【精選】研究作文300字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的研究作文300字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究作文300字 篇1
我養(yǎng)了一只小蝸牛，本來(lái)是為了上科學(xué)課買(mǎi)的，現(xiàn)在我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和查閱資料，我了解了許多有關(guān)蝸牛的知識(shí)。
我的小蝸牛它是右旋的，共有六圈。它的頭上長(zhǎng)著兩對(duì)觸角。其中一對(duì)觸角很長(zhǎng)，長(zhǎng)度大約在1厘米左右，另一對(duì)觸角是短的，長(zhǎng)度在9毫米以?xún)?nèi)。它的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)觸角上，仔細(xì)看還能看見(jiàn)小蝸牛的眼珠呢！
蝸牛的嘴巴是圓形的，大家都看不見(jiàn)蝸牛的牙齒，其實(shí)它藏在頭尖部下面咀內(nèi)舌頭的`表面上，據(jù)資料介紹，蝸牛的牙齒總數(shù)可達(dá)一萬(wàn)顆以上，蝸牛就是利用它們刮下樹(shù)葉或草來(lái)攝食。當(dāng)牙齒用了很久了變鈍時(shí)會(huì)馬上長(zhǎng)出新的牙齒。
你如果用手去碰一下蝸牛觸角上的一只眼睛，被碰到的那根觸角會(huì)立刻縮進(jìn)去，過(guò)一會(huì)那根觸角又會(huì)慢慢地伸出來(lái)，挺有意思的。蝸牛長(zhǎng)觸角下面的小觸角具有嗅覺(jué)功能。
蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽(yáng)光直射。
蝸牛喜歡吃蔬菜，如青菜、包心菜等等。把菜放在它的旁邊，它自己會(huì)慢慢地爬過(guò)去吃。但不要忘了蝸牛也是要喝水的。如果蝸牛不動(dòng)了，或是看上去像死了一樣，那它一定是缺水了，只要在它的背殼上、身上和菜葉上澆一些水，蝸牛又會(huì)恢復(fù)原樣。
研究作文300字 篇2
我在去年的暑假去了南昌的植物園，令人念念不忘的是人心果、菩提樹(shù)、象腿樹(shù)，但我最喜歡的還是人心果。
人心果是一種橢圓形的紅色果實(shí)。長(zhǎng)不過(guò)２厘米，表面上看去沒(méi)有什么神秘的地方。可聽(tīng)講解員阿姨說(shuō)：＂人心果的神秘之處在于它能改變?nèi)说奈队X(jué)。當(dāng)人食用后，再食用酸味、苦味、辣味等各種味道的食物時(shí)，會(huì)立即變?yōu)樘鹞叮瑫r(shí)間可持續(xù)30-50分鐘�！澳翘�，我回到家心想：為什么人心果吃進(jìn)嘴里，一切都會(huì)變成甜的？
后來(lái)，我問(wèn)了爸爸媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)：”可能里面有變味的東西，具體不太明了�！坝谑俏疑暇W(wǎng)查看資料，才知道原來(lái)它含有一種變味白酶（又稱(chēng)神秘果素），它雖然不能真正改變食物的味道，但可以改變?nèi)说奈队X(jué)，使吃過(guò)的食物感覺(jué)都是甜的。所以，人們吃過(guò)神秘果后，再吃任何食物都覺(jué)得是甜的。
看來(lái)，人心果的作用真大��！我想下次在吃藥前吃一些人心果，那該不感覺(jué)到苦啦！植物是我們的朋友，請(qǐng)大家不要傷害它！
研究作文300字 篇3
在“研究”兩字上下功夫，是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)五周來(lái)，各備課組陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研究。同一備課組針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，同一課時(shí)，同一教學(xué)目標(biāo)集體備課，然后各位教師發(fā)揮自身的教學(xué)特色，結(jié)合教學(xué)班學(xué)生實(shí)際，展示課堂教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)方法研究。
本周二，由初二數(shù)學(xué)備課組展示的“同課異構(gòu)”公開(kāi)課，吸引了全校數(shù)學(xué)教師前來(lái)聽(tīng)課，圍繞著新授課《梯形中位線(xiàn)》四位教師的課一氣呵成，各有特色。
陳老師的課重“變式”，通過(guò)制作一把梯子，并不斷改變梯子的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并滲透梯形中位線(xiàn)定理。
李老師的課重“發(fā)散”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入并啟發(fā)學(xué)生不同的定理證明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
顧老師的課重“構(gòu)造”，運(yùn)用幾何畫(huà)板的多種功能，突破定理形成和證明的難點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力。
錢(qián)老師的課重“互動(dòng)”，問(wèn)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)變式練習(xí)，滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化、知識(shí)遷移、舉一反三的能力。
聽(tīng)課老師情不自禁地贊嘆：這樣的“同課異構(gòu)”教學(xué)研究有味道，很有意義。
研究作文300字 篇4
今天，老師和我們說(shuō)了一個(gè)好消息，那就是我們31個(gè)人中，有一部分同學(xué)有了自己的帳號(hào)了！那些沒(méi)有帳號(hào)的同學(xué)，就顯得無(wú)精打采的�？墒抢蠋熃又f(shuō)：“但那些有了帳號(hào)的同學(xué)如果不打文章，那我就會(huì)把他的帳號(hào)給那些沒(méi)有帳號(hào)的同學(xué)。而那些沒(méi)有帳號(hào)的同學(xué)如果想打文章，那就可以用你們小組的一個(gè)人的帳號(hào)打。”聽(tīng)得這兒，那些沒(méi)有帳號(hào)的同學(xué)就變的高興起來(lái)了。
接下來(lái)，我們開(kāi)始定我們要研究的項(xiàng)目。老師其實(shí)本來(lái)想讓我們研究蜘蛛的，因?yàn)榍岸螘r(shí)間我們已經(jīng)寫(xiě)了我們想研究蜘蛛的問(wèn)題�？墒抢蠋熡挚紤]到，研究蜘蛛是要捉蜘蛛來(lái)研究的，可是又怕我們一不小心捉了一只毒蜘蛛，會(huì)被它傷害，所以就取消研究蜘蛛了。然后過(guò)了一段時(shí)間，我們學(xué)到了《人類(lèi)的“老師”》這一課，知道了“薄殼結(jié)構(gòu)”，就又想讓我們研究蛋殼�，F(xiàn)在又快到了母親節(jié)，就想讓我們研究母親的辛苦等�？墒俏覀冇械南胙芯恐┲�，有的想研究蛋殼，有的想研究母親，所以老師根本拿不下主意，就讓我們舉手投票決定。
結(jié)果，我們大部分同學(xué)想研究蛋殼，只有一小部分同學(xué)想研究蜘蛛，李曉彤和一小部分同學(xué)堅(jiān)持要研究母親。所以，老師就決定讓我們研究蛋殼。
哦耶！太好了！
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