初二生物教學工作總結(jié)優(yōu)秀

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的初二生物教學工作總結(jié)優(yōu)秀，歡迎大家分享。

　　一、教材分析

　　《細菌》一課是八年級下冊第七單元第22章第4節(jié)第一課的內(nèi)容�！都毦�》的細胞結(jié)構(gòu)是沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，構(gòu)成了微生物中的一員，體現(xiàn)了生物的多樣性。《細菌》和一些腐生菌分解動植物的尸體，在自然界中起到物質(zhì)循環(huán)的作用；與人類的關(guān)系十分密切；在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用十分廣泛，在生物圈中起著非常重要的作用。

　　二、學習目標分析

　　1、知識目標：描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

　　2、過程與方法：學生通過觀察、分析討論和歸納與總結(jié)的過程，獲得自主、合作與探究性學習的方法，各種能力得到了提高。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：了解細菌對人類有害的一面，學生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細菌對人類的兩面性，學生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。

　　4、教學重點：

　�。�1）描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

　�。�2）各種能力的提高

　　（3）情感態(tài)度與價值觀的提升

　　三、學習者特征分析

　　1、上課學生是西昌市民族中學八年級2班的，大部分生物學基礎(chǔ)知識已學過，基礎(chǔ)知識掌握較好，對本節(jié)課順利完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　2、本班大多數(shù)學生積極活躍，思維敏捷，師生互動順暢。

　　3、細菌非常小看不見，教學內(nèi)容抽象，現(xiàn)有條件下無法完成實驗，必須借助多媒體手段輔助教學。

　　四、教學設(shè)計思路

　　從生活（外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？）入手導(dǎo)入新課（板書：細菌）——細菌的分布與大小（我發(fā)放的資料介紹細菌分布的實驗和細菌的大小，由學生閱讀回答）——細菌的形態(tài)（播放多媒體課件，學生觀察）——細菌的結(jié)構(gòu)（學生閱讀教材、觀察多媒體課件，先獨立觀察思考，然后小組討論交流，匯報總結(jié)）——細菌的生命活動特點（復(fù)習提問、播放多媒體課件，總結(jié)歸納生殖特點和營養(yǎng)方式）——細菌在自然界中的作用（播放多媒體課件，學生觀察總結(jié)）——細菌與人類的關(guān)系（學生閱讀資料和利用已有的生活經(jīng)驗組成甲乙兩隊進行辯論，教師補充）——反饋、總結(jié)與評價（給學生提出問題的機會，由其他同學解答或老師解答；老師提出一些問題，由學生小組討論后回答。學生從“三維目標”學習收獲加以總結(jié)。老師作整體評價）——布置作業(yè)（課后完成小實驗）

　　五、教學資源與教學手段

　　1、教學資源：教材內(nèi)容、教師補充的相關(guān)資料、學生收集到的相關(guān)資料、學生已有的知識和經(jīng)驗等。

　　2、教學手段：貫穿整個教學過程中的多媒體課件輔助教學。

　　六、教學策略與學習方式

　　1、教學策略：教學過程主要采用“問題——探究式”教學方式，包括“發(fā)現(xiàn)式探究”和“推理式探究”。其次個別環(huán)節(jié)還采用“講述式”和“談話式”教學。

　　2、學習方式：在教師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，學生采用自主、合作與探究式的學習方式。

　　七、教學過程

　　1、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

　　老師：外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？學生：消滅細菌、病毒等

　　老師：對，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學習《細菌》的有關(guān)知識。老師：請你們談?wù)剬�細菌的認識？學生：感冒細菌使人患感冒……

　　老師：這是細菌對人類有害的一面；其實細菌對人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……老師：關(guān)于細菌還有很多知識要學習，今天讓我們共同走進細菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細菌）

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，學生非常感興趣，自然引出主題。

　　2、閱讀材料，分析實驗，匯報總結(jié)。

　　老師：細菌分布在哪呢？

　　學生：（活動）閱讀和分析我發(fā)放的資料（關(guān)于細菌分布的實驗的過程和現(xiàn)象）。學生：回答細菌分布廣。

　　老師：（小結(jié)）細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。

　　老師：細菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細菌呢？學生：沒有

　　老師：為什么呢？原因是細菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細菌小到什么程度呢？學生：閱讀我發(fā)放的資料并回答。

　　老師：播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大�。�。

　　老師：（小結(jié)）細菌非常小，10億個細菌相當于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個并排能穿過縫衣的針線孔。

　　設(shè)計意圖：關(guān)于細菌分布廣的實驗課堂上無法完成，我收集了別人做的實驗過程和現(xiàn)象，讓學生分析得出結(jié)論。這樣彌補了沒做實驗的不足，又有證據(jù)得出結(jié)論。播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大�。�，非常直觀，有力地說明了細菌確實是很小的。

　　老師：細菌的形態(tài)如何呢？請同學們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。（板書：細菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）學生：觀察

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的觀察力。

　　3、小組合作，討論探究，匯報總結(jié)。

　　老師：細菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細菌細胞模式圖》。下面同學們觀察教課書中的《細菌細胞模式圖》和屏幕展示的《細菌細胞模式圖》及復(fù)習回顧植物細胞的結(jié)構(gòu)。思考以下幾個問題：

　�。�1）細菌細胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？

　�。�2）有些個別細菌細胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？

　　（3）細菌細胞與植物細胞的主要區(qū)別是什么？（學生活動）

　　學生：在獨立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報總結(jié)上述3個問題。老師：給予各小組評價。在重點地方給予補充。播放細菌細胞結(jié)構(gòu)的動態(tài)分解圖，重點講解細菌細胞是無真正的細胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？學生：說明了生物具有多樣性。

　　老師：回答的很好。（板書：細菌的結(jié)構(gòu)特點包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、無成形的細胞核、不含葉綠體）。

　　老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。

　　設(shè)計意圖：老師提出主要問題，學生在老師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，先獨立思考后再進行小組合作與探究學習。這是新課標所倡導(dǎo)的理念，是新課改最為關(guān)注的地方。老師：我們了解了細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，那么細菌的生命活動有什么特點呢？（板書：細菌的生命活動特點）

　　4、復(fù)習舊知，師生互動，引出新知。

　　老師：生物體的生殖方式是什么？

　　學生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）

　　老師：細菌的生殖方式是什么？請看大屏幕（播放細菌細胞分裂的多媒體課件）學生：觀察、回答是分裂生殖。

　　老師：同學們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細菌在適宜的條件下分裂的速度是相當快，每20分鐘分裂一次�，F(xiàn)在假設(shè)你手上有一個細菌，那么一個小時后會有幾個細菌？學生：8個細菌

　　老師：你從中受到什么啟發(fā)？

　　學生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習慣。老師：回答的很好。下面繼續(xù)思考下一個問題：植物體的生殖方式有幾種？學生：兩種：一種是自養(yǎng)（例如植物），另一種是異養(yǎng)（例如動物）。

　　老師：剛才我們學完了細菌細胞的結(jié)構(gòu)特點，請同學們推測一下細菌的營養(yǎng)方式是什么？為什么？學生：細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細胞中不含有葉綠體，不能進行光合作用。老師：同學們分析的很好。大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，包括寄生和腐生兩種。播放寄生菌和腐生菌的課件。但還有少數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是自養(yǎng)的，例如：藍細菌細胞中含有葉綠素a，是自養(yǎng)的，屬于光能營養(yǎng)型；還有一些細菌利用化學能把CO2和無機物合成供自己利用的有機物，屬于化能營養(yǎng)型。（板書：細菌的營養(yǎng)方式：多數(shù)是異養(yǎng)（寄生和腐生兩種）的，少數(shù)是自養(yǎng)的。

　　設(shè)計意圖：關(guān)于細菌的生命活動特點的內(nèi)容主要采用師生談話法、觀察法進行教學，這些傳統(tǒng)的教學方法不能丟棄。多媒體輔助教學，變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為具體，達到優(yōu)化教學的效果。

　　5、觀察與思考，歸納與總結(jié)。

　　老師：生物體都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動植物尸體遍地都是，原因就是腐生細菌和其它腐生生物分解了動植物尸體的緣故。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細菌分解動植物尸體的過程圖解）。請回答腐生細菌在自然界中作用？

　　學生：觀察、總結(jié)：腐生細菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。

　　老師：細菌與人類的關(guān)系如何呢？請同學們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。（學生活動）

　　學生1：細菌使人和動植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結(jié)核，對人有害的。學生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對人有益的。學生3：甲烷菌能產(chǎn)生沼氣，對人有益的。

　　老師：可見細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進行辯論。

　　學生：正反兩方進行激烈的辯論

　　老師：對甲、乙兩方給予評價，看來你們難分勝負、平分秋色。同時補充相關(guān)內(nèi)容。例如：美國“9.11”事件以后炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄干的炭疽熱芽孢，在自然界中能長期存活，危害極大。這是有害的一面。有一種蘇云金桿菌產(chǎn)生芽孢和副芽孢子體能分泌的毒素，能殺死菜青蟲等昆蟲；人體內(nèi)含有大量的有益細菌，大腸中除大腸桿菌以外還有400多種其它種群，能抵抗有害的細菌，還能產(chǎn)生維生素。這是有益的一面�？梢�，我們要全面、科學地看待細菌，樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點。

　　6、練習與反饋，評價與總結(jié)。

　　老師：給學生提出問題的機會。同學們關(guān)于細菌你有哪些不清楚的問題？學生：食物變餿了，是細菌還是真菌起的作用？老師：是細菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學習。

　　老師：提出問題，細菌的生殖方式主要是是什么？細菌為什么從植物界里劃分出來？學生：細菌的主要生殖方式是分裂生殖；細菌細胞沒有真正的細胞核，所以從植物界中劃分出來。

　　老師：本節(jié)課你有哪些收獲？

　　學生：我學到了細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的關(guān)系，各種能力得到了提高，同時情感態(tài)度與價值觀有所升華。例如：從細菌有害的一面看，我們懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；從細菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點；還有生物具有多樣性和適應(yīng)環(huán)境的能力等。老師：給予各小組整體評價。

　　7、知識拓展，課后延伸。

　　老師：課后要廣泛收集細菌的有關(guān)資料，并留一個小實驗作業(yè)，取一個廣口瓶放些土，把一個小動物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時間進行觀察。

　　學生：課后完成作業(yè)

　　八、教學反思

　　在生物新課標理念的指導(dǎo)下，學生完成了“三維”目標的學習，教師的教學方式和學生的學習方式均發(fā)生了改變，達到了較好的教學效果。經(jīng)過課后思考，總結(jié)出以下幾點成功經(jīng)驗。

　　1、很好地貫徹了新課標的精神和體現(xiàn)了新課改的理念

　　在教學實踐中，我始終堅持“要面向全體學生、提高學生的生物科學素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學習”這一理念。學生完成了“三維”目標的學習，不僅學到了知識、提高了各種能力，尤其在情感態(tài)度與價值觀方面有所提升。例如：通過細菌既對人類有益的一面，又對人有害的一面，學生能夠樹立對待事物用一分為二的辨證唯物主義思想觀點，等等。我始終培養(yǎng)學生學習學科知識的同時，能提煉出相關(guān)的生物學觀點、總結(jié)出生物學規(guī)律。例如：細菌沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，屬于微生物的范疇這一知識的學習，提煉出了生物具有多樣性的觀點。

　　2、認真鉆研生物新課標和生物新教材，創(chuàng)造性地使用新教材。課前必須認真?zhèn)浜谜n，作好充分的思想準備。我上網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)細菌的資料和翻閱了不同版本的教材，對原教材內(nèi)容作了處理，補充了大量的相關(guān)資料發(fā)放給學生。體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的理念。

　　3、結(jié)合學科特點，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際。

　　課程的導(dǎo)入我提問：外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？自然引出本節(jié)課題—細菌。教學過程中和結(jié)尾也都聯(lián)系了生產(chǎn)和生活實際，例如：蘇云金桿菌產(chǎn)生的副芽孢子體能分泌毒素，對菜青蟲等昆蟲具有殺傷力，既能消滅害蟲，又不污染環(huán)境，我們國家正在推廣應(yīng)用。學生非常感興趣，容易理解和消化知識。

　　4、注重相關(guān)學科的融合

　　當講到細菌與人類的關(guān)系時，我引用了抗戰(zhàn)時期日本731部隊研制細菌武器殘害中國百姓的滔天罪行的歷史事例，學生既理解了知識，又受到了思想教育。

　　5、使用先進的媒體手段輔助教學，達到了優(yōu)化教學的效果

　　本節(jié)教學內(nèi)容—細菌，非常小，人的肉眼看不見，必須借助高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察清楚。但是現(xiàn)有條件下無法完成實驗教學，我利用多媒體課件輔助教學，彌補無法完成實驗教學的不足，達到了事半功倍的教學效果。

　　6、學生的學習方式發(fā)生了改變，在自主學習的基礎(chǔ)上，進行小組合作學習

　　我改變以往教師提出問題后讓學生立刻進行小組合作學習的教學方式，而是教師提出問題后讓學生獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行小組合作學習。這樣學生有針對性的進行討論研究，實實在在地解決問題。

　　以上是在教學實踐中總結(jié)的點滴經(jīng)驗，很不成熟。當然了在教學中還有一些不完美的地方，在以后的教學中需要調(diào)整和改進。

　　1、教材中涉及到社會熱點問題需要進一步拓展和延伸。例如：關(guān)于“DNA”這一知識時，應(yīng)聯(lián)系公安機關(guān)破案常采用“DNA”分析、推斷犯罪嫌疑人這一社會熱點問題進行介紹。

　　2、在評價問題上，除老師評價外，還應(yīng)鼓勵學生自評和小組互評。

　　3、應(yīng)進一步調(diào)動學生學習的積極性，加大學生多層面活動的力度。

　　4、在大班額現(xiàn)有條件下，進一步研究提高學生小組合作學習的效率和方法。

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