校園暴力的分析與預(yù)防論文3000字
大校園暴力現(xiàn)象的出現(xiàn)由來(lái)已久，隨著時(shí)間的發(fā)展不斷升級(jí)，必須引起社會(huì)各個(gè)方面的積極重視。以下是小編給大家整理的校園暴力的分析與預(yù)防論文的內(nèi)容，歡迎大家查看!
摘要 全球?qū)π@暴力行為的關(guān)心度已經(jīng)越來(lái)越高了，而令人困惑的是，關(guān)心度的提高似乎與校園暴力事件的急劇上升成正比而不是反比的關(guān)系。因此作為一名教育者，有必要認(rèn)識(shí)和了解校園暴力的成因、危害和現(xiàn)象，更要勇于為預(yù)防校園暴力盡一份責(zé)任和義務(wù)。
關(guān)鍵詞 校園暴力 危害 預(yù)防措施
一、校園暴力及其表現(xiàn)形式
校園暴力現(xiàn)象的出現(xiàn)由來(lái)已久，隨著時(shí)間的發(fā)展不斷升級(jí)，必須引起社會(huì)各個(gè)方面的積極重視。事實(shí)表明，過(guò)去的的校園暴力多以單純的打架斗毆的形式出現(xiàn)，如今的校園暴力在個(gè)別地方已經(jīng)演變成帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙，制造諸如敲詐、勒索、搶劫、甚至殺人的惡性刑事案件。從近幾年學(xué)生管理情況來(lái)看，校園暴力現(xiàn)象逐年增長(zhǎng)的形勢(shì)非常明顯，對(duì)廣大師生的身心健康、學(xué)校的安全穩(wěn)定與和諧校園建設(shè)構(gòu)成了很大的威脅，已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的影響安寧的社會(huì)問(wèn)題。為了進(jìn)一步清除學(xué)校的不穩(wěn)定因素，建設(shè)和諧、溫馨的校園，防控校園暴力應(yīng)成為每個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)工作。
總的說(shuō)來(lái)，校園暴力主要可以歸為三種類(lèi)型：(1)語(yǔ)言暴力。語(yǔ)言暴力指的是主要使用嘲笑、詆毀、謾罵、蔑視等帶有侮辱、歧視性質(zhì)的語(yǔ)言，給他人心理及精神上帶來(lái)極大的摧殘和損害。(2)力量暴力。力量暴力主要指使用打架、斗毆、勒索等暴力行為、甚至謀殺等極端手段，損害他人的身體及財(cái)務(wù)，這在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。(3)心理暴力。心理暴力指的是主要通過(guò)孤立或者侮辱人格等手段對(duì)學(xué)生精神造成嚴(yán)重傷害的侵害行為。
二、校園暴力的危害
由于在校園暴力中的受害人在受到對(duì)方傷害時(shí)往往懼怕報(bào)復(fù)而很少向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門(mén)匯報(bào)，因而在學(xué)校中校園暴力傷害事件的收?qǐng)?bào)率往往很低，由于得不到及時(shí)的處理，受害學(xué)生往往也就會(huì)因此遭到反復(fù)勒索、敲詐或者毆打。因此，受害學(xué)生必然在學(xué)習(xí)、生活和其他各方面都會(huì)受到影響。
1.學(xué)生的正常學(xué)習(xí)受到直接影響。一直生活在校園暴力的陰影下的經(jīng)常忍受其傷害的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)往往都會(huì)嚴(yán)重下降。而對(duì)于老師實(shí)施的暴力侵害行為，受到傷害的學(xué)生一般都會(huì)導(dǎo)致畏懼上學(xué)，這必然會(huì)對(duì)其正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。
2.學(xué)生身心健康發(fā)展受到嚴(yán)重影響，很難形成健全人格。校園暴力不但對(duì)受害學(xué)生造成傷害，而且對(duì)施暴學(xué)生和旁觀學(xué)生同樣造成傷害。施暴學(xué)生由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而旁觀學(xué)生會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。受害學(xué)生的傷害通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。
3.破壞了社會(huì)秩序，使人們對(duì)學(xué)校失去信心。學(xué)校是傳道授業(yè)解惑的地方，是培養(yǎng)人、教育人的地方。但如果校園暴力的現(xiàn)象無(wú)法杜絕，那么學(xué)生雖然在學(xué)校卻無(wú)法感受到學(xué)校以及教師對(duì)自己的幫助，飽受校園暴力之苦，受害學(xué)生逐漸演化為對(duì)學(xué)校失去信心，進(jìn)而導(dǎo)致受害學(xué)生的家人、朋友以及整個(gè)社會(huì)都會(huì)對(duì)學(xué)校失去信心，這樣惡性循環(huán)的話必然影響學(xué)校的教書(shū)育人職能的正常發(fā)揮。
三、校園暴力的成因
(一)家庭方面的影響
1.家庭構(gòu)成。家庭作為社會(huì)生活的獨(dú)立單位，各項(xiàng)家庭職能的發(fā)揮因不同的家庭結(jié)構(gòu)的區(qū)別而有所不同，從子女的教育這方面來(lái)看，一個(gè)理想的健康家庭應(yīng)該是父母健在，并且能對(duì)子女能夠負(fù)起養(yǎng)育責(zé)任。一旦破壞了家庭的這種完整性，家庭教育職能往往就會(huì)減弱或缺失，在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子，大多人格發(fā)展相對(duì)不完善，性格中往往會(huì)帶有孤僻，冷漠，偏激，易沖動(dòng)等特點(diǎn)，在學(xué)校里很難和同學(xué)相處，暴力發(fā)生在他們身上也就不足為奇了。
2.家長(zhǎng)素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子的第一任導(dǎo)師，家長(zhǎng)的行為方式直接影響到孩子的未來(lái)辦事方式，有些家長(zhǎng)缺少道德修養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)流露出不滿情緒，這也會(huì)直接影響到孩子身上，可能導(dǎo)致他們把這些反社會(huì)情緒外化成反社會(huì)的行為;有的父母性格孤傲，這也會(huì)影響到孩子在學(xué)校里和同學(xué)之間的相處，很有可能因?yàn)楹⒆拥母甙炼鴮?dǎo)致心理暴力發(fā)生在他本人身上。
3.家庭教育。隨著獨(dú)生子女現(xiàn)象的出現(xiàn)，在6個(gè)大人呵護(hù)這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，漸漸養(yǎng)成了些畸形的心態(tài)，唯我獨(dú)尊就是其中的典型，這種心態(tài)的孩子遇到事，往往只考慮自身利益，漠視他人的存在。在他們的自身利益收到外界侵犯時(shí)，這種偏狹的性格往往會(huì)使他們采取以下極端行為進(jìn)行反擊
(二)學(xué)校教育的影響
學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要的人生課堂，在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響最大的取決于學(xué)校的管理及教育，因此，這也是為何學(xué)校是校園暴力形成的重要原因。
1.學(xué)生的思想道德教育。一定程度上，校園暴力是應(yīng)試教育的必然產(chǎn)物。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種人際矛盾得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)。對(duì)有暴力傾向的問(wèn)題學(xué)生，不能及時(shí)進(jìn)行心理教育，學(xué)校周邊的不利環(huán)境也沒(méi)有相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行有效管理。這些都為校園暴力事件的發(fā)生埋下了禍根。
2.非重點(diǎn)學(xué)校的教育工作。校園暴力的問(wèn)題在普通學(xué)�；蚵殬I(yè)院校中較為突出。在普通學(xué)�；蚵殬I(yè)院校，校園里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平發(fā)展得不好。在訪問(wèn)住讀學(xué)生時(shí)了解到，學(xué)校對(duì)他們的管理都是一味的制止，強(qiáng)行要求，沒(méi)有從學(xué)生的角度為學(xué)生考慮，學(xué)生的抱怨很多，很多學(xué)生表示希望學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心多一些，責(zé)罵少一些。因此非重點(diǎn)學(xué)校及職業(yè)院校的教育管理方式助長(zhǎng)了校園暴力事件頻頻發(fā)生的壞風(fēng)氣。
3.教師的教學(xué)方法和態(tài)度。有的教師使用驅(qū)趕的手段，治標(biāo)不治本，這些使得在形式上班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)似乎有了改觀，但導(dǎo)致的結(jié)果是將班級(jí)上的學(xué)生有意識(shí)地一分為二，兩種階層受到的待遇也各不相同，這也加速了將本來(lái)是潛在的行為越軌的主體和被侵害的客體更加明確化，為校園暴力留下了隱患。
(三)社會(huì)方面的影響
一方面，青少年正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成階段，明辨是非的能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)往往欠缺，再加上社會(huì)上經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)及不良文化的影響，也起到了推波助瀾的作用，致使青少年為了貪慕虛榮，盲目的做出許多違法之事。
另一方面，青少年的思想空間中有關(guān)道德和價(jià)值的評(píng)判，更多的，是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)游戲和影視作品。近年來(lái)，以各種暴力游戲引發(fā)的現(xiàn)實(shí)血案屢屢發(fā)生，這都是因?yàn)橛螒虻谋┝π皭阂呀?jīng)在青少年的內(nèi)心獲得認(rèn)同并信賴，他們希望自己像游戲中的英雄一樣，像港臺(tái)影視中的黑社會(huì)領(lǐng)袖一樣，可以一呼百應(yīng)，可以自己制定規(guī)則，一切以自己想法為準(zhǔn)，凡是不聽(tīng)從自己的命令或者與自己意見(jiàn)不和，均采取極端的手段來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)，完全失去了正常的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)。
四、校園暴力行為的預(yù)防措施
校園暴力的預(yù)防，必須要從校園暴力產(chǎn)生的根源開(kāi)始，結(jié)合家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面來(lái)采取預(yù)防措施。
1.家庭教育。家庭是最早對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)規(guī)范教育的，一是灌輸行為準(zhǔn)則，二是指點(diǎn)生活目標(biāo)，三是培養(yǎng)社會(huì)角色。家庭應(yīng)從這三個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)規(guī)范教育，為孩子的思想意識(shí)，性格，觀點(diǎn)和立場(chǎng)，道德品質(zhì)和意志特性奠定基礎(chǔ)。因此，必須充分發(fā)揮家庭的教育職能。但要充分發(fā)揮家庭的教育職能，必須先解決家長(zhǎng)愿意教育而又不會(huì)教育的矛盾。每個(gè)家長(zhǎng)都期待自己的孩子健康成長(zhǎng)，但許多家長(zhǎng)都不會(huì)用科學(xué)的方法去教育孩子。因此需要依靠全社會(huì)的力量普及家庭教育知識(shí)，充分運(yùn)用報(bào)紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑宣傳家庭教育知識(shí)，也可以舉辦家庭教育輔導(dǎo)講座，介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，向家長(zhǎng)宣傳德、智、體全面發(fā)展的教育方針，提供教育子女的正確方法，介紹青少年的心理、生理特點(diǎn)，宣傳科學(xué)育人，讓家庭的教育職能得到充分的發(fā)揮。
2.學(xué)校教育。學(xué)校教育是青少年教育的決定性環(huán)節(jié)，從教育的角度看，學(xué)校教育是預(yù)防校園暴力最基本、最重要的一條防線。加強(qiáng)學(xué)校教育可以從以下幾個(gè)方面著手：
(1)加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該在日常的生活學(xué)習(xí)中深刻了解國(guó)家法律、法規(guī)知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到法律的威嚴(yán)性，時(shí)刻提醒自己要做到知法、懂法、守法，在生活中不斷提高自我認(rèn)識(shí)、自我領(lǐng)悟以及自我矯正自身的錯(cuò)誤言行，從而不斷提升個(gè)人法律意識(shí)。這也就要求學(xué)�？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參加法制講座或者參加旁聽(tīng)法院庭審，也可以組織集體觀看法制影視資料或進(jìn)行勞教觀摩等活動(dòng)，讓學(xué)生在耳濡目染中加深對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。
(2)重視職業(yè)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的教育工作，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育。應(yīng)改善學(xué)校的教育方式，增加人本的教育理念，多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。在這些學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多都是成績(jī)不太理想的學(xué)生，對(duì)他們的教育首先應(yīng)端正教育態(tài)度，不能把學(xué)生當(dāng)作包袱，應(yīng)善于觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，將他們向積極的方向引導(dǎo)。同時(shí)要采取積極的措施，及時(shí)防止和解決后進(jìn)生學(xué)業(yè)不良的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別教育，用科學(xué)的觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
(3)堅(jiān)持嚴(yán)格管理和心理疏導(dǎo)相結(jié)合。正值青春期的學(xué)生往往意氣用事，精力旺盛的學(xué)生群體中常見(jiàn)拉幫結(jié)派、打架斗毆的現(xiàn)象，對(duì)于做出暴力行為的學(xué)生個(gè)體或群體我們學(xué)校應(yīng)做到及時(shí)的處置，分別給予其及時(shí)、適度的懲罰，起到懲前毖后，殺一儆百的作用;各班班主任應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)向，讓那些容易魯莽行事的學(xué)生在做事之前務(wù)必先考慮一下后果，對(duì)那些已經(jīng)發(fā)覺(jué)的具有暴力傾向、心理障礙的學(xué)生老師要及時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作，使其能做到自我覺(jué)醒，消解怨恨，教會(huì)他們?nèi)绾芜m當(dāng)?shù)靥幚硗瑢W(xué)間出現(xiàn)的糾紛，把暴力事件扼殺在搖籃中。
3.社會(huì)教育。社會(huì)教育主要是配合學(xué)校和家庭教育建立良好的教育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康的氛圍。要加強(qiáng)教育環(huán)境的建設(shè)，一方面應(yīng)注重發(fā)揮大眾媒體的輿論引導(dǎo)作用，使大學(xué)生在視聽(tīng)范圍內(nèi)接觸到的都是人間美德，起到凈化心靈的作用，在思想上能驅(qū)除暴力、攻擊等不良行為的影響，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育和安全保衛(wèi)工作。不但要利用多種形式對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)宣傳，提高其對(duì)外來(lái)侵害的抵抗能力，而且對(duì)于學(xué)生的課外生活應(yīng)給予高度的關(guān)注，對(duì)于有嚴(yán)重不良文娛生活的學(xué)生應(yīng)該積極引導(dǎo)，不可聽(tīng)之任之，最終釀成大禍。正處于身心成長(zhǎng)期的青少年學(xué)生，對(duì)于環(huán)境既有很強(qiáng)的依賴性又缺乏足夠的辨別和抵抗能力，所以面對(duì)不同的環(huán)境他們很大程度上是近朱者赤，近墨者黑。因此，為他們創(chuàng)造健康的教育環(huán)境尤為重要。
總之，校園暴力毋庸置疑是青少年犯罪的前奏、序曲，也是當(dāng)今青少年犯罪的新動(dòng)向，任其發(fā)展和延伸必然導(dǎo)致以后走向社會(huì)違法犯罪，學(xué)校必須對(duì)其進(jìn)行及時(shí)有效的干預(yù)、教育和挽救，防止其將來(lái)走向社會(huì)，對(duì)社會(huì)安全穩(wěn)定構(gòu)成更大威脅。據(jù)此，校園暴力現(xiàn)象足以引起全社會(huì)的密切關(guān)注，當(dāng)然這也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人等各方面的協(xié)同合作、以預(yù)防為主，防治結(jié)合，各個(gè)環(huán)節(jié)齊心協(xié)力才能從根本上防止校園暴力的發(fā)生。
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