有關(guān)堅(jiān)持就能成功作文五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的堅(jiān)持就能成功作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
堅(jiān)持就能成功作文 篇1
堅(jiān)持就是勝利，我從小就學(xué)小提琴，可因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，有一段時(shí)間我想放棄，媽媽的鼓勵(lì)與我的堅(jiān)信，讓我堅(jiān)持了五年，有件事與你分享。
小提琴是西洋樂器，他的聲音沒有琵琶，古箏那樣清脆，可它們各有千秋，在20xx年去北大演出的時(shí)候，我觀察到了，真的，我們小提琴手可沾光了，小提琴別具一格，小小的身板卻能贏得觀眾們的喜愛，之所以贏得觀眾們的喜愛，真的那么輕松嗎？不，答案是。在同學(xué)們放學(xué)回家時(shí)，我們要趕過(guò)去排練，同學(xué)們午休時(shí)我們?cè)倥啪殻瑢W(xué)們過(guò)雙休日的時(shí)候，我們?cè)谂啪�。每次演出我們都要加課，集訓(xùn)。只有刻苦才有收獲。
五年了，對(duì)小提琴有了深深的感情，可由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，感覺學(xué)小提琴的時(shí)間都是擠出來(lái)的，所以想放棄，如果不放棄，在上提琴班的時(shí)候會(huì)滿腦子里想的全都是作業(yè)，根本沒有全神貫注的投入到音樂中，我把意見說(shuō)給媽媽聽，媽媽聽后覺得我的想法有所不妥，她也發(fā)表了見解說(shuō)：你看，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，小提琴才會(huì)幫你釋放一些壓力，減輕負(fù)擔(dān)。我聽后覺得充滿道理，所以就把放棄小提琴這個(gè)念頭打消了，就在心情復(fù)雜，壓力大，開心娛樂的時(shí)候，來(lái)一首曲子，感覺心情會(huì)很輕松，更開心。還經(jīng)常把曲子拉奏給媽媽聽，受到表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的。
這讓我明白了，不管做什么事都不能三心二意，要做到專心致志。
堅(jiān)持就能成功作文 篇2
《喜羊羊與灰太狼》的魅力體現(xiàn)在哪兒？我認(rèn)為除了情節(jié)巧妙外，那就是人物特點(diǎn)鮮明。
在整個(gè)草原上，最聰明的就數(shù)灰太狼和喜羊羊了，他倆幾乎每天都在斗智斗勇�；姨请m然具有智慧和堅(jiān)持不懈的優(yōu)點(diǎn)，但總是頻頻失手，這就證明了——堅(jiān)持也不一定能成功。
在現(xiàn)實(shí)世界中也是這樣呀！有的人把“堅(jiān)持就是勝利”作為座右銘，認(rèn)準(zhǔn)了一條路就堅(jiān)決把這條路走下去。但是他想過(guò)沒有？如果這條路是錯(cuò)的，走不通，那如果還是一直走下去還有意義嗎？還能走向成功嗎？答案只有一個(gè)——走向失敗。
以前，我讀過(guò)這樣一篇文章，講的是在一個(gè)城市里，有一個(gè)遇事特別愛堅(jiān)持的人。有一天，銀行要招聘職員，這個(gè)人去參加考試。成績(jī)公布下來(lái)，他看到自己名落孫山，不服氣，回家后徹夜苦讀。一個(gè)月后，另一家銀行也要招聘，他又去參加了考試，結(jié)果仍然落選了。他到了這時(shí)候還不灰心,回到家頭懸梁，錐刺股般地刻苦讀書......幾年過(guò)去了，他仍然沒有找到工作。而同他一起落選的人都有了稱心如意的職業(yè)，可是這人仍然冥頑不靈，固執(zhí)地說(shuō)：“哎，這些人不堅(jiān)持怎么還是成功了呢？”
這個(gè)人和灰太狼雖都會(huì)堅(jiān)持，但是灰太狼到底技不如人，邪不壓正，至今都沒有吃到羊。如果他不鐘情于吃羊，去捕食兔子或其他的動(dòng)物，他還是照樣可以填飽肚子��；那個(gè)非進(jìn)入銀行工作不可的人如果學(xué)會(huì)變通，去找另外一份工作，也許同樣會(huì)成功的。
堅(jiān)持不代表成功。只有不盲目堅(jiān)持，找準(zhǔn)符合自己實(shí)情的路子，才有可能成功！
堅(jiān)持就能成功作文 篇3
我依舊記得那天晚上，風(fēng)箏上的燈光連成了一串，掛在天邊笑彎了眼。也就在那天晚上，我明白了堅(jiān)持的重要性。
春天的風(fēng)像媽媽的手一樣溫柔地拂過(guò)我的臉，我和媽媽在散步，有一個(gè)地方人山人海，好像有什么好東西。我也從人們的空隙中鉆了進(jìn)去，那是一個(gè)很大的蝴蝶風(fēng)箏，與我和媽媽放過(guò)的不一樣，它身上纏繞著許多忽閃忽閃、五顏六色的燈，漂亮極了。制作風(fēng)箏的叔叔說(shuō)，那是他堅(jiān)持了一輩子的夢(mèng)想，他希望能夠?qū)崿F(xiàn)，讓它能夠飛起來(lái)。
當(dāng)風(fēng)箏搖搖晃晃起飛的時(shí)候，我也好緊張，希望風(fēng)箏能夠成功飛起來(lái)。但是那只風(fēng)箏實(shí)在太大，搖晃了幾下就掉下來(lái)了。所有的旁人都“呀”的叫了一聲，為風(fēng)箏沒有飛起來(lái)而感到可惜。這樣試了第二次、第三次、第四次……媽媽一直催我離開，但我想親眼看著風(fēng)箏飛起來(lái)，最后，老天也來(lái)幫忙，大風(fēng)箏終于飛起來(lái)了�？粗箫L(fēng)箏在空中飛翔，我也在地上手舞足蹈。媽媽看著飛起的風(fēng)箏，臉上也露出了微笑。
在回家的路上，媽媽告訴我：做每一件事情只有堅(jiān)持不放棄，才有可能成功。在以后的日子里，我也要像放風(fēng)箏的叔叔一樣，做任何一件事，都要做到堅(jiān)持不放棄。
堅(jiān)持就能成功作文 篇4
系列故事—煜
初次影響
煜，是一個(gè)文靜而漂亮的男孩。
我記得剛開學(xué)的第一天，他就哭著不愿意上課。他媽媽來(lái)送他，留不下，又打電話把他姥姥叫來(lái)，才好不容易留下。他還一直哭著喊著說(shuō)自己難受，我摸了摸他的頭很正常。我表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、嚇唬都不管用，真是束手無(wú)策，只能充耳不聞，組織其他孩子到教室外整隊(duì)排座位。等孩子們快要排好座位的時(shí)候，他突然怯怯的走到我跟前低聲的說(shuō)：“馬老師，我坐哪？”我摸了摸他的頭，給他安排了一個(gè)座位，并對(duì)全班孩子說(shuō)：“你們看，煜是一個(gè)多么好的孩子，難受還堅(jiān)持上課，我們把掌聲送給他，以后要向他學(xué)習(xí)！”教室里立刻想起了掌聲，我看到煜開心的笑了！
一整天，煜表現(xiàn)的可好了。放學(xué)的時(shí)候，他媽媽見了我說(shuō)：“馬老師，煜說(shuō)你對(duì)他可好了，他喜歡上學(xué)！，可是他太膽小，而且什么也不行，從小和他姥姥在一起，今年才和我住在一起！”
我說(shuō)：“挺好呀！今天全班大部分的孩子坐不住，亂吵亂鬧，他卻坐的端正，不亂說(shuō)話！別擔(dān)心，我覺得很好！”
“那謝謝馬老師，讓您費(fèi)心了，煜煜以后有什么不對(duì)的您盡管訓(xùn)他！”
我笑了笑,沒說(shuō)話。
一段時(shí)間下來(lái)了,煜真的向他媽媽說(shuō)的一樣,特別膽小,也特別乖巧!上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題,即使是我叫起來(lái)也不說(shuō)話，作業(yè)寫是寫，但不是很認(rèn)真，看著這樣的孩子我真是無(wú)從下手！
我就叫了一次家長(zhǎng)，和她媽媽進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。從談話中我知道：他媽媽身體不好，所以不上班；他爸爸經(jīng)常在外地工作，不怎么回來(lái)；兩人感情也不是太好；他從小就由他姥姥帶大，而且他媽媽極不會(huì)教育孩子，經(jīng)常不是喊就是打。我勸煜的媽媽，多一點(diǎn)耐心，多鼓勵(lì)孩子，她同意了，我們也就達(dá)成了共識(shí)。
第一次‘訓(xùn)斥’家長(zhǎng)
我一直以來(lái)是一個(gè)脾氣比較好的班主任。對(duì)孩子是這樣，對(duì)家長(zhǎng)更是彬彬有禮。這是我從教以來(lái)第一次訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
星期二的下午，我在改練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)煜的練習(xí)冊(cè)像是大人寫的，我就叫來(lái)了煜，煜說(shuō)是媽媽幫他寫的。竟然是他媽媽替寫的作業(yè)，有這樣的家長(zhǎng)沒？我生氣極了！立刻打電話叫他媽媽放學(xué)來(lái)辦公室見我。
放學(xué)的鈴聲剛響，他媽媽就笑瞇瞇的來(lái)了。我開門見山說(shuō)：“煜的作業(yè)是你寫的？”
“馬老師，是我握住煜的手寫的。他昨天說(shuō)自己難受，怎么也不寫作業(yè)，后來(lái)我就握住他的手寫的�！膘系膵寢尣缓靡馑嫉恼f(shuō)。
“他難受就不要讓寫了，你給我說(shuō)一聲不就行了嗎，我又不批評(píng)他？”我更生氣了！
“我是怕他不寫作業(yè)……..”
我接著說(shuō)：“他如果是故意不想寫作業(yè)，你也不能這樣做。作業(yè)不是給你做，也不是給我做，你這樣做孩子還以為學(xué)習(xí)是給我們學(xué)呢？以后只要不想寫作業(yè)，就會(huì)覺得有你呢？”
‘對(duì)不起，馬老師。都是我的錯(cuò)！“
“是啊，有你這么當(dāng)家長(zhǎng)的沒？你這是娘倆一起欺騙我呢！不是煜做的作業(yè)，我有必要改嗎？”此時(shí)氣也漸漸的消了不少。
“馬老師，真的對(duì)不起，你消消氣！”
“你讓我怎么說(shuō)你呢？唉！不是我生氣，有你這樣教育孩子的嗎？他要是真的難受，你就不要讓他寫了；他要是故意不想寫，你也不應(yīng)該硬著來(lái)！無(wú)論怎樣你也應(yīng)該給我打個(gè)電話，我又不是不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)他呀！而且我一直認(rèn)為煜是個(gè)好孩子，他一定是真的難受，你應(yīng)該多和他溝通！作業(yè)以后也能補(bǔ)了，孩子的健康更重要！我是老師我更是母親！這次都是你的錯(cuò)，孩子沒有錯(cuò)！”
“是��！老師，我這次也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，我老是有點(diǎn)犯急�！�
“急，我們更應(yīng)該好好配合，家校配合才能更好地教育孩子，你說(shuō)對(duì)嗎？”
“對(duì)！對(duì)！馬老師，以后我一定會(huì)多和你配合！”
然后我把煜叫到跟前，摸了摸他的頭說(shuō)：“煜，老師知道你是真的難受，但你和媽媽一起寫作業(yè)是不對(duì)的！這樣既影響你的學(xué)習(xí)又欺騙了老師！以后作業(yè)要自己寫，有不會(huì)的可以打電話問(wèn)老師！行嗎？”
煜靦腆的說(shuō)：“行！”
“要是媽媽要給你寫，你也不要讓寫，好不好？”
煜高興的說(shuō)：“好！”
我倆拉鉤以后，煜高興地和他媽媽回去了。
看著煜和他媽媽離去的背影，我陷入了沉思。
困惑
煜這學(xué)期寫作業(yè)還是那么慢，全班最后一個(gè)交作業(yè)。我想來(lái)想去，最后給他重新?lián)Q了個(gè)同桌-----郭晶晶（一個(gè)活潑、可愛、愛學(xué)習(xí)、速度快、效率高的女孩子。）我希望在郭晶晶的影響下他能進(jìn)步。
可是，事與愿違，煜還是老樣子！寫點(diǎn)作業(yè)還是很慢很慢。有時(shí)放學(xué)都寫不完，我讓回家寫，他就連作業(yè)也記不住交。最恐怖的是期中考試竟然考了61分，好幾道題沒有做。我問(wèn)他為什么？他說(shuō)不會(huì)做。我真不知道該怎樣做？
尋求幫助
出于無(wú)奈,我只好又把他的媽媽請(qǐng)了來(lái)!
我剛跟他媽媽說(shuō)了一下最近煜在校的表現(xiàn)，他媽媽就連聲嘆氣。原來(lái)煜在家就速度很慢，媽媽讓他稍微快點(diǎn)，他就更慢了；媽媽每天要考他生字，他還不太愿意，老是默默涔涔的，媽媽一著急就打他。越打煜就越不愛學(xué)習(xí)，也就越慢，最終導(dǎo)致作業(yè)也完不成�？磥�(lái)叫家長(zhǎng)也解決不了問(wèn)題。唉！
這時(shí)，我想到了經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師-----李霞老師。抽了個(gè)中午的時(shí)間，我倆進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。
通過(guò)談話，我也總算有了答案，煜的最大問(wèn)題是他的媽媽！他媽媽由于身體不好，也就不上班。煜從小就有姥姥帶大，上小學(xué)，他媽媽才接回家。煜的爸爸在外地工作、經(jīng)常不在家，而且很少回來(lái)；煜的媽媽經(jīng)常抱怨，心情也不太好，急性子的她看到慢性子的兒子，再加上望子成龍的心態(tài)，所以對(duì)煜不是喊罵，就是暴打。造成本來(lái)反應(yīng)不是太快的煜，心里抵觸學(xué)習(xí)！
我勸家長(zhǎng)找工作
找到原因以后，我就苦思冥想尋找最佳的解決辦法。
通過(guò)思考，我終于找到了一個(gè)辦法——?jiǎng)窦议L(zhǎng)找工作，可以試一試！
我找了個(gè)機(jī)會(huì)，和煜的媽媽進(jìn)行了一次徹底的心靈談話，我以一個(gè)教班主任更是媽媽的角度出發(fā)：我首先肯定了他作為家長(zhǎng)，是一位及其負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)，值得所有家長(zhǎng)的敬佩。只是有點(diǎn)急于求成。其次，我告訴她，教育孩子是最重要的，但應(yīng)該講究方式方法，尤其是現(xiàn)在的孩子，在教育時(shí)不能有自己的情緒在里面，應(yīng)該循循善誘，使其慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，我建議她找一份力所能及的工作，來(lái)充實(shí)一下自己，緩解一下對(duì)孩子的壓力。她也欣然同意。
星期二，剛放學(xué)，煜的媽媽就興沖沖的來(lái)找我。
“馬老師，我聽從你的建議上班了，現(xiàn)在覺得心情好多了！”
“可是，煜的'學(xué)習(xí)也不能放松�。 蔽倚α诵φf(shuō)。
“那肯定哇！馬老師，你就放心吧！我一定會(huì)好好教育的，麻煩您了！”
“不麻煩，讓我們?cè)囈辉嚢�！�?/p>
這幾天，我一直注意著煜的表現(xiàn)，好像速度稍微快了點(diǎn)，作業(yè)不用回家寫了。我心里很開心，看來(lái)有用！
這天輪煜值日，我又見到了煜的媽媽！她眉開眼笑：“馬老師，真是謝謝你！自從我上班，說(shuō)的也少了，煜也聽我的話了，每天我讓寫作業(yè)，他就馬上寫，雖然還有點(diǎn)慢，但認(rèn)真多了。每次我考生字，他也很乖，還和他姥姥說(shuō)我很辛苦。知道心疼我了！”
“是啊，這幾天在校也表現(xiàn)不錯(cuò)，速度快多了!”
我們倆都開心的笑了！也希望煜能繼續(xù)努力！
什么叫功夫不負(fù)有心人！付出就有回報(bào)！這次我終于嘗到了！這是一種困惑、努力、堅(jiān)持后的一種幸福！
通過(guò)一個(gè)學(xué)期，我和煜的媽媽的配合、努力，煜終于在期末考試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都取得了90多的優(yōu)異成績(jī)。我也是激動(dòng)萬(wàn)分！領(lǐng)通知書的時(shí)候，我特意給煜發(fā)了一張大大的進(jìn)步獎(jiǎng)狀，還給發(fā)了一本繪本故事書，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)！看著煜——甜甜的笑容，我覺得我是世界上最幸福的人！因?yàn)榻?jīng)過(guò)自己不斷地努力，我終于有了一點(diǎn)收獲——看到了孩子的進(jìn)步和喜悅！
隨著愉快假期的結(jié)束，我們又迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期！
開學(xué)了！孩子們也又長(zhǎng)大了！我們已經(jīng)升入二年級(jí)了！開學(xué)的第一天，煜興沖沖的跑到我面前，笑著對(duì)我說(shuō)：“馬老師，您好！”我也笑了，說(shuō)：“煜，你好！怎么樣？假期玩好沒？”
“玩好了！我不僅和媽媽去了外地，還認(rèn)會(huì)了許多字！”煜高興地說(shuō)。
“是嗎？看來(lái)你真是長(zhǎng)大了！加油！”我摸著煜的小腦袋笑著說(shuō)。
“恩！”說(shuō)完快樂的做到了自己的位子上。
通過(guò)這一段時(shí)間我對(duì)煜的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣真的養(yǎng)成了！課堂上有時(shí)也能看到他高高舉起的小手！聲音也比以前高點(diǎn)了！作業(yè)比以前快多了，而且字也寫得很規(guī)范、整齊。每當(dāng)我和煜的媽媽通電話的時(shí)候，他媽媽總是高興地告訴我，現(xiàn)在她輕松多了，孩子一回家就做作業(yè)，不用再嘮叨了！我真的欣慰極了！只要孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是家長(zhǎng)和老師最大的幸福！
在這里我要高興地宣布：“我成功了！”
堅(jiān)持就能成功作文 篇5
大家好！
人生誰(shuí)不會(huì)遇到坎坷，但是能有多少個(gè)“誰(shuí)”能去克服他們呢？所以當(dāng)我們遇到人生坎坷時(shí)，就應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)。
這是一個(gè)克服坎坷的故事。
那是在大西北生活的日子，一次我們要到遠(yuǎn)方去進(jìn)行作業(yè)，全隊(duì)的人一起出發(fā)要穿過(guò)大戈壁，沒有汽車，沒有道路，把我們送到那里去的只有幾十峰駱駝。于是，就在一個(gè)陰晦的日子，一隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的駱駝，無(wú)聲無(wú)息地走進(jìn)了荒漠。沒有一株樹木，也沒有一簇野草，整整走了一天，也沒有見到一個(gè)人影，就這樣默默地走著，我們吃在駝背上，喝在駝背上，擺擺晃晃，我們還睡在駝背上。
走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駱駝背上的人們已經(jīng)疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步地走著，沒有一點(diǎn)躁動(dòng)，沒有一點(diǎn)厭倦，就是那樣走著，默默地忍受著命運(yùn)為它們安排的一切……
此時(shí)，你會(huì)想到什么呢？對(duì)比起駱駝，我們?nèi)松目部�，并沒有向駱駝那么艱難，但是駱駝卻可以堅(jiān)持，就能成功，所以親愛的同學(xué)們，我們是否得改變自己呢？
謝謝大家。
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