《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿
一、朗誦的技巧
首先要避免"矯揉造作"。詩(shī)歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。詩(shī)歌的感情雖然比其他文體來(lái)得強(qiáng)烈，但仍然是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。要朗誦好一首詩(shī)，首先要認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。
只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得"自然"。如果朗誦者并不領(lǐng)會(huì)作者的情感而只 是"估計(jì)"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ)，單單依靠技巧來(lái)支撐，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)就必然會(huì)感到"做作"了。其實(shí)最重要的一點(diǎn)是要自信。
二、《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿（精選10篇）
在日常的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的表演技能。那么你有真正了解過(guò)朗誦稿嗎？以下是小編整理的《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿（精選10篇），希望可以幫助到有需要的朋友。
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿1
女：我是一支紅燭，從沉沉黑夜走來(lái)，點(diǎn)亮黎明的問(wèn)候；
男：我是一支紅燭，從遙遙荒原走來(lái)，帶著春風(fēng)般的溫馨；
女：我走來(lái)，帶著熾熱的希望與夢(mèng)想，
男：我走來(lái)，帶著殷紅的愛(ài)心和火光；
女：航海有了燈塔，帆船就不會(huì)迷失方向，
男：教師一片丹心，學(xué)子才會(huì)茁壯成長(zhǎng)！
女：辛勤耕耘希望的土壤，未來(lái)充滿無(wú)限的激情和力量；
合：甘為紅燭，丹心碧血；無(wú)私奉獻(xiàn)，桃李芳香。
男：“蠟炬成灰淚始干”，你的生命就是愛(ài)心奉獻(xiàn)，
女：“春蠶到死絲方盡”，你的心路就是吐絲結(jié)繭；
男：凝聚愛(ài)心與真誠(chéng)，始終堅(jiān)信：教育是國(guó)計(jì)，也是民生；
女：采集歡樂(lè)與幸福，永遠(yuǎn)明白：孩子是今天，更是明天。
男：此時(shí)此刻，你我聚集在金秋的舞臺(tái)，喜迎幸福的節(jié)日，
女：此時(shí)此刻，你我集合在十月的校園，享受美好的祝愿。
男：此時(shí)此刻，讓愛(ài)心融化了冰雪，感動(dòng)了你我，
女：此時(shí)此刻，讓光陰穿越了時(shí)空，超越了歲月。
男：你可曾想到，在學(xué)校的角角落落，奔走著怎樣的人群？
女：你可曾看到，在教室的里里外外，充溢著怎樣的眼神？
男：為了每個(gè)學(xué)生都享有教育的公平，
女：為了每個(gè)孩子都學(xué)有所成，成鳳成龍。
男：這不是當(dāng)年師范大學(xué)里的“校園之花”嗎，如今是一名年輕的班主任，日夜和孩子們進(jìn)行心與心的交流；
女：她，不正是站立講臺(tái)三十多年的李教師嗎，為了學(xué)生的中考，卻顧不上陪自己唯一的女兒高考，學(xué)生們卻親切的叫她“媽媽”；
男：你瞧，那風(fēng)風(fēng)火火的背影不正是王老師嗎，她為了一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課又折騰了一個(gè)通宵；
女：那不是“婆婆嘴、棉花心，彈簧腿”的物理劉老師嗎？她年過(guò)半百，仍愛(ài)心依舊，癡心不改，教了一輩子力學(xué)，一輩子都在努力！
男：難忘那個(gè)大雨滂沱的夜晚，年輕的老師將生病的學(xué)生背到了醫(yī)院，守候了整整一夜，直到學(xué)生脫離了生命危險(xiǎn)。
女：那是一個(gè)燥熱的夏天，初一的老師為了動(dòng)員流失的學(xué)生走遍了整個(gè)大山，而老師自己的孩子卻無(wú)人照管。
合：這就是我們的老師，為了讓學(xué)生插上知識(shí)的翅膀，他們無(wú)私、無(wú)畏、無(wú)怨、無(wú)悔。
女：既然當(dāng)老師，就要丹心碧血寫春秋，
男：既然當(dāng)老師，就應(yīng)甘做紅燭照青山。
女：是啊，我們也有家，上有老，需要敬盡孝道；
男：是啊，我們也有愛(ài)，下有小，更需呵護(hù)關(guān)照。
女：自古忠孝難兩全，天地良心最值錢，
男：自信人生三百年，為人師表樹風(fēng)范
女：有時(shí)候，很單調(diào)，不論冬夏，學(xué)�！抑幸粭l線，
男：有時(shí)候，很枯燥，不分晝夜，上課——下課一根筋，
女：有時(shí)候，還要遭遇誤解的目光，
男：有時(shí)候，還要受到世俗的誹謗，
女：有時(shí)候，我們也報(bào)怨現(xiàn)實(shí)不公，
男：有時(shí)候，我們也自責(zé)職業(yè)背運(yùn)；
女：有人笑上酒樓，就有人赴湯蹈火
男：有人無(wú)度揮霍，就有人真心奉獻(xiàn)
女：累了，真想哼幾聲：“說(shuō)句心里話，我也有家”
男：困了，真想吼一句：“這樣執(zhí)著，究竟為了啥？”
女：急匆匆，走路一陣風(fēng)，這就叫園丁，
男：風(fēng)火火，做事風(fēng)卷云，這就是師魂。
女：一個(gè)善意的微笑，能讓生命綻放出新的花蕾，
男：一個(gè)美麗的眼神，能給人生注入不竭的動(dòng)力。
女：為了萬(wàn)家燈火共長(zhǎng)夜，我們?nèi)諒?fù)一日，
男：為了千家萬(wàn)戶同歡顏，我們年復(fù)一年，
合：伴著黃昏，攜著黎明，一腔熱血，燃亮永不熄滅的生命之燈。
男：傳道授業(yè)，是教育人的孜孜追求，
女：嘔心瀝血，是為師者的永恒形象。
男：可歌可泣“三尺講臺(tái)，三寸舌、三寸筆、三千桃李”；
女：可敬可嘆“十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”；
男：一片丹心，人生在講臺(tái)上升華，靈魂在育人中凈化，
女：紅燭永照，生命在燃燒中綻放火花，日子在平淡中熬成白發(fā)。
合：桃李無(wú)言，下自成蹊；青春不枯，人生輝煌！
女：盡管現(xiàn)實(shí)有時(shí)不公，老師啊，仍一片冰心在玉壺；
男：盡管人生偶爾不被理解，老師啊，仍一門心思勤育人。
女：關(guān)于得與失，吾輩夫子看它輕若浮塵，
男：關(guān)于愛(ài)和憎，老師心里自有一桿稱。
合：無(wú)怨無(wú)悔，絲盡花萎，天地為之感動(dòng)……
女：老師啊，春天有你，就有美麗的花兒開放，
男：老師啊，夏天有你，就有蔥蘢的草木芬芳，
女：老師啊，秋天有你，就有金色的稻谷滿倉(cāng)，
男：老師啊，冬天有你，就有潔白的雪花飛揚(yáng)，
合：老師啊，祖國(guó)有你，就有未來(lái)的光明和希望！
女：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本”全新的教育理念，
男：“促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”高遠(yuǎn)的奮斗的目標(biāo)。
女：“讓每一位家長(zhǎng)滿意”，在老百姓滾燙的目光中，扛起社會(huì)沉甸甸的期望；
男：“使每個(gè)孩子成才”，在莘莘學(xué)子殷切的期盼中，托起繽紛多彩的暢想！
女：我們對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)，我們擁有同一個(gè)夢(mèng)想；
男：我們對(duì)著大地說(shuō)，我們笑迎每一次雨雪風(fēng)霜。
合：我們用鏗鏘的聲音，把精彩華麗的人生唱響！我們用丹心碧血澆灌出人間的桃李芬芳！
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿2
甲：您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
乙：您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
甲：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
乙：您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！
甲：您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
甲：我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人——我的老師您。
乙：您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。
甲：在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
甲：您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
乙：啊，老師
乙：人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！
乙：老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
甲：即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！
乙：在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
甲：毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！
乙：有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋�，無(wú)法估量。
甲：您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈。
乙：老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
合：獻(xiàn)給老師的歌——永恒的歌
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿3
九月，獻(xiàn)給老師的歌
九月，金色的季節(jié)；
九月，溫馨的季節(jié)；
九月，鮮花盛開的季節(jié)；
九月，天真爛漫的季節(jié)。
迎著九月的和風(fēng)，
我們來(lái)到大自然，
采一束鮮花送給老師
采一縷歡笑送給老師
今天是您的節(jié)日，
全體少先隊(duì)員們共同祝愿
愿您幸�？鞓�(lè)到永遠(yuǎn)
忘不了，講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采；
忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；
忘不了，您那和藹可親的'笑容；
忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
是您把我們引上知識(shí)的航船；
是您，教我們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。
我們成功了，
您是我們的老師；
我們成名了。
您還是我們的老師；
無(wú)論我們有如何驚人的業(yè)績(jī)，
您永遠(yuǎn)是我們的老師。
面對(duì)我們這些新時(shí)代的紅領(lǐng)巾。
您只有微笑，
煩惱與憂愁永遠(yuǎn)留給獨(dú)處的日子，
您以為我們什么都不知道？
親愛(ài)的老師，
您辛苦了！
您的付出，
您的辛苦
我們看得見(jiàn)。
看！鮮艷的紅領(lǐng)巾紅似火��！
飄蕩在祖國(guó)的每一個(gè)角落。
960萬(wàn)平方公里的土地上，
每一條紅領(lǐng)巾都是一個(gè)跳動(dòng)的音符，
讓我們唱吧！
讓我們跳吧！
慶祝偉大的9月10日
慶祝光榮的9月10日
聽(tīng)！那是一首多么美妙的歌。
那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。
記住吧！9月10日。
記住吧！
九月，
那首獻(xiàn)給老師的歌。
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿4
每天老師睡得最晚
卻起得最早
生怕時(shí)間溜走
這，窗外的大榕樹知道
樹上的小鳥也知道
老師的夢(mèng)，很短很短
但在夢(mèng)中，她也聽(tīng)得到
我們清脆的笑聲
在黑夜與黎明之間
老師像一根紅燭
在默默的燃燒
每天老師來(lái)得最早
卻，走得最晚
這第一縷晨曦知道
滿天的星斗也知道
老師您是愛(ài)的化身
您的愛(ài)充滿力量
為我們縫補(bǔ)天使的翅膀
您的愛(ài)如涓涓細(xì)流
把我們美好童年灌概滋養(yǎng)
時(shí)光如梭
在日復(fù)一日的繁忙中
您的青春年華慢慢褪去
換來(lái)的是我們的茁壯成長(zhǎng)
看，我們自信大方，
我們樂(lè)觀陽(yáng)光，
我們相互謙讓，
我們品德優(yōu)良。
老師，勞累了一天，
我們心懷感恩和祝福
手中這顆紅心
表達(dá)最美的祝愿
祝親愛(ài)的老師們：永遠(yuǎn)年輕，快樂(lè)！
讓我們一起大聲說(shuō)：
老師您辛苦了，我們愛(ài)您！
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿5
假如我是海里的一條小魚，
愿在您激流涌動(dòng)的浪花中，
快樂(lè)地游來(lái)游去，
借您的淵識(shí)，
看清氣勢(shì)磅礴的大海深處。
假如我是山里的一條小溪，
愿在您萚萚楓雨的秋韻里，
盡情地歡暢著水花，
借您的身影，
增添那秋色的韶華。
假如我是巫山里的一朵云，
愿在您四季輪回的春秋里，
蕩滌我心靈上的塵衣，
借您的光芒，
綻放出嫣紅的彩霞。
三尺講臺(tái)，粉筆無(wú)言敘春秋，
黑發(fā)積鬢白發(fā)，
春播桃李，碩果滿載寫秋稠，
蠶絲吐育神洲。
啊，我的老師，我敬愛(ài)的老師，
是您用思想洗滌了我的靈魂，
教育我一路成長(zhǎng)。
啊，我的老師，我敬愛(ài)的老師，
是您用知識(shí)橫亙了文化的津梁，
鞭策我一路前行。
假如我是經(jīng)緯里的一位詩(shī)人，
我將以滿腔熱情寫下這首詩(shī)篇，
來(lái)表達(dá)我此刻的心情，
來(lái)贊美您深邃的綢繆，
來(lái)感激您洗禮的春秋。
噢，不止這些，
這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，
我想用蠟燭，用園丁，
用日光，用春風(fēng)的形象，
來(lái)贊美您的威儀，
來(lái)襯托出您的高度和高貴的品德。
噢，不止這些，
這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，
我還想用歌聲，用詩(shī)詞，
用祝福這些不受時(shí)間限制的言語(yǔ)，
來(lái)表達(dá)對(duì)您的仰慕，
來(lái)謳歌對(duì)您的。敬愛(ài)。
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿6
如果我是一個(gè)畫家，
我要畫最美麗的畫，
獻(xiàn)給老師，
再寫上感動(dòng)的話！
如果我是一個(gè)詩(shī)人，
我要寫最棒的文字，
寄給老師，
再告訴她：我很想您！
如果我是一個(gè)魔術(shù)師，
我要把老師的煩心事都去掉，
讓她每天都快快樂(lè)樂(lè)的！
如果我是一棵大樹，
我要結(jié)出最甜的果實(shí)，
摘給老師，
再讓老師解解渴！
如果我是一朵小花，
我要開出最香最美的花，
長(zhǎng)在教室，
這樣就可以永遠(yuǎn)不離開您的懷抱！
因?yàn)椋?/p>
很愛(ài)很愛(ài)您！
悠悠：媽媽，我要上小學(xué)了？
媽媽：嗯，悠悠長(zhǎng)大了，要做小學(xué)生了！
悠悠：可是，我不想離開我們班的老師。我可喜歡她們了！
媽媽：那你想對(duì)老師說(shuō)什么呀？
悠悠：
耿老師，您的話兒最好聽(tīng)，很溫暖，像媽媽！
于老師，您的方法最奇妙，很有趣，像變魔術(shù)！
王老師，您的琴聲最動(dòng)聽(tīng)，很可愛(ài)，像小溪！
趙老師，您的舞蹈最優(yōu)美，很漂亮，像孔雀！
老師，我要上小學(xué)了，不想和您們，還有小朋友們分開，
可是，媽媽說(shuō)，每個(gè)人都要這樣才能長(zhǎng)大，我有些不想長(zhǎng)大了，
因?yàn)殚L(zhǎng)大的世界里沒(méi)有您們，要是我們永遠(yuǎn)在一起多好�。�
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿7
感謝您，老師
當(dāng)我背上書包，第一次走進(jìn)美麗的校園，
是老師您，
無(wú)微不至地關(guān)心我，
無(wú)私地傳授給我知識(shí)，
誨人不倦地開導(dǎo)我、教育我，
老師，您就是我心中的太陽(yáng)！
感謝您，老師，我那關(guān)心學(xué)生的老師，
當(dāng)我生病時(shí)，
您給我喂藥、端水；
當(dāng)我玩耍時(shí)，一不小心摔倒在地，
您給我揉揉腿，輕輕地扶我起來(lái)。
感謝您，老師，我那誨人不倦的老師，
您時(shí)常帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游，
時(shí)常領(lǐng)導(dǎo)我在知識(shí)的殿堂里玩耍，
鼓舞我努力攀登知識(shí)的高峰。
感謝您，老師，我那嘔心瀝血的老師，
當(dāng)我遇到困難時(shí)，
您幫助我一起戰(zhàn)勝困難；
當(dāng)我犯了錯(cuò)誤時(shí)，
您幫助我改正錯(cuò)誤；
當(dāng)我成功時(shí)，
您站在身后提醒我：“不能驕傲！不要自滿！”
當(dāng)我失敗時(shí)，
您來(lái)到我身前，安慰我：“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母！”
感謝您，老師！
我那關(guān)心學(xué)生的老師，
我那誨人不倦的老師，
我那嘔心瀝血的老師，
我那不辭辛苦的老師，
您就是我心中的太陽(yáng)，
給了我智慧和理想的陽(yáng)光！
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿8
我原想收獲一縷清風(fēng)，
您卻給了我整個(gè)春天。
我原想捧起一簇浪花，
您卻給了我整個(gè)海洋。
我原想擷取一枚綠葉，
您卻給了我整個(gè)森林。
我原想親吻一朵雪花，
您卻給了我整個(gè)銀色的世界。
您在最高點(diǎn)才綻放美麗，
也把最美麗的時(shí)刻全給了學(xué)生，
一種損失讓您因?yàn)槟强坦倾懶牡拿蓝@得了永恒。
那絢麗無(wú)邊的曉晨和一個(gè)漸漸遠(yuǎn)去的背影，
已定格為我心中永遠(yuǎn)的一幀老照片！
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿9
老師的眼睛真美，
走路時(shí)我摔倒了，
老師用眼睛對(duì)我一笑，
我就不疼了。
老師的眼睛真亮，
提問(wèn)時(shí)，我害怕了，
老師用眼睛鼓勵(lì)我，
我就勇敢的回答。老師的眼睛真大，全班的小朋友都裝在里面。
誰(shuí)的辮子散了，
誰(shuí)的扣子掉了，
誰(shuí)的鞋子穿反了，
老師的眼睛都知道。
《獻(xiàn)給老師的歌》朗誦稿10
今天我歌頌?zāi)�，寫著�?shī)歌燃燒你
今天我站在感慨的中央，持續(xù)
為你歌唱
今天我就站在波瀾壯闊的追憶里
寫下我的信仰，寫下光輝，寫下夢(mèng)境
寫下風(fēng)風(fēng)雨雨的晨光和光陰的縫隙
我就在感嘆當(dāng)中，就在感恩當(dāng)中
當(dāng)我說(shuō)著光明，說(shuō)著未來(lái)，
說(shuō)到太陽(yáng)，說(shuō)到雨露
心中的幸福無(wú)法言喻，心中的崇高
無(wú)法用今生的目光敬仰
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