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少年的模樣記敘文650字（通用23篇）
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文是通過(guò)描述人物、時(shí)間及狀物、寫景等，來(lái)表達(dá)一定的中心的一種文體形式。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的少年的模樣記敘文650字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
少年的模樣記敘文 1
開學(xué)那日，知了長(zhǎng)久不斷地高聲鳴叫，曬得發(fā)白光的枝葉因風(fēng)沙沙作響，汽車的鳴笛聲由遠(yuǎn)及近，學(xué)生從車上陸陸續(xù)續(xù)下來(lái)，然后與父母一同前往宿舍整理內(nèi)務(wù)。
太陽(yáng)熾烈地注視著大地，宿舍中間的路照得明晃晃的。他與父母分別時(shí)，看不太清父母的背影，又興許是舍不得。他一路小跑到他們身邊，一手搭在母親的肩上，一手做著拜拜的手勢(shì)：“爸，媽，拜拜！”“哎喲，你看，這孩子，還不舍得我們。聽話，在學(xué)校好好學(xué)習(xí)！”“咳，在學(xué)校要努力，現(xiàn)在是什么時(shí)候心里該有點(diǎn)數(shù)，我們先走了�！备改概c少年再多嘮叨幾句就走出了校門，他也轉(zhuǎn)身前往教學(xué)樓。
不知不覺，教室已從四樓升上六樓。少年背著書包走進(jìn)陌生的教室，卻在里面看到熟悉的人影。大家正積極地打掃衛(wèi)生，教室很快就打掃完，同學(xué)們整整齊齊地坐在座位上，班主任向大家進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的開學(xué)班會(huì)，班會(huì)言簡(jiǎn)意賅。他指著黑板上二百八十多天的倒計(jì)時(shí)，說(shuō)“距離中考還有這么些天，現(xiàn)在大家一定要定好奮斗目標(biāo)……”。
明朗朗的天驟然被黑夜吞噬，教室里的燈光格外亮，少年們坐在課桌上認(rèn)真地預(yù)習(xí)課本，燈光落在少年藍(lán)色的書皮上，他看著上面陌生的知識(shí)，思緒回到今年六月歡送師兄師姐畢業(yè)。那時(shí)的自己手舉“加油”送他們上考場(chǎng)，而今大家安靜地在初三的教室里奮筆疾書。少年終于覺察到，自己離上“戰(zhàn)場(chǎng)”不遠(yuǎn)，望望那倒計(jì)牌，紅得鮮艷，手中的.藍(lán)色課本不由握得緊些。學(xué)校對(duì)面兩旁的路燈，發(fā)出昏黃的燈光，抗拒著黑夜。
每當(dāng)薄霧未散，樹尖才剛從漫漫長(zhǎng)夜迎來(lái)黎明的第一道曙光，小鳥也才準(zhǔn)備清清嗓子啼叫，路上的貨車正“咚咚”響時(shí)，少年朗朗讀書聲早已貫穿于樓層間。教室的黑板上清晰地寫著“越向上，越有光”，墻壁上的倒計(jì)時(shí)也無(wú)不在警醒著少年。不甘人生乏味，總想搏一搏，我們就是這樣的少年。
不遠(yuǎn)處，青春的列車“轟隆轟隆”遠(yuǎn)去，在兩峰間漸漸模糊，車頭冒出的白煙隱匿在郁郁蒼蒼的樹林，又與天空的繚繞云霧融合……
少年的模樣記敘文 2
少年自有少年狂，心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光。
少年，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的主角，是前輩的后浪，是祖國(guó)的花朵，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。那么，何為少年的模樣？
少年應(yīng)積極向上，樂觀開朗。路遙知馬力，無(wú)論是順境還是坎坷，都會(huì)增加人生的厚度。少年應(yīng)帶著積極向上的心態(tài)，奔赴目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的前方，拼了命的青春才是無(wú)怨無(wú)悔的`，回味起來(lái)，一定十分甘甜。這是少年應(yīng)有的模樣。
少年應(yīng)有鴻鵠之志，有一份堅(jiān)定不移的信念。少年有一份志向，明確目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，為未來(lái)的方方面面奠定基礎(chǔ)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，厚積薄發(fā)！志存高遠(yuǎn)，一定要拼一把，好好努力一回，少壯不努力，老大徒傷悲！這是少年應(yīng)有的模樣。
少年應(yīng)有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心。少年的肩應(yīng)擔(dān)起草長(zhǎng)鶯飛和清風(fēng)明月，擔(dān)起雄關(guān)漫道和殘陽(yáng)如血，擔(dān)起人間正道和太平世界。中華民族的偉大復(fù)興，需要每個(gè)少年做一個(gè)有夢(mèng)想、有信仰、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍^人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。這是少年應(yīng)有的模樣。
李大釗先生發(fā)過(guò)《青春》一文，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無(wú)涯之生。”青春是少年臉上洋溢的微笑，是少年灌風(fēng)的校服，是少年的標(biāo)志。在這美好的青春里，少年應(yīng)發(fā)奮圖強(qiáng)，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這是少年應(yīng)有的模樣。
少年朝氣蓬勃，正在興旺的時(shí)代中茁壯成長(zhǎng)，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。每一個(gè)正在向上跑的少年都要堅(jiān)信，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，努力奮斗，報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，這才是少年應(yīng)有的模樣！
少年的模樣記敘文 3
當(dāng)我還是少年時(shí)，做事常常有始無(wú)終、半途而廢，直到那一次夏令營(yíng)上的遠(yuǎn)足，我才明白什么才是少年應(yīng)有的模樣。
當(dāng)我們頂著夏日的驕陽(yáng)來(lái)到了清遠(yuǎn)，那到處都生長(zhǎng)著的茂密的植物，那條曲折蜿蜒的路，那路上的坑坑洼洼以及隨處可見的突起的石頭，讓時(shí)時(shí)刻刻都想逃離。終于來(lái)到最后一天，清晨，伴隨著溫暖的陽(yáng)光和鳥的歌唱聲，我與同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)行最后一項(xiàng)活動(dòng)——遠(yuǎn)足。我在心中暗喜：“這還不簡(jiǎn)單嗎？”可是現(xiàn)實(shí)卻讓我失去了信心——眼前是一座高大的山，山坡很陡，道路上總會(huì)有突然冒出的樹枝，而且路又曲折蜿蜒，這下可讓我慌了。我有點(diǎn)害怕，又有點(diǎn)緊張，這漫長(zhǎng)而曲折的遠(yuǎn)足，我能順利完成嗎？
走在我前面的.女同學(xué)安慰我說(shuō)：“沒關(guān)系，不要害怕。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我們開始往上走，我每一步都走得小心翼翼，那位女同學(xué)不時(shí)地鼓勵(lì)我：“加油，走過(guò)這段路就好了�！弊吡撕靡粫�(huì)兒，我們遇到了一個(gè)新難關(guān)——一條陡坡。這個(gè)坡又陡又滑，我緩慢地挪動(dòng)我的腳步，生怕滑倒。突然，我前面那位女同學(xué)摔了一跤，身上都沾滿了泥，這讓我心一驚，臉色大變，身體就定在那兒。她卻很快站起來(lái)，輕松地說(shuō)：“一點(diǎn)都不痛呢，不用害怕�！笨晌沂钦娌恍辛耍翰粌H有內(nèi)心的害怕，還有走了太久而體力不支，這讓我有了想放棄的念頭�？伤齾s鼓勵(lì)我，讓我不要害怕，到了危險(xiǎn)的地方她還提醒我：“小心，小心�！边@讓我心一暖，有了繼續(xù)走下去的勇氣。最終，在她的引領(lǐng)下，我堅(jiān)持走完了整段路程，這讓我收獲了成功的喜悅。
人生就是這條路，那路上的絆腳石就是人生中的困難。困難雖多，但堅(jiān)持住，總會(huì)走出那些崎嶇和坎坷。堅(jiān)持、不放棄，這才是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 4
少年，正值青春，青春，就應(yīng)是少年的模樣。
毒辣的太陽(yáng)，普照大地，一陣陣熱浪襲來(lái)，地面熱得發(fā)燙。
“滴答，滴答。”一滴又一滴汗水撞擊地面，地上已汗流成河。抱著球，癱坐在籃球場(chǎng)上�；鹄钡奶�(yáng)照著地上的太陽(yáng)，反著光，映著我滿臉的疲憊。終于完成任務(wù)了，投進(jìn)2000個(gè)，花了我三個(gè)小時(shí)，不為別的，只為能為班級(jí)奪冠。
我們已經(jīng)兩次與冠軍交臂失之了，這一次不想再失去，需拼盡全力，放手一搏，只為同學(xué)的笑臉。
回望三年前，我第一次接觸籃球訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的`訓(xùn)練讓我痛苦至極。只要練一天，我就很疲倦，想放棄。可是當(dāng)我看到籃球，就注定了我此生的目標(biāo)。我只能咬牙堅(jiān)持，一次次的汗水與淚水交雜，才成就了今天的我。
可后來(lái)，我中途放棄了，不為別的，只為學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)與父母雙手壓力下，我，不得不退出。一百多天后，我又接觸了它，這次，我不想再放下。
球賽那天，人聲鼎沸，各種歡呼聲沖擊著我的耳膜與大腦。對(duì)手依舊是四班，老扶手依然以身高、體重和強(qiáng)勢(shì)來(lái)壓制我們。比賽開始了，對(duì)手率先搶到球，打進(jìn)2分，我們也不甘示弱，又把比分扳回。在剩下的時(shí)間里，就這樣一輪又一輪以后，只有30秒了，29秒，28秒，27秒……在16秒時(shí)，對(duì)方穩(wěn)扎穩(wěn)打拿下2分，我們落后著！我迅速帶球突破，可眼前有兩個(gè)壯漢在等著我。瞬時(shí)我來(lái)了一個(gè)急停跳投！一剎那，風(fēng)在我耳旁呼嘯，安靜極了。眼前只有籃球與筐籮。把手舉高！出手！球劃破天際，伴隨著清脆的響聲，吹哨，3分過(guò)球有效！我想起那2000個(gè)投籃……
青春拼搏，不言棄，不放棄，這才是少年應(yīng)有的模樣！
少年的模樣記敘文 5
古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！睈垡蛩固篂檗r(nóng)民出生，小學(xué)上得并不好，常被老師罵，但最后考上了好的大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)最出色的物理學(xué)家之一。我想，自律必不可少。
自律就是自覺有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)，嚴(yán)格約束自己。在這個(gè)社會(huì)中，不良的誘惑太多太多，一不小心就沉迷其中，無(wú)法自拔。電子產(chǎn)品更是首要禍害，正如一位大學(xué)生沉迷游戲，缺乏自律，逃課輟學(xué)；還有學(xué)校里的一校霸被多次處分，母親教育他，他卻打母親。少年對(duì)誘惑缺失一定抵抗力，造成的后果都是因?yàn)樽月赡芰Σ粡?qiáng)。
養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣，成就一生，帶來(lái)的成就是快樂的'。如果你堅(jiān)持練字，那么你一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。而不自律之人，永遠(yuǎn)不會(huì)有成就，也享受不到成就帶來(lái)的快樂。我堅(jiān)信自強(qiáng)不息，每個(gè)長(zhǎng)假我都會(huì)暗自努力。“哪有什么勤奮，我只是在別人喝咖啡時(shí)看會(huì)書�！濒斞赶壬鷮�(duì)自律是這樣理解的。利用時(shí)間，在別人看不見時(shí)，自律自強(qiáng)。
只有自律，才能給你帶來(lái)機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是要靠自己去爭(zhēng)取的，而此最佳捷徑便是自律。只有在達(dá)到夢(mèng)想之前不斷地嚴(yán)于律己，以后才能有更大的舞臺(tái)給自己去表演。最近我在練書法，但練書法的過(guò)程很枯燥，總覺得字太丑，小小的書法限制了我�？僧�(dāng)我嚴(yán)格自律，靜下心來(lái)，一筆一劃地練好字時(shí)，我收獲滿滿，此特長(zhǎng)給與我了成長(zhǎng)與機(jī)會(huì)，自律應(yīng)用在正確的地方。愛國(guó)不在年高，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，祖國(guó)未來(lái)在少年手中。少年自律應(yīng)報(bào)國(guó)，吾輩當(dāng)之崛起，不忘初心，牢記使命，這才是少年應(yīng)有的模樣！
少年的模樣記敘文 6
已經(jīng)是盛夏了，琴房里悶熱不堪，蟬在窗外無(wú)情地鳴叫著，大片大片的陽(yáng)光散在地板上，把地板灼燒地滾燙滾燙的。
距離鋼琴考級(jí)的日子越來(lái)越近，每天枯燥乏味地練琴已經(jīng)成了家常便飯。“叮叮咚咚”，每天都是那幾首一樣的曲子，雙手不情愿地搭在琴鍵上，死氣沉沉地在鋼琴上擺動(dòng)著。琴譜蒼白無(wú)力，上面的音符仿佛模糊起來(lái)，恍恍惚惚，好像都在嘲笑我：“這就不行了！”窗外小朋友的歡聲笑語(yǔ)向我襲來(lái)，離我不遠(yuǎn)的電視也在向我熱情地招手。一個(gè)奇怪的念頭在我腦海里蹦出——我真傻，當(dāng)初為什么要學(xué)鋼琴啊，又累又無(wú)聊！雙手漸漸停了下來(lái)，望著眼前的鋼琴，要不算了吧，真的太累了……
可這時(shí)，蘇軾說(shuō)過(guò)的“守其初心，始終不變”突然回響在我的腦畔�！笆前。跣牟荒茏�。”回想起第一次看見鋼琴，看見演奏者優(yōu)雅地坐在鋼琴前的樣子，她雙手如同一對(duì)靈動(dòng)的蝴蝶，時(shí)而翩翩起舞，時(shí)而溫和婉轉(zhuǎn)，一派行云流水，讓我深陷其中，幻想著有一天如此優(yōu)雅的人是我�？蓻]有天才是天生的，成功的'背后也都要付出努力，想成功哪有這么容易啊！
我重新坐回鋼琴前，將放棄的念頭拋到九霄云外，調(diào)整好自己的心態(tài)，告訴自己：“既然選擇考級(jí)，就必須堅(jiān)持下去，沒有成功是想想就來(lái)的！”指尖與琴鍵貼合，鋼琴發(fā)出清脆的響聲，手指輕盈的舞動(dòng)著，陽(yáng)光照在鋼琴上，籠上了一層朦朧的紗。彈錯(cuò)了就繼續(xù)彈，速度不夠就反復(fù)練習(xí)，彈不熟練就多彈幾次。
考級(jí)證書發(fā)下來(lái)了，我小心翼翼地打開，金燦燦的“優(yōu)秀”二字讓我的堅(jiān)持得到了回應(yīng)，捧著這份沉甸甸的證書，所有的努力和堅(jiān)持都有回報(bào)。
雖然過(guò)程不是一帆風(fēng)順，但堅(jiān)持的樣子真美，因?yàn)檫@才是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 7
一瞬百年。
潼關(guān)，黃河邊上。山巒接連起伏，像紫黛的細(xì)紗蒙住了去路。小舟上，十五歲的譚嗣同被眼前的壯麗景象震撼：山頂，一束紗傾瀉而下，越過(guò)巨石，宛若一條銀白色的巨龍騰空躍起。它不受限制地流淌山川，流往遠(yuǎn)方的荒蕪。它怒吼著宣泄這一切的束縛，仿佛也沖破這座高城的凄涼和悲慘。少年心中油然而生的敬佩幻化作兩句詞“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。”祖國(guó)的大好河山怎么能讓他人踐踏?又有誰(shuí)能想到，十年后的少年，卻已然成為了守護(hù)祖國(guó)山河不惜喪身的英雄?
一呼百年。
窗外金戈鐵馬，無(wú)數(shù)山川海洋落入日寇手中，風(fēng)吹雨打，草木皆兵，人心惶惶。窗內(nèi)書香繚繞，書聲陣陣。雄壯渾厚的聲音打破了這一氛圍：“你們?yōu)槭裁醋x書?”教室里的青年紛紛舉起手來(lái)，“為光宗耀祖而讀書”“為門楣高懸而讀書”。一片喧嘩過(guò)后，一個(gè)濃眉大眼的學(xué)生“唰”的一聲地站起來(lái)，聲如洪鐘，“為中華之崛起而讀書!”這一年，他十五歲。他做到了讓中華崛起，又有多少次力挽狂瀾，救中國(guó)于一線之間。少年立志向，國(guó)家當(dāng)富強(qiáng)。那一句振奮人心的'呼喊，是少年對(duì)國(guó)家真切的期盼。少年，本當(dāng)立下志向，一身熱血赴山河。
志承百年。
且看這一場(chǎng)冬季復(fù)行。寂靜的水面，好似一片無(wú)風(fēng)帶。跳水板被重重砸起，一道紅色身影宛若鯉魚，“唰”地躍進(jìn)龍門，且聽14歲的全紅嬋這一聲強(qiáng)有力的吶喊。日以夜繼的訓(xùn)練，造就的是遠(yuǎn)方那一個(gè)夢(mèng)想;成千上萬(wàn)的跳水，只為離目標(biāo)更近一步。終于，騰空、翻滾、入水，一氣呵成，有如游龍浮云。山河一跳掀乾坤，世界將為這個(gè)中國(guó)少女而震撼。
“少年志則國(guó)志”。歷史長(zhǎng)河中點(diǎn)點(diǎn)星光的他們，才是少年應(yīng)有的模樣。少年立志向，國(guó)家當(dāng)富強(qiáng)。
少年的模樣記敘文 8
作為青少年，我們正值青春。在這大好的時(shí)光里，我們要砥礪前行，永不放棄，不斷奮斗。
奮斗意味著流汗。在備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵時(shí)期，我們加大了體育訓(xùn)練的強(qiáng)度。一千米、跳繩、跳遠(yuǎn)，這些項(xiàng)目被滿滿地安排在每節(jié)體育課上。一千米長(zhǎng)跑是我最為懼怕的項(xiàng)目，但終究我還是要面對(duì)。隨著老師的一聲哨響，只見同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭嗖嗖地沖了出去。與他們比起來(lái)，我簡(jiǎn)直慢得不可理喻。我邊跑邊告訴自己：“不能放棄，相信自己，盡自己最大的努力就好了。”不久，我跑完了一半的路程，本該是溫暖的陽(yáng)光，此刻讓人覺得毒辣。豆大的汗珠從額頭淌下，汗水早已浸濕了后背。我堅(jiān)持著，繼續(xù)奔跑，一百米、五十米，十米……我終于沖到了終點(diǎn)。我累得癱坐在了地上，緊一口慢一口地倒氣。要奮斗，那就意味著你一定會(huì)流汗。
奮斗就要不斷提問。我這個(gè)人不很聰明，常常會(huì)有許多問題弄得我暈頭轉(zhuǎn)向。因此，我成為了老師辦公室的�？�。每到課間，便會(huì)纏著老師不斷請(qǐng)教問題。記得有一次，我去物理老師辦公室請(qǐng)教問題。我一走進(jìn)辦公室，老師便略帶笑意地說(shuō)：“你又來(lái)了？”我笑著答道：“是的，我又來(lái)了�！笨墒钱�(dāng)時(shí)我心里的滋味只有我自己清楚。我何嘗不想一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，可我實(shí)在理解不了啊。我并不覺得提問題是可恥的，恰恰相反，我認(rèn)為是光榮的。我相信問問題能提高我的'成績(jī)。每一個(gè)奮斗者都會(huì)擁有這種品質(zhì)。
當(dāng)然，奮斗也預(yù)示著成功。沒有付出就沒有收獲，我們只有不斷奮斗，才能收獲成功的果實(shí)。因此，要想成功，要想實(shí)現(xiàn)你的理想，奮斗是必不可少的。
韶華之年，我們應(yīng)勇做時(shí)代的弄潮兒，不斷奮斗，因?yàn)閵^斗是青春該有的模樣！
少年的模樣記敘文 9
少年是炙熱之中的火光，以自己為力量、以青春年華為柴火，燒筑明亮的未來(lái)，我總是在想，什么才是少年應(yīng)有的模樣呢？
記得上學(xué)期，臨近期末考時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)充滿斗志，在墻上貼上了明紅色的卡片，寫下了看似狂妄的.挑戰(zhàn)宣言，在這些宣言中，是期望、是競(jìng)爭(zhēng)。我問一個(gè)寫下“要進(jìn)步十分”的同學(xué)：“進(jìn)步十分哇，可能么？”他答道：“是不可能啊！但是只要我努力，我就有底氣、有信心去實(shí)現(xiàn)它，把不可能變成可能。所以我就要從現(xiàn)在起更加努力了！”看他那么堅(jiān)定的樣子，我想，少年就應(yīng)該是敢想敢拼的模樣。
有一段時(shí)間，我的成績(jī)下滑，開始對(duì)學(xué)習(xí)擔(dān)憂，看著大家努力競(jìng)爭(zhēng)的樣子，我恍然大悟：管他呢，努力就對(duì)了。我開始暗暗立下競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)地改變著自己妄圖偷懶的毛病，我一刻都不敢松懈：在食堂排隊(duì)，也不忘趁機(jī)背書，為此還折皺了無(wú)數(shù)張紙頁(yè)；為了訓(xùn)練題感，我拿了無(wú)數(shù)張?jiān)嚲恚㈩}之余也不忘總結(jié)題型規(guī)律……在這激烈如鼓點(diǎn)密集、緊促的競(jìng)爭(zhēng)之中，我從焦慮、彷徨變得積極向上，我想，少年就應(yīng)該是努力奮斗的模樣。
一次運(yùn)動(dòng)會(huì)里，我們班個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，互相打氣，說(shuō)：“友誼第一，比賽第二�！币赃@種放松的心態(tài)，同學(xué)們奔馳在賽道上，用矯健的身影引得其他同學(xué)鼓掌歡呼。若是同班的同學(xué)上場(chǎng)比賽，那就更了不得了，歡呼聲此起彼伏，大家喊得嗓子都啞了。比賽過(guò)后，大家還會(huì)扶著自己班同學(xué)到固定的休息點(diǎn)，一些同學(xué)還會(huì)拿出自己從家里帶回來(lái)的飲料，分享給“剛下戰(zhàn)場(chǎng)的”選手。這般關(guān)切至極，我想，少年就應(yīng)該是團(tuán)結(jié)齊心的模樣。
敢想敢拼、努力奮斗、團(tuán)結(jié)齊心的品質(zhì)，這才是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 10
一望無(wú)際的茫茫大海中，水手們憑借著矢志不渝的信念朝著千里之外的微光前行，驚濤伴著希望，困難的坎路伴著微弱光明。
小學(xué)六年級(jí)，開展了一年一度的九月金秋運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓舞人心，活力朝氣灑滿了一群少年們的期望和激動(dòng)。一百米項(xiàng)目的招人環(huán)節(jié)，要求每班領(lǐng)跑最快的.兩人參加。因?yàn)樵谌藗兊目贪逵∠笾�，短跑運(yùn)動(dòng)健將們個(gè)個(gè)都是身強(qiáng)體健，身材碩大，好似一只即將展翅高飛的雄鷹，隱約透露著一股銳氣，一股灑脫。我很欣賞這樣的他們。
班級(jí)里，老師號(hào)召我們報(bào)名，而我在猶豫不決，因?yàn)槲疑砀卟桓撸钟行┦�，難免會(huì)讓人懷疑我能否為班級(jí)爭(zhēng)取光榮。但我還是站了起來(lái)，向前跨了一步，支支吾吾的說(shuō)：“老師，我…我也想報(bào)名。”我畢竟缺一些自信，一直看著地板，不敢抬起頭看向老師、同學(xué)們犀利的目光，幾秒鐘的停頓后，老師向我表達(dá)了贊許之情，就這樣我成為了一名百米運(yùn)動(dòng)員。
轉(zhuǎn)眼間，運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨，點(diǎn)到我的名字時(shí)，心跳聲“咚、咚、咚”仿佛清晰地聽得一清二楚，我擺好沖刺的架勢(shì)，調(diào)整呼吸，一聲發(fā)令槍響，我直接飛了出去，用盡全身力氣，一口氣直接沖到了終點(diǎn)。
隨即廣播里傳來(lái)陣陣響聲，念著我的名字，第三名，瞬間，大腦一片空白，不知所措，回頭擁抱為我慶賀的朋友。此時(shí)，回想起當(dāng)時(shí)的點(diǎn)滴，默然的肯定了當(dāng)時(shí)的自己，踏破了時(shí)間的枯榮，瞥見人間的驚鴻。
“國(guó)家之優(yōu)秀青年應(yīng)具備堅(jiān)定的目標(biāo)與信念”，機(jī)會(huì)星星點(diǎn)點(diǎn)的散在褶皺的角落里，漫無(wú)目的只是暫時(shí)，找到自己的目標(biāo)，去開辟屬于自己的新征程，永恒閃耀著拼搏之路。這才是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 11
少年是什么模樣？在這樣的花季年華里，我們都擁有著美好的模樣。
面對(duì)升入初中新增加的科目，我不知道要怎樣去學(xué)習(xí)這么多知識(shí)，我無(wú)奈，彷徨，更多的是想放棄。一次偶然的機(jī)會(huì)，我得到了某學(xué)科老師的鼓勵(lì)和肯定，于是我暗自下定決心，我一定要成為月考中那門學(xué)科的狀元。經(jīng)過(guò)第一次考試后，成績(jī)是那樣，不盡人意，學(xué)習(xí)的壓力猶如一座大山，把我壓得透不過(guò)氣，結(jié)果考的又不好，情緒特別低落，我輕輕嘆息，說(shuō)：算了，也許我的成績(jī)只能如此了。
正是夜晚，回到家里就躺在椅子上，面前的課本我是不想翻動(dòng)。于是隨手拿起看起來(lái)，正看著一句話忽然映入眼簾：“天賦可以使人發(fā)光，努力也可以！”我恍然大悟：“我怎么可以因?yàn)閰^(qū)區(qū)考試而放棄呢？這次月考成績(jī)這么差，只不過(guò)是因?yàn)槲也慌αT了！再者說(shuō)怎可以讓老師對(duì)我的期望落空呢？”
我在夜里挑燈夜讀，每每疲倦得想要放棄，我就會(huì)想起那天我下定的決心，想起我那次失敗后的自責(zé)，想起老師的鼓勵(lì)和肯定。連續(xù)了近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我迎來(lái)了月考，我心中滿是忐忑不安，但我想到我一夜又一夜在月下燈前的努力，心中便充滿了自信，考試時(shí)胸有成竹寫下來(lái)的答案不正是我的決心見證？
成績(jī)發(fā)下來(lái)時(shí)，我先是吃驚，后又是舒了口氣，正如我所愿，我的七科排名，有了很大進(jìn)步，那門學(xué)科的分?jǐn)?shù)竟然是全班第一。在表彰大會(huì)上，我接過(guò)老師親手遞給我的獎(jiǎng)狀時(shí)，我看見獎(jiǎng)狀在聚光燈的.照耀下，映射著我的恒心努力，以及少年應(yīng)有的模樣。
這難道不是少年應(yīng)有的模樣嗎？用恒心裝點(diǎn)我的少年時(shí)代，用努力豐富我青春的色彩。
這才是少年應(yīng)有的模樣！
少年的模樣記敘文 12
少年是一個(gè)人的黃金時(shí)期，是一個(gè)人的關(guān)鍵時(shí)期，少年有許多缺點(diǎn)，比如缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏鍛煉，但他也有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——可以在此中蛻變，改變自己。
我在小學(xué)期間十分內(nèi)向，我曾想與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，下課一起玩耍�？梢恢边~不出去這一步，一直沖破不了這層繭。即使老師多次鼓勵(lì)，我也沒有多大的轉(zhuǎn)變。
但事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折：一天的一堂數(shù)學(xué)課上，我在座位上聽著老師講課，不一會(huì)，老師投影出一道數(shù)學(xué)題，讓我們討論如何解答這道題。班上頓時(shí)炸開了鍋，許多同學(xué)皺起眉頭，冥思苦想，旁邊三五成群的`幾個(gè)同學(xué)正在激烈地討論，但又沒有任何進(jìn)展。我只能自己一個(gè)人默默地想，可這太難了，沒有解這道題的突破口，急得我焦頭爛額。正當(dāng)沉浸在其中時(shí)，有個(gè)人拍了拍我，我一抬頭——原來(lái)是老師，緊接著他又問：“你怎么自己一個(gè)人想呢？不與同學(xué)們一起討論一下嗎？”我支支吾吾地說(shuō)不出話。老師又說(shuō)：“那好，那我來(lái)給你點(diǎn)提示，但你要自己去解答。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你看，我們可以在這里添一條輔助線，這樣可以求出這兩個(gè)三角形全等了……”老師說(shuō)完，我恍然大悟，原來(lái)這道題這么簡(jiǎn)單。
大約五分鐘過(guò)去了，老師走上講臺(tái)，比了個(gè)暫停的手勢(shì)，說(shuō)：“時(shí)間到，我們現(xiàn)在看這道題怎么寫。但是今天不是由我來(lái)解答，而是由一位同學(xué)來(lái)解答。”說(shuō)完老師看向了我，同時(shí)同學(xué)們也看向了我。這一刻我心里又害怕又激動(dòng)。老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“相信你自己！”頓時(shí)我信心充滿全身，開始為同學(xué)解答。講完之后，老師說(shuō)：“完全正確！”我開心地笑了。
在此之后，我開始變得開朗，開始接近同學(xué)，終于沖破內(nèi)向的屏障。我想：自信、陽(yáng)光，這才是少年的模樣！
少年的模樣記敘文 13
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！魢�(guó)真《熱愛生命》
在學(xué)校，男生們最愛的體育運(yùn)動(dòng)便是籃球和足球，而我熱愛的卻是排球。我也曾嘗試融入他們，但每每站在籃球場(chǎng)或足球場(chǎng)上，總感覺無(wú)比拘謹(jǐn)。只有排球場(chǎng)才是屬于我的世界。
汪國(guó)真曾說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！奔热粺釔郏蔷鸵獮橹�！
學(xué)校里沒有專門教排球的老師，我就先跟著排球比賽的視頻，了解排球比賽的規(guī)則，模仿他們?nèi)グl(fā)球、接球、傳球、扣球。但不是發(fā)不過(guò)去，就是打偏。我很苦惱：我的動(dòng)作明明和視頻里的動(dòng)作差不多，為什么結(jié)果差距這么大呢！我鼓起勇氣向原本希望我學(xué)足球的父親求助，沒想到父親非但沒有生氣，還幫我找了一位排球教練。第一次送我去上課前，父親叮囑我：“你喜歡排球，那就要加倍努力地去訓(xùn)練，對(duì)自己熱愛的東西不要反悔。”
在教練的指導(dǎo)下，我的動(dòng)作慢慢走上了正軌。但一傳總是會(huì)接飄。在又一次一傳失誤后，教練也生氣了：“你有好好在練嗎？熱愛的`東西就拼命去練啊！”
“我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影�！蓖魢�(guó)真的詩(shī)句在腦海中浮現(xiàn)，我明白了，既然熱愛，那就拼命去練習(xí)。一傳不好，練就完了！我一次又一次調(diào)整左右胳膊的高度，使它們盡量在一個(gè)平面上，將它們使勁夾緊；對(duì)著墻反復(fù)練習(xí)墊球，2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)、15個(gè)……十天過(guò)去，我終于每一顆球都能穩(wěn)穩(wěn)接住了。墊球之后是發(fā)球，我仔細(xì)回憶老師教的動(dòng)作，向前、起跳、扣……最后，我的發(fā)球越來(lái)越穩(wěn)定，能夠準(zhǔn)確地控制方向和落點(diǎn)。
我不去想是否能夠成功，從熱愛開始，勇敢地去付出，一切，就都在意料之中。
少年的模樣記敘文 14
那年的蟬鳴比哪一年都枯燥，窗外枝椏瘋長(zhǎng)，卻總也擋不住烈陽(yáng)。——題記
“沒有誰(shuí)的生活會(huì)一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候，都要看向前方，滿懷希望就會(huì)所向披靡�！边@段話出自小說(shuō)《撒野》。在我看來(lái)，書中的兩位主角——蔣丞和顧飛，就是心中懷揣夢(mèng)想，眼底盛滿希望的人。
蔣丞被養(yǎng)父退養(yǎng)，被迫回到親生父親李保國(guó)的家中，生活也隨之一落千丈，不熟悉的且破敗的環(huán)境，父親因癌癥自殺，沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源成為了他生活上的攔路石。
顧飛則年幼喪父，照顧這個(gè)家的擔(dān)子被他挑了起來(lái)。經(jīng)濟(jì)問題、學(xué)業(yè)、無(wú)法與人交流的妹妹，這些事通通被他一個(gè)人承擔(dān)起來(lái)。但即便生活沒有松開抓住他們的手，兩人仍滿懷希望地生活在破敗的小城中，沒有放棄哪怕一絲希望。
整部小說(shuō)中充滿了城市的煙火氣，沒有可怕的煙火氣，沒有可怕的車禍，沒有空白的失憶，也沒有光怪陸離的穿越，只有平淡且普通的生活，作者通過(guò)筆下兩個(gè)少年的.積極頑強(qiáng)，向讀者們傳遞出向陽(yáng)而生的希望和光芒。
隨光而行，因光而遇。光亦是希望，追逐光，擁有希望。少年應(yīng)是如此的，他們本就生長(zhǎng)于長(zhǎng)空之中，長(zhǎng)于烈日之下，滿懷希望，所向披靡。而失去了希望的少年，就像是被火點(diǎn)燃的木頭一般，一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒殆盡，散發(fā)著最后一絲光和熱，然后慢慢地變成一團(tuán)灰燼，不再發(fā)光發(fā)熱，慢慢融入泥土之中。
少年，本就是盛夏烈陽(yáng)，明朗大膽地發(fā)光發(fā)熱，其光亮不會(huì)被黑夜淹沒，少年因有夢(mèng)想而發(fā)著光，他們不會(huì)膽怯地走向任何一個(gè)黑夜，他們?nèi)缧埴棸阏归_豐滿的羽翼，逐夢(mèng)長(zhǎng)空。
懷揣希望，散發(fā)光明，這就是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 15
太陽(yáng)光斜射進(jìn)我的眼里，在黃昏時(shí)，與許多同學(xué)一起走向?qū)W校超市。兜里揣著11塊錢走進(jìn)去，但出來(lái)后卻變成了21塊錢，緊張的我難抑內(nèi)心的忐忑，跑步離開了這里。
事情是這樣的。進(jìn)入超市，我被巨大的冰箱吸引，拉開門準(zhǔn)備挑選心儀的小吃，剛好看見夾著的10塊錢，我沒多想，以為是自己馬大哈丟掉的錢，把它裝入了口袋。結(jié)完賬，我準(zhǔn)備出門時(shí)，背后傳來(lái)一聲：“阿姨，我10塊錢丟了�！被仡^望去，發(fā)現(xiàn)他是我認(rèn)識(shí)的同學(xué)，正擠開人群向冰箱跑去。我下意識(shí)的摸了摸兜，掏出來(lái)，竟多出了10塊錢。我本應(yīng)立刻還回去，但那一刻，我卻怕了，快步走出超市。
本以為可以一走了之，但在回家的路上，我遭到了良心深深的譴責(zé)。我做的一定是不對(duì)的，但我想不出怎么還給他，會(huì)不會(huì)被當(dāng)做小偷呢？我曾體會(huì)過(guò)那種被誤解被懷疑的滋味，非常難過(guò)。其實(shí)，我也可以不還，但我又為什么不還，別人的東西被我撿到，而我又知道失主是誰(shuí)，我就應(yīng)該還，到頭來(lái)，還是要面子。
老師常與我們說(shuō)，面子不是裝出來(lái)的，而是別人給的.。對(duì)于這件事，我看似是要面子，實(shí)則是虛榮，最終我篤定，只有還給他才是最正確的方式，接受不屬于自己的東西是錯(cuò)誤的。
第二天，在他去晨跑的間隙，我將錢放到他的座位上，還給了他，心里的大石頭也隨之落了下來(lái)�？粗诎迳戏降摹罢\(chéng)信”二字，我覺得自己做了一件很好的事情。
當(dāng)我猶豫一件事，不知道做不做時(shí)，撇開面子和虛榮，坦然面對(duì)，用積極向上的態(tài)度，這是我的目標(biāo)，也是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 16
少年是什么樣的？這個(gè)問題在知乎上的答案應(yīng)有盡有，可是到底什么才是少年真正的模樣呢？
有人說(shuō)：“少年是紅色的模樣，是代表一種責(zé)任，一種追求的紅色。”曾經(jīng)一位記者采訪一些院士，問他們追星這一行為是否好？一位老者這樣回答：“我不認(rèn)同，追星不能強(qiáng)國(guó)��！”確實(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，那么多高大的樓廈，方便的無(wú)人超市…………這些都是勞動(dòng)人民的功勞，追星能讓社會(huì)邁一步嗎？少年不應(yīng)該盲目追星，要有自己的思想。但是不代表追星沒有意義，追求自己心目中閃耀的光芒，以那束光作為自己的'一種目標(biāo)，向前奮進(jìn)。所以少年應(yīng)該是有責(zé)任，有追求的紅色。
還有人說(shuō)：“少年是白色的模樣，就像在廢墟里的一朵白花�！绷钊寺勶L(fēng)喪膽的汶川大地震里，一位中學(xué)生在震后并沒有哭鬧、慌張，而是配合救援人員，安撫同伴情緒，幫忙疏散災(zāi)區(qū)人員，冷靜沉著，臨危不懼。在后來(lái)的采訪中，那位中學(xué)生說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)也很害怕，但如果我一旦有了這種情緒，事情不就變得更糟了嗎？”網(wǎng)友都被他那種精神感染了，紛紛伸出稱贊的大拇指。所以少年應(yīng)該是勇敢無(wú)畏的白色。
經(jīng)常有人講：“少年是綠色的模樣，是春風(fēng)里那一抹春色�！彼麄兊那啻簾o(wú)限飛揚(yáng)，他們是陽(yáng)光的，是熱烈的。他們?cè)诓賵?chǎng)上揮灑的汗水；在考試中唰唰的筆聲；在課堂上那一雙雙求真的眼睛……苦讀寒窗，是他們少年時(shí)最美的模樣。所以，少年不正是代表奮斗，堅(jiān)持不懈的綠色嗎？
在我認(rèn)為少年的模樣是五彩的，他們都體現(xiàn)出少年不同的精神狀態(tài)。少年，不應(yīng)該是我們討論的問題，而應(yīng)該是一個(gè)準(zhǔn)確的答案。“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，少年是我們的篝火，燃著希望的光輝，在往前跑，往前跑！
這才是少年應(yīng)有的模樣！
少年的模樣記敘文 17
少年不懼歲月長(zhǎng)彼方尚有榮光在
——題記
少年的模樣不該被定義，只要有努力上進(jìn)、樂于助人、懷揣理想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，這些都是少年該有的模樣。
少年應(yīng)該有什么樣的品質(zhì)？是要像一朵花一樣絢麗開放，還是要像一棵樹一樣茁壯成長(zhǎng)？我把少年比作花，像花一樣努力上進(jìn)，樂觀向上；我把少年比作樹，像樹一樣為別人遮風(fēng)擋雨，勇于擔(dān)當(dāng)。
少年該有的模樣，我想我應(yīng)當(dāng)見過(guò)。有人為了追求夢(mèng)想熬夜苦讀，手上的繭也不知何時(shí)變大了許多；有人犯了錯(cuò)誤，選擇勇于擔(dān)當(dāng)，而不是懦弱的一味逃避。我想這就是少年該有的模樣吧。
作為即將面臨中考的學(xué)生，壓力很大，不知如何才能做到提高成績(jī)，也很苦惱為什么別人會(huì)學(xué)得很好而我還是提高不上來(lái)。老師常說(shuō)一句話，同是坐在一個(gè)教室的人為什么差距那么大？我啞口無(wú)言。是啊，說(shuō)的沒錯(cuò)，仿佛有一道界限劃在我們中間，有些知識(shí)只能傳輸給前面的人，而后面的人仿佛被界限阻礙了。到底因?yàn)槭裁�，每個(gè)人都心知肚明。
但是學(xué)習(xí)成績(jī)不是少年的唯一定義，成績(jī)不理想的人也依然在拼命地行走，認(rèn)真地留下每一處痕跡。我有一個(gè)伙伴，學(xué)習(xí)中等，很努力上進(jìn)，總是會(huì)問我如何去學(xué)習(xí)。我記得有天深夜，他來(lái)問我如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)，說(shuō)實(shí)話我自己也不清楚，可我還是對(duì)他說(shuō)了一些所謂的心靈雞湯和我的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)看到他的咖啡和他紅紅的眼圈，我知道，他一定是又熬夜學(xué)習(xí)了。是啊，這不就是少年該有的'模樣嗎？為了使自己的理想更進(jìn)一步，犧牲自己的睡眠時(shí)間，為了考上自己心儀的學(xué)校，每天都努力上進(jìn)，為了不讓自己留遺憾，每天都拼命的學(xué)習(xí)。
鮮衣怒馬的時(shí)節(jié)，我們懷揣著一顆熱枕而又單純的心，用那最為純粹的目光看待著清濁分明的世界，少年所向往的，既是遠(yuǎn)方，也是夢(mèng)想。
縱使前路漫漫，沒有什么理由能夠阻擋一顆逐夢(mèng)的心。請(qǐng)不要忘記那句青春的誓言，少年與愛永不老去，即使披荊斬棘，丟失怒馬鮮衣！
少年的模樣記敘文 18
什么是少年應(yīng)有的模樣呢？是側(cè)躺在沙發(fā)上刷視頻嗎？還是和同學(xué)打游戲呢？我在生活中找到了答案。
去年寒假，我報(bào)了一個(gè)志愿者的活動(dòng)，可面對(duì)第二天的早起，我后悔了。就這樣，我垂著頭喪著氣，來(lái)到了志愿者服務(wù)的地點(diǎn)。這是一家福利院，略顯的破舊的房間里還有些垃圾散落在地板上，孩子們生活用品也很破舊，當(dāng)我還無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開始忙活起來(lái)了。拖地打掃，把新的生活用品發(fā)給孩子們。看見此情此景，我也加入了他們，有個(gè)男孩笑著說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要成為你們這樣的人，”聽到男孩的話，我內(nèi)心充滿自豪，并想著作為一名志愿者我不后悔。樂于助人，幫助弱小，有貢獻(xiàn)精神，這不就是少年應(yīng)有的模樣嗎？
放學(xué)后烏云密布，天空像是積累了一星期的怨氣，一會(huì)兒就要發(fā)泄出來(lái)似的，狂風(fēng)像潑婦罵街似的，不停地敲擊窗戶。不一會(huì)兒，一場(chǎng)大雨就降臨大地。由于雨實(shí)在太猛了，單薄的雨傘無(wú)法頂住這場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，不一會(huì)兒雨水將校道給淹了。一位老人卻仍站在校門口，他著急地正推著他的三輪車，眼看他的商品就要淋透了。一些人雖撐著傘，卻沒有上前幫忙。一個(gè)小姑娘趕上前，幫著將三輪車推向屋檐下，還把自己的傘給了老人，然后離開了�？粗莻�(gè)小姑娘在茫茫大雨中奔跑離去的背影，不得不感嘆：善良無(wú)私，這不就是少年應(yīng)有的模樣嗎？
一次我去參加了英語(yǔ)競(jìng)賽。看到我有些緊張，母親便對(duì)我說(shuō)：“別擔(dān)心，戰(zhàn)勝自己便是勝利！”在母親的鼓勵(lì)下，我還是鼓足勇氣上了臺(tái)。在演講的過(guò)程中，我的.手心在冒汗，腿在抖，但想到母親的話，把狀態(tài)調(diào)整好，完成了演講。最后在這一次競(jìng)賽中，我也拿到了二等獎(jiǎng)的成績(jī)。勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，這不就是少年應(yīng)有的模樣嗎？
樂于助人，無(wú)私善良、戰(zhàn)勝自己，這才是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 19
少年不懼歲月長(zhǎng)，彼方尚有榮光在。
——題記
毛澤東說(shuō)：“賢有恒，何必三更五眠起，最無(wú)益，只怕一日曝十日寒�！弊鳛樯倌甑奈覀儯词骨胺綗艄馕⑷�，也應(yīng)當(dāng)拼盡自己全力，堅(jiān)持下去。
那個(gè)少年，在我第一次見到她時(shí)，她就有理想，有夢(mèng)想。她喜歡跳舞。享受著在臺(tái)下、臺(tái)上翩翩起舞的過(guò)程，慢慢，她找到了目標(biāo)，她想去北京舞蹈學(xué)院附中。很困難，但她沒多說(shuō)過(guò)什么，她只說(shuō)：“只有努力才能撐起她的夢(mèng)想。”我只知道她在背后一定很努力。
我很好奇，她在背后練舞時(shí)，到底是什么樣子。那天是周末，我下了課聯(lián)系到她說(shuō)想去找她，她給我發(fā)了舞室的位置，我隔著玻璃看著她�？此秊榱司毩�(xí)一個(gè)動(dòng)作，一次又一次的摔在了地上，腿上都是淤青；看著她為了糾正一個(gè)節(jié)拍，一遍又一遍的練習(xí)，直到自己滿意。
夕陽(yáng)的余暉染紅了白云，染紅了小半邊天。一束光照進(jìn)已有些暗沉的舞室，一遍又一遍，一次又一次。那個(gè)少年的努力，被光看見。
我曾問她：“你有想過(guò)放棄嗎？”她想過(guò)，但她必須要為了自己的目標(biāo)堅(jiān)持下去。她幾乎每時(shí)每刻都在練舞，但練舞的同時(shí)又不能“放棄”學(xué)習(xí)。也許旁人會(huì)說(shuō)，那很容易，“隨便跳跳”就能上個(gè)合適的學(xué)校，但又沒人知道，為了那個(gè)“隨便跳跳”，她又要付出多少？汗如雨下是她的常態(tài)，堅(jiān)持和努力是形容她最好的詞匯。
她想過(guò)放棄，卻從未放棄。在那個(gè)夏天她接到了那份錄取通知書，在與我的通話中哭了出來(lái)，是想起了背后的艱辛吧。
作為少年的我們，即使前路永夜，也應(yīng)當(dāng)前進(jìn)；即使星光微弱，也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。風(fēng)從迷茫中吹來(lái)，少年借微光成長(zhǎng)。我沒有走過(guò)她的舞蹈路，但在不同方面，我想向她汲取的是身上的.堅(jiān)持和努力。在最后的終點(diǎn)，會(huì)有夢(mèng)想和遠(yuǎn)方……
堅(jiān)持、努力，少年的模樣！
少年，如同那烈火中的礦鋼，鋒芒畢露，堅(jiān)不可摧；如同那長(zhǎng)江黃河，波濤洶涌，永不斷絕。
少年的模樣記敘文 20
從兒童到少年，從幼稚的臉龐到成熟的面孔，我逐漸成長(zhǎng)為一名勇于嘗試、勇于挑戰(zhàn)的少年——勇敢，才是我們少年應(yīng)有的模樣。
兩顆茂密的大樹占據(jù)了我的視野，粗粗的大繩上面的繩結(jié)告訴我們這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。此時(shí)我站在一棵大樹底下，零星的陽(yáng)光穿過(guò)樹葉，在我的臉龐照得斑斑駁駁，周圍的鳥叫蟬鳴更是讓我心煩意亂。我們現(xiàn)在正嘗試著攀爬眼前的`樹木，已爬上樹腰的是平時(shí)最大膽的小陳，他驚叫連連，不敢繼續(xù)往上爬了，嚇得其他同學(xué)也不敢嘗試了。我緊張極了，腦子回憶著老師講解的技巧，心跳不停地加快�！斑�有哪位同學(xué)想嘗試的，時(shí)間快不夠了……”“要不不參加吧，反正老師也不會(huì)注意到我，這么高的樹我怎么可能攀得上去。”我向后退了一步，偶然一瞥，另外一顆樹上不是有平時(shí)有恐高癥的小劉嗎？他正嘗試著摸到樹干，他平常都挺膽小的，這次他都勇于去嘗試，我有什么理由退縮放棄，勇于嘗試、勇于挑戰(zhàn)，才是我們這個(gè)年齡應(yīng)有的模樣！“老師還有我！”我喊道。
我接過(guò)同學(xué)手中的頭盔和護(hù)膝護(hù)服穿上，兩腿伸進(jìn)吊繩里。“好，看到繩結(jié)沒有？往上一推，雙腿一蹬�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊做動(dòng)作。我緊張極了，感覺手腳都不利索了，老師上前幫我將繩結(jié)向上一推，叫我雙腿繃直向下。我深吸一口氣，心也慢慢平靜下來(lái)，我照著指示一連升了好幾個(gè)高度，快碰到枝干了，再升了一個(gè)繩結(jié)。我望到周圍都是連綿的山，淡藍(lán)的天空飄著幾朵云，幾只鳥兒在樹枝上歌唱，我呼吸著清新的空氣，心情感到無(wú)比輕松。我正準(zhǔn)備往下回到地面，我往下一看，好高啊！此時(shí)地面上的同學(xué)老師像一個(gè)個(gè)小蘑菇。幾分鐘后我順利的到達(dá)了地面，我興奮地與同學(xué)們描述著樹頂所看到的風(fēng)景，也為我自己的勇敢嘗試而感到慶幸。
遇到困難不要退縮，要勇于去嘗試。只有勇敢去嘗試，你才會(huì)領(lǐng)略到周圍的美好風(fēng)景。勇敢去嘗試，這才是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 21
少年的模樣，可以是一個(gè)名詞，是朝氣蓬勃、奮發(fā)向上；可以是一個(gè)形容詞，是風(fēng)華正茂、力爭(zhēng)上游；更可以是一個(gè)動(dòng)詞，是在體育場(chǎng)上揮灑汗水，又或是在課室里奮筆疾書，也是在迎著清晨的太陽(yáng)追逐夢(mèng)想。
當(dāng)晌午的太陽(yáng)無(wú)情的烘烤著大地時(shí)，塑膠跑道散發(fā)出無(wú)比刺鼻的味道，而我們正上著煎熬的體育課�！皥�(jiān)持住！大腿抬高！”一圈又一圈的沖刺跑和蛙跳令同學(xué)們雙腿發(fā)軟，又一聲哨聲響起，所有人如脫韁的野馬一般沖出，汗水模糊了大家的視線，雙腿已經(jīng)快沒有知覺了，加油加油，最后一圈，沖過(guò)終點(diǎn)線，所有同學(xué)癱倒在地。少年的模樣，是無(wú)數(shù)沖刺跑的咬牙堅(jiān)持。
生地會(huì)考將即到來(lái)，同學(xué)們正做著最后的復(fù)習(xí)。周五的晚上，寂靜的校園沒有一絲生機(jī)，令人毛骨悚然。窗外不再是小朋友們嬉戲打鬧的聲音，只剩下蟬鳴蛙叫與同學(xué)們筆和紙發(fā)出的摩擦聲。這題怎么做？山西的簡(jiǎn)稱是什么？體循環(huán)的起點(diǎn)是哪？少年的模樣，是考試前的發(fā)憤圖強(qiáng)。
周一就要表演了，好好加油啊，一群衣服已被浸濕的`女孩對(duì)著鏡子練習(xí)了一遍又一遍，為周一的表演做著準(zhǔn)備，一二三四五六七八，二二三四……你怎么又做錯(cuò)動(dòng)作了？你能不能用點(diǎn)心？我教你！少年的模樣，是為了做好一件事的全力以赴。
運(yùn)動(dòng)前的一天晚上，大家都非常緊張，過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)拿了一份表格上來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，別緊張，我來(lái)分析分析你們的對(duì)手。”他詳細(xì)的介紹了許多人的優(yōu)缺點(diǎn)，“對(duì)了，我們跑步的時(shí)候可以把別人堵住。”又一群男生想出了無(wú)數(shù)刁鉆的方法，聲音此起彼伏。少年的模樣，是運(yùn)動(dòng)會(huì)前的團(tuán)結(jié)拼搏。
少年就像那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草般自強(qiáng)不息；少年就像追求上進(jìn)的鯉魚一般期盼有一天能越過(guò)龍門；少年就像一起飛往南方的候鳥，團(tuán)結(jié)一致。咬牙堅(jiān)持、奮發(fā)圖強(qiáng)、全力以赴、團(tuán)結(jié)拼搏，這才是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 22
少年的模樣，可以是一個(gè)名詞，是朝氣蓬勃、奮發(fā)向上；可以是一個(gè)形容詞，是風(fēng)華正茂、力爭(zhēng)上游；更可以是一個(gè)動(dòng)詞，是在體育場(chǎng)上揮灑汗水，又或是在課室里奮筆疾書，也是在迎著清晨的太陽(yáng)追逐夢(mèng)想。
當(dāng)晌午的太陽(yáng)無(wú)情的烘烤著大地時(shí)，塑膠跑道散發(fā)出無(wú)比刺鼻的味道，而我們正上著煎熬的體育課�！皥�(jiān)持�。〈笸忍Ц�！”一圈又一圈的沖刺跑和蛙跳令同學(xué)們雙腿發(fā)軟，又一聲哨聲響起，所有人如脫韁的野馬一般沖出，汗水模糊了大家的視線，雙腿已經(jīng)快沒有知覺了，加油加油，最后一圈，沖過(guò)終點(diǎn)線，所有同學(xué)癱倒在地。少年的模樣，是無(wú)數(shù)沖刺跑的咬牙堅(jiān)持。
生地會(huì)考將即，同學(xué)們正做著最后的復(fù)習(xí)，周五的晚上，寂靜的校園沒有一絲生機(jī)，令人毛骨悚然，窗外不再是小朋友們嬉戲打鬧的聲音，只剩下蟬鳴蛙叫與同學(xué)們筆和紙發(fā)出的摩擦聲，這題怎么做？山西的簡(jiǎn)稱是什么？體循環(huán)的起點(diǎn)是哪？少年的模樣，是考試前的發(fā)憤圖強(qiáng)。
周一就要表演了，好好加油啊，一群衣服已被浸濕的女孩對(duì)著鏡子練習(xí)了一遍又一遍，為周一的'表演做著準(zhǔn)備，一二三四五六七八，二二三四……你怎么又做錯(cuò)動(dòng)作了？你能不能用點(diǎn)心？我教你！少年的模樣，是為了做好一件事的全力以赴。
運(yùn)動(dòng)前的一天晚上，大家都非常緊張，過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)拿了一份表格上來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，別緊張，我來(lái)分析分析你們的對(duì)手。”他詳細(xì)的介紹了許多人的優(yōu)缺點(diǎn)，“對(duì)了，我們跑步的時(shí)候可以把別人堵住。”又一群男生想出了無(wú)數(shù)刁鉆的方法，聲音此起彼伏。少年的模樣，是運(yùn)動(dòng)會(huì)前的團(tuán)結(jié)拼搏。
少年就像那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草般自強(qiáng)不息；少年就像追求上進(jìn)的鯉魚一般期盼有一天能越過(guò)龍門；少年就像一起飛往南方的候鳥，團(tuán)結(jié)一致。咬牙堅(jiān)持、奮發(fā)圖強(qiáng)、全力以赴、團(tuán)結(jié)拼搏，這才是少年應(yīng)有的模樣。
少年的模樣記敘文 23
少年奕如飛鳥，劃破云霄，跨越狂風(fēng)，擁抱晨曦。沖破阻礙，永不低頭，這才是少年應(yīng)有的模樣。
歸巢之鳥，注定與藍(lán)天聯(lián)系在一起。從鳥兒望向天空的那一刻起，他們便向往在白云的襯托下，實(shí)現(xiàn)高飛的夢(mèng)想。
薄薄的陽(yáng)光透過(guò)云層，球場(chǎng)上傳來(lái)了拍球聲。年幼的我坐在場(chǎng)外，看到其他球員在場(chǎng)上馳騁時(shí)，我雙眼盡是向往。于是，我開始不斷練習(xí)。我相信，總有一天，我定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
隨著時(shí)光的推移，鳥兒不斷長(zhǎng)大。終于，它盼到了那一天，它已經(jīng)在巢中練習(xí)過(guò)無(wú)數(shù)次拍翅了，它相信，它一定能成功。它俯身，不斷地用力拍打翅膀；蹬足，跌向天空，卻蹣跚倒地，空氣中一股巨大的阻力將它推倒在地。風(fēng)不斷地吹，它終于意識(shí)到，飛行并非一件易事。它感到沮喪，不再渴望飛翔。
朝陽(yáng)透過(guò)葉子的縫隙，灑在了球場(chǎng)上。我自信地走到球場(chǎng)上。終于，我們班與隔壁班進(jìn)行球賽，我練習(xí)了好幾個(gè)月，終于能展現(xiàn)成果。只是，籃球比我想得更難。對(duì)手嘴角上揚(yáng)，露出了得意的.淺笑，雙眼放出自信的光。他自然地運(yùn)球，猛然間一個(gè)箭步向右邁去，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，突破了我最后的防線，輕松上籃。彼時(shí)，我已是目瞪口呆，刺耳的歡呼聲響起。原來(lái)籃球并不簡(jiǎn)單，失落間，我想到了放棄。
無(wú)數(shù)個(gè)日夜的仰望，使鳥兒越發(fā)想飛翔。它回想起自己晝夜的練習(xí)，曾經(jīng)的夢(mèng)想又怎敢放棄？終于，它重新展翅，面向藍(lán)天。
不甘與悔恨交織，望向藍(lán)天，夢(mèng)想遙遠(yuǎn)，無(wú)法觸碰，抬首，一驚，鳥兒飛起來(lái)了。它穿過(guò)呼嘯的風(fēng)，跌向驕陽(yáng)。那一刻，我看清了鳥兒的模樣。我拾起球，奔向球場(chǎng)。陽(yáng)光透過(guò)時(shí)光的縫隙，劃過(guò)夢(mèng)想。我跨過(guò)阻礙，去展現(xiàn)少年應(yīng)有的模樣。
鳥兒如我，我如鳥兒，在困難前，只有選擇不放棄，去抬首觸碰繁星；去奔跑追逐春風(fēng)；去飛翔跨越驕陽(yáng)。如雄鷹般展翅高飛，這才是少年應(yīng)有的模樣。
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