師齊聚云端，召開了線上教學(xué)工作階段總結(jié)會議。會上高麗娜副校長和xx主任對前一階段線上教學(xué)工作進(jìn)行了全面總結(jié)。
x校長從“常規(guī)教學(xué)，抓牢抓實；在線直播，高效高質(zhì)；作業(yè)批改，準(zhǔn)確精細(xì)；集體備課，有效扎實；教研活動，群策群力；五向?qū)W子，精心評比；特色活動，多彩多姿”七個方面總結(jié)了我校線上教學(xué)工作的成績，對班主任教師、教研組長、巡課領(lǐng)導(dǎo)及所有付出辛勤努力的授課教師提出了表揚(yáng)，同時也對未來線上教學(xué)工作做出了更高更細(xì)的'要求。
最后，xx主任強(qiáng)調(diào)特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求大家繼續(xù)做好線上集備、教研組活動；要鉆研課標(biāo)、參考書及教材，在備課精講上多下功夫，課堂上不浪費有效時間；對特殊學(xué)生做好輔導(dǎo)；班主任要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生心理健康、視力保護(hù)、體育鍛煉、居家勞動及保障睡眠等。一個負(fù)責(zé)任的老師成就一個家庭、一所學(xué)校。疫情對于教育是一場挑戰(zhàn)，面對新出現(xiàn)的問題，我們也要不斷的反思、總結(jié)、提高，創(chuàng)新教育方式。
這個經(jīng)歷了疫情的春天是不平凡的，因為平凡的我們用自己的努力，打贏了一場不平凡的抗疫之戰(zhàn)。疫情是無情的，可我們的教育是有愛的！教師的一生，就是在守望中堅持與奮斗，一分耕耘一分收獲，”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有付出辛勞與汗水，才能綻放出成功之花。在守望中揮灑汗水，在守望中磨礪意志，在守望中靜待花開！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇7
疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，釘釘直播教學(xué)工作開展以來，我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來總結(jié)一下這段時間我的教學(xué)體會。
首先我認(rèn)為線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間的能力，同時滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關(guān)懷。
其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調(diào)整。在我看來，線上教學(xué)還有一個最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
通過這段時間的`師生共同學(xué)習(xí)交流，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇8
面對在這場突如其來的疫情，我們確實有些措手不及，擔(dān)心學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，尤其是三年級的孩子自律性還不高，如何讓學(xué)生在家既有所獲，又樂有所獲，三年級語文組的六位老師，云端牽一線，教研不停歇。
提交資源，盡心竭力
為了組織學(xué)生疫情期間在家進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，環(huán)翠區(qū)組織學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)資源包的二次開發(fā)，有效引領(lǐng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。三年級組承接了第七單元學(xué)習(xí)資源包的開發(fā)任務(wù)以及本單元的集體備課。從教材，教參和課標(biāo)入手，先上釘盤學(xué)習(xí)別家已經(jīng)提交的資源，結(jié)合學(xué)校“會表達(dá)”“情境三要素”的特色，探討交流以《國寶大熊貓》一課為例形成了樣例，組員按照樣例，完成自己負(fù)責(zé)的那一課。
雖然沒有面對面的口耳相傳，但是，線上老師們一遍遍反復(fù)的來來往往，盡心竭力把工作盡力做好。
認(rèn)真?zhèn)湔n，各司其職
為了明確線上教學(xué)的流程，提高課堂學(xué)習(xí)效率，xx主任多次召開語文教研組長會，咨詢級部老師線上教學(xué)的疑惑，并提出相應(yīng)的、行之有效的措施，讓老師少走彎路。同時，要求級部內(nèi)加強(qiáng)教研、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好本職工作。我們定于每周五下午3點—4點線上教研，老師們各司其職，就自己詳備的一課從語文要素、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及每一步流程進(jìn)行詳細(xì)介紹，為其他老師指引方向。
優(yōu)化資源，為我所用
面對區(qū)里提供的豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，三年級級部從學(xué)情出發(fā)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，對于資源包里的導(dǎo)學(xué)單與測試題刪減有度，為我所用。
同時，充分利用“一帆視頻”，根據(jù)每天的寫字配檔，組內(nèi)老師每天都把當(dāng)天要寫的字進(jìn)行短小的錄屏，共享給大家，對學(xué)生的寫字進(jìn)行針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生書寫的意識。
線上學(xué)習(xí)，成長不斷
雖然居家，但是學(xué)校不斷為我們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，既有理論的學(xué)習(xí)又有課例的觀摩。老師們邊學(xué)習(xí)邊成長，受益匪淺。
在優(yōu)秀課例的觀摩中，我們發(fā)現(xiàn)，高效的課堂是緊湊的課堂，能在課下完成的任務(wù)，比如認(rèn)讀字、會寫字、朗讀等放在自主學(xué)習(xí)時間完成，課上我們要做的是評價學(xué)生課下學(xué)習(xí)效果以及重點知識的講解。
每日作業(yè)，精批細(xì)改
在過去的幾個周里，我們每周一前為同學(xué)們發(fā)布下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，這看似簡單的作業(yè)布置，實則包含著很多的考慮。每一周學(xué)習(xí)任務(wù)由組長擬定好后，上傳級部群，大家對作業(yè)量、難度、內(nèi)容設(shè)置是否合理進(jìn)行討論，調(diào)整后才發(fā)布給學(xué)生，保證作業(yè)布置的合理性，能夠照顧更多同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。
級部的老師關(guān)注每一位學(xué)生，每日作業(yè)只要提交必定批改，對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時，我們也嘗試?yán)弥悄茏鳂I(yè)，提高批改的效率。
對于學(xué)生的.作業(yè)及時評價，答疑解惑。充分利用班級評價制度，用好小組長，小組長每日統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)情況，進(jìn)行相對應(yīng)的加分，調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性。
課后小組，組長監(jiān)督
經(jīng)過幾個周的線上教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)個別班級的個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，不能及時提交和完成老師布置的作業(yè)。鑒于此個別班級成立了課后小組，前期由老師監(jiān)督，后期小組長接手，其實就是在固定的時間讓學(xué)生打開攝像頭寫作業(yè)，讓他們感覺還是和在學(xué)校一樣，倒逼自己完成作業(yè)。
此次居家學(xué)習(xí)，讓我們嘗試了不同的教學(xué)方式，由直播到視頻會議到在線課堂；我們也面臨了很多的不同，但是，方法總比困難多，只要我們做有心的教育人，無論面臨怎樣的“課堂”，我們的教研不會停歇，努力為學(xué)生服務(wù)好。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇9
因為疫情的緣故，讓我們由原先的線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。于此之前我從未想過自己會有機(jī)會通過直播的形式來授課，在這兩個月的直播教學(xué)中我也在不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的教學(xué)方式，找到適合本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法。線上學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這一段的網(wǎng)課教學(xué)情況做出如下總結(jié)：
一、整體狀況
從開始決定上直播課后，我都會提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享，有問題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導(dǎo)，兩個班級所教授的內(nèi)容幾乎是一致的。當(dāng)然，我們也會根據(jù)自己班級的學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)方式。因為線上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受，所以我們把課程的進(jìn)度放慢，一篇課文我們會分為兩個課時去講，第一課時著重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識；第二課時則會抓住課文內(nèi)容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會有檢查，有檢查就會有反饋！每節(jié)直播課結(jié)束以后，我都會開啟釘釘視頻會議對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。隨后發(fā)布釘釘家校本，學(xué)生提交上來的作業(yè)我也會及時進(jìn)行批改，然后跟進(jìn)輔導(dǎo)。
二、優(yōu)點
1、更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉(zhuǎn)為30分鐘的直播課，面對課程時間的縮短以及課時的拉長，更需要我認(rèn)真地進(jìn)行備課，在這30分鐘的直播課時間里，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對面進(jìn)行授課，我們只能通過與學(xué)生的課堂對話來判斷學(xué)生的聽課狀態(tài)。在平時上直播課我經(jīng)常會讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來進(jìn)行對話，學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。
3、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣 在直播的時候遇到重點知識點，我都會停下來給學(xué)生時間來讓學(xué)生去做筆記。對于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當(dāng)天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學(xué)生的聽課情況進(jìn)行了檢查，同時又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
4、 家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中
我們常說教育應(yīng)該是家校共同合力的事。但是平時家長工作忙，在孩子身上花的時間比較少，這次因為特殊情況，很多家長在沒有復(fù)工期間，有更多時間來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這就能夠讓家長更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。
三、不足
1、 直播上課的時候，因為不是和老師面對面進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以我不能及時掌握學(xué)生的'動態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒有認(rèn)真聽課。
2、大部分學(xué)生對于抄寫類型的作業(yè)能夠較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話進(jìn)行催促。
3、特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時也布置過，但是次數(shù)比較少，所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、家長忙于工作沒有人監(jiān)督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉(zhuǎn)移，拿著手機(jī)總會被別的事情所吸引，自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
四、今后努力的方向
網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了，孩子們也即將返回校園。結(jié)合這兩個月的線上教學(xué)，我將對自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn)，做好銜接工作：
1、在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動，努力讓課堂變得生動、豐富，提高學(xué)生聽課的效率。
2、及時與家長進(jìn)行溝通，孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是還是要掌握孩子學(xué)習(xí)的情況，及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、做好復(fù)習(xí)工作。
�。�1）字詞記憶：從開學(xué)起，每天堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
�。�2）閱讀：每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽力的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
4、做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時間進(jìn)行相機(jī)輔導(dǎo)：對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當(dāng)面進(jìn)行批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點及時進(jìn)行表揚(yáng)；課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)：針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，爭取不讓班級里的每一位學(xué)生掉隊。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇10
根據(jù)近期疫情原因，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進(jìn)度和上課秩序，按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名小學(xué)語文老師，我開展停課不停學(xué)的工作。在接到教育局停課通知后，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
一、具體做法和收獲
1、積極線下備課確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量
線上輔導(dǎo)前我制定了線上教學(xué)計劃備寫詳實的教案，尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻、設(shè)計科學(xué)合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學(xué)質(zhì)量。這樣在線輔導(dǎo)確保實效。
2、輔導(dǎo)方式多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活
線上教學(xué)結(jié)束后學(xué)生因事、因病錯過線上輔導(dǎo)，或在線上課堂沒弄懂的地方，可以通過錄像和平臺提供的回訪功能進(jìn)行再次收看、反復(fù)學(xué)習(xí)且不受時間限制。對無法參與線上輔導(dǎo)的學(xué)生老師通過打電話、發(fā)短信等。
3、及時批改作業(yè)，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
作業(yè)，是對知識的鞏固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與掌握的程度。它對教師對所教知識的信息反饋，對教師今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。所以，及時批改作業(yè)，就是在跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、存在問題
1、部分學(xué)生自律性較差個別同學(xué)不能堅持聽完，線上輔導(dǎo)活動線上學(xué)習(xí)效果不好。
2、因網(wǎng)絡(luò)問題有時等情況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動、生生互動，教師不能及時看到學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié)，無法及時了解學(xué)生難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。
4、家長逐漸放松對學(xué)生監(jiān)督和部分家長外出工作，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變差。
三、開學(xué)后對癥下藥
1、制定計劃、因材施教。
自律性強(qiáng)的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個別同學(xué)不能堅持聽完線上輔導(dǎo)活動，線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新。
線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動，生生互動，教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒有思考，閱讀能力提高不多，所以我會從第一課開始，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對知識重點進(jìn)行梳理，溫故而知新。
3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)
由于線上檢查作業(yè)的局限性，無法詳細(xì)批閱而全面顧及。開學(xué)后，會根據(jù)學(xué)習(xí)情況布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇11
到目前為止，開學(xué)已經(jīng)三周了。現(xiàn)在我對語文教學(xué)情況，簡單做以下總結(jié)：
一、關(guān)于課堂：
由于今年的特殊情況，網(wǎng)上出臺了很多教學(xué)視頻，我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優(yōu)雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內(nèi)容重點突出，非常吸引孩子們。當(dāng)然，也包括我。但是，由于是教學(xué)視頻，對于課堂上同學(xué)們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔(dān)心的問題！
二、關(guān)于作業(yè)：
教學(xué)視頻觀看結(jié)束，我們備課組的四位老師會共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點內(nèi)容和基礎(chǔ)知識。我要求當(dāng)天的'作業(yè)必須下午2：00—4：00完成并上傳到釘釘群。等到學(xué)生交上來，就開始一一批改。對于認(rèn)真的同學(xué)，總是會不折不扣地完成作業(yè)；對于不認(rèn)真的同學(xué)，由于沒有認(rèn)真看作業(yè)要求，往往會出這樣那樣的問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業(yè)、交作業(yè)的過程中，家長起到了很大的作用。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的家長會把老師布置的作業(yè)要求抄下來，監(jiān)督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務(wù)、背書任務(wù)，更需要家長的配合和監(jiān)督。上傳作業(yè)時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內(nèi)容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認(rèn)真完成。
對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂，遠(yuǎn)程教學(xué)，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學(xué)，面對面給學(xué)生上課，輔導(dǎo)作業(yè)！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇12
疫情當(dāng)前，共克時艱。受疫情影響，我們不得不開啟教師線上教學(xué)，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的模式。
為了讓四年級的孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，四年級的四位語文老師積極行動，在線上多次進(jìn)行教研。老師們通過視頻會議制定每周教學(xué)計劃，集體備課，研討線上教學(xué)的互動形式，為學(xué)生設(shè)計有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛監(jiān)督班級中無人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)生線上學(xué)習(xí)有成效，家長工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，空間無法隔斷信息與知識的傳播和交流，更無法隔斷老師們對教研的熱情與激情。
一、積極參與市、區(qū)語文教研，備好每一節(jié)課
在前兩周的居家學(xué)習(xí)中，市、區(qū)語文教研也調(diào)整為線上進(jìn)行。老師們在教學(xué)之余，兩周內(nèi)用三個下午的時間，認(rèn)真參與聆聽青島市、市南區(qū)兩級語文教研。有課的老師利用晚上的休息時間，認(rèn)真觀看視頻回放。老師們認(rèn)真記錄筆記，寫下自己的心得體會。在微信群里積極互動，探討在教研活動中學(xué)習(xí)到的新方法、教學(xué)的新思路。然后集體備課，探討每一課的`重難點，研究任務(wù)單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見。
二、探討互動形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
居家教學(xué)最大的問題就是孩子們和老師們不能見面，沒有辦法像在學(xué)校里那樣直接提問回答。網(wǎng)絡(luò)速度有限，師生連麥會有延時，不僅占用寶貴的課時，學(xué)生的參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，老師們充分開發(fā)了釘釘?shù)幕訁^(qū)。將上課引導(dǎo)學(xué)生思考的問答題變成填空題和選擇題，學(xué)生們只需在互動框里輸入簡單的漢字或數(shù)字、字母就能進(jìn)行反饋，極大地提高了互動的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動框，一道題目結(jié)束后及時表演互動積極、答案正確的學(xué)生，然后開啟新的題目，學(xué)生聽講的效率、思考問題的參與度大大提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到有錯必糾
居家教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計與批改反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。居家教學(xué)伊始，四年級的老師們就確定了語文常規(guī)作業(yè)：任務(wù)單、語文同步、四線本、習(xí)作。因為疫情期間，部分學(xué)生不方便打印，于是老師們就把任務(wù)單制作在課件中，讓學(xué)生寫在本子上上傳。每一份上傳的作業(yè)，老師們都認(rèn)真批改，對于有錯誤的部分，則批改后打回訂正，等學(xué)生訂正后再次批改反饋。雖然線上批改作業(yè)會耗費老師們大量的時間，對老師們的眼睛有很大的傷害，但為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，老師們每一天都兢兢業(yè)業(yè)批改作業(yè)到深夜。
四、課外閱讀不停歇，人人爭當(dāng)小詩人
利用居家教學(xué)的時間，老師們指導(dǎo)學(xué)生們閱讀《十萬個為什么》，教給學(xué)生閱讀科普類作品的方法，邊讀邊提進(jìn)行自己的思考。利用表格作為學(xué)生閱讀積累的支架。學(xué)生們在閱讀《十萬個為什么》之后，制作了閱讀手抄報，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩歌單元中，老師引導(dǎo)學(xué)生自己積累現(xiàn)代詩歌，形成自己的詩歌積累本。在積累的同時自主仿寫創(chuàng)作，從一個小節(jié)開始，慢慢拓展到整首詩的創(chuàng)作。學(xué)生們沉浸在詩歌的世界中，感受美并創(chuàng)造美。當(dāng)批改學(xué)生們的詩歌創(chuàng)作時，老師們不斷被學(xué)生們原創(chuàng)的詩歌所震撼。班級中也涌現(xiàn)起了讀詩歌、寫詩歌、積累詩歌的熱潮。
學(xué)生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)�！巴Ｕn不停學(xué)”，暫時停下的是學(xué)生們集體到校上課的腳步，但老師們對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)永遠(yuǎn)不會停止。老師們愿將自己所學(xué)所思化作最好的教學(xué)內(nèi)容，傳授給每一位在家學(xué)習(xí)的孩子，在傳授知識的同時傳遞力量，穩(wěn)定學(xué)生和家長的情緒。我們堅信，這次疫情的難關(guān)終將度過，讓我們一起靜候春暖花開。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇13
春天，一如既往的燦爛、明媚，從不因疫情，而藏匿她的盛世芳華，陽光的溫暖，清風(fēng)的溫情，心靈的陶醉，大地的勃勃生機(jī)。
一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依然邁著緊湊的腳步，雖然封閉在家，學(xué)習(xí)卻從未停止，滿樹芳華時，我們又一次開啟了線上教研活動。
為進(jìn)提升教師的線上教學(xué)水平，4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導(dǎo)課展評活動。
活動伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動的`主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽課、聽課記錄如何使用以及怎樣進(jìn)行評課等方面做了具體要求，并希望我們認(rèn)真觀看，仔細(xì)記錄，及時提出先導(dǎo)課的優(yōu)缺點，便于共同進(jìn)步。
接著，我們通過觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導(dǎo)課，分別是鄭陽老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的習(xí)作課《我的動物朋友》。
鄭陽老師創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當(dāng)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；積極開發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生的生活體驗及知識積累詞語理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒有概念，在這個環(huán)節(jié)中劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演，去體會感悟白鵝那副老爺模樣到底是個什么感覺。通過老師絲絲入扣的點撥，通過示范，多媒體的運用等讓學(xué)生一點一點體會到了這就是語文學(xué)習(xí)的過——由不知到知，由不懂到懂，由不會到會。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時間。
李萍老師課上語言生動有趣，學(xué)生樂于分享，教學(xué)設(shè)計上也很巧妙，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動物的外形和性格特點等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。
李老師這堂課無論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習(xí)。
隨后，我們四年級全體語文教師通過微信群的形式先后對兩節(jié)單元先導(dǎo)課進(jìn)行了評課，在線上我們積極進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點，也對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題提出了切實、具體的建議，努力實現(xiàn)共同進(jìn)步。
最后，宋主任對此次活動進(jìn)行了總結(jié)。通過本次線上教研活動，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)語文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M教師的努力下，我們的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇14
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學(xué)校安排，四年級組開展了六周“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動。學(xué)生通過釘釘APP在家打開電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。
一、直播前：兵馬未動，糧草先行。
老師們在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊教材，并分工進(jìn)行教案的一備編寫。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
自2月24日起，四年級組的老師便進(jìn)入“開學(xué)”狀態(tài)，教研組長劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實可行的線上直播教學(xué)內(nèi)容，還針對如何有效落實線上課程做了詳細(xì)分工。
二、直播期間：
乘眾人之智者，即無不任也。在開展空中課堂教學(xué)期間，為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)的可行性與實效性，每周六下午4點，四年級組的語文教師都會按時參加學(xué)校組織的.教研活動。
在第二周的教研活動中，本組的教師王媛就線上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗分享。
4月23日，王媛老師承擔(dān)的線上整本書讀書交流研討課如期開展，為老師們?nèi)绾紊虾谜緯涣髡n，拓寬了思路。
4月24日，在對研討課交流與思考中，四年級各班又開展了假期共讀書整本書閱讀交流活動。
4月28日、29月，在學(xué)校安排下，四年級組的四位老師分別在對四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
三、展望前路：
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時期，“線上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實的線上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動。劉勰曾說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！睂W(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會在教和研中、會在行與思中一次次收獲，一次次成長。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇15
線上教學(xué)期間，為更好地落實“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實驗學(xué)校各級部教研組做出了很多努力，為此四年級的語文老師們也開展了一系列的教研活動。
在現(xiàn)在這個信息發(fā)達(dá)的社會，網(wǎng)絡(luò)對于每一個人來說都很熟悉了，可把有形的三尺講臺搬到無限的網(wǎng)絡(luò)空間，對于語文組的老師們來說還真是一個挑戰(zhàn)。但是老師們毫不膽怯，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對困難共同解決。
線上教學(xué)開展初始，恰逢四年級語文進(jìn)入了第三單元詩歌的教學(xué)，雖然現(xiàn)代詩在語文教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，需要老師們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，感受詩歌情感，這也對老師們的線上教學(xué)提出了更高的要求。
根據(jù)本單元要求，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中除了理解詩歌內(nèi)容，把握作者情感外，還應(yīng)該完成綜合性學(xué)習(xí)的三項活動：收集現(xiàn)代詩、創(chuàng)作現(xiàn)代詩、合作編小詩集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩歌韻律，從而通過對生活的觀察用美的眼睛看世界呢？教研組在線上開展了一系列的教學(xué)活動。
“以詩和歌”融課程
結(jié)合線上教學(xué)特點，學(xué)校確立了學(xué)科融合的'“融”課程實施策略，結(jié)合詩歌《白樺》與音樂課“吟唱詩歌”課程進(jìn)行融合，教研組開展了“詩歌吟唱”活動。學(xué)生們在音樂老師李婷、王夢曉的帶領(lǐng)下，利用線上時間和課余時間，學(xué)習(xí)和植物有關(guān)的古詩改編的歌曲，讓孩子們在潛移默化中感受詩歌的旋律，讓語文中的詩歌走進(jìn)生活。
聯(lián)播拓展詩歌
怎樣能讓詩歌走進(jìn)生活，幫助學(xué)生學(xué)會用美的眼睛看世界？這就需要老師向?qū)W生拓展更多的詩歌內(nèi)容，體會詩歌中的魅力世界。在老師們的意見整合后，教研組決定成立聯(lián)播小組。進(jìn)行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習(xí)的目的下，老師們通過講解練習(xí)冊上的課內(nèi)、課外閱讀題，拓展更多的詩歌，從而讓學(xué)生學(xué)會自己寫詩。為了確保知識講解的準(zhǔn)確性，朱敬玲、宋緒愛、張敏三位老師成立了專門的聯(lián)播小組，通過視頻會議的方式，對練習(xí)冊上的每一道題進(jìn)行深入研究，把語言精確到每一個措辭，確保學(xué)生在線上也能學(xué)得透徹，力爭每一位學(xué)生都不落下。
時間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒有的情況下，聯(lián)播小組需要在這僅有的時間里完成所有的準(zhǔn)備工作，有過聯(lián)播經(jīng)驗的朱敬玲老師主動承擔(dān)了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線上同劉惠芝老師進(jìn)行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內(nèi)容后，朱敬玲老師便立即投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點半左右，課件的初稿基本制作完成。
雖然備課辛苦，但這并沒有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負(fù)責(zé)的腳步，她秉著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，下午組織了聯(lián)播小組的視頻會議，分析了聯(lián)播思路和重難點問題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對題目心中有底。在進(jìn)行完一個多小時的視頻會議后，針對有爭議的問題，劉惠芝老師還專門召開了一次線上研討會，會上各位老師根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的不同問題進(jìn)行了交流，和聯(lián)播小組交換了意見，在老師們激烈的研討中讓問題得以圓滿地解決。之后朱敬玲老師便對課件開始了精細(xì)化修改，課件進(jìn)入到最后的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、準(zhǔn)確，還不觸碰“不超過二十分鐘”的紅線，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。
無形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著奉獻(xiàn)，一頭連著求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中夢想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽懂學(xué)會，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣展現(xiàn)與線下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結(jié)新方法。在朱敬玲老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的背后，也有四年級語文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺到攝像頭前面的“新主播”，每一個環(huán)節(jié)各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇16
面對新一輪的疫情，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系�？箵粢咔椤覀冊谛袆�！我們通過線上活動的模式架起了“空中課堂”語文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學(xué)經(jīng)驗，遵循快樂學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，把云端課程落到實處，讓孩子們能夠認(rèn)真對待每一次學(xué)習(xí)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據(jù)學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時間，以單元為主體，以課時為基準(zhǔn)，交流教學(xué)重難點、線上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時應(yīng)強(qiáng)調(diào)的知識點等問題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實際線上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容，分解課時教學(xué)重難點、制作課件、開展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻，設(shè)計前置性導(dǎo)學(xué)單，引領(lǐng)孩子們在特殊時期掌握閱讀方法，學(xué)有所獲。
精準(zhǔn)教研，常抓不懈
線上教學(xué)對于我們組部分老教師來說有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開了緊急視頻會議交流線上教學(xué)方法及APP使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)工作安排，結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情，老師們充分討論、反復(fù)斟酌，調(diào)整進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件，撰寫教案，充分利用微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教學(xué)，云課堂在我們的積極準(zhǔn)備中開始了。
線上教學(xué)，群策群力
線上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過我們的研首先決定以古詩教學(xué)為主，提前一天把本節(jié)課的對應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級群里，讓學(xué)生在家長的督促下認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計任務(wù)。線上授課的過程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
線上線下有效互動，讓云課堂充滿溫度
我們的教學(xué)不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴(kuò)展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補(bǔ)充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的.問題，努力做到不放棄、不丟棄。
優(yōu)秀作業(yè)，展學(xué)生風(fēng)采
同學(xué)們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問，認(rèn)真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線上檢查，批改，指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過場，真正做到查漏補(bǔ)缺。每天在班級群里樹立學(xué)習(xí)榜樣，每天表揚(yáng)按時提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營造比賽的氛圍。其次，根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問題，教師及時組織學(xué)生開展線上直播課，利用典型，總結(jié)寫法。雖然居家學(xué)習(xí)會受到很多條件的限制，教師對孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放，要求嚴(yán)格，確保每個孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能跟上班級的節(jié)奏。同時，教師在指引學(xué)生按時完成課內(nèi)作業(yè)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點培養(yǎng)孩子們寫批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線上教學(xué)的局限性還是較大，仍然存在許多問題。
1、線上教學(xué)時間短，教學(xué)任務(wù)有時不能按時完成。短短的20分鐘，教師準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)沒有辦法充分展開，學(xué)生的參與度也沒有線下充分。
2、學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，注意力不集中，知識點記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學(xué)生的家長不能對孩子進(jìn)行監(jiān)管，這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機(jī)會，利用線上教學(xué)的時間，和同學(xué)聊天，打游戲等等。
3、線上語文教學(xué)學(xué)生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時間受限，使許多孩子養(yǎng)成了不動腦，不讀書的壞習(xí)慣。
針對以上問題，我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有：
1、注重教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
2、為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。
3、調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣
由于學(xué)生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學(xué)習(xí)會出現(xiàn)跑神開小差等各種不良現(xiàn)象。因此，教師要在線上教學(xué)時，時常對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，對一些疑似不認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時地采用提問或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一個多月以來，通過老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇17
疫情來勢洶洶，網(wǎng)課隨即而來。廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校語文科組全體教師，積極響應(yīng)號召，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，即刻做好網(wǎng)課準(zhǔn)備。“時代的一�；覊m，落到每個人頭上，就是一座山。”在防疫期間，每位老師都以飽滿的精神狀態(tài)投入到線上課堂中，變身為在線主播，在過去網(wǎng)課的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，“備課——上課——反思——教研”串成一線，全力以赴地抓好教學(xué)。
備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培訓(xùn)教研必參加，反思進(jìn)步同步行。
一、以研促教，方向不偏
學(xué)到老活到老，為進(jìn)一步促進(jìn)白云區(qū)小學(xué)語文教師全面深入理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮專家領(lǐng)學(xué)作用，領(lǐng)會2022版課標(biāo)相關(guān)要求，聚焦新課改，探索新思路，白云區(qū)教研院舉行了一系列課標(biāo)的.解讀與培訓(xùn)。疫情擋不住老師們孜孜求學(xué)的熱情，廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校全體語文老師，于線上參會，開啟了認(rèn)真學(xué)習(xí)之旅。
此外，我校語文骨干教師還參加了關(guān)于白云區(qū)小學(xué)語文學(xué)科廣東省義務(wù)教育語文學(xué)科線上培訓(xùn)，以及白云區(qū)小學(xué)語文學(xué)科線上教學(xué)工作經(jīng)驗分享會活動。
二、團(tuán)結(jié)一致，勁頭不松
線上教學(xué)不同于線下，上課教師要做到：掌握技術(shù)，控制時長，緊扣重點，化繁為簡，講練一體。
為了更好的反思進(jìn)步，各年級備長語文備長交換年級聽課，進(jìn)入各班會議，從學(xué)生的上課狀態(tài)、課程的內(nèi)容安排等方面，發(fā)掘?qū)W科老師的上課亮點以及課堂當(dāng)中存在的問題，及時總結(jié)公布，不求近功、不安小就，請大家及時做好調(diào)整，將優(yōu)點發(fā)揚(yáng)光大，將短處及時改正，做到精益求精，上好每一節(jié)課，力求每一節(jié)課都成“精品課”。
網(wǎng)上教學(xué)受限于時空，學(xué)生“聽”多，“說”與“讀”、“寫”就會少，而平沙培英學(xué)校語文老師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，抓坐姿，重習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在聊天區(qū)發(fā)表自己的看法，積極連麥讓學(xué)生多“說”多“讀”，并能適時停頓，讓學(xué)生做好課堂筆記，拓展多布置課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文、素養(yǎng)并行。
同時，也有許多不足需要我們改進(jìn)。老師們積極討論，就學(xué)生課堂沒興趣、上課開小差等問題絞盡腦汁，最終大家各抒己見，建議利用好信息技術(shù)，設(shè)置課堂小游戲等方法，可謂是八仙過海、各顯神通。
三、云端集備，力度不減
困難再大也不過人的意志，挑戰(zhàn)再多也不過人的智慧。平沙培英學(xué)校徐桂旋老師智慧在前、行動在下，與三1班同學(xué)們?yōu)槿w語文老師帶來了一節(jié)師生互動良好的公開課。借此機(jī)會，全體語文老師相聚云端，一起聆聽、一起進(jìn)步。
疫情打不倒人們的精神，屏幕擋不住我們的熱情。廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校全體語文教師接下來會繼續(xù)做好集備，全力以赴只為一次改變，積少成多力求達(dá)到質(zhì)變。我們在一起，我們在努力。我們堅信：跳起摸高，咬定青山不放松；跑起干事，不達(dá)目的不罷休。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇18
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學(xué)習(xí)的熱情。無論線上線下，課堂永遠(yuǎn)是教師堅守的陣地，XX小學(xué)二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進(jìn)的姿態(tài)告訴我們，線上教學(xué)也同樣精彩。
集體備課精準(zhǔn)化
一接到居家線上教學(xué)的`通知，二年級所有的老師就開始著手準(zhǔn)備線上教學(xué)材料，一起制定線上教學(xué)計劃，研討線上教學(xué)模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學(xué)的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進(jìn)行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進(jìn)行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的預(yù)習(xí)任務(wù)單和課后小測。
教研形式多樣化
線上教學(xué)期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進(jìn)行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
線上教學(xué)系統(tǒng)化
我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后，明確告知學(xué)生每節(jié)課要完成的任務(wù)。二年級是晚上上課，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，晚上授課時針對任務(wù)單進(jìn)行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學(xué)生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
評價形式貼心化
家校共育，提高學(xué)習(xí)效率。為了了解學(xué)生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學(xué)分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風(fēng)與老師進(jìn)行課堂互動。老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，采取多種方式進(jìn)行評價，主要是以表揚(yáng)為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進(jìn)行等級評價，然后用語音或文字的形式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學(xué)生們一起前行，線上課堂也同樣精彩！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇19
這段時間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會一個新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個過程當(dāng)中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學(xué)存在的問題、線上教學(xué)取得的成效、線上教學(xué)好的經(jīng)驗這三個方面展開我的總結(jié)。
一、線上教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬┗灸芰Φ貌坏搅己缅憻�
過于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好，但是低段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，書寫規(guī)范、朗讀練習(xí)，還是需要學(xué)生線下認(rèn)真完成。教師無法時時檢驗學(xué)生聽課過程中的書寫與朗讀。
�。ǘ﹩蜗蜉敵�，互動較少
為了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的20分鐘。
（三）自我學(xué)習(xí)能力較差
低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無法保證，家長如果不時時監(jiān)督，網(wǎng)課時間相當(dāng)于浪費。但學(xué)習(xí)環(huán)境、家長陪同時在做什么教室不清楚，學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知。
二、線上教學(xué)取得的.成效
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識扎實
學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢，有充足的時間再掌握基礎(chǔ)的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。
�。ǘ⿲φn文的了解逐漸加深
充分利用早讀時間朗讀學(xué)過的課文，所以對課文印象比較深刻。
�。ㄈ┳鳂I(yè)完成良好
除個別同學(xué)書寫一般外，其他學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成當(dāng)天任務(wù)。
�。ㄋ模┘彝ポo導(dǎo)比重加大
家長跟學(xué)生一起聽課，幫學(xué)生批改作業(yè)，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)實際情況，對癥下藥，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
三、線上教學(xué)好的經(jīng)驗
為了增加互動頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動。后來，跟同年級組老師進(jìn)行鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進(jìn)行線上輔導(dǎo)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位同學(xué)回答，哪個同學(xué)打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的效果。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達(dá)我這段時間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好。線上教學(xué)是一個很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠(yuǎn)了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實到位。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇20
新年伊始，場突如其來的疫情，打亂了我們活的節(jié)奏，各各業(yè)都受到疫情的影響。教育業(yè)的影響是我們所不能忽視的，師是勤的園丁，學(xué)是祖國的希望，為了保障師的命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)停課不停學(xué)這個概念中些學(xué)校師卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須師開通直播課、寫、學(xué)在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)和師在假期之際調(diào)養(yǎng)息，更好的備戰(zhàn)下個學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)化的.好時機(jī)，我們不能因為疫情延期開學(xué)，打亂師的寒假節(jié)奏，把假期搞得在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上課，更應(yīng)是保障學(xué)正常學(xué)習(xí)的式，強(qiáng)上直播課，會增加師負(fù)擔(dān)，另對家長的活和作的節(jié)奏也是種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)停課不停學(xué)需要學(xué)校、師、家長的三的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)保駕護(hù)航。
學(xué)校層，應(yīng)根據(jù)校實際制定出較科學(xué)的學(xué)習(xí)案，能起到總的指導(dǎo)作，讓師和學(xué)都有個明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)法，不是上課，開直播。
師層，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家樣可以作，針對的學(xué)要每位學(xué)都考慮到，及時與家長進(jìn)溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長層更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲的為學(xué)增加負(fù)擔(dān)，對孩的靈健康成長進(jìn)開導(dǎo)，為孩的健康活保駕護(hù)航。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇21
到目前為止，開學(xué)已經(jīng)三周了�，F(xiàn)在我對語文教學(xué)情況，簡單做以下總結(jié)：
一、關(guān)于課堂：
由于今年的特殊情況，網(wǎng)上出臺了很多教學(xué)視頻，我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優(yōu)雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內(nèi)容重點突出，非常吸引孩子們。當(dāng)然，也包括我。但是，由于是教學(xué)視頻，對于課堂上同學(xué)們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔(dān)心的問題！
二、關(guān)于作業(yè)：
教學(xué)視頻觀看結(jié)束，我們備課組的'四位老師會共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點內(nèi)容和基礎(chǔ)知識。我要求當(dāng)天的作業(yè)必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學(xué)生交上來，就開始一一批改。對于認(rèn)真的同學(xué)，總是會不折不扣地完成作業(yè)；對于不認(rèn)真的同學(xué)，由于沒有認(rèn)真看作業(yè)要求，往往會出這樣那樣的問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業(yè)、交作業(yè)的過程中，家長起到了很大的作用。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的家長會把老師布置的作業(yè)要求抄下來，監(jiān)督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務(wù)、背書任務(wù)，更需要家長的配合和監(jiān)督。上傳作業(yè)時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內(nèi)容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認(rèn)真完成。
對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂，遠(yuǎn)程教學(xué)，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學(xué)，面對面給學(xué)生上課，輔導(dǎo)作業(yè)！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇22
突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，作為教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的各項事宜，一邊投入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。為了能夠順利地開展線上教學(xué)，對于我這種新班主任來說是一個全新的挑戰(zhàn)。面對困難我們需要迎難而上。
在收到線上教學(xué)的通知那一刻起，我深感擔(dān)憂，對于九年級八班這群自制力差的孩子來說，網(wǎng)課效果幾乎為零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：
1、網(wǎng)課前一天通知了所有家長，并詳細(xì)闡述了網(wǎng)課要求及注意事項。
2、晚自習(xí)期間帶領(lǐng)學(xué)生一起做作業(yè)，將時間細(xì)化，前20分鐘完成什么左右，后半個小時做完什么任務(wù)都詳細(xì)安排，讓每位學(xué)生都能盡量的在晚自習(xí)時間就完成作業(yè)。
3、上課期間不定時巡課，發(fā)現(xiàn)上期不上網(wǎng)課的學(xué)生通知家長詢問情況。盡量讓家長監(jiān)督好孩子，對于家長不配合的.留好記錄。
4、調(diào)動所有的班干部為班級做貢獻(xiàn)，核酸、打卡、課堂、自習(xí)、作業(yè)都有相關(guān)的班干部調(diào)度，及時指導(dǎo)班干部的工作，確保班干部的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)課期間每節(jié)課每科課代表全程開麥與老師互動，一起調(diào)動整個班級，登記好上網(wǎng)課的人數(shù)、開攝像頭人數(shù)、開麥人數(shù)，下課后匯報給值日班長，不符合網(wǎng)課要求的扣個人量化分。
希望在班干部的帶領(lǐng)下，我們能得到更多的經(jīng)驗，使接下來的網(wǎng)課效果更好一些。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇23
一、個人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)
1、制定好教學(xué)流程，嚴(yán)格到具體時間點，做好教學(xué)開場及導(dǎo)入。
2、嚴(yán)格上下課時間，進(jìn)行“手勢簽到”，及時督促未在學(xué)習(xí)學(xué)生。
3、結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學(xué)生學(xué)習(xí)視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結(jié)合視頻中重難點及補(bǔ)充知識給與學(xué)生二次講解。
4、做好預(yù)案，提前下載課程視頻，當(dāng)平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導(dǎo)學(xué)生在QQ群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學(xué)習(xí)資料。
5、結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生思政教育。
6、隨機(jī)抽查學(xué)生筆記。
7、做好課堂表現(xiàn)加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)計和鼓勵。
二、存在的問題及反思
經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點手足無措；預(yù)案不足，面對平臺和網(wǎng)絡(luò)問題，還沒有充分做好預(yù)案；還需要積極探索平臺功能及其他教學(xué)APP，盡可能減少學(xué)生一門課程跨多個平臺教學(xué)的事情發(fā)生。
【語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文（精選10篇）01-10
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)（通用14篇）03-31
語文網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)（精選10篇）01-07
小學(xué)語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文（精選7篇）01-28
語文網(wǎng)課線上教學(xué)總結(jié)范文（精選12篇）01-07
高中語文網(wǎng)課總結(jié)03-17
初中語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文（精選11篇）01-12