主題班會有哪些形式

　　主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。以下是小編帶來的主題班會的形式，希望對你有幫助。

　　主題班會有哪些形式 篇1

　　主題班會與臨時、固定班會最大不同是它要圍繞一個主題進行，這個主題就是主題班會最核心的東西。

　　一般來講，主題班會是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學(xué)生進行思想教育的班會。其主要功能是德育，通過主題班會對學(xué)生進行思想品德的教育。

　　在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣幾種類型：

　　體驗型 這是最常見的一種類型，也就是我們在主題班會里面通過對一個主題比較深入的體驗，來使學(xué)生達到對這個主題的深入理解。

　　討論型 對一個問題進行深入地討論。

　　表演型 這種類型現(xiàn)在很多班級活動里面經(jīng)常被老師采用。比如現(xiàn)在我給大家展示的是一個體驗型的班會。

　　敘事型 通過一個事件、故事的講述調(diào)動大家對這個故事的體驗，喚起大家的共鳴。

　　綜合型 以上介紹的體驗性、討論型、表演型還有敘事型，實質(zhì)上都是一種理論上的劃分，在真正的主題班會類型里面往往是一種綜合型。比如做一個感恩主題的班會，在這個過程當(dāng)中會用到敘事、討論、體驗等方式。

　　主題班會有哪些形式 篇2

　　日常主題 這是最常見的。日常生活的`很多主題都可以作為主題班會的主題來使用。

　　政治主題 像我們以“八榮八恥”為主體所進行的主題班會，就是屬于政治主題。

　　階段性主題 階段性的主題在我們學(xué)校的各個年級段都會使用到。比如在小學(xué)這個階段，學(xué)生在面臨畢業(yè)的時候會有很大的心理壓力，在這個階段，老師組織一次“怎樣以正確的心態(tài)去應(yīng)對小升初?”那么就是屬于一個比較典型的階段性主題班會。

　　節(jié)日性主題 在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會的主題，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀念日、植樹節(jié)等等。

　　主題班會有哪些形式 篇3

　　一、什么是主題班會

　　也許有人說，主題班會就是圍繞某個問題學(xué)生發(fā)表意見、班主任作總結(jié)的一堂課。這種理解是不全面的。我個人認為，主題班會是圍繞一個專題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，以班集體的智慧和力量為依托，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮班級中每個學(xué)生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。

　　成功的主題班會應(yīng)該有這樣幾個特點：

　　1． 主題鮮明突出，針對性強，有吸引力；

　　2．內(nèi)容豐富，形式生動活潑，為學(xué)生所喜聞樂見；

　　3． 參加活動的學(xué)生多，群眾性強；

　　4． 具有教育性，學(xué)生的思想品德明顯提高；

　　5．充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好和特長，增進學(xué)生的智慧和才干。

　　二、主題班會的形式

　　主題班會的形式直接關(guān)系到活動的效果。班會形式由班會的主題、內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩、有吸引力的活動形式，所以班會形式的設(shè)計，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板、千篇一律。常見的主題班會形式有以下幾種：

　　1．論理式主題班會

　　這種班會主要是對問題進行論證和闡述，以統(tǒng)一、提高學(xué)生的思想認識。如“青春的價值是什么”“人才成材百例的思考”“班級軼事面面觀”“友誼與事業(yè)”等主題，就可以采用論理式班會形式。細分論理式班會又有直接論理、辯論明理、研討識理等形式。論理式班會的目的是要把“理”說透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據(jù)，內(nèi)容翔實，邏輯嚴密。

　　2．交流式主題班會

　　這種主題班會主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可以請校外的相關(guān)人士與學(xué)生交流。如“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”“生活教育了我”等主題，就可以采用這種班會形式。開好交流式主題班會的關(guān)鍵是創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學(xué)生從心底對所交流經(jīng)驗的欽佩和贊賞之情。

　　3．文體型主題班會

　　文體型主題班會是通過文藝體育形式進行的，具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲、猜謎等，也可以是繪畫、書法、攝影展示、表演等，如：以“祖國，您好”為主題的國慶文藝演出，以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書畫表演，以“向著更高、更強、更快”為主題的班級運動會等等。這種形式的主題班會是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng)造性的好機會，也是引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育、鍛煉學(xué)生組織能力的好機會。文體型主題班會氣氛活躍，寓教于樂，能使學(xué)生受到情感上的激勵和藝術(shù)上的熏陶，很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數(shù)學(xué)生都有機會參與，能夠各得其所，各盡其能。

　　4．競賽式主題班會

　　這種形式的主題班會是針對學(xué)生的競爭、好勝心理所采用的一種活動形式，在“兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性。競賽內(nèi)容可以有智力、知識、實事、

　　能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英語競賽,“我在2001年”演講比賽,“漫游智力世界”學(xué)科智力競賽等。這種形式的班會，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈。組織這種班會，事先要做好充分的準備，要注意廣泛發(fā)動學(xué)生參與，學(xué)生發(fā)動得越廣泛，關(guān)注程度和參與熱情越高，效果越好。

　　5．紀念性或慶祝性主題班會

　　紀念性或慶祝性主題班會主要指對重大歷史事件和名人的紀念，對重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。它往往與社會的紀念活動、慶�；顒酉嗯浜�，如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)頌教師班會，以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會。這種班會搞得好，感染力強，效果好；搞不好，容易走過場。所以，班主任要把紀念什么、慶祝什么同教育主題結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點，使學(xué)生在熟悉的紀念日、慶祝日里，得到新的啟迪，受到進一步的教育。班主任還要注意紀念性主題班會教育效果在日常生活的延伸。

　　6．實踐性主題班會

　　實踐性主題班會是以學(xué)生在參加實踐活動過程中受到的教育為主題舉行的班會，如：以“祖國萬歲”為主題的參觀祖國變化圖片展的班會，以“家鄉(xiāng)的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報班會，以“剪得報春第一梅”為主題的“記者”招待會。這種班會能深化學(xué)生的實踐體會，使學(xué)生更深刻領(lǐng)會實踐的意義。實踐性主題班會的特點是親耳所聞、親眼目睹，有真情實感，對教育內(nèi)容印象深、領(lǐng)會快。

　　7．模擬式主題班會

　　模擬式主題班會是模擬一種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感受，從而達到教育的目的，如：“與時間老人座談”想像情境班會，“警鐘在這里長鳴”模擬法庭辯論班會。模擬式班會的主題與內(nèi)容要適合青少年的特點，能增強學(xué)生的想像力和實踐能力。這種班會組織得好，氣氛逼真，學(xué)生身臨其境，興致高，教育效果也會很好。

　　以上是我對主題班會及開展主題班會的幾種形式的思考和總結(jié)。班主任要開好主題班會，選取的班會形式不一定是單一的，可以融合多種形式。無論選取什么形式的主題班會，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自治能力，是開展主題班會的一項重要任務(wù)和基本原則。

　　搞好主題班會沒有一個固定的模式。我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結(jié)合起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，做到寓教于樂，寓教于實踐，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)

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