【精選】學校感動作文
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的學校感動作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校感動作文 篇1
在校園里我們有許多故事，這一個故事結束了，另一個故事就已經(jīng)開始了。我也經(jīng)歷了許多故事，那么就讓我們來看一看吧！
故事一
上個星期，在我們班里發(fā)生了一件事。在上信息課的時候，信息老師讓我們在電腦里的金山畫王上練習畫畫，但是我們班的楊坤同學不聽，他要玩金山打字游戲，不停的用力敲打鍵盤，打出一些亂七八糟的聲音來。老師問是誰干的，我們這一排的同學都不敢說是他，因為他是我們四年級的老大，沒有人敢惹他。老師就給我們這排的每個人發(fā)了一張紙，讓我們在上面寫打鍵盤人的名字。要是不寫，我們這一排的人就都不能下課。我被逼的沒辦法只能寫上楊坤的名字�？珊髞硪淮蚵牐也胖谰谷挥腥膫�人寫的是我，只有二個人寫的是楊坤。
聽了這個消息，我就找了幾個要好的同學告訴了老師真相，老師也從攝像頭里看到了真相，不但批評了楊坤，而且還了我清白。
故事二
這個故事發(fā)生在這個星期二上午，早上我來到學校，發(fā)現(xiàn)我的同桌李晴也早到了，閑著無聊就向她提了一個腦筋急轉彎：我姥姥家有一頭豬和一頭驢，這天來客人了，我姥姥應該先殺豬還是先殺驢？李晴說“驢肉好吃，先殺驢�！蔽艺f：“沒錯，豬也是這么想的。”“那先殺豬�！蔽矣只卮穑骸皼]錯，驢也是這么想的�！蔽彝罋獾臐M臉通紅，就因為這件事，下課時，我同桌拿著鉛筆盒和水瓶從教室一直追著我打到操場。老師看到了就批評了我同桌，我暗暗自喜，可幾個親眼目睹這件事的同學上老師那打報告，于是老師就又給我打“點滴”，真悲哀，老師批評了半個小時才肯放過我。
呵！這就是我的故事，我們的故事就是我們的生活，我們的生活也就是我們的故事。學校里發(fā)生的事讓我感動……
學校感動作文 篇2
有的人說：只有改變?nèi)祟悮v史的人才稱得上偉大的人�？墒俏也⒉贿@樣認為，平凡中也有偉大，雖然這種偉大并不能改變歷史，但它卻能改變?nèi)说男撵`，我們只是平凡人，盡管我們沒有能力做一個改變歷史的人，但是我們要只能做好我們應當要做的事，不也很偉大嗎？就像學校里的管理員，他們也僅僅只是做好他們該做的事同樣也能給我們帶來感動，正如某位哲人所說：做好每件平凡的事那就是不平凡。
下面，就由我來為大家講述那平凡而又感動的事跡。
4月1日也就是放月假的第一天，我早早地出了校門，那天，天陰沉沉的，風呼呼地吹著，夾雜著淅淅瀝瀝的小雨，我坐在車上看著水滴從車窗滑下，一瞟眼，看見了站在風雨中的兩位門衛(wèi)叔叔，他們就站在大門的兩旁，像兩根直挺挺的柱子，一動不動，頓時，一股敬意在我的心中油然而生。從前，我沒有在意過這些時常穿梭在我們校園中的保安，門衛(wèi)，直到今天，我才發(fā)現(xiàn)平凡的校園也有如此不平凡的人物，在不起眼的崗位，也有如此偉大的靈魂。當我們?yōu)榱思磳⒌絹淼募倨诙杠S不已時，是他們犧牲了睡眠時間來通宵值班；當我們因為任性而對他們記恨于心時，是他們用憨厚的笑容包容我們；當我們因為一時的沖動而與同學發(fā)生矛盾時，是他們及時的調解才沒讓矛盾繼續(xù)升級。這些校園時的點點滴滴在我們的生活中匆匆流走，就像是一顆美麗的隕石，稍縱即逝�；蛟S，在他們之中，沒有幾個人擁有非凡的口才，也沒有幾個人擁有淵博的知識，但他們擁有常人難以擁有的決心與耐力，就是日復一日，年復一年地保衛(wèi)校園。
還記得有一個星期天，我站在校門口等我的家長，天氣不是很好，我打著傘站在花壇旁，忽然一個七年級的小男生闖進了我的視線，一身籠統(tǒng)的校服被雨淋得透濕，狼狽得連眼淚都顧不上擦沖進了門衛(wèi)室，我好奇地，奏近了去看，透過虛掩著的門，我看到門衛(wèi)叔叔用他那飽經(jīng)風霜的手撫弄著孩子晶瑩的淚花，那個男生將頭深深地埋在門衛(wèi)叔叔的大衣下，門衛(wèi)叔叔將他摟得更緊了。那個場面就像是父親在哄他委屈的孩子，畫面是那么地合諧，那么地溫馨。我相信，不僅是我，仍至任何人看到后都會感動，在這所寄宿制的學校，我們不能及時得到父母的慈愛，擁有的，只有來自老師和同學的關愛，從那以后，我發(fā)現(xiàn)校園又多了一種愛，那就是來自管理員的愛，他們的愛雖然沒有父母的愛深沉，也沒有老師的愛博大，但他們的愛卻能夠給我們的心里帶來那特別的溫暖。
其實，不僅是生活管理員還是在食堂工作的叔叔阿姨，還是那些每天處理學校教育教學的老師和領導們，他們每天時時刻刻在用他們的行動譜寫著感動的樂章，因為有他們的存在，我們的金海才會如此豐富多彩。
正如金海之歌所唱的那樣：你是學生成長的搖籃，你是老師理想的港灣，你是家長希望的源泉，我相信在飛速發(fā)展的今日，金海所創(chuàng)造的成績，將是教育歷程上一塊豐碩的里程碑。最后，請允許我代表全體金海的莘莘學生祝愿我們的母校更加美麗，更加繁榮！
學校感動作文 篇3
從我呱呱墜地到茁壯成長的這段時間里，有許多人感動著我：我的爸爸、媽媽、親人、同學……但是，其中最令我感動的人，還是要數(shù)我的班主任——姚老師了。
姚老師長著苗條的身材，身上還散發(fā)著一股淡淡的清香，她還有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，如果你上課喜歡講話的話，那么你可要注意了，因為姚老師的眼睛非常厲害，雖然她是近視眼，但她的眼睛可以展開全方位360°搜索，只要你被搜索到偷偷講話，那么她就會請你享受“特級待遇”——站著聽課。
姚老師講課很好，她可以把本來很枯燥乏味的課文講得非常生動有趣、栩栩如生，讓我們同學聽得都快要陶醉了，連下課鈴聲響了，都還不知道。每次姚老師一提問，舉手回答的人絕對不少于全班人數(shù)的一半，為什么會有這么多人舉手呢？因為如果你答對了問題，姚老師會把你狠狠地考一通，讓你一天的心情都會很好。如果你答錯了，也別害怕，姚老師依然會鼓勵你一番。
姚老師非常關心我們，每一次，只要有同學生病了，姚老師都會特別關心那個同學，不住地噓寒問暖。有一次，我生病住院了，請了幾天假。姚老師每天都會打電話給我，詢問我的病情，還讓我好好休息，別擔心學習。等我病好了，上學之后。姚老師還把我單獨留下來，給我補習我生病時落下的課程，而她自己的兒子卻只好坐在旁邊，獨自一個人寫作業(yè)。
還有一次，剛剛放學，天上就下起了傾盆大雨，我和曹操——曹瑀杰躲在路邊的樹下玩了起來。過了一會兒，姚老師打著傘出來了，看見我們還沒走，驚訝著問：“你們怎么還沒走，你們家長呢？”“還沒來呢”我們異口同聲地回答道。姚老師趕緊把傘遞給我們說：“你們趕緊去教室等吧�！蔽覀儼褌阃平o老師說：“老師，傘給你，我們倆是男子漢，淋濕了也不怕的。”姚老師隨即把臉沉了下來，生氣地說：“你們淋濕了，會感冒的，老師是大人，不會有什么事的。聽話，快把傘拿著�！笨蠢蠋煷_實生氣了，我們只好拿著傘走了�；仡^看著老師在雨里奔跑，我們感動得都要哭了。
姚老師是我的好老師，是最讓我感動的人，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩句來形容她是最恰當不過的了。
學校感動作文 篇4
校園里的'每個角落都有令人感動的人和事出現(xiàn)，或許它是那么的不起眼，或許就在眼前，瞬間從眼前劃過，只是你沒有在意看它罷了。
每當我早上頂著寒風來到學校時，校門口看車阿姨的屋里就亮著微黃色的燈光，而阿姨正在整理那些放得歪七八扭的自行車，若有忘鎖上的自行車，阿姨就會把車推到屋門口單獨照看。當放學時，若有學生車壞了，她會十分友好地幫忙修理，并且免費�？吹竭@些，我心里有種說不出的感動。
每當我去老師辦公室抱作業(yè)時，我總會看到，一位阿姨默默地彎著腰一絲不茍地拖地，一點點污垢也不殘留，每次看到她時，她的額頭上總是浸著汗珠，但她的臉上卻總是洋溢出幸福快樂的笑容。看到她對工作的熱情和樂觀，我心中被她對工作的執(zhí)著深深地感動了。
課堂上，每一位老師站在講臺上講課時，我都是十分的感動。要知道，老師在課間精心的備課，力爭把書中的要點和方法毫無保留地傳授給我們；在我們已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)時，則不知老師仍疲倦地在燈下奮筆疾書，批改著小山般的作業(yè)；在我們已經(jīng)放學回到家正在吃晚飯時，老師才騎著自行車頂著寒風行駛在灰暗的馬路上，匆匆地往家趕；在我們……當我們在學習中遇到困難時，是老師在一旁給我們耐心地指導；當我們的成績下降失去信心時，是老師給我們加油打氣，讓我們的學習有了前進的動力；當我們獲得成功的喜悅時，又是老師教育我們不要驕傲……老師對職業(yè)的熱愛、無私奉獻和對學生之間真摯的友情再次感動了我。
這些看似不起眼的事情，其實，在校園的每一個角落里，每天都重復著讓我感動的事情，只不過是沒有太多的人留意它罷了。
學校感動作文 篇5
在我們的日常生活中，語言的交流無處不在，習以為常，所以人們總不會將自己生活中說過的每一句話都牢記于心，我也是如此。但李老師的兩句話，至今仍令我記憶猶新。
那是她在我第一次單獨上學校紅五月的舞臺唱歌時對我說的。記得那時演出開始了，眼看別的小歌手們在演唱中都發(fā)揮出自己最高的水平，我心里可著急了！馬上輪到我唱歌了，我的心怦怦直跳，連手心都出汗了。就在這時，李老師來到我身邊，撫摸著我的頭，微笑著對我說：“你是最棒的，我和同學們都會為你加油的！”李老師的話，猶如神丹妙藥，一下子消除了我的緊張，使我在舞臺上縱情歌唱，贏得了老師和同學的陣陣掌聲。當我回到座位上時，李老師拉住我的手，親切地說:“唱得好極了，真不愧是我們班的小歌手！”
雖然只是普普通通的兩句話，卻對我產(chǎn)生了極其有效的作用，仿佛一股暖流涌遍我的全身，溫暖著我的心房。有了這句話，臺上的我心情很放松，讓我在舞臺上能夠自由“舞動”，就像一只快樂的小精靈躥入小觀眾的心窩。下臺之后，雖然只得了個三等獎，但是我已經(jīng)很滿意了。
現(xiàn)在，我雖然轉學了，可是李老師說的那句話，無時無刻溫暖著我，那兩句話我會銘記在心的。
學校感動作文 篇6
課外閱讀時間，湄同學拿著一本書過來說，老師，這篇好感人啊！
我上下掃描了一下，這不是我小時候最愛看的那種文章嗎？弟弟出了車禍，不能動彈，對生活失去信心，憤怒而絕望。姐姐為了鼓勵他重拾生活的勇氣，告訴他對面房子有一扇窗戶一到晚上燈火輝煌，那里住著一個小姑娘，她的媽媽四肢癱瘓，可是她沒有倒下，一邊照顧媽媽，一邊努力學習。弟弟因為姐姐的鼓勵重新振作，可是姐姐卻因為救一個落水的孩子失去了生命。弟弟考上大學后，來到對面房子尋找那個勵志的女孩，發(fā)現(xiàn)并無此人，房東告訴他，有一個女孩租下了這間房子，她很奇怪，一到晚上就把房間的燈打開，卻沒有住在這里。此時弟弟恍然大悟，明白了姐姐的良苦用心。
如果是小時候看到這個故事，我一定和湄同學一樣感動，也許會淚流滿面，可是過了那個容易感動的年齡，看完卻非常鎮(zhèn)定�？墒寝D念一想，今天的孩子們還會被這樣的故事打動嗎？他們每天喊著鮮肉，聊著綜藝，玩著榮耀，這種老掉牙的故事應該不會喜歡。但是，我想驗證一下……于是，我飽含深情地朗讀了這篇文章，奇妙的是，大家安靜地聽著……氣氛頓時凝固了，平時調皮的孩子也靜下來了，他們似乎在這種沉重的氛圍中得到觸動，若有所思。我也慢慢發(fā)現(xiàn)，在朗讀的過程中，在一雙雙善良無邪的眼睛里，我找尋了久違的感動……
學校感動作文 篇7
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”每當唱起這首歌時，我的腦海中就浮現(xiàn)出老師為我們操勞而變白的頭發(fā)。教師是一個平凡而偉大的職業(yè)，她像一支蠟燭燃燒了自己卻照亮了別人。
我是去年從麗水轉學到杭州的，記得剛到學校報到那一天，學校已經(jīng)正式上課了。我和媽媽一起找到了402班的教室，我有些忐忑地敲了敲關著的教室門，開門的是一個年輕的男老師，他就是402班的班主任毛老師，毛老師親切地叫我進去，問了我名字、聯(lián)系號碼，又給我安排了座位，毛老師的和藹讓我不安的心平靜下來，讓我對這個陌生的學校添加了幾分好感。在過去的一年時間里，毛老師像父母一樣無微不至地關懷著我們，記得有一次放學的時候突然下起了雨，而媽媽并沒有來接我，我愣愣地站在走廊上看著外面的雨，這時毛老師走過來問我：“沒帶傘嗎？家長還沒來接嗎？快去辦公室打個電話吧，別站在走廊上，雨打進來淋到身上會生病的�！泵蠋煹妮p聲細語深深地感動了我。這就是我們的毛老師，他就像一絲絲春雨，無聲無息地滋潤著我們的心靈。
記得有位詩人這樣說：“讓我怎樣感謝你，當我走向你時，原想收獲一縷春風，你卻給我整個春天；當我走向你時，原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋�！痹诮處煿�(jié)來臨之際，我想對敬愛的毛老師也對所有關心愛護我們的老師說一聲：老師，您辛苦了，謝謝您，老師�。。�
學校感動作文 篇8
晨風拂著臉龐，我站在陽臺上，仰望著滿天白云。瞬間，我的腦海中閃過一個清晰的身影，他就是曾感動過我的一個人——趙老師。
二十多歲的她，艷麗的短發(fā)，形容端莊，和藹可親。他教我兩年語文了。兩年里，我無法擺脫對他的敬慕的感情，他在我心中那么的完美，那么耀眼，那么和善……
“如詩的年華，卻沒有師德瀟灑；輕松的年齡，卻沒有輕松的日子；也曾有雄心勃勃壯志也曾有過青春的美感，但瞬間又都被無情的現(xiàn)實沖破，整天仰望著夕陽憂傷，失望，眾多的苦惱包圍著我。常常使我迷茫，彷徨，無法學習，好像處在十字路口，不知該向哪走。”
“人生就這么微妙，好像蒙著神秘的面紗，讓人捉摸不透，也就在這尋求中，人生之樹的年輪又無情的傳了一圈，懂嗎？老師富有理性的話燃起了我心中的燈火，引導我向前，令我心存感激。”
記得一次考試，我的語文只考了60分，這樣的成績，讓我無法接受，一氣之下，我把卷子抓成一團，順著窗戶扔了，趙老師把我拽到辦公室去，用語氣心腸的話語不停地勸我。他似乎看透了我的心；“只要爭取就能成功�！贝丝涛业男那榉浅碗s，有恨也有感激。而你卻不放心。每天依舊鼓舞我，給我勇氣，幫我解決問題，幫我制定學習計劃。如此偉大的愛心，如此真摯的話語，深深使我感動。
晨風拂著我的臉龐，我默默地站在陽臺上�；貞浿湃サ臍q月，享受著被愛的感動。
學校感動作文 篇9
從上幼兒園開始，我遇見過很多老師，其中最令我感動的一位老師是孫老師。
上小學一年級的時候，孫老師擔任我們班的班主任，也是語文老師。剛剛開學的時候，我是一個特別不起眼的學生，平時在班上也不愛多說話，但是后來發(fā)生的一件事，讓我產(chǎn)生了很大的改變。
從小我就特別喜歡講故事，當班上的班級博客開通后，媽媽把我的發(fā)到了博客上，孫老師看到我的，就在后面進行了點評，并在班上朗讀了我的，表揚了我，鼓勵我繼續(xù)努力。當同學們用羨慕的眼光看著我的時候，我感覺特別自豪，不知不覺中抬起頭，挺起胸，像一只老鷹第一次超越自己飛的高度記錄一樣�；氐郊液螅揖透Φ貙�，在孫老師的指導下，終于有幾篇被發(fā)表了，之后我的信心就越來越強，也就寫得越來越多，越來越好。每次發(fā)表了，孫老師都會在班上朗讀，并要求同學們向我學習。在孫老師的不斷鼓勵和指導下，我就像一只直沖云霄的老鷹，跨越了一座又一座山峰，每跨越一座山峰，就會給我?guī)硇碌膭恿�，繼續(xù)往上沖，當我從云霄往下俯視時，我都不敢相信，原來自己也可以飛得這么高。慢慢的，我從一個毫不起眼的學生，變成了如今陽光自信的學生。
孫老師的慧眼識珠，不僅改變了我，同時也改變了班上很多同學。孫老師就像一個靈敏的探測器，每時每刻都在探測我們身上所蘊藏的優(yōu)點，并激發(fā)它們，讓我們變得越來越優(yōu)秀。
學校感動作文 篇10
聽說劉老師住院了，我的心非常著急，我在心中祈禱，祝劉老師早日康復！
劉老師是我非常敬佩的老師，腦海里閃現(xiàn)出劉老師的音容笑貌，每個人的記憶中，都有很深刻的記憶，我的腦海中也有很多事情，但是最讓我難忘的就是以前的語文老師--劉老師.
她，看起來很善良，圓圓的臉上常帶著溫和的笑意，有一雙大而明亮的眼睛，她很聰明，她是教語文的但有時也教數(shù)學，她教學有方，非常關心同學們，而且布置的作業(yè)很合理，但是她現(xiàn)在沒有教我們了。
我記得有一次，劉老師告訴我們要換一個新的班主任來教我們，她在教室里轉了一圈，然后摸了一些乖的同學，當她摸到我的頭時，一邊摸一邊說：“好舍不得你們呀！”過了一會兒，熒冬說：“我們?yōu)槔蠋煫I上一首歌吧�！逼鋵嵕褪巧洗涡吕蠋熯^來教我們的《朋友》，只不過大家把歌詞改了，還改了一些動作.唱完歌以后，劉老師說：“不如唱首《老鼠愛大米》給我聽吧！”唱完以后，熒冬哭了，接著煒晴哭了，連平時堅強的我和穎欣也哭了，后來全班同學都哭了.這件事我到現(xiàn)在還記得。
我們班后來聽說劉老師現(xiàn)在教一年級的數(shù)學，很多同學都想回到一年級去.
如今，劉老師病了住院了那是為孩子們操勞累的呀！再一次祝劉老師早日康復！
學校感動作文 篇11
記得那是我三年級的時候，三年級時有一位老師教我們。他姓鄧，我們叫她鄧老師。在我心中他是一位好老師。
那是我上三年級的一天。中午我吃了飯快樂地跑到操場上玩�；仡^一看，遠遠地看到我們的教室有一個手挺著腰，一手在黑板上嘩嘩寫字的人在講臺上走來走去，定睛一看，原來她是鄧老師。
我跑回教室，一路上沒有一間教室里有同學，也沒有一間教室里有老師。哪里都很寂靜，一點聲音也聽不到，只有三(二)班教室里粉筆在黑板上寫字磨出的嘰嘰聲。
到了教室，看到眼前的景象，我不由的“喔”了一聲。整整一個黑板都是字，雖然寫得密密麻麻的，但是一眼望過去卻感到井井有條十分整齊。給人一種清爽的感覺。
我不由問道：“鄧老師，您怎么這么早到教室呀？”
鄧老師邊揉揉腰說道：“我剛來，才寫一點你就來了�！�
我又問：“學校又沒規(guī)定在中午把下午上課的內(nèi)容寫在黑板上。”
鄧老師和藹地說到：“我只是不想在課上把下午上課要寫的都寫出來而已。這樣可以節(jié)約出很多時間。”
我突然被感動了，眼眶也濕了，我很開心我能遇到這位好老師。幾分鐘后，起床鈴響了，大家紛紛走到教室。這就是讓我感動的一位老師，她犧牲自己寶貴的時間，只為了讓我們多學點知識。
謝謝您!鄧老師。
學校感動作文 篇12
聶老師是我上四年級時新來的語文老師，她給我的第一印象是她對我們要求很嚴格，同時也很關心我們。
剛開學不久的一天，我的肚子痛得很厲害，痛得我汗水都流下來了，都直不起身了。我忍著疼痛捂著肚子走到了聶老師的辦公室，聶老師看著我痛苦的樣子，就關心地問：“鮮思緯，你怎么了？”我痛苦地說道：“我肚子痛�！甭櫪蠋熞贿厧臀胰嘀亲右贿呞s緊給外婆打電話，外婆就急急忙忙地來到了學校。
外婆還沒到的時候，聶老師一直在焦急地問我：“鮮思緯，你好點了沒有？”外婆來了后就接我回家了�；氐郊�，我就睡覺了。我醒來以后，聽外婆說我睡覺的時候，聶老師打電話來問我好些了沒有。聶老師一直關心著我的身體，她為我的病情擔憂著。
聶老師對我們很負責。有一個周末的晚上，我正在看電視，一個電話打了過來。我只聽到媽媽和電話里的那個人一直在談論我的事情。后來，媽媽告訴我，是聶老師打來的。在電話里，聶老師說了我有時上課不認真聽講，但是聶老師說我是個聰明的孩子，只要我養(yǎng)成了好的習慣，就能取得好的成績。媽媽說，聶老師是一個負責任的老師，以后要多跟聶老師交談，這樣就能搞清楚我在學校的情況。
最近聶老師和媽媽用我的家校聯(lián)系本進行了頻繁的交流，聶老師就管我管地更嚴了，幫助我改掉了很多壞毛病。
這些事一直記在我心中，使我很感動，我非常喜歡聶老師這個負責的老師。
學校感動作文 篇13
啪的一聲，我的頭就被什么東西砸了一下，我從地上撿起來一看，原來是一個粉筆頭。我頓時覺得有些不對勁，抬起頭一看，原來教室里男生和女生分成了兩個陣營，正在進行一場“粉筆頭大戰(zhàn)”！這下我也來勁了，從講臺上抓了一大把粉筆頭向女生投過去，這一下打得女生叫苦不矢，連喊帶叫地鉆到了桌子底下。
正當我們玩得正興奮時，上課鈴響了。我啊地叫了一聲，同學們也才醒過神來。怎么辦？一地的粉筆頭也來不及掃了，沒辦法，只好硬著頭皮回到了自己的座位。
不一會兒，田老師就拿著課本興沖沖地來到了教室�？吹搅说厣系囊黄墙�，臉色一下子暗了下來。我們都心虛得低下了頭，等待那即將爆發(fā)的訓斥。可是田老師卻又恢復了臉色，依然和以前一樣，微笑著對我們說：“同學們，今天我們這節(jié)英語課做個游戲好不好？”我們都如釋重負地齊聲說好！
于是她接著說：“我們已經(jīng)學會了從一到一百的數(shù)字的英文表達，那么今天呢，我把咱班分成三組，每一組的同學都有，在地上撿粉筆頭，哪個組的同學撿的最多，并能用英語準確得數(shù)出來就算獲勝好不好？”等她發(fā)出口令，同學們都紛紛俯下身撿起了一個個粉筆頭……
就這樣，本來是一頓訓斥批評變成了一個有意思的游戲，我們都很感動，她了解我們的頑皮并沒有惡意，所以她就以這種方式默默地原諒了我們。我們也理解了她的良苦用心，從此在她面前更乖了。
在這里，我好想對她說一句：田老師，您真是一位好老師，我們永遠尊敬您！
學校感動作文 篇14
老師是辛勤的園丁，用汗水澆灌我們；老師是無私的奉獻者，把知識教給我們；老師永遠是默默地奉獻，卻不求回報……
記得我的啟蒙老師，那個曾與我們相伴了三年的班主任——孫老師，一個戴著一幅眼鏡，斯斯文文的象個姐姐一樣的老師，卻象媽媽一樣真誠著愛著我們。她的一舉一動、一言一行，都是我們的榜樣。其中有一件事，更是讓我難以忘懷。
那時我讀二年級，已經(jīng)臨近期末考試了，可是我生病了，一連好幾天都沒去上課了，心中很是焦急，落下的功課該怎么辦？那天剛回到學校，孫老師一見到我，馬上關切地問我身體怎么樣了。確定我身體已經(jīng)完全沒事了，孫老師才長長地吸了一口氣，似乎是將心中的擔子卸下了。孫老師似乎是看出我的擔心，拍拍我的肩說，中午休息的時候到我的辦公室來補課。我的眼眶濕濕的，孫老師上完課那么累，卻要放棄休息，不辭勞苦地擠出時間替我補課。瞧，老師給我補課的時候，語言那么溫柔，神情那么專注……一股股暖流從我心中涌出。過了一會兒，老師又向我提出幾個問題，我想不出來。老師又耐心地給我講解、分析。老師講得是那么具體透徹，讓我心領神會。
如今，我已經(jīng)離開了老師上四年級了，可我卻常常情不自禁地思念孫老師。孫老師，您為我們操勞了三年，您的愛我無法回報！在這個教師節(jié)來臨之際，我真誠地對您說，對所有熱愛我們、關心我們、無私奉獻的老師們說：“敬愛的老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康！我一定以最后的成績來回報！”
學校感動作文 篇15
誰都知道，母愛是最偉大的，可是，我要說老師的愛同樣的無私的。
李老師是我們的班主任，長長的頭發(fā)，打著彎，大大的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁，苗條的身材，非常漂亮。她每天都給我們批作業(yè)，改卷子，眼睛周圍都長出了魚尾紋。
李老師為我們付出了很多心血，但是我們班也有個別同學惹老師生氣，讓李老師不知道怎么辦好。記得又一次，上課時有人做小動作，隨便說話，李老師聽到了，說：“誰在說話？！”那幾個同學馬上坐好，老師沒有發(fā)現(xiàn)。過了一會兒，那幾個同學又開始說話了，教室里又響起了嘰嘰咕咕的說話聲。李老師眼很“尖”，那幾個“調皮蛋”被老師看到了，就瞟了他們一眼，那幾個同學沒有發(fā)覺，還繼續(xù)說話。這回，李老師可真生氣了，在班上大喊：“誰再敢給我動一動！”霎時，教室里鴉雀無聲，嘰嘰咕咕的說話聲不見了，那幾個同學也坐好了。我們就這樣安靜地上完了這節(jié)課。
下課了，老師把他們幾個叫了出來，語重心長地說：“你們幾個上課說話，即影響別人，也影響自己，還影響老師。小事做不好，長大了就不能成人、成才，如果你們改掉壞毛病，未來就會充滿陽光�！�
愛是一種奇特的東西，溫柔是愛，嚴厲也是愛。在成長的道路上，溫柔的愛、嚴厲的愛對我們同樣不可缺少。
學校感動作文 篇16
老師就像一支蠟燭，給我照亮人生的道路，在黑暗時給我一束光，讓我找到勝利之路；老師就像一把金鑰匙，打開我被關閉了許久的知識寶庫的門；老師就像一把火，讓我在寒冷時，讓我感到溫暖、暖和。
時間過得真快啊！一轉眼我就畢業(yè)了，上了初中。雖然初中還是在母校里讀，但是我卻離了最舍不得的楊老師了和一起生活了六年的同學，從此這個大家庭散了。楊老師那可親的面孔，仿佛給人帶來無限的溫暖。楊老師的眼神，似乎能知道你在想什么。楊老師時而好，時而兇，好的時候會把我們當她的朋友一樣，和我們聊天說笑話，逗得我們大家哈哈大笑。兇的時候，楊老師一兇，班級里沒人敢說話，靜得連針掉在地板上的聲音都能聽見。
楊老師工作十分細心，當我們遇到難題時，她能為我們細心解答。有一次我考試考了五十多分，楊老師并沒有生氣，而是溫柔地說：“你主要是閱讀扣分扣得比較多�！闭f完，讓我每天寫一篇閱讀給老師看，然后在幫我檢查，隔天我把閱讀拿給老師看，老師一步一步細到的告訴我哪些錯了，該怎么寫。還利用下班時間給我輔導。過了幾天，考試后，我的成績立馬變成八十幾，楊老師也每天，給我輔導，使我成績一步一步往上爬。我十分感動，也十分懷念。
感謝楊老師，給我知識，還告訴我初中該怎樣成績才能上升。
學校感動作文 篇17
在生活中，往往會有許多不經(jīng)意的令人感動的話讓人回味，而這些話也會在你的腦海里留下點點痕跡。
“我一定行！”一句多么簡單而明了的話呀！
這是在一次班會上老師說的一句話，我依稀的記得去年期中考試，我們班考了倒一。老師沒有責備我們只是鼓勵我們下次考好，她相信我們能行的。
后來在期末考試之前，老班和我們說了這樣的一句話——“我相信。我一定行！”多么簡易明了的一句話，包含了老班對我們考好的信心，老班不要求我們進步有多高，只要進步一名，她就滿意。
期末考試的成績已經(jīng)揭曉，我們果然不負眾望，當然老班的臉上也露出了欣慰的，以及滿足的笑容。
此后，我經(jīng)常用這句話來激勵我。
記得有一次，我到姥姥家，晚上姥爺不在家，姥姥一個人在床上納鞋墊，我呢一個人玩電腦，忽然看見姥姥鞋墊上的花紋十分精致，美麗。便想學，可姥姥又不允許，我就在嘴里不停念，沒想到姥姥開恩允許了。
一開始我怎么學也學不會，反而針將手指扎破流了好多血，我就在床上一直哭，做了一會，就想到老班的那句“我能行”最后我重新振奮起精神，跟著姥姥學，結果是可喜的。
哦！我的血沒白流！
原來每一次成功的背后都會付出艱辛與汗水。
當你成功后的喜悅到來時，你便會認為他日辛苦的汗水算不了什么。
“沒有收獲前地耕耘，就沒有成功后的喜悅�！蔽遗c大家共勉！
學校感動作文 篇18
在我的心目中馬老師是一位教學非常負責的老師，她常常帶病工作。
記得有一天，上課鈴聲響起了，馬老師像往常一樣，面帶笑容走進教室，但是從她的面容上看，她的臉色蒼白，好像是膽囊炎又犯了。
同學們似乎明白了許多。個個表現(xiàn)都很好，就連平時上課總愛做小動作的嚴丁丁同學都坐的很端正。
上著上著，馬老師支持不住了，只見馬老師的臉越來越蒼白，汗珠一滴一滴從她的臉頰上流了下來，她用手用力地捂住她的腹部，聲音也低了許多。同學們都驚呆了，一雙雙無助的目光盯著馬老師。馬老師似乎看出了我們的心思，小聲地說：“同學們，不要管我，要注意聽講，咱們繼續(xù)上課”。我想：馬老師呀，你坐下也許會舒服些，您就坐下來吧！這節(jié)課效果特別好，同學們很快就掌握了新學的知識。
叮鈴鈴…，下課了，同學們一起圍住了馬老師，問長問短，有的問：“馬老師，你不要緊吧？”，有的說：“馬老師，您休息一會兒吧！”，馬老師一邊搖頭，一邊欣慰地笑著說：“我沒事，只是膽囊炎又發(fā)作了，吃一些藥就好了”。
老師的一言一行感動了我，我不安地想大聲地說：“馬老師，你是天底下最好的老師，我愛你！”。
學校感動作文 篇19
周六，我照常上我的英語提高班。
我的老師叫Nana，她是今年剛教我們的，一個班只有七八人，也許這樣可以使老師關注每一個人。只剩下一個人的上課時間了，老師照常拿出A4大小的單詞卡片，三十張的卡片要一張張讀完，一個一個造句，這對已經(jīng)上了兩年提高班的我來說，已經(jīng)習以為常。而有一個叫Terrel的同學，是去年剛轉來的，現(xiàn)在連自己的名字都不會拼。他身為男同學，聲音比蚊子還要輕。每輪到他讀卡片時，老師必須大聲地告訴他怎么讀，可他嘴巴不動，老師還得繼續(xù)喊，他還是傻呆呆地看著老師，只有我們幾個同學大聲喊：“跟著老師讀！”他才輕聲地讀。有一次，老師拼命地重復并強調：“just read it!”他卻呆呆地看著老師的反方向，我用力拍他一下，他才轉頭。背對著老師的我開始自言自語：“這個老師怎么這么有耐心，平常老師都一拍桌子出去了。”我愣了一下，聽覺神經(jīng)老師還在說，我完全迷茫了。視覺神經(jīng)又告訴我告訴我Terrel終于讀出了那個單詞，老師也擦了一把汗。
僅僅是一件小事，老師教學生的小事，我卻被老師感動了。
學校感動作文 篇20
想起以前三年級的孔爭艷老師，那可真讓我感動！
她那雙美麗的眼睛好似會說話，簡直取代了嘴。當你錯了，她的眼睛一直看著你，直到你低下頭承認錯誤為止，當你做了令她高興的事時，她便用含著笑瞇瞇的眼睛，足足看你兩分鐘，就像看寶似的，這時候呀，你也會羞得低下頭來。
孔老師提問時，同學們都爭先恐后地舉手發(fā)言。雖然我平時比較膽小，但在孔老師的栽培下，我的膽子慢慢變大了，孔老師對我說：“記住‘不是要你學習，而是你要學習’�！睆哪且院�，我變的勇敢起來了，這是誰的功勞，全都是孔老師的精心培育，才有了我的今天。
我們在她的心中占了多么重要的位置！像這樣的事又何止一件，有同學中午沒有吃飯，她掏出錢來讓他買點吃的；有人生病了，不管什么時候，她都要去幫他補課……這一聲聲話語，一片片深情，使我多么感動��！
孔老師就像一位慈祥的媽媽，同學們打心眼兒里感激她。
我們只有努力學習，取得優(yōu)異的成績，才不會辜負老師的苦心！
讓我們永遠記住敬愛的孔老師！
學校感動作文 篇21
想必每個學生都有位讓自己感動的老師，是的，我也有一位使我感動的老師——數(shù)學閔老師。
3年級時，閔老師因過度操勞，不幸感冒發(fā)燒了。可出乎意料的是，閔老師明明能呆在家中安心地休息，可是她卻選擇了堅持帶病上課。雖然閔老師已經(jīng)生病了，但她上課的聲音仍然像往常一樣響亮，只不過略微有些沙啞，時不時還咳嗽幾聲。課上到一半，焦脆的閔老師已經(jīng)站不動了，她緩緩地坐到講臺旁的椅子上，一邊一只手揉著太陽穴，一邊幫我們批作業(yè)。這時候，教室里亂哄哄的，像炸開了鍋，我們?nèi)诟髦v各的，誰也沒注意到閔老師。不知怎么的，閔老師一下子趴在了桌子上。這時，同學們才知道閔老師生病了。同學們找來實習的數(shù)學小周老師，小周老師把閔老師扶回辦公室，又回來繼續(xù)給我們講題。而同學們根本沒有心思聽，恨不得快點飛到閔老師身旁去照顧她，大家都很關心閔老師，但又都覺得很內(nèi)疚——為什么剛才這么吵呢？為什么我們沒有觀察到閔老師生病了呢？閔老師現(xiàn)在怎么樣了呢？內(nèi)疚就像一只只小蟲子，一點點咬著我的心，使得我渾身不自在。
這就是我們的數(shù)學老師，一位帶病堅持給學生上課的稱職的好老師。
學校感動作文 篇22
我印象最深刻的是我上三年級的畫畫老師劉老師，我非常喜歡畫畫，在我轉進河濱小學的時侯，我就想著要報一個，畫畫的特長班，這不，報上了，我一進畫室就看見劉老師那和藹的目光。劉老師這人特別仔細，他那雙較大的眼睛，一直盯在我們的畫卷上。
記得有一次，我的畫畫完了，就在驕傲的唱歌，劉老師看見了，就批評我，還讓我站在門口，站了一會兒，我才知道我錯了。到了下課的時候，劉老師把我拉了進去，對我說；“你看你，畫畫的那么不好，還有幾個地方?jīng)]畫呢？還在驕傲的唱歌�！蹦菚r我真后悔，應該在畫完后檢查才對。劉老師很關心我們，一天中午，天氣很熱，畫室也很熱，劉老師就把空調開開給我們扇風。過了一會兒，有一位同學看見校長來了，趕緊給老師一說，劉老師趕快把空調關了，因為校長不讓開空調，等校長走了之后，劉老師又把空調開開，這種關心使我們愛上了他。
到了今年，劉老師走了，我們都很想念他，而且，有的畫吧成員知道劉老師走了，甚至不報畫吧這個特長班了，劉老師給了我們極大的影響。
學校感動作文 篇23
我心目中最敬佩的這位老師姓劉，叫劉海波，她長得白白凈凈的，雖然長得比較矮，頭發(fā)也很短，但是她有兩個獨一無二的特點：濃而細長的眉毛和那櫻桃似的小嘴。劉老師還很和藹可親，平易近人。
還記得我和劉老師第一次見面的情景：有一次我?guī)屠蠋熕蛽２芙素瓭橄c摟東西，偶爾看見劉海波老師在給三年級的同學上課，她上的是一節(jié)語文課，正見劉老師拿出一條紅領巾，蒙住了一名女同學的眼睛，然后，再在黑板上畫出一個大大圓圈，表示臉，讓女孩在上面畫出五官。女孩終于畫完了，看到五官歪歪扭扭的一張滑稽臉，同學們都捧著肚子大笑了起來，就連老師這時也呵呵的笑了起來，同學們笑得那么無拘無束，看到他們開開心心的樣子，我在心里默默地想著，如果這位老師是我們的老師該多好��！她這么和藹可親，這么和孩子們的心融在一起，那么我們就會更開心的學習。想不到的是，到我上三年級的時候竟然真的是劉海波老師教我們，我開心極了，總是渴望著她的課。
直到現(xiàn)在我上五年級了，還清晰的記得劉老師她的濃長的眉毛和櫻桃小嘴，還有她那幽默而輕松愉快的課堂。
學校感動作文 篇24
我最敬佩的人就是我的英語老師了。是她無時無刻的關心我。當我的成績下降時，是她安慰我；當我的成績提高時，又是她在鼓勵我；當我在生活上遇到困難時，也是她，我的英語老師，陳老師在幫助我。陳老師給了我太多的知識，我不知道該怎樣去報答她。
記得剛開學時，我很靦腆，上課時不敢舉手回答問題。是她，是英語老師給了我這個發(fā)言的機會；是她，是英語老師激勵的目光讓我戰(zhàn)勝了膽怯。是她，是英語老師用那鼓勵的話語讓我重新樹立起信心，建立起勇氣，找回了那個自信的自我。
英語老師的實際行動在激勵著我，在感動著我，也在感化著我。有時，我會很慶幸我怎么會遇到這樣一位和藹可親的好老師呢？
雖然有時我也會惹老師生氣，甚至有時還會賭氣不理老師，但是老師對我的關心不但沒有減少，反而更增加了不少。
“老師”這個神圣的稱號讓我敬佩。如果老師是一土地，那我就是生長在土地上的植物；如果老師是一片天空，那我就是生活在天空上的白云，如果……
啊，英語老師對我關心與照顧讓我終生難忘。英語老師的行動將令我受益終生。
最后，我只能說一句：老師，您辛苦了。
學校感動作文 篇25
想必每一位學生都有一位讓自己感動的老師，是的，我也有一位曾經(jīng)使我感動的老師，他就是正在教我們語文的語文老師，并且他也是我們班的班主任。
記得五年級下半學期的開學前不久，老師就由于要認真完成自己的工作，熬夜到晚上12點，第二天就感冒發(fā)熱了，可出乎意料的是，周老師明明可以呆在家中安心的休息，可是他卻選擇了堅持帶病上課，固然周老師由于生病已經(jīng)站不動了，但他在課上仍然站著，上課依舊是那么的有聲有色，讀書聲仍然是那么的響亮。一節(jié)語文課上完了，焦脆的周老師一邊咳嗽著一邊拿著作業(yè)本回到了辦公室。到了下午的自修課，語文時間又到了，周老師又拿著一大疊的作業(yè)本來到了教室，教室了鬧哄哄的，像炸開了鍋，我知道周老師已經(jīng)沒有力氣再講話了，所以趕緊叫四周的同學不要再講話了，可是四周同學卻全不理睬，各講各的。終于周老師發(fā)話了，可是他的聲音只能那么低沉了。到了下午周老師要往醫(yī)院掛號了，這時同學們才知道周老師生病了。
這就是我的班主任、我的語文老師，一位稱職的老師。
學校感動作文 篇26
感動，經(jīng)常出現(xiàn)又很難找到。一件微不足道的小事：同學借你一塊橡皮、一支鉛筆也許會讓你感動；雨中奔跑時有人為你撐起一把傘也許會讓你感動；摔倒時有人將你扶起也許會讓你感動。而感動更會在災難中出現(xiàn)。地震，人們的堅強、崇高的師德讓我們感動。
那天，我不經(jīng)意間在書中發(fā)現(xiàn)一篇文章《衣柜里的遺囑》，這是一個在四川地震中發(fā)生的真實的故事，講訴了一位不知名的老師在地震發(fā)生時躲進了衣柜里，拿著圓珠筆在衣柜上寫下了一行字：遺囑，如果我死了，兩只腎臟還能用的話，請馬上移植到初三（4）班李藝毅身上，因為他年輕輕就得了尿毒癥、腎衰竭，很需要換腎。一個月各種檢查就要花一千多元，他家的負擔太重了，我和他的血型都是A型”讀著遺囑，所有的人都熱淚盈眶，向這位偉大的老師深深的鞠躬……
現(xiàn)在，科技的進步，物質生活的富足，生活的平和與安逸，似乎使人忘記了感動的存在。2008年的地震讓人們重拾感動，因為在那里有堅強、有愛心、有禮讓、有秩序，這些就足以讓我們流淚了。
災難對人的打擊實在太大了，而感動卻在那里一次次出現(xiàn)。
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