【推薦】討論作文600字4篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的討論作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
討論作文600字 篇1
時間：晚上
地點：冰箱里
人物：蘋果、梨、橙子、柚子、白菜、茄子、土豆、蘑菇
服裝：穿大衣或羽絨服，顏色按照水果、蔬菜的顏色
劇情：（冰箱里水果、蔬菜在聊天）
蘋果：（唉聲嘆氣）好無聊啊，干點兒什么呢？
梨：（挺高興）咱們開個討論會吧！
蘋果：（像是捉到了救命稻草）那什么主題呢？
梨：那就這個主題吧，誰的營養(yǎng)高。
蘋果：我先發(fā)言，我含有大量的果膠，果膠可以讓人利于排泄。
梨：我含有85%左右的水分，6%--9%的果糖，1%--3。7%的葡萄糖和0。4%--2。6%的庶糖。
橙子：我含有大量的維生素C和胡蘿卜素。
柚子：我含有豐富的糖類、有機酸、維生素A原、維生素B1、B2、C、P和鈣、磷、鎂、鈉。
白菜：唉呀，我等了半天了，我含有蛋白質、脂肪、膳食纖維、水分、鉀、鈉。
茄子：（迫不及待）我含有胡蘿卜素、硫胺素、核黃素、尼克酸、抗壞血酸。
土豆：我含有蛋白質、B族維生素、維生素C。
蘑菇：我含有人體難以消化的粗纖維、半粗纖維和木質素。
梨：看來大家都知道自己的營養(yǎng)，咱們繼續(xù)吧！
蘋果：嘿嘿，我含有維生素C，可以有效保護心血管。
梨：我可以解瘡毒，消炎，潤肺涼心。
橙子：我可以生津止渴，開胃下氣，醒酒。
柚子：我可以健胃化食、下氣消痰、輕身悅色。
白菜：我可以解熱除煩，通利腸胃。
茄子：我可以增強記憶力，減緩腦部疲累。
土豆：我有一定的美容、抗衰老作用，能保護消化道。
蘑菇：我可以降低血壓，提高機體免疫力。
梨：大家的營養(yǎng)不同，都有自己的好處，都可以為人類的身體作貢獻。
大家：（興高采烈）對呀，哈哈哈哈。
（討論會在笑聲中結束了）
討論作文600字 篇2
隨著21世紀科技發(fā)展的提高，工廠里生產、排出的污水和廢棄物品大大增多。祖國綠色的版圖正在大片大片的消失，取代而知的是暗黃的沙漠和烏黑的泥石。管老師為了號召大家保護環(huán)境，認識環(huán)境污染的危害，特地展開里一場別開生面的討論會。
討論會開始了。管老師向大家展示了許多被污染了的環(huán)境，介紹了許多環(huán)境污染的資料，便開始提問：“環(huán)境污染有哪些危害呢?”刷刷刷，許多只手高高地舉起。老師請張一鳴起來回答。
張一鳴站了起來，看了看天花板很擔憂的說：“現(xiàn)在各地的工廠排出廢氣，經壓力后會向上浮，萬一沖破大氣層，太陽的輻射就會透過紫外線傷害我們的身體。”
他剛說完陳含箐就連忙站了起來，回答道：“我個人認為白色污染度人體的危害比較大——”她頓了頓，又說：“現(xiàn)在人們購物后就會用那種塑料袋，既不方便又不衛(wèi)生，如果放過重的東西就會壞掉。我在電視上看到過有人把4個塑料袋埋在土中一星期，就可以污染一畝半良田，讓200多人一個月吃不上飯�！薄皟晌煌瑢W的回答都很精彩!”老師帶頭拍起了掌。
“下面我們進入下一個板塊：怎樣能保護環(huán)境?”同學們齊聲回答：“植樹!”
老師打破沙鍋問到底，“還有嗎?”“有!”我沒等老師叫我，就站起來補充：“告訴大家一個‘秘方’，只用一袋牛奶。首先，把牛奶袋開一個小口喝掉，然后把袋子里放滿水，一根繩子系緊小口的對角，最后吊在樹上，樹就可以掛水了!"老師微微笑著夸我的想法好。
下課鈴響了，討論會只好告一段落!
討論作文600字 篇3
別看文具們平時毫無表情、不聲不響，在我們看不到的地方，它們正在竊竊私語呢?你知道它們討論的重點是什么嗎?且聽我細細道來。
那一天，文具們開起了“誰的作用大”討論會。剛開始，它們的聲音很小，隨著時間的流逝，它們的聲音越來越大。
“鉛筆兄，你的樣子怎么總是一成不變?身子挺得直直的，腦袋光溜溜的，筆芯的顏色永遠都是黑色，你都不覺得煩嗎?”橡皮有些嘲諷地看著鉛筆說。
“才不會呢!一直以來，雖然我的樣子沒多大變化，但是我的作用大得很。我可以幫主人寫出一手漂亮的好字，會帶領主人畫出一幅幅美麗的畫卷，會跟著主人的思路畫出特別的數(shù)學圖形……我才不會因為自己長得平凡而自暴自棄�！便U筆不甘示弱地說。
“我的作用可比你大好多倍呢!你瞧，如果主人寫錯了字，就得由我出面才能解決問題。你畫的畫再好又怎么樣?畫得不理想的地方，還不是得依靠我。所以對主人來說，我肯定比你重要!”橡皮有些驕傲自滿。
“你們別爭啦!要說誰的作用大，你們都比不上我，我才是能坐上‘最大作用寶座’的最佳‘人’選。你們要是不信，就聽我說一說吧!要是沒有我這個‘最佳武器’轉筆刀，鉛筆只能看著各種本子干著急;要是沒有鉛筆寫字、畫畫，橡皮你也毫無用武之地。這下你們該輸?shù)眯姆诜税?”
“你說得不對!”“‘最大作用寶座’屬于我!”橡皮和鉛筆毫不退讓。
“就為了一個虛無的‘寶座’,你們何苦爭得面紅耳赤呢?大家都是主人的好幫手，一起同心協(xié)力，才能發(fā)揮出最大的作用呀!”尺子語重心長地說道。
聽了尺子的話，大家都非常愧疚，又和好如初了�！暗未�、滴答”，在鬧鐘的催促下，文具們都休息了，它們明天還得和主人一起努力呢……
點評：本文小作者以豐富的想象力，極具新意的.構思，向我們敘述了發(fā)生在文具盒里的討論會。通過尺子的調解，讓大家明白了:每個人各有長處和短處，應正確看待。文章層次分明，情節(jié)生動，淺顯易懂，給人以啟迪。(指導老師：廖品云)
討論作文600字 篇4
最近有一天（前幾天），音樂老師叫我們分批次把（廢棄的）音樂器材丟到操場的垃圾桶。周宇軒發(fā)現(xiàn)了一個鐵盤，開始研究起來，把它像飛盤一樣扔出去了，朱昕亮剛好在那兒，被“飛盤”打到了臉，臉腫了起來。在事故發(fā)生后，我們對周宇軒的做法做了如下討論：
楊昊宇十分興奮（用詞不當）的（地）說：“我覺得周宇軒仍（扔）的東西比較堅固，有傷害力�！�
劉碩激動的（地）說：“周宇軒扔東西是不對的，而且這個東西是學校的公共財產，對別人扔也是不對的�！�
王程鐵南撓撓頭說：“是孫老師要搬的，要扔到垃圾桶，他在扔之前應該考慮后果�！�
丁碩一邊用手做動作（比劃）一邊說：“如果他不扔的話，不會對同學產生傷害。”
盧（蘆）子涵不大膽小聲（聲音不大不小地）說：“周宇軒同學思考問題太簡單，不動頭腦，太莽撞。”
我快速的（地）站起來說：“一定要按照老師的意思辦事，這樣就不會對同學造成傷害�！�
這兒加一段話：事情發(fā)生后，周宇軒家長立即帶朱昕亮同學到醫(yī)院去就診。事后，周宇軒家長還買了牛奶和水果看望朱昕亮同學。周宇軒也利用課后時間輔導朱昕亮同學完成作業(yè)。老師讓我們對周宇軒和家人的做法發(fā)表自己的看法：
孫子鳴緩緩站起來沙啞的（地）說：“周宇軒家長知道事情之后，立即帶朱昕亮到醫(yī)院，還買了水果、牛奶慰問朱昕亮。”
魏雨昕大聲（刪掉“大聲”）爽朗的（地）說：“朱昕亮受傷后，少上了幾節(jié)課，周宇軒輔導他很好�！�
焦斯佳（嘉）十分輕快的（地）說：“周宇軒同學碰傷朱昕亮，主動承認錯誤，這要每個人都學習的�！�
白老師嚴肅（語重心長地）的（地）說：“希望我們班級同學，可以做一些合理活動，既不傷害自己又不傷害他人，希望每個同學平平安安，快快樂樂的（地）生活在校園里。”
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