人才培養(yǎng)總結(jié)通用
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的人才培養(yǎng)總結(jié)通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
人才培養(yǎng)總結(jié)通用1
衛(wèi)生事業(yè)要快速發(fā)展，關(guān)鍵是要有一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀科技人才；事業(yè)的承前啟后，更要培養(yǎng)選拔一批年輕的專業(yè)技術(shù)人才。我院一直把人才建設(shè)作為醫(yī)院發(fā)展的核心，我們清醒地認(rèn)識(shí)到只有最大限度地調(diào)動(dòng)職工的積極性，讓人盡其才，學(xué)有所用，才能產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。一個(gè)醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的高低取決于技術(shù)人才素質(zhì)。只有擁有一批具有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)造能力的技術(shù)人才，醫(yī)院才能辦出成績，才能適應(yīng)快速發(fā)展的醫(yī)療科學(xué)水平。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織制度健全
我院現(xiàn)有在職職工171人，衛(wèi)技人員142人，占83%，其中中高級(jí)以上職稱人員33人，占衛(wèi)技人員23%。近年來，我院始終將知識(shí)分子工作列入重要議事日程，黨政一把手切實(shí)履行人才工作的第一責(zé)任人職責(zé)，建立、健全了人才工作制度，建立了由院黨政領(lǐng)導(dǎo)組成的我院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作辦公室，由院辦等部門負(fù)責(zé)人參加，為我院人才工作打下了良好的組織和制度保證。
二、大力弘揚(yáng)先進(jìn)，營造工作氛圍
醫(yī)院對(duì)取得成績的優(yōu)秀人才進(jìn)行物質(zhì)上和精神上獎(jiǎng)勵(lì)，并通過院報(bào)、公示欄、晨會(huì)等形式進(jìn)行廣泛宣傳，對(duì)近年來涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀知識(shí)分子，先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)行廣泛深入的宣傳，在全院營造了濃厚的“尊重知識(shí)、尊重人才”的氛圍。
三、走出去、引進(jìn)來堅(jiān)持兩條腿走路
1、重視人才培養(yǎng)，在醫(yī)務(wù)人員中倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的理念。加快外出進(jìn)修培訓(xùn)速度，選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員外出北京、上海和省級(jí)醫(yī)院進(jìn)修深造。近年來，醫(yī)院共選派出各科優(yōu)秀人員外出進(jìn)行腦外、手外、微創(chuàng)外科、心血管內(nèi)科等�？频缴虾ＨA山醫(yī)院、無錫手外傷醫(yī)院、江蘇省人民醫(yī)院等醫(yī)院進(jìn)修，并分批組織近30名醫(yī)務(wù)人員外出進(jìn)行短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效提高了各�？频脑\治水平。對(duì)外出學(xué)習(xí)人員給任務(wù)、加壓力，學(xué)習(xí)結(jié)束必須能夠獨(dú)自開展一項(xiàng)所學(xué)新項(xiàng)目。醫(yī)院所有醫(yī)療技術(shù)人員每五年進(jìn)修輪轉(zhuǎn)一次，對(duì)五年內(nèi)沒有一次進(jìn)修的，醫(yī)院給聯(lián)系進(jìn)修單位，送出去進(jìn)修。對(duì)拒絕參加進(jìn)修人員，醫(yī)院將根據(jù)具體情況，調(diào)整其工作崗位。
2、為了培養(yǎng)短、平、快的急需、特需人才，請(qǐng)上級(jí)醫(yī)院專家定期來院查房、門診，對(duì)本院中青年醫(yī)師傳、幫、帶。由醫(yī)務(wù)科組織定期、不定期邀請(qǐng)省、市級(jí)醫(yī)院不同專業(yè)專家到我院進(jìn)行相關(guān)科室講課。事實(shí)證明，這種形式見效快，受益面廣。
3、支持醫(yī)務(wù)人員在職考研，并制定了有關(guān)政策，以利于吸引讀研畢業(yè)后繼續(xù)回醫(yī)院工作。近年來醫(yī)院考取3名研究生。鼓勵(lì)自學(xué)成才，對(duì)專業(yè)對(duì)口的自考畢業(yè)人員在全院職工大會(huì)上給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。目前，提高原有學(xué)歷取得各專業(yè)畢業(yè)文憑的`醫(yī)護(hù)人員有50多人。
四、生活關(guān)心照顧，主動(dòng)排憂解難
我院知識(shí)分子，絕大部分在臨床醫(yī)療一線。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)十分注意從生活上關(guān)心他們，盡可能幫助解除他們的后顧之憂。
1、效益分配傾斜：為了更好地調(diào)動(dòng)一線專業(yè)技術(shù)人員的積極性，
近年來我院堅(jiān)持深化分配制度改革，效益分配向一線傾斜力度加大，行政后勤人員，最高時(shí)的收入也只有一線人員的三分之一。
2、關(guān)心身心健康：院領(lǐng)導(dǎo)十分注意關(guān)心知識(shí)分子的身心健康，每年醫(yī)院都組織體檢；在抓文化技術(shù)學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)健康文明生活方式的同時(shí)，利用現(xiàn)有的職工之家，組織職工開展豐富多彩的文體活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行籃球、乒乓球、臺(tái)球等活動(dòng)比賽、聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)。
3、解決后顧之憂：院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心職工生活，在這方面，只要有可能，總是想盡辦法努力去做。如對(duì)于我院引進(jìn)的人才，醫(yī)院著手解決他們的住房問題，集中為他們安裝有線電視、辦理保險(xiǎn)、幫助解決他們的戶口及子女入托、入學(xué)問題，為他們解決兩地分居問題。
由于我們?nèi)荷舷轮匾�，積極工作，我院的人才工作扎實(shí)并富有成效，通過我們的努力，贏得了廣大知識(shí)分子的信任，增強(qiáng)了他們對(duì)醫(yī)院的感情，他們兢兢業(yè)業(yè)的工作、無私的奉獻(xiàn)，為我院建設(shè)水平不斷提高做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今后，我院會(huì)牢固樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀點(diǎn)，一如既往將知識(shí)分子工作當(dāng)成關(guān)系到醫(yī)院生存與發(fā)展的大事來抓，繼續(xù)把關(guān)心、愛護(hù)、尊重知識(shí)分子貫穿于醫(yī)院工作的全過程，通過扎實(shí)有效的工作，努力將我院人才工作水平再上新臺(tái)階，為建設(shè)一個(gè)技術(shù)一流、質(zhì)量一流、服務(wù)一流的現(xiàn)代化醫(yī)院而努力奮斗！
人才培養(yǎng)總結(jié)通用2
一、高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)目前存在的問題
1、培養(yǎng)目標(biāo)模糊籠統(tǒng)
在《英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中，英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求的，具有扎實(shí)的英語基本功、寬廣的知識(shí)面、較全面的英語基本理論和知識(shí)、較強(qiáng)的語言綜合運(yùn)用能力、一定的商務(wù)知識(shí)和能力的應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才。學(xué)生畢業(yè)后能熟練地運(yùn)用英語在商務(wù)、教育、旅游、新聞、科研等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作。”從這一目標(biāo)看，其并沒有突出英語專業(yè)的專業(yè)性，可以套用在任何一種專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上；其對(duì)于學(xué)生基本功或知識(shí)面方面的要求過于泛泛，并沒有提出具體標(biāo)準(zhǔn)；其培養(yǎng)目標(biāo)與英語專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容不相符合。這會(huì)影響英語專業(yè)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)方案的具體實(shí)施，致使教學(xué)過程中目標(biāo)不明確、教學(xué)要求無法確定以及教學(xué)內(nèi)容無法與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一。
2、專業(yè)設(shè)置雷同和共質(zhì)化
在我國高等教育大眾化浪潮的推動(dòng)下，很多院校進(jìn)行了合并、升格及轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多問題。首先，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國全日制普通本科院校中有90%的院校設(shè)有英語專業(yè)，并且大多數(shù)院校對(duì)英語專業(yè)的設(shè)置并未考慮本學(xué)校的特色，各院校之間專業(yè)設(shè)置雷同，造成英語專業(yè)畢業(yè)生過剩、就業(yè)難等惡果。其次，英語專業(yè)培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的同質(zhì)化非常嚴(yán)重，所有高校英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)基本上是照搬照抄《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》，沒有體現(xiàn)出本學(xué)校特色和本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的特點(diǎn)。
3、課程設(shè)置脫離實(shí)際
課程設(shè)置是一個(gè)專業(yè)建設(shè)的基石。課程設(shè)置是否科學(xué)、合理，直接關(guān)系到該專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生能否滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。我國大多數(shù)高校英語專業(yè)課程設(shè)置脫離實(shí)際。據(jù)調(diào)查，語言技能訓(xùn)練課程在英語專業(yè)總學(xué)時(shí)中占了三分之二（67%），其他專業(yè)課程和相關(guān)專業(yè)課程分別只占15%和18%。這就使英語專業(yè)學(xué)生很難在語言技能之外真正擁有一門“專業(yè)”，也就很難在人才市場中擁有競爭力。這種嚴(yán)重脫離實(shí)際的課程設(shè)置使得學(xué)生在校的大量時(shí)間在研修英語專業(yè)知識(shí)，而缺少擁有一種實(shí)際應(yīng)用的技能的機(jī)會(huì)，這也是造成大多數(shù)英語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)局面的重要原因之一。
4、學(xué)生能力單一，就業(yè)面窄
目前，大多數(shù)高校的英語教學(xué)仍是傳統(tǒng)的模式，過于強(qiáng)調(diào)外語專業(yè)知識(shí)的傳授，只注重外語語言基本功的培養(yǎng)，缺乏學(xué)科間的交叉、融合和滲透，忽視對(duì)學(xué)生分析問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致學(xué)生能力單一，畢業(yè)后就業(yè)面窄。
二、培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的必要性
首先，隨著近幾年我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)外語人才的需求急劇增加，而對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，知識(shí)全面的外語人才卻極其有限。因此，外語專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)只局限于詞法、語法等語言技能的學(xué)習(xí)，必須隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展豐富自己各方面的能力和素養(yǎng)，使自己成為懂經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)等多學(xué)科的復(fù)合型人才。
其次，培養(yǎng)復(fù)合型人才也是我國教育體制改革的必然。由于人才市場對(duì)單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減少，而對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才大量需求，我國教育體制也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，無論英語專業(yè)理論課程還是實(shí)踐課程都應(yīng)與市場接軌，著重培養(yǎng)英語專業(yè)復(fù)合型人才。
最后，近幾年英語專業(yè)的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)要求培養(yǎng)復(fù)合型人才。自1999年各大高校擴(kuò)招，英語人才激增，而傳統(tǒng)的就業(yè)行業(yè)近于飽和。近幾年，英語專業(yè)已被列入高失業(yè)率專業(yè)之中，單純性人才幾乎無法找到對(duì)口職業(yè)。因此，培養(yǎng)英語復(fù)合型人才會(huì)在很大程度上緩解英語專業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。
三、英語專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)策略
1、更新觀念，明確目標(biāo)
在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，學(xué)生在擁有外語這門語言能力之外同時(shí)掌握一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，才能增加擇業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)性。在外語教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)首先在教職員工中更新觀念，確定現(xiàn)代教育思想，明確培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?cè)瓉砼囵B(yǎng)英語教師和專門翻譯人才的單一目標(biāo)。
2、改革專業(yè)教育體系
目前，高校英語專業(yè)教育體系大多分為三個(gè)層次，即專業(yè)教育層次、通識(shí)教育層次以及綜合教育層次。專業(yè)教育主要包括英語專業(yè)技能課程（即培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力）和英語專業(yè)知識(shí)課程（即語言、文學(xué)、文化類課程）；通識(shí)教育包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及程序設(shè)計(jì)和馬克思主義基本原理等課程；綜合教育包括入學(xué)教育和軍事訓(xùn)練以及體育達(dá)標(biāo)之類的課程。筆者認(rèn)為在專業(yè)教育體系方面應(yīng)該加大學(xué)生實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)課程的分量，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。由此，建議建立以下三大模塊：專業(yè)教育模塊、文化修養(yǎng)教育模塊以及教育實(shí)踐模塊。 "文化修養(yǎng)教育模塊目的是幫助學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)文化素質(zhì)和修養(yǎng)。此階段可開設(shè)英美概況、英文文學(xué)作品選讀、歐洲文化入門以及希臘羅馬神話等課程。并且，考慮到學(xué)生畢業(yè)后要作為語言中介角色進(jìn)入社會(huì)工作，所以不僅要了解西方文化歷史，更應(yīng)該了解中國語言文化內(nèi)涵，所以這階段應(yīng)同時(shí)開設(shè)現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國當(dāng)代文學(xué)以及民俗研究等有關(guān)中國語言文化課程。同時(shí)，建議開設(shè)西方禮儀、中外音樂文化視聽、外語影視賞析等課程，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人文化修養(yǎng)。
教育實(shí)踐模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力、思維創(chuàng)新能力和實(shí)際的工作能力。主要課程除了開設(shè)畢業(yè)論文、英語學(xué)術(shù)論文寫作等，還應(yīng)開展第二課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如英語角、口語協(xié)會(huì)、翻譯協(xié)會(huì)、外國語言文化藝術(shù)節(jié)、語音訓(xùn)練小組和自主學(xué)習(xí)中心等，以及舉辦各種英語競賽，包括英語戲劇、英語配音、英語演講和英語寫作等，并開展社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造外事接待、社區(qū)志愿者家教或到工廠翻譯實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)。
3、實(shí)行供需結(jié)合培養(yǎng)模式
高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該與人才市場的需求緊密合作�，F(xiàn)今，很多院校試行“訂單式”培養(yǎng)模式，一些高校與企業(yè)攜手，共同制訂培養(yǎng)方案，企業(yè)提出對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，并提供學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高校按需組織教學(xué)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不僅有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論知識(shí)用于實(shí)踐，同時(shí)在就業(yè)前就已經(jīng)了解企業(yè)文化、生產(chǎn)流程等方面內(nèi)容，節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間，減少了人力資源成本。這樣，為企業(yè)和學(xué)生“量身定做”的培養(yǎng)方案，不僅有效地解決了畢業(yè)生就業(yè)難的問題，更為各企業(yè)提供了很快能進(jìn)入“角色”的優(yōu)秀人才，一舉兩得。
4、輔修第二專業(yè)學(xué)位模式
（1）主修加輔修方式。是指本科生在學(xué)習(xí)主修專業(yè)（本、�？疲┑�.同時(shí)，輔修另一跨學(xué)科的其他專業(yè)知識(shí)，如外交、貿(mào)易、法律和管理等，修滿規(guī)定學(xué)分后，可獲輔修證書。這個(gè)方式與多專業(yè)方式的區(qū)別在于無需修滿第二或第三專業(yè)所有課程，只需選修其專業(yè)的主要專業(yè)課程，獲得外語專業(yè)以外的專業(yè)知識(shí)，這是一種實(shí)用、高效的復(fù)合型人才培養(yǎng)方式。
（2）選修課方式。選修課的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生自主選擇，學(xué)生可以根據(jù)社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)等環(huán)境需求以及個(gè)人興趣，選修自己感興趣的非外語專業(yè)的課程。選修課是目前操作最容易的復(fù)合型人才培養(yǎng)方式。
�。�3）考取資格證書方式。職業(yè)資格證書是持有者具備某種職業(yè)所需要的專門知識(shí)和技能的證明，是用人單位招聘、錄用員工的主要依據(jù)，應(yīng)該鼓勵(lì)外語專業(yè)的學(xué)生在校期間考取多種資格證書。學(xué)生在考取相關(guān)資格證書的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)過程中，會(huì)集中精力、有針對(duì)性地培訓(xùn)自己，經(jīng)實(shí)踐證明，這是培養(yǎng)外語復(fù)合型人才最高效、最實(shí)用的方式。
5、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，可采取國內(nèi)外進(jìn)修方式培養(yǎng)教師。外語專業(yè)教師可以借助國家留學(xué)基金等方式到國外進(jìn)行相關(guān)專業(yè)進(jìn)修，還可以到國內(nèi)各高等院校進(jìn)行國內(nèi)訪問學(xué)者的交流，向有較多經(jīng)驗(yàn)的高校學(xué)習(xí)、交流，了解其他院校是如何進(jìn)行復(fù)合型人才培養(yǎng)的。
其次，可采取校內(nèi)交流方式培養(yǎng)教師。在高等院校內(nèi)部，各個(gè)院系之間可以實(shí)行資源共享，外語學(xué)院可以和其他學(xué)院合作開設(shè)專業(yè)課和專業(yè)選修課，充分利用校內(nèi)的其他資源，為外語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程，聘請(qǐng)其他院系的教師承擔(dān)課程，對(duì)外語系學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的復(fù)合型的知識(shí)教育。
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