【實用】初中的作文400字集錦四篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的初中的作文400字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文400字 篇1
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對生命的渴望而得來的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風驟雨，不管嚴寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強地站了起來！
我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當成是弱小、無能的象征，認為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點兒風雨。但，我卻不這么認為，因為在我眼里的小草，是那樣的頑強，那樣的富有生機，而最重要的一點，是它們本身具有的生命力和精神。
一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來，才讓人們看到了生命的偉大。
初中的作文400字 篇2
宋代宰相趙普說：“半部《論語》治天下�！边@句話其實一點兒也不夸大，《論語》的確是一部安身立命，拯民救世的經(jīng)典。
走進《論語》，欣賞《論語》，品味《論語》
第一次讀《論語》時，覺得它既樸實無華又秀色可餐。白紙黑字，只言片語，就勾畫出了美好圖景：“自古皆有死，民無信不立”道出治國真諦；“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”醞釀出凌云壯志；“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”描摹君子氣概；“仁者愛人，親親愛人”呼喚人間溫情……這些樸素而睿智的語言使我干凈明澈，引我走進了一格欣欣向榮的世界。
走進《論語》，規(guī)范我的言行和學習方法。“溫故而知新”“學而不思則罔，思而不學則殆”……讓我受益匪淺�！墩撜Z》倡導老實、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，這比任何一種學習方法都有效。反復閱讀《論語》，如同在蒼綠的青橄欖中嚼出絲絲清涼：做事不能違背原則，不僅僅是學習，否則，必然失敗。于是我豁然開朗，在學習的路上漸行漸遠。
走進《論語》，最沁人心脾的是《論語》中所蘊含的思想馨香。《侍坐》中孔子“莫者春，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風呼雪雩，詠而歸”的'思想有悖于國人“修身、齊家、治國、平天下”的理想，但這種思想源于生活，源于心靈的根本。讓我們的心靈和諧飽滿，讓我們對生活有熱愛，有向往。這種理想也是我所追求的。
走進《論語》，細細品味它，會從中獲取很多知識，得到很多啟迪。
走進《論語》，它教會我很多很多。
初中的作文400字 篇3
在我的初中生活階段，發(fā)生了許多令我意想不到的事……
在我的班級當中，有很多調(diào)皮搗蛋的同學，老師跟本就管不住他們，除非使用“暴力”。唉，我說老師也夠操心的了�！澳銈兊降渍l沒有交作業(yè)？統(tǒng)統(tǒng)都給我站起來！”老師有發(fā)火了。話音剛落，我們班居然沒有一個同學站起來，老師更氣憤了“你們誰沒交作業(yè)，你們難道自己都不知道嗎？是不是要我以個一個點名字才肯站起來，好好好，我們就來點名字，等譯下游夠你們看的！”說完，馬上有幾個同學就站起來了說：“我昨天的卷子沒有帶回去，我下午就帶來”“我的卷子弄不見了，我馬上就在同學去復印�！蔽姨ь^望了望，竟然還有我們女生，還不只一兩個，是三四個。老師叫他們?nèi)嫉睫k公室去，我心想：他們肯定沒有好果子吃了，唉，可憐的人兒啊�！�
“啊”，老師在打他們，我心里的那個疼啊。雖說打的不是我自己，但我的心里還是很痛！
當一個好學生有什么不好，每天都受老師的表揚該多好啊，回到家里還受爸爸媽媽的疼愛，多好啊，為什么他們不好好學習呢？，我想不通，大概是沒努力吧！
唉！成長的煩惱還真多��！
初中的作文400字 篇4
時光飛逝，歲月如梭，自從小學畢業(yè)已經(jīng)過了一年，不僅在外表還有心靈上有顯著的變化，也在其中學到了許多待人處事的道理。
初中以前的我，還是個懵懵懂懂的小孩，對于未來沒有準確的方向和定義，做事也常一知半解，對待人的態(tài)度總是心高氣傲、目中無人，以為自己是最厲害、最偉大的，殊不知，原來一山還有一山高，這樣的我只是一顆渺小的星塵罷了，現(xiàn)在回想不禁自慚形穢。
但是初中轉(zhuǎn)變的我，已經(jīng)跟以前截然不同，對于未來有頭緒，也知道未來這2個字，看似遙不可及，但卻可以使我們往更好的目標前進。做事也不再不求甚解，明白了做事情一定不可以半途而廢，否則終究一事無成。在初中的我，態(tài)度不再是狂妄無知，而是抱持著謙卑、謙虛的心待人處事。
接著在我初中的生涯中，我也看見了許多社會的不平等現(xiàn)象，一一出現(xiàn)在校園生活中。例如有些同學會欺負智力障礙或者一些先天疾病的人，只會欺負手無寸鐵的人，而懼怕一些比他們更兇狠的人，這不就是欺善怕惡嗎? 就好比我們在生活當中，一些街道上的人民對乞丐或者弱勢團體不懷好意，而去言語傷害他們甚至是肢體傷害他們，這真是令人發(fā)指!!
在初中的日常生活中，我理解了小學所沒有的困難知識，我發(fā)覺小學所沒領(lǐng)悟的一些事物、我看見了社會的縮影，但我卻看不到小學的善良純真的心靈，或許是人的素質(zhì)低落，又或者是環(huán)境的素質(zhì)低落影響人們，我們無法從何得知，只能一步一步往前邁進，期盼更好的未來，能為我們解答這個問題。
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