精選問題作文600字3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的問題作文600字3篇，希望對大家有所幫助。

問題作文600字 篇1

　　醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展使得人口出生率和成活率迅速提高，死亡率大幅度下降，引起全球人口急劇增長。

　　世界人口遞增的時間越來越短。工業(yè)革命時期1800年到1839年，世界人口由10億增加到20億，到1960年為30億，1975年為40億，1987年7月為50億。發(fā)展中國家占世界人口比重由50年代的66.8%上升到80年代的74.9%。至20xx年全球人口增加到61億，其中85%的增加大多集中在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　而在未來的30年中，人口增加率將會減緩，到20xx年時，世界人口，的總數將為80億。人口增長率將達到歷史性的低點。

　　從文化教育程度看目前，全球有9.6億文盲，其中1.3億兒童。發(fā)達許多成績優(yōu)秀的高中齡畢業(yè)生不愿選擇理工等相對艱苦的專業(yè)，使得在培養(yǎng)艱苦崗位上所需合格人才陷于困境。發(fā)展中國家無力培養(yǎng)更多的人才，而人才從發(fā)展中國家向發(fā)達國家的流失更加劇了發(fā)展中國家的人才危機。以印度為例，到1990年為止，在外謀生的科學家和熟練技術人員達41萬，到20xx年達54萬。

　　從健康的角度看人口素質，許多疑難病、奇特病的增加表明人口素質的下降。如艾滋病、變異鏈球菌、奧羅凱病毒、登革熱病毒、非典病毒等。正以驚人的速度吞噬人類的生命。

　　發(fā)達國家的人口問題

　　人口總規(guī)模萎縮，人口老齡化。1991年，瑞典老人比重18%，英國16%，日本12%。造成的問題：①社會經濟負擔加重②勞動力老齡化③生產率低④社會問題多。

　　發(fā)展中國家的人口問題

　　農業(yè)人口多，出生率高，“越窮越生，越生越窮”惡性循環(huán)。引發(fā)的社會問題是，①貧窮與饑餓②失業(yè)③奇型城市化，其后果是失業(yè)加劇，人口分布奇型，出現大量工棚區(qū)。

問題作文600字 篇2

　　媽媽經常對我說：“學問，學問，學習首先要學會提問題，有了問題才有了答案，如果沒有問題怎么會有答案呢？”往往我嘴上不說，心里卻在想：哼，不知道的都是問題。直到后來，我才慢慢領會了媽媽這句話的意思。

　　在我學習《楊氏之子》這篇小古文的時候，開始看不懂其中的意思，我想像從前那樣，去尋求媽媽的幫助。可是她恰好正忙著，我不好意思一直打擾她，滿腦子的問題又無法得到解答，只好從之、乎、也一個個開始查找。在讀到梁國楊氏之子九歲，甚聰惠。的甚字，我又不知道什么意思，于是又趕緊翻開大辭典，查了注釋就知道是非常的意思了。這讓我對小古文的學習產生了一定的興趣。我發(fā)現，平常不懂的字、不懂的詞語、不理解的文章，可以問爸爸媽媽，可以問老師，還可以在字典上找，甚至在網絡上找。帶著問題去學習，帶著思考去學習，不僅會找到我們想要的答案，而且有了一種探索的樂趣。

　　在學習的過程中，我時常想起媽媽說過的問題是最好的答案。這句話。我發(fā)現，問題驅動著我們的`好奇心，帶著我們探索未知的可能。

　　我們口中的問題有很多，而有很多問題沒有標準答案，那為什么又說問題是最好的答案呢。就比如做數學題為什么3×2＝6，反過來為什么62＝3呢？其實很有趣，因為62＝3所以3×2＝6。這兩個問題剛好互相解答，問題多了又會發(fā)現很有趣。這樣能互相解答的問題還有很多，自己去探索，就會有無窮的樂趣。一個問題引出另一個問題，一個答案找到另一個答案，是多么有意思的事啊！

　　語文課上老師經常會說帶著問題去學習，一邊提問一邊解答就比別人學的快多了。我們有十萬個為什么，就會獲得屬于十萬個為什么的答案。一邊提問一邊學習，讓我不僅明白問題是最好的答案，更讓我清楚答案難道不是最好的問題嗎？

　　所以，學習中一定要多問、多想、多找，讓自己成為問題的發(fā)現者、研究者和探尋者，將問題當成獲得知識的寶庫。

問題作文600字 篇3

　　每個人都有自己最害怕的一件事，害怕看鬼片，害怕作業(yè)太多，害怕上補習班，害怕被父母批評，害怕，而我最害怕的事，就是回答問題回答錯了會被同學們嘲笑。

　　記得以前還在上《新概念》的時候，就因為沒有回答正確而被嘲笑。那是在一個星期六的早上，我到英語班去上《新概念》，當我們考完課測后，老師開始講課，不一會兒老師走到另外一個黑板前，用手指著上面的表格說：現在我們來把它補充完整，就從第二排開始說吧，一人一個，聽完后，我有些緊張，因為我怕會把這些結構弄混。于是我數了數人數又數了表格，發(fā)現我要說的是一般過去式，我回憶了一下一般過去式的結構，然后開始在我的心中默念，一般過去式的結構是主語加動詞過去式加其他。我差不多在心中默念了十遍后，輪到我了，我深吸一口氣說，一般過去式的結構是主語加動詞過去式加其他，可是說完后，突然發(fā)現我以為太緊張而錯了，剛想改正過來時，傳來了質疑的聲音，緊接著又聽見其他同學說：不加IS，我心跳的加快，很緊張，此時，我覺得很尷尬，這時我聽到第一排的王允文說，你看她那樣，然后鐘金霖跟著笑了起來，我聽見后，立馬低下了頭，我的臉已經漲成了兩個大番茄。

　　老師什么也沒有說，瞟了我一眼后，叫我坐下，我的內心沮喪極了，我想，如果是你們答錯了，別人笑你們你們是什么感受，然后重重的嘆了一口氣，又開始恢復到上課狀態(tài)。

　　這件事發(fā)生后，我就特別害怕回答問題錯誤而被嘲笑，所以我希望同學們不要因為某個同學回答錯問題而嘲笑他，這是一種非常不道德的行為。

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