學(xué)習(xí)作文1200字
教與學(xué)是辯證的統(tǒng)一，教不但要教課文，也應(yīng)教“學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)驅(qū)力。只有當(dāng)教與學(xué)和諧統(tǒng)一時，學(xué)習(xí)的效果才是最佳的。
學(xué)法的內(nèi)涵極為豐富，但從我長期從教的實(shí)際來看，一個學(xué)生要學(xué)好語文，讀、摘、寫、練、問五字極為重要，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，這也是切實(shí)可行并行之有效的。
讀。
首先是讀好課文，這是閱讀的第一領(lǐng)域；其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱，可自訂，教師也應(yīng)推薦一些精彩而適宜的時文，這是第二領(lǐng)域。讀法除略讀與精讀相結(jié)合外，著重介紹評注或讀書法。這種方法就是對應(yīng)精讀的文章？書籍？進(jìn)行邊讀邊評邊注，而且把這種評注直接寫在文章？書籍？的空白處。通過反復(fù)閱讀，反復(fù)評注，達(dá)到對文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》、在《辯證法唯物論教程》等書上面都作過評注。這種方法，也可為將來做研究工作打下基礎(chǔ)。
摘。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，對某些閱讀內(nèi)容做一些必要的摘錄。有條件的話，可由學(xué)校印制卡片，統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生。特別是高中學(xué)生，對做卡片頗有興趣。做卡片，是一個人做學(xué)問的必備手段，持之以恒，日積月累，益處無窮。如1985年有一道高考題：“書里沒有世家一體，本于斑彪《后傳》？共65篇，班彪作？。漢代封建制度，實(shí)際上已不存在；無所謂侯國，也就無所謂世家。”問：中國封建社會一直延續(xù)到明清時期，而作者卻說“漢代封建制度實(shí)際上已不存在”，二者看來是矛盾的，對此應(yīng)如何理解？原以為學(xué)生沒有讀過《封建論》，此題難以答出�？己笠涣私�，由于不少學(xué)生做過這方面的卡片，居然順利答出了，實(shí)在讓人驚喜。
寫。
如果說讀摘是輸入，那么寫就是輸出了。兩者之間應(yīng)形成一個良性的互動態(tài)勢。平時除了寫規(guī)定的作文外，要大力提倡和指導(dǎo)寫觀察日記？也可叫隨筆？，這是學(xué)生寫作的一方自留地。文體不限，內(nèi)容不限，篇幅不限，每周規(guī)定篇數(shù)，定期檢查。由于自由寫作，學(xué)生有事可記，有情可抒，有感可發(fā)。從我教過的學(xué)生來看，高中三年，寫得多的學(xué)生有本，幾十萬字。有的學(xué)生還創(chuàng)造性地寫系列觀察日記，如人物系列、花草蟲鳥系列、雜感系列等等。不少獲獎作文或發(fā)表在報刊上的佳作均出自他們的觀察日記。
練。
為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，必要的練？指做練習(xí)題？是必不可少的'。練的內(nèi)容主要是指做一些語文基礎(chǔ)知識方面的題目。因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)知識方方面面，內(nèi)容龐雜，有的知識也比較細(xì)碎，只有通過練習(xí)，才能鞏固提高，才可查漏補(bǔ)缺。
問。
學(xué)問之道，既學(xué)又問。劉開的《問說》，已闡發(fā)得非常詳盡。前面講的讀、摘、寫、練中都會碰到問題，“好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。”學(xué)生提出的問題，盡管有時是極為膚淺的，作為老師也應(yīng)耐心答疑，切不可譏諷。如有獨(dú)到的疑問，則應(yīng)大力表揚(yáng)，以資鼓勵。有的問題，師生可共同探討，養(yǎng)成“疑義相與析”的良好風(fēng)氣。
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