【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文合集10篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
每當(dāng)我睜開(kāi)眼睛，離開(kāi)溫暖的被窩，我新一天的旅程開(kāi)始了，語(yǔ)文也跟隨我開(kāi)始了一天的旅行。
我背起書(shū)包，走在去學(xué)校的路上，這一路上，人與車(chē)熙熙攘攘，有的是一些老爺爺老奶奶去鍛煉身體；有的是一些即將上班的大人們?cè)谛〕缘昵袄峭袒⒀实爻灾绮�；有的是一些商店的員工正在開(kāi)門(mén)準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)；有的是一些邊走邊討論今天的課程及班上的趣事的學(xué)生們……
一路上，我會(huì)見(jiàn)到形形色色的人、事和物，他們用不同的行為舉止給我留下不一樣的感受和一段段故事，這些就是我在作文本上書(shū)寫(xiě)下的內(nèi)容——語(yǔ)文生活。
到了學(xué)校，交完了作業(yè)，我就開(kāi)始早讀。在同學(xué)們的朗朗書(shū)聲中，我又一階段的旅行啟程了。
每新學(xué)期的到來(lái)，就會(huì)面對(duì)嶄新的語(yǔ)文課本，而旅途中也會(huì)有不一樣的風(fēng)景。
在旅行中，我將背起行囊，尋覓四季的蹤跡，泛舟科學(xué)的海洋，聆聽(tīng)黃河的雄壯旋律，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，走上辯論臺(tái)，還將采集民風(fēng)民俗，漫步古代詩(shī)苑……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓我盡情享受；一次次綜合性學(xué)習(xí)，是一次次精神的探險(xiǎn)，讓我流連忘返。
在旅行中，我看到的語(yǔ)文與歷史、地理、生物、自然等學(xué)科，有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)語(yǔ)文，也在學(xué)其他學(xué)科；學(xué)其他學(xué)科，也在學(xué)語(yǔ)文。
在閑暇之余，我總會(huì)翻開(kāi)身邊的書(shū)籍，在眼中，讀四季之書(shū)有四季之感。不論是春天的細(xì)柳折腰，雨落河堤生碧，夏天的炎炎烈日，揮汗如雨，池中蛙聲不絕，林間蟬鳴不休，令人難以安心；還是秋天的清風(fēng)一帶而過(guò)，枯葉隨之而落，冬天的皚皚白雪，寒氣逼人，都是自然之時(shí)令，也是人生的一種境界，一種心情。
在旅行中，我不僅看到了四季之景，還能看到當(dāng)代信息社會(huì)的“投影”。課本將引導(dǎo)我利用各種媒體，廣開(kāi)語(yǔ)文資源，搜集語(yǔ)文信息。
在旅行中，我將盡情的漫游。生活有多廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。不僅在課堂上，在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外，認(rèn)真觀察生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。一篇課文，一道練習(xí)，只是千里之行的一小步，語(yǔ)文世界的廣闊天地還有無(wú)限風(fēng)光在召喚著我！讓我們同語(yǔ)文一起旅行！
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
“千里之足，始于足下，”千里的路程，都是從第一步開(kāi)始的，臺(tái)階周然如此。一級(jí)更比一級(jí)難，在能順利過(guò)關(guān)斬將之前，必須精良的裝備，不屈的精神和高超的技巧。
寒風(fēng)噓噓，刺激著每一個(gè)毛孔，在舒適溫暖的被窩里，那些只是浮云，但隨著一聲嚴(yán)厲的吼叫，使我不得不去面對(duì)那刺骨的呼呼不停的冬風(fēng)�！鞍�，又要起床上學(xué)了�！痹谧叱龇块T(mén)的那一霎那，我驚想了，原來(lái)今天是期末測(cè)試，三步當(dāng)二步在慌張中匆忙上學(xué)了，路上寂寥無(wú)人，凄神寒骨，迎面而來(lái)的長(zhǎng)風(fēng)吹亂了我的發(fā)型，但這些都不是我所顧慮的，我的目標(biāo)是學(xué)校，開(kāi)足馬力，如劉翔100米沖刺般飛快的前進(jìn)，學(xué)校在不遠(yuǎn)處向我招手。
蒹霞蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。老師美麗的身影在教室門(mén)口看著同學(xué)們復(fù)習(xí)，我大步走到老師面前，不經(jīng)意的低下了那偌大的頭顱，盡管天氣嚴(yán)寒，可我卻大汗淋漓手腳在肆意的抖動(dòng)，一陣沉默，但可以感覺(jué)到即將爆發(fā)的火山在游動(dòng)著，但意料之外的事情發(fā)生了，老師輕輕的拍了拍我依然抖動(dòng)的肩膀說(shuō)：“好好考啊!”
那一刻，你邁上了新臺(tái)階。
老師意味深長(zhǎng)的一句驚醒了我那包擾的心，緩緩抬起沉重的頭，望著老師那愜意的笑，心里的決心已定，輕盈的走進(jìn)教室，生怕驚擾其他正在努力奮斗的同學(xué)們，想起老師的話(huà)，心里不禁輕松了許多。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管她現(xiàn)在已不在教我們了，但她永遠(yuǎn)是我的老師，他的那一句話(huà)，使我不斷躍上了更高的臺(tái)階，習(xí)得了更多技巧，不服輸?shù)木瘛?/p>
那一刻，我買(mǎi)上了新臺(tái)階!時(shí)刻謹(jǐn)記那微笑的進(jìn)步。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
10月2日，我到西單圖書(shū)大廈買(mǎi)幾本輔導(dǎo)書(shū)。卻看見(jiàn)一大堆人圍在一摞毫不起眼的書(shū)周?chē)�，每個(gè)人手里都捧著一本在津津有味地看。
他們要是在看小說(shuō)或是投資方面的書(shū)倒不稀奇。這兩種書(shū)本來(lái)就很熱銷(xiāo)。尤其是投資方面的書(shū)，現(xiàn)在新中國(guó)成立60周年，各方面都在飛速發(fā)展，投資賺錢(qián)成了很多人的首選。
可是，他們圍的全是一些關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)、改革開(kāi)放的書(shū)。而這些講戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)完全是在陳述歷史，遠(yuǎn)不如小說(shuō)來(lái)的精彩，平�？吹娜耸巧僦稚伲F(xiàn)在這種情況真是太不同尋常了。
仔細(xì)一想，原來(lái)是因?yàn)樽鎳?guó)六十周年生日的到來(lái)激起了人們對(duì)祖國(guó)更加了解的渴望，而這種渴望源于人們心里對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)隨著近代中國(guó)一場(chǎng)又一場(chǎng)的戰(zhàn)役更加濃厚�！熬乓话恕�、圓明園被焚毀、各種不平等條約，讓我們痛心并且更加努力當(dāng)一個(gè)對(duì)國(guó)家游泳的人，是中國(guó)更繁榮昌盛�！案母镩_(kāi)放”使中國(guó)走上了富強(qiáng)的道路。
但是畢竟平常很少有人讀這些書(shū)，書(shū)的內(nèi)容也講得有些難以理解或乏味的地方。這些人會(huì)喜歡嗎？
我隨機(jī)問(wèn)了一個(gè)人：“您喜歡這些書(shū)嗎？”
那個(gè)人稍微一愣，但是好像很快就明白我為什么問(wèn)他了，說(shuō)：“剛開(kāi)始覺(jué)得有些沉悶，到后來(lái)讀進(jìn)去了也就比較喜歡了，再說(shuō)多了解關(guān)于中國(guó)的發(fā)展也挺好的。”
了解中國(guó)的發(fā)展，了解她的苦難過(guò)去，與繁榮昌盛的當(dāng)代，增加人們的愛(ài)國(guó)熱情。
不同尋常的一件事，透露出來(lái)的是人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
在中國(guó)六十歲生日的時(shí)候，祝福祖國(guó)繁榮昌盛！
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
現(xiàn)在，手機(jī)市場(chǎng)上的美圖軟件層出不窮，受到大眾追捧，滿(mǎn)足了大部分人愛(ài)美的需求。而最近一款反美顏的應(yīng)用軟件出現(xiàn)，逆潮流而上，號(hào)稱(chēng)能夠消除美圖效果，將“美麗”打回原形。對(duì)于此事，我認(rèn)為反美顏軟件的出現(xiàn)是對(duì)美顏泛濫的抗議，它在提醒著我們直面現(xiàn)實(shí)生活，欣賞真實(shí)的美。
誠(chéng)然，美顏相機(jī)、美圖秀秀等美顏軟件的存在，有其積極的意義。拍好的照片先美化再上傳，仿佛已經(jīng)成了大眾共同的習(xí)慣。美麗的照片給觀賞者帶來(lái)了愉悅的視覺(jué)享受，贊賞也給拍照片的人帶來(lái)了信心�？墒沁^(guò)分美化的照片也給人們帶來(lái)了困惑�？匆�(jiàn)好看的照片，他們不免會(huì)問(wèn)自己，這是真的嗎？有的人因?yàn)轶w驗(yàn)到了美圖軟件的神奇功能而沉迷其中；有的人因?yàn)檎J(rèn)為自己看到的真人和網(wǎng)上看到的照片相差太大而直呼"上當(dāng)受騙”；還有的人拿網(wǎng)上的照片與實(shí)際中的自己做對(duì)比，因?yàn)橛X(jué)得自己不夠美而產(chǎn)生巨大的心理落差，最后造成自卑。
難道自拍就一定要美顏嗎？難道真實(shí)就比不過(guò)美顏后了嗎？答案，顯然是否定的。
我認(rèn)為反美顏軟件的問(wèn)世，不僅是為了潮流而上，滿(mǎn)足大眾的獵奇心。從中我們應(yīng)該思考我們是不是因?yàn)檫^(guò)度美化照片而掩蓋了真實(shí)，把照片變?yōu)椤罢镇_”，我們是否自欺欺人了呢？
眾所周知，美國(guó)《時(shí)代》雜志上刊登的人物面部照向來(lái)注重真實(shí)，不允許后期過(guò)度美化，即使是大牌歌星，著名演員甚至顯赫的政治人物都不能例外。章子怡素顏時(shí)的臉上的雀斑，范冰冰眼角的皺紋，在高清攝像頭下清晰可見(jiàn)。難道這樣就不美了嗎？不，粉絲們依然大呼“美極了”“女神”。因?yàn)檎鎸?shí)的樣子更貼近生活，沒(méi)有人可以歷經(jīng)歲月而不留下痕跡。真實(shí)的樣子，別有一番韻味，真實(shí)有著獨(dú)特的魅力，真實(shí)散發(fā)著自信之美。
將真實(shí)的生活美化一下并無(wú)大礙，但脫離了真實(shí)，美圖軟件里美化生活的意義也隨之遠(yuǎn)離�！胺疵李仭避浖膯�(wèn)世，讓我看到了注重真實(shí)，認(rèn)識(shí)真實(shí)的重要性。我們應(yīng)該欣賞真實(shí)的生活，欣賞真實(shí)的自己。羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)“世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。所以，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)的美吧。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間對(duì)我們而言非常珍貴。時(shí)間贏來(lái)知識(shí)，一個(gè)月過(guò)去了，教學(xué)情況如何，現(xiàn)借月考這個(gè)契機(jī)，作一詳細(xì)分析。
一、試題特點(diǎn)
本次試題考試范圍為八年級(jí)語(yǔ)文1、2單元，滿(mǎn)分120分，時(shí)間120分鐘。
綜觀全卷，本試卷有以下特色：
注重雙基能力的考察。如6、9、10等小題中出現(xiàn)的古詩(shī)詞默寫(xiě)、翻譯，成語(yǔ)的搜索等幾個(gè)方面的考察。
著眼于學(xué)生仿句能力的訓(xùn)練。如8、11等小題。
關(guān)注學(xué)生閱讀視野的開(kāi)闊程度。最有說(shuō)服力的是10小題關(guān)于名著知識(shí)的設(shè)置，它不僅要求學(xué)生了解名著內(nèi)容，而且要求學(xué)生會(huì)從一側(cè)面含蓄地表達(dá)出來(lái)，這種形式的考察出現(xiàn)在試題中很有層次。
考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。7小題請(qǐng)學(xué)生判斷廣告詞宣傳中涉及的'行業(yè)和產(chǎn)品，這就不是平時(shí)課堂教學(xué)所能考慮到的，它必須是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
側(cè)重學(xué)生主體領(lǐng)悟能力的考察。如15、18、19小題，讓學(xué)生站在作品主角的立場(chǎng)上思索、換位思考，這應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和想象能力的最佳切入點(diǎn)。
二、試卷答題情況
(一)進(jìn)步方面
通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩(shī)的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。
(二)不足之處
1文言默寫(xiě)，眼高手低。6小題依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，得滿(mǎn)分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類(lèi)題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。
2仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿(mǎn)意。針對(duì)仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。
3審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。這一個(gè)體現(xiàn)在10小題關(guān)于名著的仿寫(xiě)，題目要求寫(xiě)名著，可很多學(xué)生寫(xiě)的卻不是名著內(nèi)容。結(jié)果雖然看似符合仿句要求，但一旦細(xì)究，方向已南轅北轍，與要求相悖。另一個(gè)體現(xiàn)在22小題，原題要求對(duì)加點(diǎn)的詞解釋?zhuān)蓞s有學(xué)生為其注音，實(shí)屬不該。
4作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)八年級(jí)學(xué)生的作文能上40分的寥寥無(wú)幾，讓人心理真不是滋味。問(wèn)題在于1)沒(méi)有認(rèn)真閱讀些寫(xiě)作要求，不清楚自己“最需要”什么，平時(shí)沒(méi)有深切地體驗(yàn)生活，因而沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。 2)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，錯(cuò)別字很多，句子也不通順，缺少描寫(xiě)和點(diǎn)睛之筆。有些文章只有事情的敘述，很少有描寫(xiě)，沒(méi)有主次之分，顯得很稚嫩。 3)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。字跡潦草的，有亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)不清的。
三、努力方向
1、對(duì)文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細(xì)化、強(qiáng)化。
2、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
4、推薦文學(xué)名著，拓展學(xué)生的閱讀視野。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。
“對(duì)癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次考試題的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文諸多方面的能力，相信在期末時(shí)，會(huì)有所收獲!
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
科目：作文 章節(jié)： 課題：《我心目中的秋》 總課時(shí)編號(hào)：
主備人：武瑞平 備案時(shí)間： 實(shí)施人： 實(shí)施時(shí)間：
班級(jí)： 姓名： 所屬小組：
《寫(xiě)作目標(biāo)》
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼進(jìn)行審題。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景散文中抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)膩描寫(xiě)的方法，景、情、理融為一體。
3、記敘文結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選取多種寫(xiě)作的角度。
4、培養(yǎng)學(xué)生品悟生活及感悟生活的能力。
《寫(xiě)作重難點(diǎn)》：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取多種角度進(jìn)行寫(xiě)作。
難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身積累及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫(xiě)作；引導(dǎo)學(xué)生將眼前景、腦中事、心中情（理）有機(jī)的
反思與評(píng)價(jià) 1
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
有人說(shuō)：“父親是男人最溫柔的名字”。你們這樣認(rèn)為嗎？有人不會(huì)認(rèn)同這種說(shuō)法吧。但是我卻覺(jué)得這種形容是恰到好處。
很多孩子心中，父親是兇巴巴的，平時(shí)一貫嚴(yán)肅，老是喜歡扳著臉，在自己犯了錯(cuò)誤或者是不聽(tīng)話(huà)時(shí)打手板都是父親。所以父親都還孩子們一種威嚴(yán)的感覺(jué)，也許是這樣，很多孩子都不喜歡爸爸和爸爸保持一定的距離。
而我正好相反，我愛(ài)爸爸勝于媽媽。爸爸也從來(lái)不會(huì)給我一種嚴(yán)肅威嚴(yán)的感覺(jué)，我很喜歡親近爸爸，我們間就是是沒(méi)有年齡隔閡的朋友，爸爸只要一空下來(lái)就和我游戲，數(shù)著天下的星星，說(shuō)著白馬王子和公主的故事。每每和父親在一起，總能感覺(jué)到溫馨。
爸爸的魅力不僅在于他會(huì)和我玩耍，還有他淵博的知識(shí)和無(wú)限愛(ài)心。
也許我家是書(shū)香門(mén)第的緣故，父親懂的特別多，在我的眼里絕對(duì)是本百科全書(shū)。上知天文，下知地理，天上飛的，地上跑的，水里游的，他都知道。
回想起來(lái)我還記得孩提時(shí)被爸爸抱在懷里聽(tīng)爸爸說(shuō)教爸爸是超級(jí)愛(ài)心爸爸，他在行醫(yī)時(shí)常常為患者減免醫(yī)藥費(fèi)，人家都說(shuō)現(xiàn)在的醫(yī)生心很黑，我爸爸絕非這樣，他常常免費(fèi)上門(mén)給低保和五保戶(hù)送醫(yī)送藥，不圖回報(bào)。記得當(dāng)年爸爸在日本邊供邊讀，回來(lái)時(shí)帶了20萬(wàn)，很多人都認(rèn)為我們發(fā)了，可是這筆錢(qián)我家真的沒(méi)有享用到。爸爸在私下把前捐給了希望小學(xué)，就是到現(xiàn)在，爸爸還繼續(xù)著他心中的希望工程事業(yè)，讓更多的人可以讀書(shū)。爸爸，我愛(ài)你！
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
我以前是一個(gè)缺乏自信的人，從那一刻起，我邁上了新臺(tái)階——
小學(xué)時(shí)，班里組織了一次文藝匯演，我被老師和同學(xué)一致推薦為主持人。我這個(gè)人生來(lái)就很內(nèi)向，膽小怕事，這次把我弄成主要人物，把我嚇得不輕啊，幾晚上都睡不好覺(jué)。
文藝匯演馬上就要開(kāi)始了，大家都在做準(zhǔn)備，我的心“怦怦”地跳著，感覺(jué)快要炸了似的，額頭上時(shí)不時(shí)地滾下幾滴汗水，冷冷的。我想抑制住我的心情，可是沒(méi)招。我知道，我都快要扛不住了，上臺(tái)后肯定會(huì)爬下。我用余光瞥了一下觀眾席，只見(jiàn)平時(shí)的那個(gè)哥們兒沖我笑了笑，豎起了大拇指。頓時(shí)，一股股暖流涌上心頭，控制住了即將爆炸的心。我不再緊張了，邁上了臺(tái)階，順利地主持完了節(jié)目。
從此，我不再自卑，我確信自己的力量，相信一切困難都被我征服。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，都會(huì)想起他的鼓勵(lì)，自己對(duì)自己豎起大拇指，從而提高自己戰(zhàn)勝困難的勇氣。自信，使我改變了自卑;自信，提醒我不要自負(fù)。
一切的一切，都源于他的的鼓勵(lì)，他的鼓勵(lì)使我逐漸走向成功。同時(shí)也讓我明白鼓勵(lì)他人，我很感謝他。
那份鼓勵(lì)，我深深地把它烙在記憶中，種在心中。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
生活中，少不了柴米油鹽，當(dāng)然了人也有喜怒哀樂(lè)。
我生活在一個(gè)安靜的小村子里，雖然沒(méi)有城市的高樓大廈，但在這，我品味過(guò)由大自然給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我和姥姥住在一個(gè)有院子的房屋，而那個(gè)小小的柵欄院，卻是我的天地。每當(dāng)在春天播種的時(shí)候，我都會(huì)向鄰居家討些花種，他們家種著各種各樣的花，而我喜歡花，喜歡它的香味。待我選好花兒的家時(shí)，姥姥已經(jīng)種上她的菜了。我呢，就趁她不注意，神不知鬼不覺(jué)的把菜拔掉，扔到角落里種上了我的花�？墒敲棵慷急焕牙寻l(fā)現(xiàn)，并且問(wèn)我：“是誰(shuí)把姥姥種給妞妞的菜給拔了？”我知道姥姥發(fā)現(xiàn)了，就向姥姥承認(rèn)錯(cuò)誤，而姥姥不責(zé)怪我，拍了拍我的頭笑著走了。
我家的院子里種的有櫻桃樹(shù)、向日葵、柿子樹(shù)和梨樹(shù)，它們可是我的零食來(lái)源。有時(shí)櫻花開(kāi)了，真是美極了，但也招來(lái)不少它的粉絲----蜜蜂。我經(jīng)常爬到樹(shù)梢去捉蜜蜂，可都是被它反咬一口。這時(shí)我就會(huì)哭著向姥姥博取同情心，姥姥卻認(rèn)為我活該，但她還是會(huì)幫我擦拭傷口。我懷著比殺死蜜蜂的心，跟姥姥講述蜜蜂的惡行，姥姥笑著也會(huì)跟我一唱一和的。
有時(shí)，我也會(huì)幫姥姥摘菜，都是自家種的，很有營(yíng)養(yǎng)，我摘了兩根黃瓜在水里沖洗了一下，遞到姥姥的手里，跟姥姥在櫻花樹(shù)下吃黃瓜，有說(shuō)有笑的……
我的快樂(lè)來(lái)自于大自然的奉獻(xiàn)，在這個(gè)不起眼的村子里，我和姥姥一起品味自然的快樂(lè)。
八年級(jí)語(yǔ)文作文 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對(duì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.對(duì)內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法）。
同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫(xiě)些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷�，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、朗讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書(shū)弄懂以下重點(diǎn)字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張？
�。ㄔO(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）
作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫(xiě)一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，且二者都不可偏廢。另外寫(xiě)生還要從描寫(xiě)文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)，并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達(dá)能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長(zhǎng)，用心之重，無(wú)不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里？
�。ㄔO(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣，并能通過(guò)前后對(duì)比，加深對(duì)的理解。）
前者是在寫(xiě)完以后的修改，而后者是在寫(xiě)作中進(jìn)行的修改。
4.同樣都是寫(xiě)一流作家對(duì)自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來(lái)加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖的能力和綜合概括能力。）
因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫(xiě)福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于的推敲功夫；而其他三人都是通過(guò)再現(xiàn)其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫(xiě)前修改，小泉八云的修改屬于寫(xiě)中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫(xiě)后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過(guò)程的，即寫(xiě)前修改——寫(xiě)中修改——寫(xiě)后修改。
5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，并且聲明，二者都不可偏廢。可惜，目前對(duì)這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對(duì)不對(duì)？如果對(duì)，應(yīng)該怎樣去實(shí)施？
（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫(xiě)作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫(xiě)生。
6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫(xiě)法上都有什么樣的特點(diǎn)？
（設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）
書(shū)信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過(guò)渡，準(zhǔn)確的用詞，誠(chéng)懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
�。ㄔO(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。）
教師小結(jié)：
1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后寫(xiě)作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。”這說(shuō)的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程，學(xué)習(xí)寫(xiě)作要從記敘文和描寫(xiě)文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫(xiě)生。養(yǎng)成廣泛讀書(shū)、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫(xiě)法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話(huà)的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習(xí)積累。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱(chēng)譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話(huà)似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去�！闭n后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專(zhuān)著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。
【【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文合集10篇】相關(guān)文章：
實(shí)用的八年級(jí)語(yǔ)文作文合集八篇12-30
實(shí)用的八年級(jí)語(yǔ)文作文合集七篇12-31
【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文匯總九篇12-20
【實(shí)用】八年級(jí)語(yǔ)文作文匯編10篇01-07