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初二作文

初二作文(寫作方法)

 

1).確定中心,寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方,反復(fù)思考,確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫出深意來。

2)文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生,離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面,即常說的“六要素”,只有交待清楚這幾方面,才能使讀者對(duì)所敘述的事,有個(gè)清楚、全面的了解。

3).言之有序,條理要清楚。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4).詳略得當(dāng),突出重點(diǎn)。一般事件的材料有主次之分,能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料,這部分要詳寫,次要內(nèi)容可略寫或不寫,主次分明,給讀者以深刻的印象。

5).要把事情寫具體。能不能把事情寫具體,那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘,即把事情分為幾個(gè)階段,在這幾個(gè)階段中寫出事情的發(fā)展變化。這樣,文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng)。

6).渲染環(huán)境,生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開環(huán)境,抓住環(huán)境的特點(diǎn)來寫,會(huì)很好的渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更加生動(dòng)感人。

初二作文
初二作文

1 作文(提升技巧)

寫作能力是人的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分,所以,在漢語(yǔ)教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)十分重要。

1.詞匯量有限,不能細(xì)致地進(jìn)行表達(dá):例如"我的媽媽是個(gè)好媽媽,她不但對(duì)我很好,她對(duì)每個(gè)人也都很好。她真是一個(gè)好媽媽。"簡(jiǎn)單重復(fù)的詞語(yǔ)明顯地限制了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2.表達(dá)能力有限,難以組織一篇結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)氣連貫的文章。由于學(xué)生還不太熟悉漢語(yǔ)的思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣,當(dāng)他從寫單句過渡到組織一篇文章,用漢語(yǔ)進(jìn)行連貫的表達(dá)時(shí),就常常會(huì)顯得力不從心,寫出來的文章常常是支離破碎或辭不達(dá)意。

3.自己不知道自己的文章里寫的是什么。這是一種很特殊的現(xiàn)象,多發(fā)生在華裔孩子身上?雌饋砦膹淖猪樀囊黄魑,但它的作者卻不會(huì)讀它。為什么?因?yàn)樽魑氖窃诩议L(zhǎng)幫助下寫出來的,遣詞造句反映的是家長(zhǎng)的思維。這樣的作文練習(xí)根本起不到練習(xí)的作用。

4.畏懼寫作文。有些學(xué)生在讀書和默寫甚至造句方面都表現(xiàn)不錯(cuò),但由于害怕寫作文,幾乎放棄堅(jiān)持了幾年的中文學(xué)習(xí)。

在這樣的教學(xué)對(duì)象面前,只講解怎樣審題,怎樣組織材料似乎是遠(yuǎn)水不解近渴。因?yàn)樵趧?dòng)筆寫作之前,他們還有一連串的障礙需要逾越,如果不幫助他們?cè)竭^這些障礙,那么寫作只可能是紙上談兵。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)把寫作程序由"想——寫"變?yōu)椋?quot;想——說——寫",是幫助學(xué)生逾越這些障礙的有效途徑之一。這個(gè)變化意味著,此時(shí)對(duì)于這個(gè)特定群體的教學(xué)重點(diǎn)不能僅放在"寫"上,而應(yīng)該首先做好前兩步:"想"和"說",即寫前的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。由于這些活動(dòng)環(huán)節(jié)是建立在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上,所以,我們也可以稱之為"寫前預(yù)練"。

 

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