關(guān)于學(xué)傳統(tǒng)作文5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)傳統(tǒng)作文5篇，歡迎大家分享。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇1
臘月二十四，我們一家吃過早飯，便去超市購年貨。為了提高買年貨的效率，出發(fā)前，我們制定購物清單和購物路線。
超市里，人山人海、年貨琳瑯滿目，一派繁榮喜慶的景象。幸虧未雨綢繆，我們依計行事，著實提高了購物效率。
照著購物清單，我們首先要買柿餅、軟棗和山楂，它們又稱辭灶果。爸爸說，辭灶又稱送灶王爺，是一種民間習(xí)俗，傳說這一天灶王爺要升天向玉皇大帝匯報一家這一年的功過，辭灶便是送灶王爺?shù)膯⒊�。辭灶寄托著漢族勞動人民美滿生活的向往，祈求神明保佑新年闔家平安，吉祥如意，歲歲安康。
我們購買的.第二件年貨是春聯(lián)。過年貼春聯(lián)的寓意從春聯(lián)發(fā)展史上簡要的說，是鎮(zhèn)邪驅(qū)鬼，祈福納祥。現(xiàn)在貼春聯(lián)，似家家戶戶向春天發(fā)出的請柬，又似春天給家家戶戶送來的喜帖。春聯(lián)不僅增添了節(jié)日的喜慶氣氛，表達了人們對美好愿景、幸福生活的殷殷期盼；而且從風(fēng)格不同的、內(nèi)容豐富的春聯(lián)中，可以感受到中華文化的博大精深，感受到醇厚的鄉(xiāng)風(fēng)民俗和濃濃的年味，感受到萬家團圓、和和美美和喜氣洋洋的春節(jié)氣氛。
按照購物路線，我們很快來到魚肉專賣區(qū)，買了鯉魚和公雞。過年吃魚代表年年有余，吃雞表示吉祥如意，原來吃也這多么多講究呀。
不一會兒，一車的年貨就備齊，當(dāng)然少不了我和妹妹最喜歡的棒棒糖和巧克力了，過年小孩子也要多吃糖，多說吉祥話呀。
這次全家總動員購置年貨，我們不僅購買了年貨，我還學(xué)習(xí)了不少關(guān)于過春節(jié)的美好傳統(tǒng)呢。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇2
中國，是一個文明古國，擁有著五千多年的璀璨文明歷史。為了探求、了解中國的優(yōu)秀歷史文化，我翻開了《中華上下五千年》這本書，看完后，使我受益匪淺。書中展現(xiàn)的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德，已在我心中播種。她源遠流長、燦爛輝煌，是五千年的文明與智慧的結(jié)晶，滋養(yǎng)了一代又一代的炎黃子孫！
孔子讀書勤奮以至韋編三絕，祖狄、劉琨聞雞起舞，刻苦勤奮，李密牛角掛書隨時隨地的讀書學(xué)習(xí)，他們的勤奮刻苦讀書的精神都值得我們學(xué)習(xí)，令人們肅然起敬。
孔融四歲能讓梨，黃香九歲知道關(guān)愛父母，，他們尊敬長輩，孝敬父母的事跡，是人們歌頌的榜樣，更是我們學(xué)習(xí)的典范……這些傳統(tǒng)美德事例在中華民族的歷史長河中數(shù)不勝數(shù)，僅僅是歷史長河中的幾朵微小的浪花。
現(xiàn)在，有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動作，對待家長和老師的批評教育也不以為然，這樣永遠也成不了大器，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，不斷吸收學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀文化，成為品學(xué)兼優(yōu)的好少年，成為品德高尚的'好少年，成為追求上進的好少年…
還有一些同學(xué)衣來伸手，飯來張口，還時不時地頂撞父母，難道說他們這就是尊重、孝敬父母嗎？做為一個當(dāng)代少年，我們應(yīng)該學(xué)會自理，注意飲食起居，讓自己健健康康的成長，不讓父母操心！
我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個品德高尚的好少年，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇3
“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”，孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。而父母的幸福大多來自于兒女們的孝順，寫到這里我情不自禁想起我的奶奶，我奶奶的一生是辛苦的，又是快樂的。
奶奶今年快八十歲了，慈祥的臉龐早已布滿滄桑，后背稍稍彎曲，一條條白色的發(fā)絲記錄著奶奶一生的故事，而讓我印象最深刻的是奶奶臉上時常掛著知足的笑容，當(dāng)她跟鄰居老伙伴們談天說地時，那些老伙伴們經(jīng)�？淠棠淌中腋＃屓肆w慕。
記得大人說起，人一旦上了年紀(jì)，最怕的是孤獨了，可我奶奶在晚輩中卻十分有“威信”，家里大大小小事情晚輩們都得跟奶奶探討，讓奶奶拿捏主意，逢年過節(jié)的.，在外的親人們一回到家都得先去看望奶奶，跟奶奶聊聊家常，此時奶奶一樣把晚輩們當(dāng)孩子一樣喧寒問暖，而我爸爸工作再怎么忙，每周末他也都會抽出時間帶上我回老家去看望奶奶，陪著奶奶散步，帶奶奶去運動，有時他會騎著“小毛驢”帶上奶奶到鎮(zhèn)區(qū)去逛街……“百善孝為先”，這句話爸爸經(jīng)常會跟我提起過，而他也做到了。
上了年紀(jì)后，奶奶身上的毛病多了起來，而爸爸對奶奶的照顧總是無微不至。記得那是下雨天的一個晚上，奶奶在家門口摔了一跤，當(dāng)時爸爸正出差在外，當(dāng)他聽到這一消息后，爸爸先安慰好奶奶，并讓家人先帶上奶奶去醫(yī)院，而后他放下手中的工作，深夜里，他心急如焚冒著滂沱大雨打車到了醫(yī)院，病床上的奶奶因腿腳摔斷了在病床上痛苦地呻吟著，爸爸的著急寫在臉上，他二話不說趕緊跑上跑下，聯(lián)系急診醫(yī)生即刻給奶奶動了手術(shù)……
就拿我來說吧，我覺得自己對長輩最大的孝順就是把學(xué)習(xí)成績提高，盡量讓爸媽少操心，平時在家里做一些自己力所能及的事。如上次母親節(jié)時，當(dāng)媽媽吃完飯后，我搶著洗了所有的碗筷后，給媽媽捶了捶背，我在媽媽后背一下一下，十分認(rèn)真地捶著，突然，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上長了幾根白發(fā)了，我不禁想起媽媽平日不僅要辛苦工作，而且回家后還要做些家務(wù)活，并幫助我輔導(dǎo)作業(yè)，于是我捶得更認(rèn)真了，并在心中暗暗許諾：我以后要更加孝敬媽媽。
孝，一個很深奧又很平凡的字眼。
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇4
想必大家都有讀過弟子規(guī)吧，弟子規(guī)中有這么幾句話：“或飲食 或坐走 長者先 幼者后”“稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能”“長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐”“尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜”�，F(xiàn)在呢，有少許的老奶奶、老爺爺們在外撿垃圾，甚至無家可歸。他們只能睡在垃圾堆里，身上的臭味糟路人們的嫌棄；他們時常在撿垃圾的時候，望著有哪一天他（她）的兒女能早日接他（她）回家；他們以撿垃圾為活，他們將垃圾堆當(dāng)成了他們的“家”，路人們的嫌棄與嘲諷已經(jīng)是家常便飯……我在一次放學(xué)回家，就遇見了一個以撿垃圾為活的老奶奶。
這位老奶奶皮膚黝黑、一頭已見不著黑發(fā)的短發(fā)、她已經(jīng)衰老到駝背。我走在他的后面，我想去跟她聊聊天，問她的情況。可不知怎的，我不敢邁出那一步。我走到她的身旁，卻遲遲開不了口，當(dāng)老奶奶發(fā)覺我在她身旁，她轉(zhuǎn)向頭來看著我。我看見她的眼睛里有著對兒女的.思戀；我看見黑色的眼睛中透露出隱隱的淚光……我上來就是一句：“老奶奶，您辛苦嗎？”老奶奶嚇了一跳，但馬上應(yīng)了我的話：“不辛苦不辛苦�！闭f完笑了笑。我覺得那個笑很勉強�！袄夏棠�。您今年幾歲呀？”我疑惑地問。老奶奶還是一個她的“招牌笑容”“我今年快80了，天天撿垃圾，都沒有人會跟我講話。”我淡笑“呵呵，老奶奶你的兒女呢？”老奶奶那個笑容馬上就暗了下來，我隱隱約約看見老奶奶的眼睛紅了，才意識到自己是不是說錯了什么不該說的話“對不起，老奶奶�！倍夏棠虥]有有什么生氣“沒事的，我的兒女啊都在外打工，沒時間管我這個老太婆……”“哦。�！蔽覀兞闹闹�，聊著就到了另一個垃圾堆里。老奶奶拿著她的好幫手“棍子”夾垃圾，也許撿垃圾久了，老奶奶能快速地挑出塑料瓶、玻璃瓶和其他垃圾。我在旁靜靜地看著老奶奶，時不時聽見了這么幾句話“媽媽，那個老奶奶為什么撿垃圾��？”“孩子，那個老奶奶沒錢被趕了出來。”“那我的奶奶會不會被趕出來��？”“那可不一定”這位媽媽說的這一句話，我體會出了：她，瞧不起老人。這一句“那可不一定”如果被那個孩子的奶奶聽見那可多傷心。當(dāng)這位媽媽成了老人，她就能體會到為一位老人的心酸…時間不早了，天空下起了毛毛雨，我向老奶奶辭了別，我真不想讓她睡在垃圾堆中。塑料袋當(dāng)被子，破盒子當(dāng)枕頭，在睡覺的過程中，還會被我們連碰都不想碰的蟲子咬，我希望這一晚上，她沒有被雨淋濕……
同學(xué)們，救死扶傷是護士醫(yī)生的職責(zé)；教學(xué)生德智體美勞是老師的職責(zé)；我們的職責(zé)難道是好好學(xué)習(xí)嗎？不是，我們的職責(zé)是尊老愛幼、報效祖國。就像這篇文章的題目一樣“學(xué)傳統(tǒng)、行孝道、知感恩”我們要學(xué)習(xí)幾千年前的文化傳統(tǒng)，我們要行孝，孝順父母、尊重長輩。我們要懂得感恩，父母賺錢不容易，我們不能當(dāng)“衣來伸手，飯來張口”的大小姐，我們要感恩父母，孝順父母。尊敬長輩，而不是用鄙視的眼神來看他們！
學(xué)傳統(tǒng)作文 篇5
記得上中學(xué)的時候，有一位語文老師的課同學(xué)們都喜歡上。這位老師精練的語言、從容的教態(tài)很吸引我們。尤其是他那漂亮的板書，更是蒼勁有力，錯落有致，讓我們羨慕不已。就在那個時候，我們班的同學(xué)掀起了練習(xí)書法的熱潮??都模仿老師的字體練。直到現(xiàn)在，老師的字我還記憶猶新。
現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，大有取代黑板的趨勢。難道板書真的不需要了嗎？
板書是教學(xué)過程中教師配合語言、手勢等，運用文字、符號、圖表等向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)行為或教學(xué)工具，是教學(xué)中最常見的教學(xué)行為，或教學(xué)中最常用的工具。板書在我國出現(xiàn)，從京師同文館的班級授課算起已有140年�，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)的發(fā)展真的已經(jīng)使板書失去它原來的價值了嗎？
漢字是表義文字，字形本身的意義可以通過書寫來表達。因為，書寫會賦予漢字靈性，使其傳神??蒼勁有力的字，如正人君子立于廟堂之上，衣冠莊重，氣宇軒昂；瀟灑飄逸的字，如行云流水，似一杯香氣四溢的香茶，沁人心脾；龍飛鳳舞的字，如馳騁揮戈，可讓人感受到澗水飛流的酣暢淋漓。語文課的職責(zé)是教學(xué)生掌握和應(yīng)用語言文字。如果語文教師都不身先垂范寫好漢字，都要靠電腦的話，那我國的漢字還有多少人會一筆一畫地去寫呢？因此，教師應(yīng)該板書，應(yīng)該堅守黑板這一塊不大的地方，尤其是語文教師。
板書雖然簡潔，但它既是對講課內(nèi)容提綱挈領(lǐng)的概括，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的脈絡(luò)。板書的內(nèi)容如同一棵大樹的樹干，各個零碎的知識點就如同樹上的片片樹葉，學(xué)生看板書可以站在一定的高度將這些知識點連綴起來，形成一棵茂盛的知識大樹。此外，學(xué)生總有思想開小差的時候，當(dāng)學(xué)生的'思維重新進入聽課時，一看黑板就可以知道老師現(xiàn)在講到什么地方了。
板書的功能還在于它可以制造教學(xué)停頓。捷克教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該采用一切可能的方式激發(fā)孩子身上求知與求學(xué)的欲望�！庇薪�(jīng)驗的教師總是在關(guān)鍵的時候點到為止，有意制造“空白”，有意留出時間和空間讓學(xué)生思考，鼓勵他們大膽想象，或者留出時間讓學(xué)生對所學(xué)知識進行消化和鞏固。這對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高課堂效率等都具有十分重要的意義。
多媒體課件可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，把要講的知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生充滿新奇，十分興奮，但是這種興奮狀態(tài)持續(xù)過長的話，很容易導(dǎo)致學(xué)生視覺疲勞、心理疲勞，抑制學(xué)生大腦對信息的接收。此外，稍縱即逝的課件來得快去得也快，不能給學(xué)生留下多少記憶的痕跡，而一個好的板書則是一個微型教案，長時間留在黑板上不僅便于教師進行課堂總結(jié)，還可以讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與教學(xué)難點，更便于學(xué)生記憶。
課堂教學(xué)過程是師生互動的過程，教學(xué)過程中常常會有一些突然產(chǎn)生的教學(xué)信息，如教師突然而至的一個靈感，或?qū)W生頗有深度的一個提問等。這些信息往往是課堂教學(xué)的動人之處，如不及時在課堂上提取出來，會生出許多遺憾。教師板書有較大的靈活性，可以隨寫隨看，內(nèi)容還可以增刪，而教學(xué)課件一旦制成，其內(nèi)容即相對固定，在課堂上難以隨機調(diào)整。
不可否認(rèn)，多媒體課件在教學(xué)上的使用給語文教學(xué)帶來了革命，因而受到許多教師的鐘愛，但板書也有很多多媒體無法替代的優(yōu)點。因此，語文教師上課時千萬不要忘了還有一塊不大的黑板。
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