【必備】定格作文錦集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的定格作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
定格作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過理解文題中重要詞語的含義進(jìn)行審題。
2.通過觀看短片，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。
3.取材生活，深刻立意。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)揮聯(lián)想，體會(huì)人物的內(nèi)心。
2.凝視生活，形成鮮明的立意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
我會(huì)講故事：
你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰嗎?(莫言)
他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么?(《講故事的人》)
他說：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。”
想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——?(自己給別人講故事)那講什么故事呢?
莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事……我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷。”他的作品就是來自他的親身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫啊!
所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。
這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。
一、初識(shí)文題
師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏(紅粉板書“記憶”)，一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)(紅粉板書“畫面”)，在我們的腦海深深定格(紅粉板書“定格”)。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。
【請(qǐng)前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白的粉筆完整文題】
【師生對(duì)話，解析文題，及時(shí)板書】
師：“面對(duì)文題，我們必須先審清題意。說說你對(duì)這個(gè)文題的認(rèn)識(shí)吧。”
預(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事�！薄澳銖哪膫�(gè)詞語中想到了難忘?”“定格�！薄班牛@是個(gè)好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金!謝謝你!(提醒做筆記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對(duì)課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。)
那我們?cè)儆眠@個(gè)方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧!思考、傾聽的同時(shí)可要記好筆記啊。
記憶：倒敘
畫面：寫人、寫景(選材廣泛)
在解析“畫面”這一詞語時(shí)，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫;可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)……
可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)�！�
【板塊小結(jié)】
經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對(duì)這個(gè)文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了!下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。
二、看看別人的故事，定格感人的畫面
這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里?這勇氣的源頭什么呢?【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】
講故事：
在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動(dòng)。是什么感動(dòng)了你?(母愛等，教師板書“愛”)
師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請(qǐng)帶著心中的愛和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧。”
選畫面：
一條線，是由點(diǎn)組成;一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢?請(qǐng)用一句話勾勒畫面。
【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】
例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助;她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一點(diǎn)摔倒;她奮力地奔跑;她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸�！�
一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場(chǎng)目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢?(雙手合十，苦苦哀求)
這正是我想提醒你的：講一個(gè)故事不難，在這個(gè)文題中，你還要做到——(準(zhǔn)確地定格一幅畫面)此外，如果你還能對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會(huì)讓感動(dòng)更多的人。
繪畫面：
【牛刀小試：一段話描繪畫面】
先說再寫：“我看見……”
通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。
通關(guān)流程是：
A.獨(dú)立寫作：寫至課堂筆記。(約2分鐘)
B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽眾提出優(yōu)化建議。
明確要求后展示畫面，依次進(jìn)行。教師依據(jù)學(xué)生的評(píng)議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有：
�、偈沁B續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。
回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)題目中的“定格”與“畫面”的含義。
�、诿鑼懥水嬅�，但是太單一。建議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)。
“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他�！�
�、鄄恢v究觀察的順序。
④寫實(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。
總結(jié)方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。
師從大師：(指名讀)沈從文說：“……脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然……”
【終極考核：手中妙筆可生“畫”】
用紅色筆修改你的文段，然后展示。
師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會(huì)自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間�！�
教師準(zhǔn)備：
如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評(píng)：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。
“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無暇梳理;我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐;我看見她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡(jiǎn)單的動(dòng)作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心!這個(gè)畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨(dú)無助……”
【板塊小結(jié)】
在一個(gè)故事中，剝離一幅畫面出來，細(xì)致地去寫。
三、聽聽我的故事，定格感動(dòng)的畫面
這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢?雖不是如此驚心動(dòng)魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動(dòng)。我想請(qǐng)你聽聽我的故事。
【教師展示自己的隨筆】
如果不是那次偶然的回望，我一定不會(huì)看到那幅畫面……
“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了!”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。這時(shí)，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時(shí)間短的很，他怎么丟三落四?
“我得回去拿，下午還要用呢!”他央求我。
好吧，下車，掉頭。
就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向!臉上是慈祥，眼里是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因?yàn)槟翘斓年柟夂芎�，連映在地上的剪影都格外生動(dòng)，還有散落一地的花朵靜靜地點(diǎn)綴在母親的腳邊。
“怎么啦?”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。
“我的彩筆落在寫字臺(tái)上了!”兒子回應(yīng)。
她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。
可是，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。
是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個(gè)中午她都靜靜地目送?是不是，如果不是這次偶然的回望，這個(gè)畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密?
曾經(jīng)以為自己的每一個(gè)日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊啊!
我倆走到門口的時(shí)候，母親恰好拿來了彩筆�！耙院笞屑�(xì)點(diǎn)......”她在身后囑我們。
我心里暖暖的，我知道她一定會(huì)目送我們到那個(gè)拐角……
這就是定格在我記憶中的畫面——因?yàn)橛心悖叶嘈腋?
由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對(duì)這個(gè)文題一定有了更清晰的認(rèn)識(shí)。它絕不像寫“一件難忘的事” 那么簡(jiǎn)單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)，細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)。
四、講講你的故事，定格一幅畫面
【心中有愛，凝視生活】
只要你心中有愛，你就能講出動(dòng)人的故事：可以體會(huì)到親人對(duì)你的付出，像朱自清那樣;可以讀得懂老師對(duì)你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣;可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……
現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動(dòng)的畫面去感動(dòng)你的聽眾吧——
【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫面》。
我要做到：
1. 溫暖地講述一個(gè)故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。
2. 準(zhǔn)確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。
3. 生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。
4. 細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)：心中有愛，筆下有情。
五、想對(duì)你說
寫作并不難，莫言說就是“講故事”。
怎么講故事?沈從文說：“……脫去一切陳腐的 ，訓(xùn)練自己的 、鼻子、 ，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在 和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然 ……”
我對(duì)你說：“生活是寫作的素材庫，閱讀是寫作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事!”
定格作文 篇2
大千世界，絢麗多彩，而每個(gè)人的心中都會(huì)為自己漫長(zhǎng)的人生之旅定下一個(gè)目標(biāo)：或遠(yuǎn)大，或渺小。但就是當(dāng)你為自己作了這樣一個(gè)承諾時(shí)，你的心中就有了信念。它是閃進(jìn)你的腦海中的，因而它也能很快地消失。但是，我們卻不能讓它離去，應(yīng)緊緊地抓住它，因?yàn)樾拍钍浅晒Φ牡谝徊剑?/p>
小溪由崎嶇的山澗上流出，為了一睹大海的風(fēng)采，而堅(jiān)定不移地向前奔騰；竹兒從肥沃的土地中鉆出，為了高聳于林海之上，而矢志不渝地向上生長(zhǎng)。我們走過這條泥濘的人生之路，就應(yīng)該保持走向成功的信念，去挑戰(zhàn)一切迎面而宋的困阻。
小時(shí)候，我曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)考試中得到了極糟糕的成績(jī)。當(dāng)我?guī)е鴿M腔的委屈，在媽媽面前哭訴的`時(shí)候，媽媽笑了，她的手如羽毛般溫柔地拭去我臉上的淚水。她說：“博兒，不要緊的，失敗只是暫時(shí)的，它不能代表你就不會(huì)再成功。只要你的信念還在，努力去做吧！媽媽相信你，她的女兒是最棒的。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，停止了哭泣。
媽媽的話總是在我的腦海中響起，在我失敗時(shí)，提醒著我：“不要放棄，為了成功，堅(jiān)守你的信念去拼搏吧！”
其實(shí)，人的一生就像那蠶兒的蛻變。我養(yǎng)過蠶，在家中仔細(xì)地觀察過它們的成長(zhǎng)過程。當(dāng)那白白胖胖的蠶兒將自己用厚厚的繭縛住時(shí)，我為它們惋惜，以為它們就將結(jié)束生命，但是它們竟然咬破了繭，化作飛蛾沖了出來。
蠶兒的心中一定擁有那堅(jiān)定的信念，它要獲得新生，所以它必須沖破那道強(qiáng)大的墻。信念是多么偉大呀，它竟然有著如此巨大的潛力！我被震撼了！
我們的生活中常常有比繭還硬的困阻，而我們卻不能因此退縮。呼喊出自己的目標(biāo)，堅(jiān)守著心底的信念，我們才能沖破那一道道圍墻。信念會(huì)為你砌起一塊塊磚石，讓你接近你的目標(biāo)。不要因失敗而氣餒，保護(hù)好向前的“動(dòng)力機(jī)”，那就是——信念。
定格作文 篇3
一切都漸行漸遠(yuǎn)，亦或已成定律……
——題記
曾經(jīng)以為，可以為他放棄整個(gè)世界�？墒�，我卻沒有做到……
認(rèn)識(shí)他，是在跆拳道館，一個(gè)只有雙休日才可以去的地方。在記憶中，他有著令人心安的背影，跳躍著進(jìn)入了我的世界……
獨(dú)自一人走上那條小道，秋將落葉吹得滿地都是，宛若死去的蝴蝶，旋轉(zhuǎn)，輕盈，漸漸落定。嘴角勾起一絲不易察覺的笑，好冷！或許，不是忘不了他，只是單純的不愿意忘記而已……
記憶中，有一個(gè)干凈的身影，在訓(xùn)練的時(shí)候會(huì)為我擔(dān)下所有的懲罰，所有的不愿意……曾經(jīng)天真的以為，有他的地方，就是我的世界，或許，那種想法，從未改變。窗外，有一絲風(fēng)，漸漸被定格，沒有人在意……
可是當(dāng)有一天，眼睜睜的看著他牽著一個(gè)女孩的手，不知為何，心，卻有種恍然若失的錯(cuò)覺，清楚得聽見，有什么東西，碎了……
終于明白，守護(hù)他的天使，終究不是我，只是以前的我還不愿意相信罷了，自顧自的說，只要活在他的世界里，就算只是個(gè)路人，就足矣了�？墒菫槭裁矗倪�是好痛，好像要窒息一樣。我在為我已死亡的夢(mèng)悲傷哭泣嗎，想把名字寫在沙漠，有風(fēng)吹過，就一片空白了……
END——最終，一切都如未發(fā)生過，所有，只有我知道。話劇還未落幕，秋未至，冬已悄然而至。到最后，他還是他，我還是我，只是我的意識(shí)里，多了一種隔閡，已被定格……
定格作文 篇4
蘇格拉底有云：人不可能兩次踏入同一條河流。生命也是無法復(fù)制的。大江流日月，春秋代古今，但是我們，應(yīng)該是絕對(duì)有能力憑著自己的雙手，讓生命開拓得更豐富的。
彩虹以曇花一現(xiàn)的美麗讓世人驚艷繼而消逝后，留下了足以使各種夢(mèng)想成型的美麗，然后變成了永恒，成就了美麗的定格。所以，在短暫的人生中，不要讓生活磨平你的棱角，不要讓現(xiàn)實(shí)消融你的斗志，我們的青春，激情飛揚(yáng)的青春，沒有理由不在熠熠光芒中定格。
眼下，我們所處的是一個(gè)物質(zhì)財(cái)富不斷增長(zhǎng)的時(shí)代，也許不經(jīng)意間就會(huì)陷入一種空洞的精神狀態(tài)，那時(shí)，彷徨與不安便會(huì)趁虛而入。若想彰顯生命的價(jià)值，文學(xué)創(chuàng)作便得以用來陶冶情操，人文品格便得以用來指導(dǎo)人生。飛揚(yáng)的青春，在美好與發(fā)展的氛圍中，才能以最優(yōu)越的姿態(tài)定格為人生中最絢麗的篇章。
人們往往喜歡旅游，在玩的興致極高之時(shí)，往往喜歡用相機(jī)拍下那一瞬的快樂與美好。那是一種美好記憶的定格，就像是把剎那的快樂留在相片中。也許，我們的青春也會(huì)如此，或者說，反而無法將一路走來的青春都定格在相片中。當(dāng)青春走過，也就那么過去了，我們留不住它，我們?nèi)绻麎驎?huì)享受人生，那么我們想做，會(huì)做，唯一能做的，也許就是讓青春碾過的痕跡更深些。就像三毛說過的，生命不在于長(zhǎng)短，而在于是否真正地活過。
人對(duì)于其他生物最大的不同在于人有思想，也正是因?yàn)橛兴枷�，人不能�?jiǎn)單地過活，總是有很多要擔(dān)負(fù)，就說學(xué)生吧，總擔(dān)負(fù)著沉甸甸的學(xué)業(yè)，應(yīng)對(duì)這樣的青春，如果我們學(xué)不會(huì)，那么青春就會(huì)支離破碎，剩下的只是怨天尤人的言語和無法釋懷的心，但如果我們學(xué)會(huì)了，那么青春即使擔(dān)著壓力，也能一直輕舞飛揚(yáng)，瀟灑地，閃動(dòng)著跳躍的生命力，綻放著像花一般的夢(mèng)想，定格在絢爛之中。
有時(shí)我會(huì)想，也許我們應(yīng)該學(xué)學(xué)古人。學(xué)學(xué)那蘇東坡，鋒芒畢露而選擇飲酒賦詩，盡管早生華發(fā)卻也樂得自在，深居高堂又幾度罷黜，人生的酸甜苦辣一一盡染，遭受了困苦，享受過得意的生活，最后留下無數(shù)動(dòng)人的詩篇，甚至還讓后人在其名言佳句中醒悟真諦，那么，即使人生坎坷過又何妨，他最終是成功的，因?yàn)樗顾厝松业搅顺錾亩ㄎ唬粝铝司实亩ǜ瘛?/p>
常言生命美如斯，意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，舉杯共飲，此時(shí)何妨把酒問盞；困頓失意時(shí)，更應(yīng)笑談風(fēng)云，豪飲滄桑。無論過程如何，青春總會(huì)有一個(gè)定格，懂得把握人生，懂得豁然應(yīng)對(duì)的人往往可以將其發(fā)展到一個(gè)奪目的高度，而一味惆悵于苦難中跳不出來的人，看不到生活色彩的人，他的青春定格也會(huì)黯淡無光。
我們的青春，所幸還是進(jìn)行時(shí)，但流去的歲月卻也早已見證了青春的開始。過去的已過去了，以后的還是未知，但是現(xiàn)在的還在繼續(xù)，我們雖然只是平凡人，卻也至少不要在以后因?yàn)樽约簽榍啻核O(shè)下的定格而感到一種碌碌無為的悔恨。雖說會(huì)因?yàn)樯淖脚诘玫胶褪ブg往復(fù)，但我們不能失了自己的夢(mèng)想，也不要因?yàn)楸瘋麉s步，也許，那屬于你的世外桃源就在這壓力之后。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的。
定格了的，那就不再會(huì)是空，假如我能將自己的人生定格成一張相片，我希望在這上面是一張沒有遺憾的笑顏。
定格作文 篇5
那年冬天，寒風(fēng)吹在臉上很刺骨，我們回老家過年。
到了老家，那里的冬天更冷，待在屋里才暖和一點(diǎn)。老家的院子真大，可以堆放好幾大捆稻草和放養(yǎng)十幾只雞。
老屋的后面有一大片竹林，竹竿高高壯壯，碧綠的竹葉非常繁茂，如果那竹葉可以用來包粽子，味道一定很清香。還有幾根竹子像是被咬過的，幼小的我覺得竹林深處也許藏有大能貓，就傻傻地在那里待了半天，沒有看見一只大能貓出沒，就很失落地走了。
穿過竹林，我看到了一幅美景，那里的白云時(shí)兒高、時(shí)兒低，時(shí)兒大、時(shí)兒小。遠(yuǎn)處的高山連綿起伏，在山上若隱若現(xiàn)地飄著一層層霧，云霧后面隱約可以看到山上有幾片小樹林。近處的山腳下，可以看見有幾頭牛和一片羊群，它們?cè)诘皖^吃草。再近一些，可以看見一條清澈的小河在蜿蜒，在這幅如畫的美景中，小河就像一條藍(lán)色的發(fā)帶。我緩緩走到小河旁，看見河里有些小魚，它們有時(shí)在水里嬉戲，有時(shí)在水里覓食，還有時(shí)跳出水面，像一朵朵美麗的浪花。
晚上，滿天繁星，就像一片星辰大海照映著大地，我們躺在草地上，看著星空，心兒來到了星海，和星星一起旅行在太空里。
才過了幾天，我們準(zhǔn)備要回去了，可是我舍不得家鄉(xiāng)的景色，這里像世外桃源一般安寧美麗，它長(zhǎng)久定格在我的記憶中。
定格作文 篇6
十八歲的年紀(jì)里，無數(shù)記憶已垂垂老去。陣陣溫暖的春風(fēng)夾雜著陣陣青草的清香拂過我們少年的心，或酸甜，或苦澀，有過歡聲笑語，也有過淚水漣漪。
默數(shù)過去，回憶的是一條舊街，寂寥而悠長(zhǎng)。曾記得，每當(dāng)黃昏來臨，我總會(huì)踏著余暉，邁著輕快的步走過每個(gè)轉(zhuǎn)角，期待著那一陣沁人的香味，那是巷口阿婆買酥糖的香味。她總是推著一輛破舊的小車，但周圍總是圍滿著好多好多人，大多數(shù)都是小孩子。因?yàn)榘⑵诺乃痔堑拇_很好吃，白白的酥糖上面地鋪滿星星點(diǎn)點(diǎn)的芝麻，彌漫著濃濃地香味。我們這些饞嘴的小孩子，編纂者手中幾個(gè)硬幣，在車前轉(zhuǎn)悠著，想找到一塊更大或更白一點(diǎn)的。這時(shí)的阿婆總會(huì)皺起滿臉的皺紋，對(duì)我們笑著，替我們挑選最好的一塊。如今想起，獨(dú)自彷徨，落步譜寫著殘章，攤開手中的歲月，在繁華深處，邂逅了一抹斜陽，匆匆的一揮衣袖，拖著傷感的足跡向前，幾處燈火闌珊？不去思量，遺忘了古色古香，沾染了莫名的憂傷。
光影流年，回憶是那年剪影的校園。早就聽過，青春是道明媚的憂傷。模糊記得那個(gè)夏天明媚著陽光，但我們的心卻始終明媚不起來，甚至是濕漉漉的，好似輕輕觸摸一下就會(huì)像噴泉一樣奔涌而出。我們互相隱忍著眼中的淚水，湊成堆說著未來想要的生活，卻對(duì)過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不敢直言。那時(shí)離別的苦澀壓抑著每個(gè)人的心情，那時(shí)的我們天真地約定彼此的感情要地久天長(zhǎng)。如今風(fēng)依舊在吹，我卻模糊了你們的笑臉，記不清你們的容顏。回憶漸漸褪去了苦澀，隨之代替的是滿心的甜蜜和美麗。
時(shí)光沙漏，回憶是一幀發(fā)黃的照片。青春的勇氣帶我走過一個(gè)個(gè)人生的十字路口。而現(xiàn)在眼前照片里那張青澀的臉孔，好似述說著恍然間童年就落下了帷幕，還沒來得及感慨，那些人，那些事。我在細(xì)碎的流年里，書寫著明媚而刻骨的欣喜和悲傷，看時(shí)光倉促，把隱隱的悲和喜遺留在記憶的角落。但流年無法帶走一切，當(dāng)春日的嫩芽咬破冬日的束縛，當(dāng)暖暖的春風(fēng)吹拂在我們臉上。，我們有一次走進(jìn)秋天，走進(jìn)這個(gè)回憶的季節(jié)。校園小道，三三兩兩成堆，引得一地的葉子飛舞。而我們，在這個(gè)清冷的季節(jié)里追憶似水流年的回憶。
“開始的開始，是我們?cè)诔瑁蛔詈蟮淖詈�，是我們�(cè)谧�。”我們都一樣，那曾�?jīng)的關(guān)懷，那曾經(jīng)的陪伴，曾經(jīng)開過的一樹絢爛的美好回憶，都珍藏在心底的某處，一轉(zhuǎn)身，一道別，都會(huì)放置心中一隅，永不褪色。
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