【推薦】分?jǐn)?shù)作文300字三篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的分?jǐn)?shù)作文300字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
分?jǐn)?shù)作文300字 篇1
昨天，我拖著沉沉的、疲憊的身子，拿著期末考試的成績(jī)單，心驚膽戰(zhàn)地回到了家中。至于為啥心驚膽戰(zhàn)，身為學(xué)生的你們應(yīng)該知道。
我冷靜地把寫著82.5分的數(shù)學(xué)成績(jī)交給了媽媽，媽媽雖沒有罵我，但是我知道，媽媽又要給我說(shuō)一堆道理。
果然，你看看你，又考這么點(diǎn)分，你看看人家劉穎，科科都考了高分，媽媽又拿我跟別人作比較。我沉默著聽完了媽媽的長(zhǎng)篇大論，接著回到了房間，我并沒有哭，而是生氣。
天天都說(shuō)什么，分?jǐn)?shù)不重要，盡力就好。如果你考差了，沒有關(guān)系，下次努力就好了……到頭來(lái)還不是在拿我在跟別人作比較、如果我了就拿我來(lái)炫耀，如果沒就又讓我努力，以為努力就考得了高分嗎？媽媽，您該不會(huì)真以為努力就行了吧，你女兒難道不是平常人嗎？你以為你女兒是神童嗎？
我也算是知道了，在大人的眼中，考不好就活不了了才是他們對(duì)我們的意見。
這只是我在領(lǐng)到成績(jī)后由我深深的怨念所寫出的產(chǎn)物，語(yǔ)言可能有些偏激，總之這是一篇用來(lái)吐槽的作文，所以說(shuō)應(yīng)試教育的思想已經(jīng)在大人們的心中，扎根了嗎。
分?jǐn)?shù)作文300字 篇2
下午老師要報(bào)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，我很緊張緊張，擔(dān)心考不到媽媽定的分?jǐn)?shù)。我感覺空氣要凝固了，連喘氣都有點(diǎn)困難。
我走進(jìn)教室看了一會(huì)兒書，英語(yǔ)就老師來(lái)了。她開始報(bào)分?jǐn)?shù)，真是可怕的分?jǐn)?shù)！我聽到我聽到我的分?jǐn)?shù)是七十八分，我感覺渾身如小針在刺，疼啊！引以為豪的英語(yǔ)，才考了七十幾分，回到家里媽媽看到分?jǐn)?shù)肯定會(huì)大發(fā)雷霆的。
又聽老師說(shuō)道：“這份試卷比較難，能考到八十分以上是非常棒的！七十幾分就是中等的了�！蔽衣牭竭@句話心里才好過(guò)點(diǎn)，但媽媽不知道這試卷難做，她不知道七十幾分算中等成績(jī)，我該怎樣面對(duì)媽媽呀！“胡子峻同學(xué)特別厲害，考了一百分有獎(jiǎng)勵(lì)！”老師開心地說(shuō)。
我也想要獎(jiǎng)勵(lì)呀！可我的分?jǐn)?shù)，唉，只好眼巴巴地看著別人拿獎(jiǎng)品！我要下決心好好學(xué)習(xí)，以后爭(zhēng)取考到九十分以上！
分?jǐn)?shù)作文300字 篇3
GMAT作文分?jǐn)?shù)是怎么評(píng)出來(lái)的?GMAT作文分?jǐn)?shù)的'具體評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兩個(gè)問(wèn)題始終縈繞在苦苦準(zhǔn)備GMAT考試作文的考生心中。GMAT作文分?jǐn)?shù)太低的學(xué)生更應(yīng)該弄清楚這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，以便在GMAT作文復(fù)習(xí)中，有針對(duì)性地提升自己的GMAT作文水平。
一。六分：對(duì)事件的復(fù)雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。
a)在就某事件展開分析和闡述自己觀點(diǎn)時(shí)擺出有洞察力的原因和/或有說(shuō)服力的事例。
b)結(jié)構(gòu)清晰。
c)對(duì)于語(yǔ)言有很好的掌握。
d)文章完全符合標(biāo)準(zhǔn)書面英語(yǔ)規(guī)范，但可能會(huì)有小錯(cuò)誤。
二。五分：對(duì)事件的復(fù)雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。
a)闡述觀點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用恰當(dāng)有力的理由/或事例。
b)結(jié)構(gòu)較清晰。
c)對(duì)于語(yǔ)言有良好的掌握。
d)較好的掌握標(biāo)準(zhǔn)書面英語(yǔ)規(guī)范，但可能會(huì)有小錯(cuò)誤。
三。四分：對(duì)事件的復(fù)雜性有一定的分析;對(duì)寫作的要素有一定的掌握。
a)闡述觀點(diǎn)時(shí)能舉出與事件相關(guān)的理由/或事例。
b)結(jié)構(gòu)基本合理。
c)對(duì)于語(yǔ)言有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。
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