實(shí)用的初三作文集錦五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的初三作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
我和丁聽到了歡快的聲音，伸出我的魔爪，走到鬧鐘前，把它撿起來，關(guān)了。起床穿衣洗漱吃飯一氣呵成，然后拎起書包就往學(xué)校跑，仿佛一切都發(fā)生在一瞬間。九年級(jí)想要的是速度！
我們剛從八年級(jí)的苦難中走出來，很快就踏入了九年級(jí)的火坑。即將到來的中考無疑是一道難以跨越的龍門。之后，我是幸運(yùn)的；墮落之后，我命令父母的期望和自己的命運(yùn)都掌握在自己手中。所以我們?cè)诰拍昙?jí)好像都有自己的期待，越來越努力。
開學(xué)了，炎熱的天氣沒有消退。一個(gè)叫秋虎的淘氣男孩又來漫游世界了。學(xué)生們邁著歡快的步子一個(gè)接一個(gè)地走進(jìn)教室，在風(fēng)扇的呼呼聲中開始了今天的交響樂。
晨讀課上，同學(xué)們都拿出了自己獨(dú)特的音質(zhì)去努力學(xué)習(xí)。聽著！男高音忘我地讀著詩，女低音默默地背著詞，男中音拼命地回憶著歷史事件
中午就要開學(xué)了，的學(xué)生們?cè)缇宛I得說不出話了。只有班里的老師垂涎三尺，在講臺(tái)上跳舞。突然，鈴響了。那一刻，我突然覺得鈴聲好親切好說話。學(xué)生們奔向食堂。
下午，天氣像往常一樣熱，教室里的風(fēng)扇在無力地吹著。學(xué)生們與沉睡的上帝搏斗到死，努力睜大眼睛，努力不漏掉老師說的任何知識(shí)點(diǎn)。
而在晚上。一整天的發(fā)呆差不多結(jié)束了。我們一邊打哈欠，一邊聽老師講課，不時(shí)做筆記，時(shí)不時(shí)說幾句小話，仿佛進(jìn)入了一種慢生活。時(shí)間很安靜，時(shí)間很溫柔。不知不覺，放學(xué)了。下課后，漆黑的天空布滿閃亮的星星。
十點(diǎn)左右，宿舍的燈一盞一盞滅了。隨著燈光熄滅，周圍突然靜了下來，只聽到幾聲汽車?yán)嚷�。今天的交響樂也悄然畫上了休止符�?/p>
遠(yuǎn)處，有一盞燈仍然微弱地亮著，仿佛在等待明天的到來
我相信明天會(huì)更好！
初三作文 篇2
人生中的第一次，有很多，多得只有一次。
步入初三的欣喜，不同與往常，是甜中有苦，苦中有樂。
第一次進(jìn)入初三你的世界，有同樣的建筑，同樣的擺設(shè)，同樣的格局，是同樣的人。外表平淡無奇的你卻讓我感受到你內(nèi)心的萌動(dòng)。你又能重新認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)，你開心了；你又可以再次激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，你躍躍欲試了；你又將期望我們?cè)谥锌贾腥〉煤贸煽?jī)，驕傲地說：“我初三可不是白讀的！”你就開始努力了。在我踏進(jìn)新的教室，我都懂了，因?yàn)槟愫芎玫母腥玖宋�。你�?huì)讓認(rèn)識(shí)你的人感到欣喜和充滿活力。
身在初三的艱苦，只有爬過崇山峻嶺的人才懂。
早讀時(shí)，我們麻雀般唧唧啾啾的聲音讓你舒心，覺得動(dòng)聽，因?yàn)槟懵牭搅宋覀兊呐�；上課時(shí)，我們被釘在黑板上的眼球，手上“刷刷”的聲音，你從我們臉龐中看出了堅(jiān)忍，因?yàn)槟憧隙ㄎ覀冇謱W(xué)到了不少東西；當(dāng)課后我們?nèi)宰巫尾痪氲那蠼鈺r(shí)，你會(huì)覺得我們長(zhǎng)大了，不再像云雀一般貪玩，不像木頭人一樣不知前途的遙遠(yuǎn)和方向。
在伴著落日的泛泛金輝，我們總算是一個(gè)個(gè)扛著書包書袋奔回家。太陽的那端是我們的方向，進(jìn)取和明亮。你一定會(huì)記下的，多少個(gè)夜晚，我們奮筆疾書，聽著萬物的沉睡，我們的頭只得有一下沒一下的點(diǎn)啊，多少次努力撐起眼皮，只為快點(diǎn)，快點(diǎn)將書看完，快點(diǎn)將東西學(xué)透，快點(diǎn)……快點(diǎn)去睡覺……卻又在床頭的鬧鐘下被叫醒，看著世界醒來，再一次面對(duì)新生活、新希望。你一定會(huì)記下的，只有執(zhí)著的人才登得了成功的殿堂。你會(huì)讓人體會(huì)到你是位嚴(yán)厲的師并貼心的友。
未來的初三是怎樣的？是不是會(huì)如同一葉扁舟在茫茫大海中搖擺不定。
當(dāng)深夜的燈火驅(qū)除黑暗，是不是才會(huì)靜心思考想了那么多，那么久，為的是一張張白紙?jiān)嚲磉�是一個(gè)個(gè)豐富多彩的夢(mèng)想，我不知道，只是現(xiàn)下的目標(biāo)是奮戰(zhàn)中考，才有之后人生。初三，到底該立一個(gè)怎樣的目標(biāo)，小學(xué)是為了好的初中，初一初二是為了中考，初三了，我想有更大的目標(biāo)，才有更大的動(dòng)力前進(jìn)。所以，熱血沸騰就是這個(gè)樣子，努力了，目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)的對(duì)嗎？初三，你真讓人感到迷茫，更多的是前路的遠(yuǎn)長(zhǎng)。
我呢，該怎樣讀懂你，初三？良師？益友？
初三的生活、學(xué)習(xí)很繁瑣，很是煎熬。只是這一次，我同樣不想錯(cuò)過。
初三，很高興能認(rèn)識(shí)你，希望在你手中前途能更漫長(zhǎng)。
初三作文 篇3
在我們這個(gè)年齡
在我們這個(gè)年齡，我們有了自己獨(dú)立的思考潛力，有了自己的鑒賞潛力，我們是xx歲，正值花季，如春天的花朵般綻放。
在我們這個(gè)年齡里，我們是為人率真的。我們充滿正義感。我們有自己的負(fù)擔(dān)，更加坦誠地處理事和處理人際關(guān)系，真誠的應(yīng)對(duì)老師，同學(xué)和朋友，使師生，朋友之間的關(guān)系更加的融洽。我們已經(jīng)懂得了怎樣我為人處事，學(xué)會(huì)怎樣去理解他人，換位思考。我們已經(jīng)擺脫小學(xué)生的影子了，我們明白什么是好，什么是壞；什么是愛，什么是騙。我們做事不再優(yōu)柔寡斷，不再猶豫。確定了目標(biāo)就會(huì)一向走下去，不會(huì)退縮。
在我們這個(gè)年齡里，我們是自信的。我們明白自信是做人的基本原則。我們自重，自愛，自尊，自強(qiáng)，自信。盡管在人生路途中謠言多猖狂，我們也不動(dòng)搖決心，相信自己，努力做好自己。我們會(huì)堅(jiān)定信念，不看別人的眼色行事，只為做好自己。正如那句：走自己的路，讓別人說去吧！在這漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)途中，擁有了自信才是最重要的，個(gè)性是我們這些中學(xué)生。自重，自信，自尊，自強(qiáng)，自愛。有了他們，我們的人生才是完整的。
在我們這個(gè)年齡，我們?cè)谂c親人，同學(xué)，老師的交往中獲取知識(shí)，參加活動(dòng)的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折；有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在我們這個(gè)年齡中，我們懂得了很多，長(zhǎng)大了很多，成熟了很多……
初三作文 篇4
一次偶然，打開小柜抽屜的瞬間，看到了曾經(jīng)陪伴我整個(gè)童年的那串鑰匙。
那串鑰匙上，有三把都是東關(guān)老家的，還有一把自行車鑰匙及一輛喜德勝山地車圈鎖鑰匙。而之所以我記得這么清楚，是因?yàn)樗鼈兂休d且陪伴了我小學(xué)生活的全部路程。
拿起老家的三把鑰匙，思緒慢慢走遠(yuǎn)……它們是我三四年級(jí)時(shí)得到的，因?yàn)橛辛俗孕熊�，爺爺奶奶不用接我上下學(xué)了，而有時(shí)我放學(xué)家里沒人，奶奶就專門給我配了家門鑰匙。自從住到丁莊以后，雖然還帶著這三把鑰匙卻不怎么回老家了，因此串在鑰匙圈上的它們這兩年幾乎沒用，久而久之便不知去向了。今天意外看到，倒是勾起了我對(duì)往事的懷念。
拿起我的24＃蘭色自行車鑰匙，仍能想起，當(dāng)時(shí)爸爸帶我去買這輛車時(shí)難以抑制的興奮，買到車后我從鬧市區(qū)騎到寬闊的音樂廣場(chǎng)，就像一陣風(fēng)刮過……這輛車非常順溜，騎上它我感覺自己好像插上了翅膀，之后的時(shí)光里它一直是我的最愛。別人借，我都舍不得借出去，騎著它不知?dú)v經(jīng)了多少路，由東關(guān)到門市部，由西關(guān)騎到沁陽一小，我熟悉的幾條小路、大路騎了無數(shù)遍。如今看著這把有點(diǎn)舊卻又仿佛蒙了一層灰的鑰匙，我的思緒一下又涌了出來，感慨萬千。
這第三把鑰匙，是升初一時(shí)，媽媽為了讓我練腳力，帶我去專賣店買的山地車。當(dāng)時(shí)我想買電動(dòng)車，媽媽卻說：現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，山地車鍛煉身體，還是鍛煉兩年吧！我也同意了，盡管不太喜歡這種車，還是騎了一年多，今年春天換了電動(dòng)車之后，一時(shí)沒地方放，媽媽就把它送給了表弟。
我輕輕將這串鑰匙用自封袋裝好，收藏起來，以此紀(jì)念我曾經(jīng)走過的曼妙時(shí)光。
初三作文 篇5
在春天，這個(gè)放風(fēng)箏的季節(jié)里。當(dāng)你拿著風(fēng)箏奔跑于飄著微風(fēng)的空曠的原野，享受著春風(fēng)的舒適的放風(fēng)箏帶來的喜悅，但是，在你沉侵于快樂中時(shí)，有沒有思考過這樣一個(gè)問題——風(fēng)箏為什么需要線？、
風(fēng)箏需要線，風(fēng)箏又不需要線。
風(fēng)箏需要線，這是由于風(fēng)箏在起飛的時(shí)候，需要借助于人的力量，通過我這座窄窄的橋梁牽著它逆著風(fēng)跑，從而產(chǎn)生了一股托力，托著風(fēng)箏越飛越富，越飛越遠(yuǎn)。假如沒有了線，沒有了這座唯一的橋梁，那么人就無法對(duì)風(fēng)箏施力，風(fēng)箏也無法向人借力，那么即使風(fēng)箏再大，再輕巧，風(fēng)再大，放風(fēng)箏的人技巧再好，風(fēng)箏也很難翱翔于藍(lán)天白云之間，就只能望“空”興嘆了。
對(duì)于風(fēng)箏來說，線就如同過河需要的橋，劃船需要的槳，寫文章需要的筆一樣重要，因此，風(fēng)箏需要線。
而我說風(fēng)箏不需要線，恐怕就令人難以理解，但其實(shí)原因很簡(jiǎn)單。
在我們放風(fēng)箏的`時(shí)候，大家都會(huì)產(chǎn)生一種想法——一定要讓自己的風(fēng)箏飛得比別人高，以此在別人炫耀，但由于受我的影響，大家在產(chǎn)生這一想法后，第一反應(yīng)不是別的，而是在風(fēng)箏系一根更長(zhǎng)的結(jié)實(shí)的線，以便風(fēng)箏能飛得更“高”，其實(shí)不然，在我們有這個(gè)主意的時(shí)候，往往忽略了一個(gè)極簡(jiǎn)單極淺顯的事實(shí)——線阻礙了風(fēng)箏的“自由”，于是，比誰的風(fēng)箏飛得高就變成了比誰的風(fēng)箏的線長(zhǎng)。因此，解決這一問題的更好的辦法是——把我剪斷，只有這樣，風(fēng)箏才能更好地翱翔于更高的天空，更藍(lán)的天空，更美的天空。
因此，風(fēng)箏不需要線。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活，有很多方面都可以反映線與風(fēng)箏的關(guān)系這一無可爭(zhēng)辯的事實(shí)，就拿教育這一尖銳而又倍受關(guān)注的問題來打個(gè)比方吧！
在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育和管理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)孩子來說，是給孩子的未來打下了堅(jiān)實(shí)的必不可少的基礎(chǔ)，然而，在孩子有了自己的思想和意識(shí)之后，家長(zhǎng)又千方百計(jì)地扼殺孩子的許多優(yōu)秀的思想，使之“惟命是從”，從而阻礙了孩子個(gè)性的發(fā)揚(yáng)和思想的發(fā)展，使其思想禁錮在一定的范圍內(nèi)，成為井底之蛙，最終成為天才中的庸人。
不僅是家庭教育能體現(xiàn)這一點(diǎn)，國家教育也能體現(xiàn)出這一點(diǎn)。
我國的教育過程，大致分為二個(gè)過程，即老師向?qū)W生傳授理論知識(shí)，學(xué)生去死記硬背的過程，這種教育方法，固然能使學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，進(jìn)行理論研究，成為知識(shí)淵博的研究生、碩士。但是，卻嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，從而阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為名副其實(shí)的趙括，因此，就有人稱中國的學(xué)生：高分低能。
不只是教育，拿世間萬物來講，性格與成功，文明與科技，戰(zhàn)爭(zhēng)與發(fā)展，人類與自然……它們哪一對(duì)不是風(fēng)箏與線的關(guān)系，相輔相成，相互制約，這不令人深思嗎？
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