鼓掌作文400字3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的鼓掌作文400字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鼓掌作文400字 篇1

　　在我小時(shí)候，老師就曾告訴過(guò)我：“每當(dāng)英雄路過(guò)，總會(huì)有人鼓掌�！痹谶@個(gè)世界上，不知有多少個(gè)想成為英雄的人，而在一番掙扎后，只成為了一個(gè)默默無(wú)聞的人。

　　我是一個(gè)平凡的女孩，我只想做一個(gè)在路邊鼓掌的人。對(duì)面鮮花，我可以做一片綠葉，面對(duì)草兒，我可以做一粒泥土。我想成為一名幼兒同的教師，帶領(lǐng)著孩子唱歌嬉戲，我愿意讓這些孩子扎根在我身上，我就好比一攤泥土，在我這里，他們可以開(kāi)出炫爛的花。

　　記得有一次，好友要參加舞蹈考級(jí)，她緊張得抓住我的手，我感覺(jué)到她的手心沁出了汗。我安慰她：“不要緊，不就是一次考級(jí)嗎？”她微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)在舞臺(tái)上，她奮力完成最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，我為她鼓起了掌�；丶視r(shí)，她對(duì)我說(shuō)了聲：“謝謝”，我發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)坐在路邊鼓掌的人，做一粒泥土，也有一種旁人體會(huì)不到的幸福。

　　當(dāng)我們抬頭望望藍(lán)天的時(shí)候，忘了腳下的泥土，在我們欣賞奇花異葩的時(shí)候，忘了養(yǎng)育它的泥土，在我們驚嘆豐收的麥田時(shí)，又忘了守望它的泥土。同樣的，在奧運(yùn)會(huì)時(shí)，在我們稱(chēng)贊那些運(yùn)動(dòng)員時(shí)，我們又是否想起了坐在路邊鼓掌的教練，醫(yī)護(hù)人員，巡邏人員呢？

　　做一粒泥土，同樣可以聞到花的芳香。做一個(gè)在路邊鼓掌的'人．同樣可放出璀璨的光芒！

鼓掌作文400字 篇2

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白……”每當(dāng)聽(tīng)到這歌聲，我就會(huì)情不自禁地掉下眼淚，那段記憶就會(huì)浮上心頭……

　　那是一次賽跑，殘疾兒童間的賽跑。暑假，媽媽帶我去了殘聯(lián)，有幸觀看了那次賽跑。作為觀眾，我和媽媽坐在觀眾席上，靜靜地等待比賽的開(kāi)始�？蛇\(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)時(shí)，原來(lái)喧鬧的賽場(chǎng)變得鴉雀無(wú)聲——?dú)埣矁和�！不但這樣，而且其中一個(gè)孩子是智障！“他知道什么時(shí)候跑嗎？”我又驚奇又有些擔(dān)心。

　　比賽開(kāi)始了，隨著發(fā)令槍“啪”的一聲響，六個(gè)孩子都沖了出去，那個(gè)智障的孩子跑在最前面。距離漸漸拉開(kāi)，那個(gè)孩子卻仍在最前面，而一個(gè)單腳的孩子在最后，我有些懵了：“怎么單腳？他怎么跑呀？”我有點(diǎn)后悔，為什么沒(méi)有早點(diǎn)看到他。

　　這時(shí)，比賽已經(jīng)進(jìn)入決戰(zhàn)圈，孩子們都堅(jiān)持不住了，速度都慢了下來(lái)。單腳的孩子顯然越來(lái)越吃力，我暗暗替他捏了一把汗。那個(gè)智障的孩子快到終點(diǎn)時(shí)，單腳的孩子竟倒了下去，智障的孩子聽(tīng)到響聲，毫不猶豫地轉(zhuǎn)過(guò)身，向單腳的孩子跑過(guò)去，另外幾個(gè)孩子也跟著他一起往回跑。五個(gè)孩子為單腳的對(duì)手鼓起掌，一邊喊著“加油！站起來(lái)！”單腳的孩子慢慢站了起來(lái)，六個(gè)孩子拉著手，一起向終點(diǎn)走去。

　　回到家，我總感覺(jué)這只是個(gè)夢(mèng)，或者只是書(shū)上的故事，卻有那么真實(shí)。為對(duì)手鼓掌，真是不可思議！這掌聲，是給予那單腳的孩子最大的鼓勵(lì)。

鼓掌作文400字 篇3

　　翻翻日歷，真的感到時(shí)間老人的步履匆匆，彈指一揮間，自己站在三尺講臺(tái)為人師表已經(jīng)二十個(gè)年頭。每每面對(duì)學(xué)生，我總要問(wèn)問(wèn)自己：我應(yīng)該給學(xué)生留下什么？我能給學(xué)生留下什么？這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我心頭，直到讀到一篇《遙遠(yuǎn)的掌聲》的文章后，我才找到答案。

　　哈佛大學(xué)的羅爾斯教授是當(dāng)代社會(huì)學(xué)大師，在學(xué)術(shù)界有著不可撼動(dòng)的地位。正是這樣一位大師，在學(xué)期結(jié)束講完最后一節(jié)課走下講臺(tái)時(shí)，贏得了全體學(xué)生熱烈的掌聲。學(xué)生們用掌聲向他致謝，在他走出后許久，掌聲依然不衰。一名中國(guó)留學(xué)生的雙手拍得又紅又痛，便問(wèn)旁邊的同學(xué)還要拍多久，同學(xué)回答：“讓羅爾斯教授在遙遠(yuǎn)的地方還可以聽(tīng)見(jiàn)為止�！�

　　直到今天，我依然被這篇文章感動(dòng)著，為羅爾斯教授受到學(xué)生如此的尊崇而感動(dòng)；為學(xué)生如此愛(ài)戴他們的老師而感動(dòng)。

　　我想，要讓遙遠(yuǎn)的掌聲響起，首先得有充滿愛(ài)心而又敬業(yè)的老師和由衷地愿意為老師鼓掌的學(xué)生。這么多年來(lái)，我思考著，努力著。為此，我將以近于愛(ài)情之情、親情之情，愛(ài)我的工作，愛(ài)我的學(xué)生，為他們播下一顆精神的種子，讓他們由衷地為我鼓掌！期待我的學(xué)生的掌聲真誠(chéng)的響起來(lái)！

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