作文不同環(huán)境成就人才
好的環(huán)境不一定造就人才，而自己的努力一定能造就人才。英才的造就也不在于好的環(huán)境而在于個人的努力。以下內容是小編為您精心整理的作文不同環(huán)境成就人才，歡迎參考！
作文不同環(huán)境成就人才一
孟母三遷最終造就了儒學的亞圣——孟子，環(huán)境之故；熱帶魚由魚缸轉入池塘變迅速長大，環(huán)境之故；險象環(huán)生的生態(tài)環(huán)境中，狼避險覓食、強勢圖存，亦是環(huán)境之故�？梢姯h(huán)境造人才，所言不虛。
惡劣的環(huán)境往往造就英才。平王東遷洛邑，曾做出一個不起眼的封賞之舉，將崤山以西與西戎接壤的大片土地賜予秦伯�；蛟S平王本就不懷好意，八百里秦川均為犬戎掌控，在那個連天子都被犬戎趕得無家可歸的年代，派秦伯去開疆拓土，實在是有點“風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還”的味道。然而秦伯還是去了，幾代人披荊斬棘馬革裹尸，多少次險些被滅，秦國終于站穩(wěn)了腳跟，在那個四戰(zhàn)之地，秦人個個尚武，民風剽悍，甚至有?秦軍虎狼之師?的評價。環(huán)境的磨礪，成就了秦的霸業(yè)，最終完成了統(tǒng)一大業(yè)。
優(yōu)越的環(huán)境，往往培養(yǎng)庸才。長平之戰(zhàn)，老將廉頗在前線一味堅守，把秦軍急得發(fā)瘋，就在這時，趙軍換防了，趙王中了秦人的反間計，把高談闊論出身名門的軍事票友趙括換了上去。趙括熟讀兵書，卻是只不善實戰(zhàn)的紙老虎。數(shù)月后，趙括用行動證明自己是個名副其實的庸才，趙軍四十萬被秦坑殺。優(yōu)越環(huán)境造就出來的庸才，禍國殃民，其害不亦大乎？
著名心理學家羅森塔爾隨意抽取了10名學生，并把名單交給了班任，并說，他們是很有潛力的學生。由于班任對這10名學生予以特別照顧和關懷，不久以后，他們的成績都有提高。班級沒有變，班任也沒有變，那么，隨意抽取的這10名學生為何發(fā)生了良性的轉變？
由此可見，環(huán)境優(yōu)劣，其實也未必決定人的.命運，真正主宰命運的是人自身的心理環(huán)境。眾所周知，比爾蓋茨是標準富二代；大批罪犯常出身貧民窟。難道環(huán)境作用甚微？非也。若一人胸懷大志，在通向理想的征途中百折不撓，外部環(huán)境無論優(yōu)劣都能從不同角度推助他；若一人鼠目寸光，貪圖安逸，意志薄弱，環(huán)境再優(yōu)也是徒勞。這，也正是孔子倡導“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”而孟子倡導“生于憂患、死于安樂”的原因。
打造強勢的心理環(huán)境，惡劣環(huán)境懂得適應，優(yōu)越環(huán)境懂得珍惜，人才造就之道也。倘若，我們能借鑒一二，必能有所裨益，塑造自我，拾級而上，走向成才。
作文不同環(huán)境成就人才二
還記得幼鷹和鷹媽媽的故事嗎?鷹媽媽為了讓幼鷹學會飛翔，將幼鷹趕下山后讓幼鷹在墜下山的時候學會飛翔。每次當我們讀完這個故事時，總會贊嘆地說道：鷹媽媽的愛好偉大�？墒悄阌挚稍脒^，如果鷹媽媽將幼鷹趕下去之后，幼鷹并沒有拼命的撲打著翅膀，而是任憑自己自由的滑落，那又是怎樣的一種局面呢?鷹媽媽是給了幼鷹一個環(huán)境，可是如果沒有了幼鷹自己的努力，那環(huán)境不也成為了一個廢品了嗎？
愛迪生說過：“天長是百分之一的靈感家百分之九十就的汗水。”是的，個人的努力大于環(huán)境的造就，愛迪生沒有一個好的環(huán)境
卻成為了一個著名的“發(fā)明大王”。年幼時愛迪生家境貧寒，只上了3個月的學，自己便做了一些小生意，買過報，其實他本可這樣過完他碌碌無為的一生，可是他沒有，他通過自學，發(fā)明了大量的科技產品。上帝沒有給他一個好的環(huán)境卻給了可以讓他不斷努力克服困難的動力。
列夫托爾斯泰出生于一個貴族家庭，他本一生無憂無慮，衣食無憂，但他卻一生積極探索人生的意義，尋找改造社會的良方。他擺脫了貴族生活將自己的財產交給了妻子，最后自己走上了“貧民化”的道路。他的努力是時他沒有在安逸的環(huán)境中迷失了自我，反而依據(jù)自己是努力成為俄國著名的文學家。
在回過頭看看我們，我們生活在一個同樣的環(huán)境中卻有著不同的命運，這又是怎么回事呢？其實我們每個人都是那一只幼鷹，都擁有著同樣的環(huán)境，可是有的.人卻靠著自己的努力學會了“飛翔”，而有的人卻不思進取任憑自己自由的滑落直至落地才明白個人的努力是多么的重要。
好的環(huán)境不一定造就人才，而自己的努力一定能造就人才。英才的造就也不在于好的環(huán)境而在于個人的努力。
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