初中生作文匯總8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的初中生作文8篇，歡迎大家分享。

初中生作文 篇1

　　母親對(duì)我的愛(ài)像參天大樹，為我遮陰擋陽(yáng)；母親對(duì)我的愛(ài)像一把傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親對(duì)我的愛(ài)像一只小舟，送我到成功的彼岸。

　　那一天，天氣晴朗，我孤獨(dú)地坐在沙發(fā)上津津有味的看著電視，一股無(wú)聊的氣息時(shí)時(shí)縈繞四周，我實(shí)在是不想看了。漸漸地，我竟然在沙發(fā)上睡著了。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一陣敲門聲響起：像一支清脆的鬧鈴曲把我從夢(mèng)境中驚醒。原來(lái)是小伙伴們，看見(jiàn)是他們，我頓時(shí)來(lái)勁了。他們和我一起玩水槍，我們個(gè)個(gè)淋成了落湯雞，狼狽不堪的回到家里，我像一只餓狼仿佛看到了美味的佳肴；像一個(gè)迷失方向的人找到了救命的繩索。我一下子撲到床上靜靜的睡了。時(shí)間在慢慢的`走著，仿佛每一分每一秒都過(guò)得很漫長(zhǎng)。

　　突然，一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)：“哎呀，樂(lè)樂(lè)，你怎么睡了��！咦？好燙啊，39度。走，咱們趕緊去醫(yī)院�！本瓦@樣我迷迷糊糊的送到了醫(yī)院打上了吊針，我醒來(lái)時(shí)，看到了使我終生難忘的一幕——媽媽趴在床頭上睡著了，我想她應(yīng)該是守了我一個(gè)晚上吧。媽媽看見(jiàn)我醒來(lái)了連忙問(wèn)我：“兒子，你餓了沒(méi)？想吃什么？”一股暖流涌上心頭。一顆顆黃豆大小般的淚珠滴落下來(lái)，媽媽問(wèn)我：“怎么了？哪兒不舒服？我叫醫(yī)生”我終于忍不住了，一下子撲到她懷里放聲大哭起來(lái)。

　　母愛(ài)如傘，那密密織著的經(jīng)緯網(wǎng)是母親對(duì)兒女無(wú)微不至的呵護(hù)，傘面上伸出的八支腳，代表著你無(wú)論走到天涯海角母親都會(huì)把她深深的愛(ài)輻射過(guò)來(lái)。

初中生作文 篇2

　　高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以雄壯無(wú)比；大海匯聚每一條小溪，不論其清濁，所以浩瀚無(wú)邊。我們的人生之路就像高山與大海一樣，由一個(gè)個(gè)多姿多彩令人難忘的“第一次”構(gòu)成。

　　一個(gè)個(gè)“第一次” 就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。其中，最令我記憶猶新的，就是我第一次炒菜了。

　　一天中午，爸爸媽媽都不在家，只留下電飯鍋里的飯，就出門了。我掩著面嘆息著。爸爸媽媽出門沒(méi)有留下菜，沒(méi)辦法，為了犒勞我的肚子及安慰我幼小的心靈，我只好親自下廚了。

　　我決定做一道簡(jiǎn)單又省力的'美食——土豆絲來(lái)安慰我咕咕直叫的肚子。

　　炒土豆絲第一步——削皮。我費(fèi)了九牛二虎之力，終于削好了，只不過(guò)卻犧牲了起碼五分之一的土豆。為了削皮，我不小心將土豆也削了幾層肉。我可憐的土豆啊。

　　削完了皮，就得切絲了。這個(gè)步驟我尤其喜歡，我覺(jué)得用刀切東西是一件非常有意思的事情。不過(guò)，干起來(lái)就沒(méi)那么容易了，剛開(kāi)始切的時(shí)候，感覺(jué)還游刃有余，可越切手就越酸，質(zhì)量越差，土豆切的片大小、薄厚都不均勻，切好的絲也粗細(xì)不均，可也能湊合著用。切好之后，就該炒了，炒菜可就容易多了，炒菜是技術(shù)活，另外兩個(gè)是體力活，又怎么能比呢?

　　架好鍋，倒入油，點(diǎn)著火，等油熱了再下土豆絲，翻炒幾下，撒上鹽，繼續(xù)翻炒，為了提高香味，我還加入了料油和香油，等快出鍋時(shí)，加入一勺味精翻炒幾下，直至味精融化，一盤色香味俱全的土豆絲就這樣誕生了。

　　炒菜其實(shí)并不難，重要的是要擁有一顆敢于嘗試的心。父母平時(shí)工作辛苦，我們應(yīng)該照顧好自己，別讓他們過(guò)度操心。

初中生作文 篇3

　　冬天已經(jīng)離去，春天已經(jīng)悄然來(lái)到，她使萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地。“千里鶯啼綠映紅”這句詩(shī)寫出了春天的花草樹木，鳥兒人們都生機(jī)勃勃的景象，到處都十分溫暖，心也很溫暖。

　　在去上學(xué)的路上，我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)已經(jīng)枯黃的樹木已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩綠的新芽；我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)死去的鮮花又一次鼓苞了，等待著怒放，并看著春天；我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)已經(jīng)變成土黃色的土地又重新披上了嫩綠的大衣向我們問(wèn)好。這時(shí)，我明白了春天已經(jīng)來(lái)臨并默默地為世界添上一點(diǎn)色彩和歡樂(lè)。我原來(lái)“凍結(jié)”的心也已經(jīng)被春光融化，充滿著活力。

　　在學(xué)校中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)冬天的“足跡”已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而取代那高潔的白雪的是生機(jī)勃勃的春雨。春雨細(xì)細(xì)地，像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針，它滋潤(rùn)著萬(wàn)物和土地。當(dāng)它被土地喝干時(shí)，它的生機(jī)就帶給了萬(wàn)物，就像《春夜喜雨》里寫的那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。當(dāng)然，雨中的.希望也帶給了每一個(gè)人，農(nóng)民伯伯，……當(dāng)然，也包括我和我的心。

　　春天是一個(gè)特別的詞語(yǔ)，比如：“友愛(ài)”、“團(tuán)結(jié)”、“希望”、“溫柔”……而它帶給我的是“細(xì)心”。因?yàn)榇禾斓挠昙?xì)心地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，不少任何一個(gè)。而我平時(shí)比較粗心，當(dāng)我見(jiàn)到春雨時(shí)，春天的細(xì)心就已經(jīng)在我的心中長(zhǎng)住了下來(lái)，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

　　然而春天并不會(huì)永遠(yuǎn)在這個(gè)世上。一天放學(xué)后，我又無(wú)意間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)快要離去，它的任務(wù)已經(jīng)完成，它把夏妹妹帶到我們眼前，而它去了更需要它的地方，繼續(xù)為人們默默地奉獻(xiàn)而不求一點(diǎn)回報(bào)。春天雖然已經(jīng)離開(kāi)，但它會(huì)住在我的心中。

　　在我的心中，春天像一個(gè)嬰兒，全身都是新的；春天像一個(gè)小姑娘，花枝招展的；春天像一個(gè)青年，帶著我們向前去。啊！春天謝謝你帶來(lái)的生機(jī)和希望。你會(huì)永遠(yuǎn)住在我的心中，永不消失。

初中生作文 篇4

　　“白色花開(kāi)，夢(mèng)里花落�！边@句話的感覺(jué)似乎是很凄美的，但花若不同，則整個(gè)的意境都是不同的。每一種花則有每一種感覺(jué)，且每一種感覺(jué)都是不同的。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中總是生長(zhǎng)著“煩”花，尤其是青少年，心中的“煩”花總是一朵一朵地生長(zhǎng)在心頭。若那句話中的花是“煩”花，確乎是只能在夢(mèng)里凋零的。我并不太有朋友，普通朋友是不少的.。在小學(xué)里我有兩個(gè)很好的朋友，好得就如現(xiàn)在流行說(shuō)的“閨蜜”一般。然而，很快的，六年的小學(xué)時(shí)光似眨眼般，如流水般就流逝了。我們不再如曾經(jīng)那般天真、可愛(ài)，我們都走向了成熟，我們都走向了各自新的道路。

　　懷著對(duì)初中生活的憧憬，我踏進(jìn)了初中的校園。小學(xué)的閨蜜都已交了各自新的閨蜜。盡管我們的關(guān)系依然很好，但是不如以前那般好了。新的校園，新的集體，自然是要交新的朋友的。一天，一位女生Y見(jiàn)我被一道題難住了就主動(dòng)地教我題目。自從那以后，我決定和Y做朋友。和她接觸之后，我發(fā)現(xiàn)她和另一個(gè)女生L特別好。后來(lái)，我了解到，Y和L是小學(xué)同學(xué)，從小她們感情就特別好，很巧的是這次她們都分到了同一個(gè)班里，因此她們之間的友誼更加深厚了。我原以為三個(gè)人也可以做成閨蜜，就如我在小學(xué)時(shí)代那般有著兩個(gè)好閨蜜，可是事與愿違。Y和L并沒(méi)有接受我，她們之間有很多小秘密，總不愿和我分享，總是躲著我。若我再跟著她們，她們的言語(yǔ)還有臉色就不那么好了。當(dāng)我驀然回首時(shí)，才發(fā)覺(jué)班里的女生都已三五成群，而就剩了我這孤獨(dú)的一人，心中的“煩”花從生根發(fā)芽迅速地生長(zhǎng)成結(jié)滿花苞。

　　升上了初二，不知為何，Y和L忽然接受我了。就這樣在初二上的時(shí)候，我很快樂(lè)，“煩”花也不生長(zhǎng)了，花苞減少了許多。直到初二下，L轉(zhuǎn)學(xué)了，閨蜜三人組成了閨蜜二人組。然而，二人組沒(méi)過(guò)多久也解散了……L轉(zhuǎn)走后，一位女學(xué)霸C轉(zhuǎn)了進(jìn)來(lái)。這時(shí)閨蜜Y卻向C靠近，很快的，她們成了閨蜜。我被Y拋棄在了人群中，她們?cè)谖业拿媲坝姓f(shuō)有笑的。她們的笑容刺痛著我的心。我不想吵架，不想惹出什么事，我怕當(dāng)面說(shuō)話說(shuō)不好，大家關(guān)系會(huì)鬧僵，于是，我寫了張紙條給了我那所謂的閨蜜Y，而她卻不以為然地說(shuō)想保持這樣的關(guān)系，不想改變什么。那天，我心中的“煩”花徹底綻放。那天，我哭了……

　　我多么希望能種一朵花，像向日葵向著太陽(yáng)那樣，每天，向著我開(kāi)花，微笑，那樣我的心中的“煩”花就不會(huì)再生長(zhǎng)了……

初中生作文 篇5

　　初中的生活是苦樂(lè)交織的，但漸漸的我已熟悉那種喧鬧的生活，作為一個(gè)初中生的我現(xiàn)在早已適應(yīng)了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊張，作業(yè)堆積如山，但我從來(lái)不抱怨， 但又想想現(xiàn)在的我們緊張辛苦了，將來(lái)我們就可以盡情的享受，想到這，我的心靈就得到了許多安慰，我堅(jiān)信我一定會(huì)成功的，我成為了自己的一個(gè)人“心理醫(yī)生”。

　　在初中生活里，我學(xué)會(huì)了許多，擺脫了父母的依賴，用已學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)一些沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)的更多的是懂得尊重他人，見(jiàn)人要問(wèn)好……每天早上我總會(huì)望著夕陽(yáng)，走在上學(xué)的'小路上，問(wèn)自己今天我要做好些什么，晚上一個(gè)人踏著夕陽(yáng)我會(huì)問(wèn)自己今天學(xué)到了什么。初中在我眼里是一個(gè)全新世界，無(wú)法探測(cè)，但我會(huì)告訴自己要盡力，注重——一個(gè)全新的文學(xué)世界，現(xiàn)在就讓我們手拉手，共創(chuàng)美好明天。

　　初中，我所在的班級(jí)十分樂(lè)觀向上正因?yàn)橛幸粋�(gè)這么和諧溫馨的大家庭我們才能呢個(gè)博覽群書，“世上無(wú)難事，只怕有心人”。這句名言是的摯愛(ài)，它伴隨了我十幾年，這時(shí)間能的輝煌，開(kāi)學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)多月了，從第一次月考到即將面臨的期中考試，我們學(xué)會(huì)了許多，你們聽(tīng)到了嗎?我們?cè)谛�，我們�(cè)跒楣餐�的理想而歡笑，漸漸的我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為我生命的長(zhǎng)河中不可缺少的一部分，這一段段精彩的歷史，讓我刻骨銘心，鳥兒在唱歌，魚兒在歡唱，小草在生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一個(gè)高原而宏偉的代詞。

　　現(xiàn)在我正在努力的做好自己的本分，要做好屬于自己的那一部分，不管是什么。學(xué)習(xí)雖苦，但我會(huì)堅(jiān)持，我深信堅(jiān)持到最后的才是王者，但這個(gè)過(guò)程是要經(jīng)歷種種考驗(yàn)的，老師總教導(dǎo)我們讓我們學(xué)習(xí)的向別人學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，就如《論語(yǔ)》中所說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也”。我的偶像是居里夫人，她雖沒(méi)有那些歌手那樣穿著華麗的舞衣，但他有一種堅(jiān)持不懈努力為他人的精神。

　　回首昨天，應(yīng)該是問(wèn)心無(wú)愧的;

　　面對(duì)今天，應(yīng)該是倍加珍惜的;

　　展望明天，應(yīng)該是信心百倍的。

初中生作文 篇6

　　一、重視積累 打好基礎(chǔ)

　　新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)、看過(guò)的新聞，做到語(yǔ)言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

　　閱讀是一種特殊的生活，“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇，旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得、聯(lián)想，可從文章的.主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項(xiàng)訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。剪報(bào)作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，不僅在于對(duì)寫作內(nèi)容的“感”，還在于對(duì)寫作的內(nèi)容、過(guò)程與方法的“評(píng)”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

　　上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營(yíng)養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問(wèn)題。

　　二、新聞引路輕松入門

　　筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)—掌握寫作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語(yǔ)言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點(diǎn)和寫作方法，而想象、思維、語(yǔ)言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力，作文要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)。“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國(guó)，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn)，并從此成為習(xí)慣。

　　新聞寫作對(duì)真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫出真情實(shí)感;對(duì)新聞價(jià)值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的新聞寫作語(yǔ)言要求為改變學(xué)生華而不實(shí)的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會(huì);為把新聞寫真實(shí)、生動(dòng)而去觀察、琢磨的新聞寫作過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動(dòng)機(jī)有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言找到了新天地。

　　語(yǔ)言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來(lái)的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語(yǔ)言積累再訓(xùn)練語(yǔ)言優(yōu)化。郭沫若曾說(shuō)：“于無(wú)法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過(guò)想象、思維和語(yǔ)言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語(yǔ)言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會(huì)造成模式化的惡果。

　　三、交給工具 四步成文

　　筆者認(rèn)為：寫作是一個(gè)“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過(guò)程。即從寫作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識(shí)、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對(duì)已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理的“聚斂思維”過(guò)程;作者心里的東西變成文字，語(yǔ)言的“線性”特點(diǎn)(不同的字和話不能同時(shí)表達(dá))就體現(xiàn)出來(lái)了。

　　基于此，筆者設(shè)計(jì)了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”。

　　腦圖是英國(guó)托尼·巴贊博士開(kāi)發(fā)的全新思維方法,其要點(diǎn)是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點(diǎn)寫上從中心點(diǎn)引出分支，不同類別另開(kāi)分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維，通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)系熟悉的生活和知識(shí)領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實(shí)質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨(dú)到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點(diǎn)，使作文選材、構(gòu)思、立意過(guò)程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個(gè)人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語(yǔ)言的“線性”表達(dá)，強(qiáng)調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強(qiáng)調(diào)念作文，使學(xué)生修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)做到文從字順。

初中生作文 篇7

　　初中啊，大大的和小學(xué)不一樣，小學(xué)的“孩紙”是童真，中學(xué)的“孩紙”是天真。

　　小學(xué)休息的時(shí)間比中學(xué)要多得多，中學(xué)一天的休息時(shí)間頂多就是八、九個(gè)小時(shí)，還要有那么多的作業(yè)，不僅扶額汗顏，算了一下，這一個(gè)學(xué)期寫的作業(yè)，比我小學(xué)時(shí)兩年寫的作業(yè)還要多些，用網(wǎng)絡(luò)比較流行的“傷不起”一詞造一句話，就是“寫作業(yè)慢的孩紙傷不起！”�？粗�厚厚的書，多多的作業(yè)，許多“童鞋”感到“鴨梨很大”，“矮油”寫作業(yè)寫的N晚都是正常事啦！看書看得抓狂的事經(jīng)常有！用網(wǎng)絡(luò)流行的詞語(yǔ)造一句話就是“抓狂的童鞋有木有”。

　　總的`來(lái)說(shuō)，我們這一屆的“童鞋們”還是很不錯(cuò)滴，比上一屆有活力，活潑、天真、可愛(ài)了許多。《三只小豬》里面的小正太就證明了這幾點(diǎn)，多多“小盆友”也證明了這一點(diǎn)。

　　what？半夜撞墻？what？外教課上把自己名字說(shuō)成另外一個(gè)女生的名字？what？笑能笑缺氧？what？愛(ài)好是睡覺(jué)這“童鞋”證明了李寧叔叔說(shuō)的一句話“一切皆有可能”

　　啊哈，有了這群“可耐”的童鞋們，再“坑爹”的作業(yè)也不怕鳥！

初中生作文 篇8

　　每個(gè)人都有他自己的人生理想，當(dāng)一名老師，軍人，醫(yī)生，護(hù)士，企業(yè)家，商人，工人，警察，等等……每個(gè)人都有自己的理想，我也不例外。

　　很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女警察。那時(shí)的理想現(xiàn)在想來(lái)既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿�？墒遣痪茫�我的理想就發(fā)生了改變，由于我逐漸了解了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。

　　于是，當(dāng)一名畫家成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經(jīng)常自己畫出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報(bào)了美術(shù)班。可能是由于小孩子貪玩兒的天性。上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術(shù)課時(shí)還不聽(tīng)講。就這樣，我的第二個(gè)理想便又化為泡影。

　　直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過(guò)好多好多老師。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來(lái)也想像他們一樣站在高高的'講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課。

　　如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了�？煲�步入中學(xué)的殿堂。如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法。

　　所以，我的心里不禁暗暗佩服、羨慕她們。她們那么有才干、知識(shí)豐富，能和世界各地的游客打交道，我能不羨慕、佩服她們嗎？

　　假如我的理想實(shí)現(xiàn)了，我便飛往孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納。向中外游客介紹“花謝花開(kāi)無(wú)日了，春來(lái)春去不相關(guān)”的西雙版納。西雙版納是個(gè)美麗、神奇的地方。有茫茫無(wú)邊的原始森林，奇花異草人眼花繚亂，千年古樹比比皆是，有的甚至活了100萬(wàn)年。

　　西雙版納是個(gè)天然的動(dòng)物園。有陸地脊椎動(dòng)物500多種，珍禽300種，有爬行動(dòng)物60多種。像孟加拉虎、長(zhǎng)臂猿等動(dòng)物，在品種和數(shù)量上都居全國(guó)之最。

　　為了實(shí)現(xiàn)我這個(gè)理想，我一定要努力學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，學(xué)會(huì)多門語(yǔ)言，學(xué)會(huì)和陌生人打交道。

　　這就是我的理想——當(dāng)一名出色的導(dǎo)游。

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