語文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)推薦
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的語文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)推薦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)推薦1
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試,我所帶班級共有2個班級參加考試,考試的數(shù)據(jù)分析情況如下:本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二,其中及格率41.41%,優(yōu)秀率10.94%,平均分68.41,平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動,試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時,此套試卷充分體現(xiàn)了知c識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則,整個題目的設(shè)置科學有序,基礎(chǔ)知識24分,古詩文閱讀20分,課外閱讀26分,寫作50分,分值分配合理,能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況,又檢測了學生的掌握程度,旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調(diào)研考試的命題思路:以教材為藍本,以課內(nèi)為重點,強調(diào)雙基,注重運用,突出考查能力。
三、答題情況
。ǖ谝活})古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀,都是書上知識,但得一分、兩分的同學大有人在。在平時,更要嚴抓的背誦默寫。
(第二題)考察學生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學生的語文底子,由此我也感悟到漢字教學的經(jīng)常化,及時檢查、鞏固。
(第三題)選詞填空。要求學生區(qū)分兩個詞的意思及適用語境,這題答題情況還可以。
。ǖ谒念})對句子的排序?疾鞂W生對語句的理解及上下文的聯(lián)系,和中考接軌,答題情況一般,應(yīng)多加聯(lián)系,為中考夯實基礎(chǔ)。
。ǖ谖孱})自由發(fā)揮的題型,也是送分的題。但可能是平時練習較少,學生們的畏難情緒難以克服,不敢動筆。
。ǖ诹、七題)課文中古詩的賞析。兩道題都講過,仍沒有做到正確率百分之百,平時依舊是要嚴抓,要求老師講就講透徹,學生學就要真正學會。
。ǖ诎恕活})課本中文言文的知識。專門一節(jié)課的時間帶領(lǐng)著學生復(fù)習,其中一些題也是再三強調(diào),但之后也沒有聽寫,不太了解學生的掌握程度。在以后的教學中,一定要及時了解學生的掌握情況,及時聽寫。
。ǖ谑蓬})兩篇閱讀理解題。得分不太理想,由于課外閱讀練習較少,閱讀能力有待提高,在做題時對文章的內(nèi)容把握的不準,導(dǎo)致得分較低。
。ǖ诙})本次作文以“我的一家”為題,文體自定,不少于字。這次作文得分情況還可以,但深入探究之后并不是很滿意。首先,這是一個貼近生活的話題,學生們的思路大致相同,所以難以推陳出新,讓人眼前一亮。大部分同學的書寫仍然有待加強,語言表達不流暢,結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問題及以后的改進
1、對課文的重視不夠,對閱讀未做好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,學生對教材還未熟練掌握,不能靈活運用。也是我沒深鉆教材,沒很好的把握教材的目標性、指向性。在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點水,走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實實落實到位。
2、學生的語言運用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力
特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對學生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。
3、要進一步夯實語文基礎(chǔ),使學生形成良好的語文學習習慣
從本次考試的情況看學生的`語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強,學生在進入七年級之后,還沒有從小學的貪玩,馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養(yǎng),使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細細地讀,練習要踏踏實實地做”。
4、加強古詩文言文教學,讓學生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。
新的課標對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教學中,要強化文言實詞、虛詞的教學,要引導(dǎo)學生理解、誦讀,形成良好的文言語感。
5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學生的語言文字處理的實踐能力。
從本次試卷來看,很重視綜合實踐活動的考查,這對七年級學生來說是一種新的題型,學生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,從做題情況來看,有部分學生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運用不活,因此在以后的教學中要引導(dǎo)學生參加綜合活動,主動參與,增加積累。
6、寫作水平急待加強,作文要“認認真真地寫”,“多”出效果,“多”出成績。
本次作文考試,非常明確的告訴學生寫作內(nèi)容,但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。
語文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)推薦2
基本情況
本班共45名學生,期中成績A段有8名,占全班17.7%,成績B段9名,占全班20%,成績C段13名,占全班28.8%,成績D段10名,占全班22.2%,5名學生未參加考試。
典型錯例
1、看拼音寫詞語中的“監(jiān)督”“胸膛”錯的較多
2、名著故事連線題:故事與作品錯較多,課外閱讀不夠。
3、縮句的主語“孩子”和“炮彈”易寫錯。
4、人物形象用詞不準確。
5、課內(nèi)閱讀
6、諸葛亮下令的'原因?qū)懙貌痪唧w。課外閱讀畫線題漏掉的很多。
教學中存在的問題
1、后進生的學習監(jiān)督不到位,與家長溝通的不及時。
2、基礎(chǔ)知識掌握不扎實,易錯題講的較多,學生練得太少。
3、連麥的學生不夠積極,課件不夠有吸引力,缺乏線上學習的積極性。
補教補學措施
1、加強對后進生的監(jiān)督,及時聯(lián)系家長做好監(jiān)督。
2、強調(diào)卷面書寫,字跡要工整。
3、加大對課本基礎(chǔ)知識的鞏固練習,讓學生成為主體。
4、提高做課件的技能,讓學生更有線上連麥的積極性,采取一定的鼓勵措施。
5、成績C、D段的學生重新再做一次試卷,指導(dǎo)掌握錯題。
語文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)推薦3
一、關(guān)于選擇題和默寫
選擇題:全年級平均得分18.2分。還不及格!說明學生的基礎(chǔ)知識不牢,理解能力不強。
默寫:平均得分4.1分。雖然及格,但是出現(xiàn)不少1分、2分甚至0分的答卷!這說明學生對此重視不夠,默寫題全部都是課本上的剛剛學過的東西,大部分學生有去花時間背誦,但真正能夠一字不錯地默寫的很少。錯別字多,多寫一字少寫一字現(xiàn)象也很常見,尤其是一些虛詞,如“也”、“者”。這說明學生還是不夠細心,比較機械記憶。
下階段教學改進應(yīng)當從兩方面著手:
每周拿出一節(jié)課用來進行基礎(chǔ)知識和基本能力題目訓(xùn)練。加強古詩文背誦默寫訓(xùn)練,適當時間舉辦古詩文朗誦或默寫比賽,努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識。
二、關(guān)于文言文斷句、翻譯
斷句難度不大,得分率比較高,學生基本能夠讀懂意思,并準確加以斷句,常見的錯誤是在“歲余卒于許下年八十四”,正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學生不知“許下”是個地方名詞,常常判斷失準。
翻譯題得分很差,一個原因是所選句子有一定難度,但更主要是學生對文言實詞虛詞的掌握顯薄弱,如虛詞“以”,實詞“謝”、“執(zhí)”等,學生無法準確翻譯,甚至鬧出笑話。在今后的教學中應(yīng)多加強訓(xùn)練,著重落實到字詞,這也是翻譯題給分的重要標準。
三、關(guān)于散文閱讀
19題做得還不錯,大部分同學能拿3分,但只有20個得滿分(4分)。很多學生能寫到廣東歷史悠久,在珠江岸邊發(fā)生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件,很少評論該事件在歷史上的意義、地位。能寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新精神、改革精神的非常少,寫到的都給滿分了。
本題答題看,學生知識面淺,缺乏常識;也說明很多學生思考膚淺,不能整體上去把握文章中心,最多就是摘抄句子,也找不全面,其實,文章的中間和后面有句子直接寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新改革精神,可沒幾個注意到。建議學生多動腦筋,學好歷史,不要只會投機取巧。
20題:不知道從內(nèi)容或形式上入手去鑒賞作品,單純概括文段大意;從修辭角度回答時,不少學生作出象征、襯托的錯誤判斷,并且不能準確具體分析何處用了擬人的修辭手法。
21題:有的審題粗心,答非所問,用大量篇幅去論證“一方水土養(yǎng)一方人”的觀點,或濫用抒情:“啊,母親,是您教會了我們永不自滿,是您教會了我們無私奉獻,我們以您為榮”,謳歌珠江。
有的照搬原文,一字不漏,不會概括文段相關(guān)內(nèi)容,從中提煉出自己的觀點。不懂得將兩者進行比較,廣東人的特點一筆帶過。
涉及到廣東人的特點時,舉出大量的例證:孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等,或者回答廣東人的生活習性:喜歡煲湯、喝茶,用船出行。
今后的學習中應(yīng)熟悉現(xiàn)代文常用的一些表現(xiàn)手法,多做題,掌握答題的技巧。拓展閱讀面,培養(yǎng)對文學作品的感悟能力。
四、關(guān)于語言運用
改寫句子題,難度不大,做得很好,一些答案語序跟參考答案不同,但還是符合要求,看來學生還是挺靈活的。存在問題是:一些學生隨便更改詞語,把橫看豎看、左看右看,改為“仔細查看”或“認真地看”,不少學生這樣寫“我橫看豎看、左看右看那幅據(jù)說出自名家之手的山水畫”,“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語,我覺得不太好。
語言表達題,“一毛不拔”這題做得比較好,但只有一半左右能分析貶義褒義!安蝗茉谑帧边@題做得不太好,很多學生沒意識到巧克力“溶在手”是多么糟糕,因此對改廣告的妙處體會不夠;很多學生只寫到這個意思:“看了這廣告,自己口水來了,食欲來了,想象到巧克力在自己嘴里,因此想買”。
五、關(guān)于作文
、敝饕獌(yōu)點:
⑴敘述真實,記敘清晰,條理清楚的文章不少。
、屏⒁獗容^高的文章不少。許多學生的文章立意新穎,如:
或許真是這樣,一個苦苦尋找自己舞臺的人,倒不如把心放正。因為真正的強者是心在那里,舞臺就在那里。
找到屬于自己的舞臺,在上面盡情地揮灑自己的熱情。
在這個舞臺上競技,我可以被人超越,卻永遠不能被人征服。
我突然想起《我為歌狂》中所唱的:“我的舞臺我自己創(chuàng)造,不需要別人指導(dǎo),我的舞臺會讓它閃耀……”而我,也一定會讓自己的舞臺充滿色彩!
⑶基本不會離題或偏題。
、仓饕蛔悖
⑴審題能力有待強化:
沒有理解“舞臺”的比喻義,把“舞臺”理解為跳舞、演唱的臺子。
個別同學對“我”視而不見,偏偏就要寫除“我”以外的其他人。
、茢⑹玛惻f,寫小學、初中學習生活的文章比比皆是,甚至有的同學還寫幼兒園的事——已經(jīng)讀了半年高中了,在這半年時間里,居然沒有一個展示自己的舞臺,甚至沒有找到自己的“舞臺”!
、橇⒁獯蟊娀蚰:那闆r比較多。如下面的例子:
我的'舞臺,我作主。
心有多大,舞臺就有多大。
這就是我的舞臺,我心中的舞臺,我熱愛的舞臺。
其實舞臺為我們創(chuàng)造了機會,我們應(yīng)該珍惜,不能隨意浪費,之后你肯定會有所收獲的!
怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺來表演呢?要充分利用好時間,擠出更多的時間來裝飾我的舞臺,做到舞臺、學業(yè)得兼。
⒊教學策略
、偶訌妼忣}訓(xùn)練。主要要培養(yǎng)學生的審題意識,樹立“按題作答”的寫作思想。
、迫绾侮P(guān)注生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活,如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動活潑應(yīng)當成為寫作記敘文的基本原則。
、羌訌姇鴮懹(xùn)練,力爭使每一個學生的書寫至少達到工整的目標。
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