英語月考考試總結

時間：2023-02-20 18:15:26 總結我要投稿

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英語月考考試總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的英語月考考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語月考考試總結

英語月考考試總結1

　　從開學到現(xiàn)在，我們一共進行了兩次考試，入學考試和這次的月考。整體上說，這次考試我所教的兩個班平均分和入圍人數(shù)仍居同類班級第一，但卻不如入學考試的那一次，因此，我覺得自己還是有很多不足和問題，現(xiàn)總結如下：

　　一、月考分析

　　成績分布情況:

　　二、過失丟分統(tǒng)計

　　總之，此次考試學生過失性丟分的比例比上次大，甚至還后部分同學吧機讀卡填錯，題沒有做完的情況，反應出很有部分學生的答題習慣不好，考試時的心理素質太差，這些問題都需要在“一診”進行調(diào)整，措施如下：

　　1、找過失丟分同學談話，了解他們當時答題的心理狀況，有針對性地進行心理疏導。

　　2、讓學生自我總結過失丟分常見的現(xiàn)象，然后再歸納，小結，把問題寫下來，再下次考試中加以避免。

　　三、學生典型錯題

　　1、單項選擇的1、4、6題

　　2、完型填空的11、21、25題

　　3、閱讀理解的33、35、38、39、45、48題

　　4、補全對話52題，沒弄懂干擾項E的含義

　　5、閱讀表達59、60題，概括不全面

　　6、短文改錯they—we; have—are;去掉are，錯誤率較高

　　四、雙包生工作落實情況

　　1、從班主任那兒獲得學生最一手的信息資料，包括(家庭情況，性格愛好，成績特點等)

　　2、找到空余時間，多和學生進行交流，獲得學生的信任。

　　3、盡量在考完試后能及時的與雙包生交流，了解他們的得與失，分享他們的快樂，開解他們的悲傷。

　　4、找準他們?nèi)鮿輰W科，提供建議和方法，各個突破，提高他們的自信心。

　　五、迎“一診”后期采取的教學措施

　　1、合理制定、完善教學、復習計劃

　　1)完善必修7的教學

　　2)加大完型、閱讀的訓練

　　3)督促寫作優(yōu)美句型和范文的背誦

　　4)考前一周，停下新課，進行應試技巧訓練

　　2、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

　　光靠輔導資料上面的閱讀量是遠遠不夠的，還要精選精泛讀材料來彌補其不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，同時采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

　　3、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

　　只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

　　1)繁簡適度

　　2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構

　　3)層次分明，承上啟下

　　4)細讀提示，寫全要點。

　　5)書面干凈、整齊、規(guī)范。

　　教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

　　4、培養(yǎng)學生良好的心理素質

　　培養(yǎng)學生良好的心理素質，良好的.心理素質是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

　　5、加強考練結合，一周考練，一周講評。

　　及時了解學生的學習，復習狀況，找準問題，加以解決。

　　總之，相信通過師生的共同努力，我會把兩個班英語這個弱勢科逐漸提高上去的，我堅信“事在人為，盡力而為”!請領導們放心!“一診”定能取得輝煌戰(zhàn)績!

英語月考考試總結2

　　10月10號—11號，我們文心高級中學高一年級舉行了第一次月考——啟航(一)。在客觀冷靜地分析了學生的英語成績后，說真心話，心里面有點傷感，有點難過，有點痛，也有些不甘心。這幾天以來，我一直在思考這一階段的英語教學工作，反思和總結自己在教學工作中做得不到位的地方。

　　從學生方面來說，學生由初中升入高一，首先遇到的問題是英語教材中的詞匯量巨增，語法難度加大。同時，高中教師幾乎完全用英語授課。面對這種突變，學生感到不知所措，而且學生英語水平相差較大，他們來自不同的學校，原來英語老師的授課風格不盡相同。進入高一，他們不能再像以往那樣，主要在課堂上被動接收教師傳授的知識或機械模仿，而是通過多種途徑，按照學習的需要，根據(jù)自身的特點，自主地去選擇，去嘗試，去探索，去發(fā)展。

　　從我自身來說，之前這些年我一直在莒縣第四中學任教，期間歷經(jīng)了不同階段不同英語基礎的學生。數(shù)年前，教過英語基礎較好的學生。最近這些年一直和英語基礎薄弱的學生打交道，一直在想法設法地“教”這些學生，基本上以“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式為主，多講，多指導，多重復，多讓學生練習。這學期到了咱們文心高級中學，一下子面對英語基礎較好的學生(中考英語成績較好)，心里只想盡快培養(yǎng)學生較高的聽說讀寫能力，從第一節(jié)課開始，我就盡量使用全英文授課，想給學生創(chuàng)設良好的課堂英語環(huán)境，沒有顧及到學生的英語口頭表達能力與聽力水平。在這一個月與學生的相處過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)盡管這些孩子英語成績不錯，但是聽說能力滯后，部分學生跟不上老師的'教學節(jié)奏，聽不懂老師的基本課堂用語或者指令，上英語課感覺有點吃力。了解這一現(xiàn)狀后，我開始有意識地放慢語速，使用一些“body language”，做出相應的動作來幫助學生理解，在部分學生聽不懂的情況下，適時地加以重復，告訴學生在英語課堂上要學會用英語表達自己的想法，學會慢慢適應老師的英文授課模式，英語不僅僅是一門工具，更是將來我們與別人交流的一門語言。

　　在學生的書寫規(guī)范方面，我做得很不好。坦率地來講，我自己的書寫不好，所以在指導學生書寫方面特別沒有底氣，而英語書寫的規(guī)范在很大程度上決定了學生英語書面表達的得分檔次。在本次月考中，我所帶的兩個班書寫較好的人數(shù)較少，這和我的要求及疏于指導有很大的關系。我讓學生練字，也有專門的書寫練字紙，但是指導不到位，期間去北京學習兩周，回來后也沒有繼續(xù)跟蹤指導，這也是本次學生書面表達平均分不理想的原因之一。在今后的教學中，還要時刻滲透英語書寫規(guī)范的要求，指導學生寫出規(guī)范、漂亮、流暢的英語作文。

　　在學生的學習興趣培養(yǎng)方面，我還做得遠遠不夠。從第一節(jié)課的學生自我介紹，到學生寫的英語文章，我清楚地意識到：真正喜歡英語學習的學生不多。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學生在課余時間更喜歡做數(shù)學題、研究物理、鉆研化學、生物、閱讀語文報刊等，有時候甚至在英語課開始之前還在熱情洋溢地研究數(shù)學題，遲遲沒有準備好相應的英語學習材料。這一切深深地刺痛著我，一方面可能是學生確實喜歡別的學科，另一方面也可能是其他學科的作業(yè)太多，學生不得已連學英語的時間也用上了。痛定思痛，我決定從培養(yǎng)學生的英語學習興趣入手，多給學生閱讀一些經(jīng)典的英語短文，勵志類、心靈雞湯類的文章。我發(fā)現(xiàn)，學生還是比較喜歡這些精美的文章的。我們還在上英語課之前播放“走遍美國”，每天一集，幾分鐘的時間，讓學生感悟地道的英語，同時了解西方文化。也使用了諸如英語名言、繞口令、單詞接龍小游戲等，學生還是很喜歡這些活動的。在課間操時間，學生已經(jīng)養(yǎng)成了帶“掌中寶”大聲朗讀的習慣，而且效果還可以。但是這一切還遠遠不夠，學生學習英語的熱情和積極性還沒有完全調(diào)動起來，尤其是個別英語基礎薄弱的學生，他們單詞掌握得太少，閱讀障礙多，不會拼讀新單詞，對英語學習缺乏信心，這部分學生需要老師特別的關愛和單獨的指導。目前比較困惑的是:給學生單獨指導的時間較少，只能利用答疑時間給他們點撥。

英語月考考試總結3

　　考試卷根據(jù)學生的具體情況出的。這次英語試卷具體有以下幾個特點：

　　1、本次試卷將聽力提高到一個重點，從分值可見一般：三年級的聽力占三十分，聽力題型非常豐富，因為學生的書寫能力薄弱，英語認讀能力有限，所以考試有的同學不會做。

　　2、筆試部分題型中有對字母、詞匯、句子識認的考查，又有對日常交際用語的考查。詞匯題中沒有了純單詞拼寫的題目，降低了難度；注重學生對單詞在句中運用能力的考查；

　　分析學生們的卷面，存在不好的方面就是學生的聽力練習的得分率不高，且單詞的識認掌握情況也不熟�？梢钥闯鲈谡n堂聽說的'訓練以及單詞基礎的訓練還不夠：句子認讀弱，單項選擇得分率也不高，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠。平時對課文的背誦不熟練。對語言運用的太少。

　　今后在課堂上要多用英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設更多的情景為學生提供理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。相信在我和學生的共同努力下我們?nèi)暧⒄Z也會達到一個新的水平。

英語月考考試總結4

　　這次英語單詞考試考得很差，主要是因為考的時候不細心，考前沒有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。

　　試卷上錯的大多是細節(jié)，復數(shù)名詞后忘加“S”的問題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘;以前總將其草草歸為粗心，直到最近才發(fā)現(xiàn)了其實不是這樣的，“粗心”只是我掩飾問題和不想再深究下去的一個借口。這樣真是太不應該了，看起來像是發(fā)現(xiàn)了錯誤，其實再聽寫一次問題就出來了，便又一次說這是“粗心”，年復一年，日復一日，成績便怎樣都上不去。

　　這也再次引出了我背單詞的問題，不細心、不關注細節(jié)。老媽，我想這次你是對的，背單詞就應該抄寫很多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說的話，之前我總是嫌麻煩，不想寫，經(jīng)過這幾次慘不忍睹的聽寫，我終于明白了，背單詞就應該抄寫單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參加過很多關于記憶力的.班，所以短時記憶很強，但不足的是沒過幾分鐘便忘了。

　　還有，大概背課文的原理也和背單詞一樣吧�？偸潜巢粫n文，這是因為總是懶得跟讀磁帶，現(xiàn)在想想，英語老師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟悉課文，更好地背誦。

　　我保證，今后一定不嫌麻煩，該抄寫幾遍就寫幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽寫考了45分，我一定不會叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會遵守諾言，讓媽媽聽寫1個月，改錯1個20遍。

　　寫后小記：只為成功找方法，不為失敗找借口。相信我，在這次的反思后會發(fā)生改變的。努力，努力，我一直在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳寧，你可以做到!

英語月考考試總結5

　　時間過得飛快，眨眼間，開學的第一次月考便已經(jīng)結束了。

　　對于這次考試，我雖心知，這群孩子們的基礎薄弱，成績不會太好，但我確實未料到，他們竟然弱到這種程度。

　　本次月考，綜合來說難度不大，都是基礎題，簡單題，而失分最多的也恰恰是這些填空和選擇題。本次考試卷主要檢測了前三個單元的內(nèi)容，試卷上70％的題目都是很基礎的題。短語、單詞填空就占30%，選擇題也全是最基礎的。能答對或正確率較高的同學較少，這就說明學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去背的很熟的東西一段時間不用就忘了。記憶單詞短語沒有掌握方法，記憶困難。學生比較懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。學生的應變能力差，不能熟練靈活運用學過的.句型。

　　再者就是完形填空，學生對該類型的題目仍然會手足無措，無從下手，不會分析。平時學習中此類題目也練習的較少，因此完形填空應當作為重點。其實應對該類題目重點還是在語法上，以及對詞組的固定搭配的了解與熟悉程度上，學生對題目分析不夠就容易造成完全看不懂題目亂做，甚至一分沒得。完形填空其實是一個綜合能力題，部分學生考慮得不夠周全，沒有全面的來看全文，做完后基本不去檢查，不能真正領會題目及文章的意思。

　　最后就是連詞成句題。這道題目綜合性很強，不僅要清楚單詞短語的意思、用法，還要有一定的語言連貫能力，基礎薄弱的同學很難做對這道題，因此，失分也很嚴重。

　　針對以上的問題，我制定了一些解決方案：

　　首先，在課堂上采用靈活多樣的形式帶動課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增加他們的積極性和自信心，克服心理障礙。

　　其次，充分利用小組合作的形式進行討論，讓他們自主解決問題，加深理解。這樣既培養(yǎng)了他們自主學習的能力，又可以避免學困生的大幅度掉隊。

　　最后，要多于學生談心，了解他們薄弱的地方，引導這些學生跟上教學進程。

　　總之，在今后的教學中，將采用多種手段，加強學生的主動參與，既要讓較好的學生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學困生。

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