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返崗實踐個人總結(jié)

時間:2023-04-20 11:20:31 總結(jié) 我要投稿

關(guān)于返崗實踐個人總結(jié)范文

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于返崗實踐個人總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于返崗實踐個人總結(jié)范文

關(guān)于返崗實踐個人總結(jié)范文1

  經(jīng)過一個月的信息技術(shù)返崗實踐研修學習,我們洪雅實驗小學語文一組較好地到達了我們的預期目的。通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高,為了更好的內(nèi)化學習成果,強化學習理念,現(xiàn)將信息技術(shù)返崗實踐研修學習總結(jié)如下:

  信息技術(shù)返崗實踐研修學習伊始,我們清晰的認識到,這個過程既是一個學習、探究、實踐的過程,也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。根據(jù)細致全面的磨課方案,大家全身心的投入到磨課中。在課例打磨的過程中,感受到了思想火花的沖擊,從同伴的身上汲取了新的發(fā)現(xiàn),感受到了團隊的凝聚力。經(jīng)過討論,我們確定了本次磨課課題《難忘的潑水節(jié)》。擔任上課任務是王嵐杉。希望通過“磨課”的形式,讓我們清楚地看到的授課老師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學策略、迥異的風格所產(chǎn)生的不同教學效果,并由此翻開了教師的教學思路,而且有利于教師更深入地理解教材,改變教學方式,形成教學風格,進而提高教學質(zhì)量。

  在實施階段,全體組員積極參與,互相交流,圓滿完成了各自任務。在觀課時,全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務參加第一輪聽課,分別從教師設(shè)計的活動是否緊扣教學目標和教學內(nèi)容,是否創(chuàng)設(shè)適當?shù)恼Z境幫助學生感知和理解語言,觀察量表等方面進行 和報告。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié),通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的缺乏之處,也讓聽課的教師反思并體會,對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來,踴躍發(fā)言,暢談各自的心得體會。

  本組返崗階段的學習任務是聽王嵐杉老師上課。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課,從開始到現(xiàn)在各項活動都順利開展,這是我們共同努力的`結(jié)果。我們組從磨課開始之日起就開始積極準備,嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行,上課—觀課—評課—議課—反思—總結(jié),各個環(huán)節(jié)認真操作,有序開展。在磨課過程收獲頗多。認真作好聽課記錄筆記,即時與她交流,談本節(jié)課的成功和缺乏之處,和她一起磨課。研修小組負責保存研修方案、每周活動記錄、教學參訓教師活動成果。并負責催促教師平時運用信息技術(shù)開展課堂教學活動。關(guān)注我們組的活動結(jié)束后,每個參加活動的教師提交了一份研修成果。

  這次磨課活動全員參與,相互交換心得和體會,營造受老師們 。老師們也愿意為上課教師研究課例,深入思考,不斷探討和改進自己教育和教學,互相促進,互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂,認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復的完善和打磨,要經(jīng)受集體智慧的考驗,需要借助于大家的力量,這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例,供我們研究和探討,為下一步的教研活動開展打下根底。

  本次信息技術(shù)返崗實踐研修學習活動,大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅,遠程研修令人回味無窮,磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。信息技術(shù)返崗實踐研修學習不是終點站,今后的日子,我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進行到底,讓自己在研修中成長起來。

關(guān)于返崗實踐個人總結(jié)范文2

  20xx年11月22日參加陜西省文理學院國培方案小學語文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓結(jié)束,我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓,走過了影子研修,我們又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進步,在進步中提升,在提升中,我不斷收獲,F(xiàn)將自己幾個月來的學習和實踐總結(jié)如下:

  一、首先在思想上有一定的改變,在培訓以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,也在教學上沒有更多更好的突破。

  整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓學習中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,對當下全國的教育,特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了,F(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考: 使農(nóng)村小學語文改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學,是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長。

  二、在教學中,我積極地將自己在國培期間所學的理論清楚,制定相應的方案,在學校領(lǐng)導的支持下,我大膽的嘗試,將所學到的各種新的理念及教學方法,及時的運用到自己的教學中。

  我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲在教研組內(nèi)進行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報了學習收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點,拎出一條線,鋪開一個面,勾出一個魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨具匠心的教學設(shè)計,機動靈活的教學措施!弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃徽Z文教師該教什么、怎么教。團隊協(xié)作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學校,課堂上要讓教師退下去,學生亮起來。

  讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如閱人無數(shù),閱人無數(shù),不如 指路, 指路,不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀,很深刻:干凈的課堂要有精煉的'教師語言,不花哨, 。無價值的問題不提,可有可無的不講。干凈的課堂要有精當?shù)脑u價,無痕的語言,要干凈的課堂對學生的關(guān)注。舍得,要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學生亮出來。教師的責任是為學生翻開一扇窗,而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,老師們碰撞出思維的火花,追尋著自己止于至善的理想。

  三、經(jīng)歷培訓,才知路漫漫

  原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學做老師,現(xiàn)在談收獲,為時尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進了倉才算真正的播種成功。 無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,對于有效語文課堂的教學藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中,我將學習采他山之玉,納百家之長,做到在“教中學”,在“教中研”,及時反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同開展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會有更新的收獲和感悟。

  返崗實踐階段,是“國培”的重中之重,是每一位學員學習結(jié)合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定 ,方能不負學校重托以表達參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及有效活潑的課堂教學、和諧的師生關(guān)系。體會到了“生本教育”是指“真正以學生為主人的,為學生好學而設(shè)計的教育”。它既是一種教育理念,也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂中,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用,采用“自主探究”、“合作交流”的學習方式,讓學生積極參與到學習中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。

  “一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個學生的終身開展。在上課的過程中,我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用,更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學中,我將繼續(xù)學習“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學校深入開展下去,做到真正把學習的自 還給學生,引導他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。

  四、理論與實踐相結(jié)合改善課堂教學

  國培促進了我的學習和教育教學實踐,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。

  關(guān)于教材,我覺察自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正

  研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對此了解甚少,在教學實踐和研究中往往無從下手,如今我知道應該如何進行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學習,更是讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了開展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。 返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時,我和同事們認真開展教學研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學方法,更是相互交換意見,取長補短,力求完善。比方在作文修改方面,我們學校每個語文教師都在進行探索,經(jīng)過大膽設(shè)想,積極征求學生和老師們 ,我搞了學生修改嘗試,并于課后及時進行總結(jié)和反思,寫了一篇題為《記一次作文修改訓練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實踐案例,撰寫了教學反思和崗位實踐小結(jié)。我深刻的認識到,只要引導得法,調(diào)控有度,學生能很好的完成作文修改訓練的。返崗實踐研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中,使我得到了很多收獲。

  總之,國培給了我一個極好的學習時機,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的缺乏,讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學習交流的時機,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。

關(guān)于返崗實踐個人總結(jié)范文3

  20xx年11月,在學校的安排下,我有幸參加了“20xx四川省農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習,看視頻,做作業(yè),寫評語,相互交流心得體會,順利完成了網(wǎng)上的學習任務。通過這次培訓學習,我的信息技術(shù)知識得到了提高,特別是信息技術(shù)運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中,我將學到的信息技術(shù)應用于教育教學實踐,收到了良好的效果。

  新的教學手段不斷出現(xiàn),學生好奇之心遠遠超出教師,利用信息技術(shù)手段,把課本中沒有的,而身邊常有的展現(xiàn)在課堂,讓學生能在課堂中就溶入社會大學堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學,疏理身邊數(shù)學,讓學生覺得情理之中,預料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學,學生樂于學數(shù)學,發(fā)現(xiàn)數(shù)學最后才能超越數(shù)學。很多的課堂不是沒有生成,而是我們教師沒有去捕捉好,利用好,有時教學生成是學生的一句話,一個動作,或是一個錯誤,如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲,多點的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點火星,點燃課堂生成之火,照亮這個課堂。

  過去那種“教師問學生答”教學方式應 轉(zhuǎn)變,應鼓勵學生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學習,就是從問題或工程出發(fā),通過觀察與實驗,猜想與論證,表述與評價等探索研究活動,主動地獲取知識、開展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉;給學生一個時間,讓他們自己去安排;給學生一個問題,讓他們自己去找答案;給學生一個機遇,讓他們自己去抓;給學生一個沖突,讓他們自己去討論;給學生一個權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學生一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

  動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動,是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,促進智力活動的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學生經(jīng)歷知識發(fā)生開展的過程,找到解決問題的突破口,從而幫助學生學會重要的學習方法,并內(nèi)化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的'橋梁,利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和開展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題,它有利于把全體學生放在主體地位,讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

  總之,返崗實踐中,我做到了學以致用,進一步穩(wěn)固了學習成果,也促進了自己的工作,收獲很大。在教育教學實踐中,我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很缺乏,與教育開展的需要還有很大的差距。只有抓緊時間,認真學習,才能適應時代開展的需要。 在 電教館和區(qū)師訓中心的精心組織和安排下,我有幸參加了此次的國培,在一個月的遠程培訓中我更進一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學中的應用,雖然不是面對面教學,但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氣氛中學到了必須掌握的知識和技能,好的教學方法,對我今后的工作有很大的幫助。在學習中反思了以往工作中的缺乏。作為時代的教師,我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的,教學工作中還有很多缺乏,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能更進一步。以下是我在培訓中的幾點感悟和心得體會:

  在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加讓我了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學科深度融合,而不再是以前的只是與學科整合,我們要在信息技術(shù)與學科深度融合中去創(chuàng)新。在于各位教師的研討中,我提出如何運用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學,尤其是課堂導入的問題。我們?yōu)槎嗝襟w可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容。

  這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極 教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了 風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了我的學科根底知識,加強了對信息技術(shù)學科根本知識和根本理論的理解,掌握了信息技術(shù)學科的一些開展動態(tài),了解到學科理論與技術(shù)的新開展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學根本功和學科教學或教育實踐能力。

  我在研修活動中,我學習了大量同仁的教學資源,更重要的是在這個過程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗,讓我積累了大量的教學案例。在交流中,也明白了自己的缺乏,明確了今后努力的方向。知道培養(yǎng)學生的過程是循序漸進的,可以使學生有更多的時機接觸社會,體驗現(xiàn)實,表達自己對問題的看法,用不同的方式思考和解決問題,這無疑會有助于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),隨著學生信息素養(yǎng)的不斷深化,學生的整體信息素養(yǎng)也會有所提高。 通過培訓為我翻開了一扇窗,讓我對信息技術(shù)有了全新的認識,教師應注意有機組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學習資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學生可 點擊,自主學習,進行小組協(xié)作學習。在教學課堂教學過程中,應用多媒體組合教學方式, 能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起,相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能,能增加教學容量,設(shè)計實際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力,進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學質(zhì)量。今天的教師應當樹立一種新的理念,那就是:學校不僅是教育學生的場所,也是自我開展的場所;只有在教學中持續(xù)開展自我,才能有所作為,有所成就。

  在學習中使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的缺乏之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身開展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。希望繼續(xù)學習深化信息技術(shù)學科根底知識,加強對信息技術(shù)學科根本知識和根本理論的理解,掌握學科的一些開展動態(tài),了解到學科理論與技術(shù)的新開展,迫切需要進一步解決提高自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力。要更好的運用信息技術(shù),需要本專業(yè)的素質(zhì),要想把多媒體技術(shù)有機地融合到課程中要全靠教師本身,更需要信息技術(shù)能力的不斷提高,教學法的知識,教育心理學的理論,以及教育科研意識和不斷創(chuàng)新精神,F(xiàn)代信息技術(shù)教學是輔助教師授課、解決教學難點的手段,因而,在用計算機進行輔助教學時,不要把課堂變?yōu)檎n件展示,要讓學生在課件的引導下,學習新知識,建構(gòu)自己的知識體系,形成自己的思維方式和解決問題的能力。 過這次培訓也使我開拓了眼界,提高了教學技能。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

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