誦讀經(jīng)典傳承美德知行合一學以致用征文400字
在新形勢下，未成年人思想道德建設面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)。宜興作為崇尚教育、耕讀傳家、名人輩出的“教授之鄉(xiāng)”，如何充分利用傳統(tǒng)德育資源對未成年人開展思想道德教育和傳統(tǒng)美德教育，大力弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，著力培養(yǎng)廣大未成年人愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德操行，是我市未成年人思想道德建設迫切需要解決的重大課題。為認真解決這個課題，切實把黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略部署落到實處，我市從2007年起在中小學校開展了以“誦讀經(jīng)典美文，爭做陽光少年”為主題的系列活動。近2年來，我們欣喜地感受著經(jīng)典文化帶給未成年人的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭所感動，可以說，誦讀文化經(jīng)典已成為校園文化建設的一道亮麗風景線。
一、主要做法
我們深感，開展經(jīng)典誦讀活動，是一件功在當代、利在千秋的好事實事。推進這項活動，關鍵在于各級領導重視的程度，組織指導的深度，狠抓落實的力度。為使活動轟轟烈烈地開展下去，扎扎實實地加以推進，確保長盛不衰，持續(xù)推進，我們著重抓好指導、組織、實施三個環(huán)節(jié)。
一是制定實施意見。為使經(jīng)典誦讀活動建立在各級領導和廣大師生廣泛認同的基礎上，在該項活動創(chuàng)意設計之初，我們組織了廣泛深入的調研活動，多次召開由學生、教師、家長等不同對象參加的座談會，進行深入探討，吸納多方意見和建議，確保整個活動既有的放矢、切實可行，又立意新穎、主題突出。在此基礎上，市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委等有關部門聯(lián)合下發(fā)了《關于開展“誦讀經(jīng)典美文，爭做陽光少年”系列活動的通知》，確定以傳承中華文明、提高道德素養(yǎng)、爭做陽光少年、建設和諧文化為主題，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》、《唐詩三百首》等經(jīng)典名篇為誦讀內容，以全市中小學生為參加對象，以誦讀比賽、古詩書畫比賽、文藝匯演等為活動形式，并召開動員部署會議，使經(jīng)典誦讀活動的指導思想、活動內容和工作要求，師生皆知，深入民心，為經(jīng)典誦讀活動的順利推進奠定了堅實基礎。
二是選編下發(fā)教材。在教材的選編過程中，堅持選擇性、思想性、豐富性、時代性、趣味性并重的原則。一方面，讓中小學生人通覽全部經(jīng)典名篇是不可能的，只能擷英取精。另一方面，部分經(jīng)典不可避免地存在一些不符合時代要求的內容，對于價值觀與世界觀正在形成中的中小學生來說，不可能去分辨、領會、理解其中所蘊含的精髓。為此，我們選編教材時進行了慎重而又精心地篩選，選編了《論語》、《大學》、《孟子》等10多部典籍的部分內容及古代的名篇佳作，下發(fā)了2萬多冊《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。課文部分多選擇讀起來朗朗上口的名句、名段、名篇，閱讀部分多選擇短小精悍、淺顯易懂、生動形象、故事性強、哲理深刻的民間故事、寓言故事、神話傳說，以及含蓄幽默、耐人尋味的笑話，再配以反映古代建筑、風俗、文化的圖案，圖文并茂，處處流露出古色古香的文化氣息，激發(fā)學生獲得新知的興趣。各中小學校根據(jù)學生的年齡層次和認知程度，積極編寫適合少年兒童記憶背誦、便于理解接受的校本教材。如實驗小學專門抽調語文課骨干教師組成古詩文校本教材編寫小組，結合教學大綱，編寫出上、下兩冊《傳統(tǒng)美德教育手冊》校本教材，加上注釋和譯文，便于學生背誦和理解。
三是組織巡回宣講。市文明辦專門抽調精通古典文學、教學經(jīng)驗豐富的老教師組成宣講團，深入學校、社區(qū)和網(wǎng)上家長學校開展200多場輔導講座，傳授誦讀方法和技巧，受教育群眾達10多萬人(次)。聘請中華文化經(jīng)典誦讀組委會專家委員會主任劉冰教授、吉林省經(jīng)典推廣輔導中心主任弓克，舉辦4場“傳承中華美德，建設和諧文化”國學經(jīng)典專場報告會，引導社會各界充分認識開展經(jīng)典誦讀活動的重要意義。舉辦《中華民族傳統(tǒng)美德》圖片巡回展覽，展覽精選謙虛禮貌、尊老愛幼、求知好學、崇尚禮儀、愛國守法等六個方面的內容，以圖文并茂的方式講述30余個傳統(tǒng)美德方面的故事。組織中小學生參觀宜興名人館、徐悲鴻故居、周培源故居、潘漢年故居、太平天國王府等愛國主義教育基地，接受愛國主義教育。各中小學校廣泛開展“誦讀經(jīng)典進社區(qū)、進家庭”、“誦讀經(jīng)典名篇紅領巾先行”、“小手拉大手，兒童帶家長”等觀摩交流活動和“民族精神代代傳”、“少年雛鷹行動”、“新時期我能行”等主題班會，帶動廣大學生家長積極參與文化經(jīng)典誦讀活動，進一步豐富和拓展教育內涵。
四是組織集體誦讀。注重區(qū)分層次，對小學低年級學生，要求只需熟讀會背，不求甚解;對小學高年級學生，要求熟練背誦，簡單理解;對中學生要求全面理解，學以致用，知行合一。如何讓學生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”、“美讀”。
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