歌的作文600字9篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的歌的作文600字9篇，歡迎閱讀與收藏。
歌的作文600字 篇1
我是一位愛好詩歌的女孩，因為詩能調(diào)節(jié)我的心境，能使我交變更有涵養(yǎng)。最近，我突然熱衷于美國詩人朗費羅的詩歌，因為他的詩歌語言淳樸，韻律諧和，抒情味濃。異常是他的詩《邁里斯·斯坦狄什的求愛記》給我留下極深的印象。
我喜歡讀美國詩人特曼、狄更生等人的詩歌。惠特曼的自由體詩歌頌的是人與人性的偉大。狄更生的詩則與惠特曼的詩有很大區(qū)別，她的詩歌是一種內(nèi)省的詩，探討的不是時代的而是一些永恒的主題，如生與死，靈魂與肉體，生活與藝術與感情，命運與財富，親情與友情，夢想與信念……她的詩大都很短，但哲理登峰造極。朗費羅的和她的詩有相同也有不一樣之處。相同的是：朗費羅也不去追求反映時代的重大主題，除了《奴隸之歌》，其余都是取材于平常的事物，用的是溫馨的想象力。不一樣的是：狄更生的詩歌意蘊比朗費羅的深刻，但朗費羅的詩歌中情與景融合的極為自然，是其他外國詩人沒有做到的。
我喜歡朗費羅的詩歌還有一個原因：他的詩歌風格能呈現(xiàn)出異彩而迥異。他的《生之贊歌》《村里的鐵匠》里，有奮斗，拼搏，兢兢業(yè)業(yè)，務實的風格；他的《樓梯上的舊鐘表》《有魂兒縈繞的房子》《浮木燃想的柴火》里，有飄逸詭譎的詩風；在《夜之頌》《夜的降臨》里，有輕靈、溫馨的詩風；在《箭與歌》《金色的夕照》里，有凝練、雋永的詩風；在《孩子的時辰》中有活潑的詩風；在《積雪構成的十字架》《順遂自然》中，有凄惋的詩風。在《侯鳥》《雨天》《雪花》里，能看出作者有在情與景的融合中創(chuàng)造出奇特的意境美�！洞慕ㄔ臁纺軌蛘f成是一個完美的統(tǒng)一體，因為作者用了諸多創(chuàng)作手法。在《失去的青春》里，體現(xiàn)了作者淳而又淳的抒情才能。并且在《安狄米恩》中，作者化典籍為神奇，刻畫出一首意境很美的感情抒情詩。
我也以往學著寫過一兩首詩歌，但都只可是是東施效顰罷了。我想學習他們寫詩歌的方法，自我去挖掘詩歌的資料，這才是我應當走的路。
歌的作文600字 篇2
有人說，老師，就象是一根蠟燭。是呀，您默默的燃燒著自己，釋放出智慧之光，無時無刻地照亮著我們，提醒著我們。在我們迷失方向時，您總是及時為我們指引、照亮前進的路；在我們心灰意冷的時候，您又立刻點燃我們心中的希望之火；在我們做錯事時，您總是發(fā)出刺眼的光芒，令我們警醒深思，改正；在我們傷心的時候，您又總是出現(xiàn)在我們身邊，安慰我們，用您那柔和的燭光溫暖著我們……
有人說，老師，就象是一座橋梁。是的，您是一座穩(wěn)固的橋梁，一座不老的橋梁。您架設在今天與明天之間，架設在童年與成年之間，架設在希望與耕耘之間，也架設在幼稚與成熟之間。我們從這座橋上跨過，跨過無知的江河，走過知識的大海，一步一步的接近了成功的彼岸，靠近了勝利的島嶼。
還有人說，老師，就象是一列火車。的確，您是一列開往春天的火車。您一次又一次地載著我們，穿過智慧的田野，駛過信心的平原，帶我們來到了一個希望的港灣。
我認為，你就象是一位作家，我們就象是您的每一篇習作。您每天用期盼去閱讀，用真誠去修改，把幼稚改為成熟，把驕傲改為謙虛，把浮躁改為冷靜，把膽怯改為勇敢，把錯誤改為正確，把無知改為懂事。終于，在您的細心、耐心與真心中，您的作文發(fā)表在實驗室、在運動場、在校園、在警局、在世界的每一個角落。
您是辛勤的園丁，悉心教導、呵護著我們這些祖國的花朵，讓我們能夠開遍天涯海角。
啊，辛勤的園丁！是你們讓我們一步步接近成功的彼岸，是你們讓我們的生命的文章更加絢麗多彩，是你們讓我們通往知識的殿堂的大道變得一片光明，也是你們讓每一朵五彩的鮮花都能夠盛開、怒放……我們感謝您的耐心，把一個個充滿稚氣的小孩改變成了一個個祖國的棟梁。因此，我們要向所有的老師說一句：“教師節(jié)快樂！”
歌的作文600字 篇3
“每一次，都在徘徊孤單中堅強。每一次，就算很受傷，也不閃淚光。我知道......”這是我喜歡的一首歌，它帶領我走上堅強的道路，它，便是《小幸運》！
記得在一個秋風習習的晚上，我和媽媽來到人民廣場溜冰。我穿上滑冰鞋，小步小步地滑向教練。那是我7歲，學溜冰沒多久，技術也不好。剛溜到教練身旁，教練便開始給我們訓練。教練把溜冰用的道具擺成各式各樣的花樣讓我們來滑，起先我滑得很穩(wěn)，后來慢慢的、驕傲了，越來越搖晃。忽然，“砰”的一聲，我摔倒了，我、但我還是站了起來�！芭椤薄芭椤眱陕曧懫穑矣炙ち藘甚�，這下我大哭了起來。媽媽見狀，把我扶到椅子上，眼珠子一轉，用手機放了一首歌給我聽，我漸漸安靜了下來。歌詞里唱道：“......，我聽見雨滴落在青青草地
我聽見遠方下課鐘聲響起
可是我沒有聽見你的聲音
認真呼喚我姓名
愛上你的時候還不懂感情
離別了才覺得刻骨銘心
為什么沒有發(fā)現(xiàn)遇見了你
是生命最好的事情......”“真好聽呀，這首歌叫什么名字？”我問道。媽媽回答：“這首歌叫《隱形的翅膀》，你覺得里面的那個主人公堅強嗎？”我輕輕點了點頭，忽然明白了媽媽的用意：讓我也成為一個堅強的人！我的眼淚脫穎而出。鼻子發(fā)酸。我擦干眼淚，對媽媽說道：“媽媽，我會成為一個堅強的人的！”
于是，我忍著疼痛，繼續(xù)練習。我發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼眶里也閃動著顆顆晶瑩的淚珠，但那是慈愛的淚珠，是欣賞堅強的淚珠！
每當我聽見這道歌，便會想起這件事，跟上堅綻的步伐，走上堅強的道路！每當我想起這首歌，堅強的信念便會引導我走進堅強，讓堅強與我們相伴！
歌的作文600字 篇4
詩歌，多么優(yōu)美，動聽呀!聽!有人在朗誦詩歌呀!多么動聽，真是讓人陶醉在仙境一樣!來，朋友們、同學們，我們一起來輕叩詩歌的大門吧!
在一個嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動。
那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學校�；顒娱_始了，第一位同學踴躍的登上了講臺，那流暢的語言，那優(yōu)美的詩歌，讓人仿佛進入了仙境一般：“凡是遙遠的地方，對我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說�！�
好幾位同學都上講臺朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺，我想：希望能像第一位同學那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇�！�
天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩歌里了，這時我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫面：遠遠的燈光被人們點亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點著無數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠遠的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市一定更熱鬧。
我朗讀完了，過了一會兒，活動也結束了。
這次活動中，我獲得了許多收獲和感受：是個能敞開自己的心胸，遨游知識的海洋。讓我們一起來輕叩詩歌的大門，一起廣泛閱讀詩歌吧!
歌的作文600字 篇5
一周一次的閱讀課盼望了很久才到來，在下午柔和的陽光下，我翻開了古詩詞集。
迎面而來的便是曹操寫的《龜雖壽》，這位可是前無古人后無來者的大奸人啊，各種戲曲中可謂是罵聲不斷。而從這里我也感受到了另一個曹操。在風云變幻，烽火連綿的東漢末年，無數(shù)梟雄在為了自己的權利與欲望拼殺，黑暗在這時來臨，而曹操他平定了北方，南方卻一直未能統(tǒng)一。讓北方的百姓離開了硝煙戰(zhàn)火。在這里我沒有看到一個“我負天下人”的小人，而是一個為百姓帶來安寧的人。他到暮年也從未忘記自己的夢想，即便是老驥伏櫪，卻志在千里。
我又來到了李白的身邊。他依舊那么高傲，一身潔白，在朝不為高力士脫鞋，不肯低下高傲的頭，一心為天下，卻被貶到蜀地，無數(shù)的艱難讓他發(fā)出了“行路難，行路難”的聲音，哪怕在江邊垂釣，也要像姜子牙一樣，等著被明君發(fā)現(xiàn)，等來的卻是報國無門的痛。哪怕是這時他也心懷樂觀，堅定相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，從這里我看到的不再是舉杯消愁愁更愁，一臉消極的李白，而是一個滿負報國志向的熱血詩人。
離開李白，我看到了身帶刑具的文天祥。他忠誠不二，無奈身世浮沉雨打萍，壓倒駱駝的最后一根草也放在了宋朝身上。文天祥坐在船上，無數(shù)金錢利誘引誘他，但他不為所動，像浮云一樣從他眼前飄過，從他的臉上我看到的不是像別人一樣的求生之欲，而是一種什么也不怕，只求一死，從他身上我也看到了現(xiàn)代人缺少的品質氣節(jié)，那種“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。
時間又回來了，我卻依舊沉思，現(xiàn)在古詩漸漸為人淡忘，取之而來的是快捷的網(wǎng)絡。人們是否只是在追求著時尚而忘了本，當人們在聽完周杰倫一曲悠揚的《東風破》后，是否會驚奇的發(fā)現(xiàn)原來它曾是蘇東坡的一首詞。
歌的作文600字 篇6
詩造就了情，畫描繪了意。
現(xiàn)實社會中，又有多少人能體會古代百姓那種悠哉游哉的情趣呢？從小學到中學，有“陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊寂寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩著悠悠的碧水”陪伴著我，令我感到絲絲詩情畫意，整個人就像融入了陶淵明、龔自珍、晏殊和溫庭筠的詩中，不能自拔�，F(xiàn)在的'詩好像遺失了古代的神韻，也沒有了那種令我不可自拔的感覺，是因為自身因素么？我也弄不懂，我只知道，每當學習古詩，我都有一種難以表達的情感，還記得有一首令我難以忘懷的詩——《夢游天姥吟留別》，描寫了一幅夢境般的景象，不受物質限制、歡樂的理想世界，表明作者心志，是我向往的世界之一。雖然現(xiàn)實生活離理想世界還很遠，但是，我們?nèi)匀粫阎蛲男那槿タ创F(xiàn)在的生活，因為這里畢竟有一份屬于我們的氧氣，屬于我們的空間，更幸運的是，有一對疼愛我們的父母。
詩，你讓我懷著“東籬采菊，南山飲茶”的心境，去“行至水窮處，坐看云起時”賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山歸遠”，憶“黃梅時節(jié)，棋子燈花”。
我真的很感謝你，在我沮喪時，帶我遠離這個不開心的地方，到達另一個像桃花源般的世界，那里沒有人與人之間的斗爭，沒有喧囂，有的只是笑聲，有的只是婉轉而悅耳的鳴叫聲，我喜歡“野外放牧”“蜻蜓點水”給我猶如母愛般的慈祥，暖暖的，像投入母親的懷抱中，任何風雨都不能將我們分離。
精彩的你，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑的午后，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你，我心中的詩。只要你的存在，我的世界似乎增添了不少的色彩。
歌的作文600字 篇7
大家好，我是三（2）班的王文羿。從本學期學校提倡學習“三字歌”開始，我就熟讀“三字歌”，并不時拿自己行為與三字歌的標準比較，提醒自己改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。我在各方面取得了很大進步，我覺得我做得比較好的一點是“愛集體，惜榮譽，負責任，做貢獻”。
從一年級開始，我就當上了班級的節(jié)糧員。每天中午我都早早吃完飯，站在教室門口執(zhí)行任務。我嚴格按照“每天只許倒一個菜”的標準，鐵面無私執(zhí)行任務。我們班好多同學口味比較挑剔，有的不愛吃肉，有的不愛吃魚，有的不愛吃蔬菜。為此，那些同學想出了好多辦法來蒙混過關倒掉飯菜，有的說生病，有的說是老師允許的，還有的同學把一個菜混到另一個菜中倒掉。這一切都逃不過我的“火眼金睛”，哪怕是我的好朋友都不允許“走后門”。因為我深知“粒粒皆辛苦”的古訓，希望同學們不要養(yǎng)成浪費挑剔的習慣。做好節(jié)糧員的工作不但關系到我們班級的榮譽，更關系到同學的營養(yǎng)和健康。所以，我一定要負好責任，當一個優(yōu)秀的“節(jié)糧員”。
這學期，我們班輪到一周的執(zhí)勤。我每天7點到校，準時出現(xiàn)在我的崗位上。一下課我就從3樓到老大樓的3樓執(zhí)行任務。面對五年級的大哥哥大姐姐們，我也不害怕。如果他們在走廊里跑步大聲喧嘩，吵架，我就毫不猶豫上前指出。為此我嗓子都喊啞了，還得了急性扁桃體炎。不過為了學校的榮譽，我很高興能作出微薄的貢獻。
這就是我的一點體會，我知道我還有許多缺點，希望老師和同學們能監(jiān)督我，幫助我，使我能成長為三字歌中的模范“福山好少年”。
歌的作文600字 篇8
一個人一生聽過很多歌，不同的人都有他自己最喜歡的歌。每個人最喜歡的那首歌，恰恰可以證明這個人的性格特征。關牧村演唱的《一支難忘的歌》是天府之子最喜歡的一首歌。
首先，歌詞優(yōu)美。歌中一開始，關牧村就唱到“青春的歲月象條河，歲月的河會唱歌”，青春是美好的，她象一條河，而且是一條會唱歌的河。
“一支深情的歌，一支撥動人們心弦的歌”。這條河不僅會唱歌，而且會唱一支深情的歌，會唱一支撥動人們心弦的歌。每個人都有一個美好的青春，青春的歲月里，都可能有一些深情的故事，都可能有一些撥動心弦的故事。青春是最易受感動的年齡，這些感動常常會伴隨一個人的一生。
“一支深情的歌，幸福和歡樂是那么多”。青春不僅是易感動的年齡，也是幸福與歡樂的年齡。歲月如流，正如一句詩“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。我們的青春很短暫，就象一葉輕舟一樣，很快就過去了。
“一支歌，一支難以忘懷的歌”。美好的時光總是非常短暫。當白發(fā)上頭后，驀然回首，已逝去的青春，許許多多美好的記憶都難以忘懷。
青春是深情的，歌中的旋律也是深情的。一首好歌需要靜靜地聽，需要反反復復地聽，然后，才能從中領會到那種美妙的意境。
聽一首好歌，會讓你一時什么也不想，什么也不做，宛然一個精神上的貴族，一思一念，一言一行，如佛之尊嚴，如仙之飄然！
每個人都會有離開這個世界的一天，我愿自己離開這個世界的時候，輕唱著這首《一支難忘的歌》安然入眠。
歌的作文600字 篇9
在兩千年前，古詩就已經(jīng)流遍各地了。古詩就如一片茫茫的、一望無際的大海，而我們就是那淘氣可愛的孩子，在海的沙灘上拾那璀璨、閃閃發(fā)光的貝殼，學習那金閃閃的詩歌。我從古詩《滁州西澗》這首詩了解到了古詩所擁有的格式。例如：《滁州西澗》有標點符號和必須的規(guī)律，必須要七個字。而現(xiàn)代詩《太陽的話》沒有很多的標點符號，格式也不是特定的。古詩的語言也很精煉，可現(xiàn)代詩卻不是那么精煉的。在老師的教導下，我還懂了些有關于詩歌的知識。
古詩是一種主情文學體材，以抒情的方式高度凝練，集中地反映了社會生活，用豐富的想象，富有節(jié)奏感，韻律美的語言分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。古詩也是最早、最基本的文學形式。它的表現(xiàn)手法有對偶、擬人、比喻、排比、夸張、象征和烘托。古代詩有敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、懷古詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩和山水田園詩;而現(xiàn)代詩只有敘事詩、抒情詩、格律詩、自由詩、散文詩和童話詩。
在語文書里，有死四首古詩，第一首《詩經(jīng)采薇》采用了四言詩，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物;第二首《春夜喜雨》采用了五言律詩，細致地刻畫了春雨的夜景，表達了詩人對春雨來得及時的喜悅之情;第三首《天凈沙秋》是一首小令，句子長短不齊，有一定的押韻，有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。通過這幾篇詩歌的學習，我了解到了詩歌的廣大與神秘，這些指引著我們通往詩歌的道路。當詩歌被我們讀完時，就要將它們映入腦中，與詩歌一起行走!
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