錯(cuò)誤作文【精選】

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的錯(cuò)誤作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

錯(cuò)誤作文 篇1

　　每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，都有不敢面對(duì)的時(shí)候，都希望別人不會(huì)批評(píng)他�？芍挥杏掠诿鎸�(duì)錯(cuò)誤，才能讓你感到心安理得。

　　有一次，放學(xué)的時(shí)候，我和伙伴們?cè)谟懻撓挛绱蚯颉谩跋挛绶艑W(xué)，我們先去借一個(gè)球，再去問(wèn)誰(shuí)還要打……”旁邊的兩位同學(xué)同意了。這時(shí)大家看見(jiàn)七班門(mén)口上方的班級(jí)牌，有個(gè)人提議∶“我們比一下誰(shuí)跳起來(lái)能夠到班級(jí)牌吧！”我們紛紛同意了這個(gè)很有男子血性的提議。于是大家一個(gè)接一個(gè)躍起，試著去摸班級(jí)牌的最頂端。顯然他們都?jí)虿坏�。終于輪到我了，只見(jiàn)我使盡了力氣，雙腳向上一蹬，充分利用了扣籃的技巧，“哐——”得分！班級(jí)牌被我打下來(lái)了！我一下子不知所措，愣在那里。一個(gè)同學(xué)拉著我低頭就走∶“趕緊走，不然待會(huì)兒被發(fā)現(xiàn)就慘了�！�

　　我坐在教室里靜靜地聽(tīng)著課，內(nèi)心越發(fā)緊張，總預(yù)感有不好的'事情要發(fā)生……果然，下課鈴聲一響，我就被七班班主任“請(qǐng)”進(jìn)了辦公室，我驚慌失措地站在那里，一動(dòng)不敢動(dòng)，向坐在旁邊的楊老師投去了尋求幫助的目光，而楊老師只是靜靜地坐在那里，注視著我，看樣子她是不打算插手了，我自己種下的果我要自己吃掉。七班班主任狠狠地批評(píng)了我一頓，揮揮手讓我去把掉下來(lái)的班級(jí)牌子裝上去，同時(shí)還要抄寫(xiě)一遍《中小學(xué)生守則》……從辦公室走出來(lái)時(shí)，我長(zhǎng)舒了一口氣，老老實(shí)實(shí)照做。走廊上來(lái)來(lái)回回的學(xué)生看我在修理牌子，都會(huì)有意無(wú)意地多看我一眼，我都不好意思正視他們。

　　我把《守則》抄得工工整整的，一字一句，心里也一遍遍懊惱：“早知道就不這樣做了，都怪我一時(shí)頭腦發(fā)熱、一時(shí)手癢、一時(shí)好勝心切，我真應(yīng)該改掉我這個(gè)脾氣，遇事再沉穩(wěn)些……”偶然抬頭，卻又有了另一種想法：“幸好被老師逮住了，不然我還得繼續(xù)提心吊膽下去�，F(xiàn)在來(lái)看，事情也算收尾了，這個(gè)懲罰也是應(yīng)該的，認(rèn)了認(rèn)了！”后來(lái)，我把滿滿的悔意連同《守則》交給了老師，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　看來(lái)，認(rèn)錯(cuò)不可怕，但妄想逃避的話，心里總會(huì)感覺(jué)煎熬。

錯(cuò)誤作文 篇2

　　面對(duì)他人的錯(cuò)誤時(shí)，最好的辦法是以有效的方法使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。要做到這一點(diǎn)，就需要寬容他人——但絕不是縱容。委婉或間接地提出你的看法，對(duì)方更容易接受。

　　約翰·瓦納梅克每天都要到自己的店里去一趟。有一次有個(gè)顧客等在柜臺(tái)前，沒(méi)有人理會(huì)她。店員呢？他們正聚集在另一個(gè)角落里聊天嬉笑。瓦納梅克不說(shuō)一句話，靜靜走到柜臺(tái)后，親自幫那位女士結(jié)賬。他把東西交給店員包裝后，便走開(kāi)了。他沒(méi)有直接去批評(píng)店員，而是用實(shí)際行動(dòng)教育了店員。

　　很多大公司或機(jī)構(gòu)的主管通常難以約見(jiàn)。他們的確很忙，可是主要的原因是下屬過(guò)分保護(hù)。他們不愿增加上司的負(fù)擔(dān)，因此擋掉了不少求見(jiàn)者�？�爾·朗佛曾當(dāng)過(guò)佛羅里達(dá)州奧蘭多市的市長(zhǎng)，那里是迪斯尼樂(lè)園的所在地。他在任的時(shí)候，經(jīng)常要部屬讓百姓進(jìn)來(lái)見(jiàn)他，這便是他的“開(kāi)門(mén)政策”。但是市民還是常常被秘書(shū)和管理人員擋駕。

　　后來(lái)，市長(zhǎng)想出解決的'辦法，他把門(mén)從辦公室移走，這一象征性的舉動(dòng)，果真顯示了市長(zhǎng)的決心，助手們也才把上司的話當(dāng)回事兒。

　　有許多人在真誠(chéng)地贊美對(duì)方之后，喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個(gè)字，然后開(kāi)始一連串的批評(píng)。舉例來(lái)說(shuō)，有人想改變孩子漫不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，很可能會(huì)這樣說(shuō)：“杰克，你這次成績(jī)進(jìn)步了，我們很高興。但是，你如果能多加強(qiáng)一下代數(shù)，那就更好了�！�

　　在這個(gè)例子里，原本受到鼓舞的杰克，在聽(tīng)到“但是”兩個(gè)字之后，很可能會(huì)懷疑原來(lái)的贊美之辭。對(duì)他來(lái)說(shuō)，贊美通常是引向批評(píng)的前奏。如此不但贊美的真實(shí)性大打折扣，對(duì)杰克的學(xué)習(xí)態(tài)度也不會(huì)有什么幫助。

　　如果我們改變一兩個(gè)字，情形將大為改觀。我們可以這么說(shuō)：“杰克，你這次成績(jī)進(jìn)步了，我們很高興。如果你在數(shù)學(xué)方面繼續(xù)努力下去的話，下次一定會(huì)跟其他科目一樣好�！�

　　這樣，杰克一定會(huì)接受這番贊美了，因?yàn)楹竺鏇](méi)有附加轉(zhuǎn)折。由于間接提醒了應(yīng)該改進(jìn)的事項(xiàng)，杰克便懂得該如何改進(jìn)以達(dá)到父母的期望。

　　間接指出別人的錯(cuò)誤，要比直接說(shuō)出來(lái)得溫和，且不會(huì)引起別人的強(qiáng)烈反感。瑪姬·賈可布有次談到，她如何使草率的建筑工人養(yǎng)成良好的事后清理的好習(xí)慣。

　　賈可布太太請(qǐng)了幾位建筑工人加蓋房間。剛開(kāi)始幾天，每次她回家的時(shí)候，總發(fā)現(xiàn)院子里亂七八糟，到處是木頭屑。由于他們的技術(shù)較好，賈可布太太不想讓他人反感，便想了一個(gè)解決的辦法。她等工人們離去之后，便和孩子把木屑清理干凈，堆到園子的角落里。第二天早上，她把領(lǐng)工叫到一旁，對(duì)他說(shuō)：“我很滿意昨天你們把前院清理得那么干凈，沒(méi)有惹得鄰居們說(shuō)壞話�！睆拇艘院螅�工人們每天完工之后，都把木屑堆到園子角落，領(lǐng)工也每天檢查前院有沒(méi)有維持整潔。

　　許多后備軍人在受訓(xùn)期間，最常抱怨的就是必須理發(fā)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己仍是普通老百姓。一級(jí)上士哈理·凱撒談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)說(shuō)道，他有次正好奉命訓(xùn)練一群后備士官。按照舊時(shí)一般軍人管理法，他大可對(duì)那群士官吼叫，或出言恫嚇。但他并沒(méi)有這么做，只是用迂回戰(zhàn)術(shù)達(dá)到了目的。

　　“諸位，”他說(shuō)，“你們都是未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，你們現(xiàn)在怎樣被領(lǐng)導(dǎo)，將來(lái)也要怎樣去領(lǐng)導(dǎo)別人。諸位都知道軍中對(duì)頭發(fā)的規(guī)定，我今天就要按照規(guī)定去理發(fā)，雖然我的頭發(fā)比你們的還短得多。諸位等一下可以去照照鏡子，如果覺(jué)得需要，可以安排時(shí)間到理發(fā)室去�！苯Y(jié)果可以料想，許多人真的去照鏡子，并且遵照規(guī)定理好了頭發(fā)。如果你要說(shuō)服他人，就應(yīng)該記�。洪g接地指出他人的錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤作文 篇3

　　“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”懷特黑德的這句名言蘊(yùn)含著豐哲理，它給人們勇于創(chuàng)新的人們以深刻的啟示，例如：人們從事各項(xiàng)活動(dòng)，總是希望獲得成功，避免失敗可事實(shí)上往往是違愿的，這是因?yàn)閺恼J(rèn)識(shí)來(lái)講是由于客觀事物的本質(zhì)并不是顯露在外，而是潛藏在內(nèi)的，不僅如此它有時(shí)還會(huì)以顛倒形式，在加上人們受到的認(rèn)識(shí)能力水平的經(jīng)驗(yàn)有限所以就難免不發(fā)生錯(cuò)誤了，用正確的觀點(diǎn)來(lái)看的話錯(cuò)誤并不可怕，嘆息感傷，畏懼那就大可不必了，錯(cuò)誤同真理，正如失敗同成功，像睡夢(mèng)同清醒，黑夜與黎明一樣緊密相連，一個(gè)人從錯(cuò)誤的“夢(mèng)”中醒來(lái)，他就會(huì)以智慧的力量奔向真理。

　　經(jīng)歷了失敗的黑夜，正預(yù)示了成功的黎明即將來(lái)臨。黑格爾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“錯(cuò)誤本身乃是達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)。”不是嗎？正由于有這種錯(cuò)誤，真理才會(huì)出現(xiàn)。

　　人的知識(shí)、成功以至發(fā)明創(chuàng)造并不單單總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，也要在失敗的教訓(xùn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，英國(guó)化學(xué)家戴維，在談到自己的'成功時(shí)說(shuō)：“我的那些主要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出來(lái)的，一個(gè)人若要有發(fā)明，有創(chuàng)造，就不應(yīng)畏懼錯(cuò)誤與失敗，倘若你想把一切錯(cuò)誤，失敗都會(huì)抱之門(mén)外，那你也必定永遠(yuǎn)被關(guān)在真理的門(mén)外，倘若你想逃避失敗，那么你就永遠(yuǎn)看不到成功，那些發(fā)明者，創(chuàng)造者不怕一次又一次的失敗中走出，如果他們半途而廢，舍而棄之，那就沒(méi)有這么多的發(fā)明，更沒(méi)有成功的喜悅，更沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步。

　　對(duì)待錯(cuò)誤和失敗的正確態(tài)度應(yīng)分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，找到正確的道路，畏懼錯(cuò)誤與失敗，那就會(huì)毀滅進(jìn)步，我們也可以這樣說(shuō)：‘若不讓錯(cuò)誤與失敗出現(xiàn)，便不會(huì)有真理降世�！�

錯(cuò)誤作文 篇4

　　放學(xué)路上我心情五味雜陳，一路走著心不在焉，因?yàn)槲冶焕蠋熍�評(píng)了，心里感到很委屈。媽媽得知原由跟我一起分析原因。

　　早晨一陣急促的鈴聲響起，同學(xué)們有序地出了教室排好隊(duì)去做早操，我跟小胡和小和同學(xué)不約而同地拿起樂(lè)器向琴房走去，時(shí)間過(guò)得很快不知不覺(jué)我們回到教室同學(xué)們都已經(jīng)去上數(shù)學(xué)公開(kāi)課了，我們?nèi)�礙于面子又害怕挨批，就又返回了琴房�！斑@有錯(cuò)嗎？我沒(méi)有去玩，練琴怎么也是犯錯(cuò)呢？何況社團(tuán)老師說(shuō)可以在副課想練琴是可以去的。”我心里郁悶地說(shuō)。

　　媽媽說(shuō)這件事很?chē)?yán)重，說(shuō)我搞不清楚主次，只要在學(xué)校的'任何課程都有存在的理由，而不是由自己來(lái)決定上還是不上。學(xué)校有紀(jì)律，做事要有規(guī)矩，不能耍小聰明，如果每個(gè)學(xué)生都像我們一樣那老師怎樣去管理？那不是亂套了。即使要去也要第一時(shí)間告訴老師去哪里？干什么？得到允許才可以。是對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)老師負(fù)責(zé)和尊重。媽媽說(shuō)：“十歲的我是個(gè)大姑娘了，有了自己的主見(jiàn)和想法，但是不代表做任何事都可以自己拿主意，做事要多站在對(duì)方角度看問(wèn)題，多為對(duì)方考慮�！�

　　我試著站在老師角度去想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很?chē)?yán)重，在老師眼前消失了快3個(gè)小時(shí)，老師不知道我去了哪里，她當(dāng)時(shí)該有多著急、懊惱、擔(dān)心……想到這些我就難過(guò)地哭了。在老師眼里我是個(gè)乖孩子，竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)我也讓老師不省心，我很慚愧，在這里我要向老師道歉：“親愛(ài)的老師，對(duì)不起，我以后再也不犯類似的錯(cuò)誤，希望您原諒我。”

　　老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要從中找出原因，并能吸取教訓(xùn)，那錯(cuò)誤就是寶貝。”在我成長(zhǎng)的這個(gè)階段，錯(cuò)誤能讓我進(jìn)步，讓我明白做事要多考慮對(duì)方，不能只顧自己。

錯(cuò)誤作文 篇5

　　人生路上總是坎坷不平的，人難免都會(huì)犯錯(cuò)，但怎么處理才是關(guān)鍵。

　　那是一個(gè)涼爽的夏天，我們還沒(méi)搬家，我也還只是一個(gè)天天纏著爸爸媽媽給我買(mǎi)冰棍的小孩子。

　　那一天很閑，我待在家里看電視。窗外的光線穿過(guò)樹(shù)葉照射進(jìn)我們家，十分明亮，卻絲毫沒(méi)有炎熱的感覺(jué)。

　　媽媽突然想起被子好久沒(méi)洗了，對(duì)我說(shuō)：“我去洗被子，你自己看電視別瞎鬧哦�！蔽夜郧傻卮饝�(yīng)了一聲“好”。媽媽放心走開(kāi)了。等聽(tīng)到水龍頭放水的聲音之后，我內(nèi)心歡呼：太好了，這下客廳就是我的天下了。

　　機(jī)不可失，我趕緊將電視換成自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。隨著時(shí)間的流逝和劇情的發(fā)展，我越來(lái)越興奮，坐在凳子上不停地?fù)u晃著，腳踩在凳子上可以放腳的地方。

　　終于，主角打贏了對(duì)手。我大喜，手握著拳頭，手肘使勁往下一用力。這時(shí)，我的腳也情不自禁蹬了一下。等等，我腳踩的并不是地板。原本用來(lái)放我腳的那一小塊塑料果然“不負(fù)眾望”地掉了下來(lái)。

　　當(dāng)然，發(fā)出了巨大的響聲。我的頭下意識(shí)地朝媽媽那邊轉(zhuǎn)去，果不其然，她問(wèn)我：“你在那里干什么呢？”我心里“咯噔”了一下，雖然心里很害怕，但是馬上就告訴媽媽沒(méi)事。我邊說(shuō)邊拿起那塑料塊發(fā)愁。有了，壓沙發(fā)底下先藏起來(lái)，我真是太聰明了。

　　那凳子怎么辦，媽媽肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我突然想起那個(gè)凳子是幾個(gè)重在一起的'，只要把壞的放在最里面不就行了。我為了不發(fā)出太大聲響，慢慢地把凳子分開(kāi)，將壞了的放在最里面。

　　好了，“作案現(xiàn)場(chǎng)”都收拾完了。我的心臟還在怦怦跳，甚至腦子里還在嗡嗡地響。我若無(wú)其事地看著電視，但是媽媽走出來(lái)后不停看著我，怎么辦，是不是被發(fā)現(xiàn)了，我直冒虛汗。

　　“你肯定是做了什么，你不說(shuō)的話，到時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了的話，你自己看著辦。”

　　不行了，看樣子是瞞不住了，真被發(fā)現(xiàn)就完蛋了，還是承認(rèn)錯(cuò)誤吧。

　　我打算說(shuō)，可是嘴巴張開(kāi)發(fā)不出聲音。我吞了吞口水，重新組織了下語(yǔ)言，低著頭說(shuō)：“媽媽，其實(shí)我……”我將事情全盤(pán)供出，站在原地不敢動(dòng)，等著媽媽批評(píng)我。沒(méi)想到媽媽聽(tīng)完直接笑了出來(lái)，“就這樣啊，那個(gè)沒(méi)有多大用處的�！眿寢屝χ鴵u了搖頭就去曬被子了。

　　原來(lái)承擔(dān)錯(cuò)誤并不難，而且還極有可能被對(duì)方原諒。這一次，我在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在人生的道路上又邁進(jìn)了一大步。

錯(cuò)誤作文 篇6

　　人人都會(huì)犯錯(cuò)，但犯了錯(cuò)懂得去改正，那就是好的。我就有一次讓我難以忘懷的事——一次罰站。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，我們第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。

　　老師在講臺(tái)上講的可起勁兒了，而我呢？卻在那里發(fā)呆，老師說(shuō)：”把你們的語(yǔ)文試卷拿出來(lái)！”可我拿出了試卷還在那里發(fā)呆，老師講的一切，我都充耳不聞。只見(jiàn)老師瞪了我一眼，厲聲說(shuō)：“李思臻！站起來(lái)聽(tīng)課。”我如夢(mèng)初醒，認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)，可就算這樣，也沒(méi)過(guò)多久，我又開(kāi)始發(fā)呆了?D?D幻想著一切美好的事物。只見(jiàn)，老師忍無(wú)可忍：”李思臻！站在垃圾桶旁邊聽(tīng)課�！卑ィ�到這兒，我才終于回到課堂上來(lái)了。老師簡(jiǎn)短而又有力的聲音回蕩在我耳邊，我頓時(shí)覺(jué)得很沒(méi)面子，就算是臉皮厚的人也知道面子，更何況，我的臉皮又不厚，那還得了。哎，我為什么會(huì)在上課時(shí)候發(fā)呆呢，這真是不應(yīng)該，知識(shí)沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，那考試怎么辦呢？我以后一定不能再在上課的`時(shí)候發(fā)呆了。想著想著，我的眼淚就不由自主的落了下來(lái)……

　　我一直站在后面，暗下決心：唉，對(duì)于這一件事我已經(jīng)丟盡了面子，我以后一定不能再走神了，我一直在心里默念著：再也不會(huì)上課走神了。

　　那一以，每天上課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言……語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，這些課可是我的主場(chǎng)，我的發(fā)言又多又積極；就算是科學(xué)，音樂(lè)這些課，我也是積極思考，妙語(yǔ)頻出。

　　是啊！人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但只要能夠知錯(cuò)，能夠有羞恥之心，能夠改正錯(cuò)誤，那也是一個(gè)好學(xué)生不是？

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