【精品】動作作文合集5篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的動作作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
動作作文 篇1
在一個陽光明媚的下午，我們學(xué)校開始了螢火蟲義賣活動。
大家早就在家準(zhǔn)備好了義賣物品，時間一到老師帶著我們走向了義賣地點(diǎn)操場。
我們班級分了好幾個小組，我在歡樂谷小組。我們還沒布置好場地，就有人過來問這個公仔多少錢？，我心里很激動，但仍然平靜的說，請看后面，有價格。她一看是三元，迅速給了錢。我把公仔給了她，然后轉(zhuǎn)身開心的對同伴說，我們賺錢啦！我也看到何林媽媽，她買了王依然的發(fā)夾，都是按我們標(biāo)價購買的。
先不說賣了，說說買吧。我給組員說，我要去逛街了！然后就去看看其他的賣場，你猜猜我看到李昊賣什么？兩條魚哦！義賣里面竟然有魚！我覺得這不是義賣，而是在大商店里購物！里面什么都有，有可樂、果汁、棒棒糖、跳跳糖，其中，我覺得最奇怪的是發(fā)夾。我去四（一）班時，看到了一個非常漂亮的發(fā)夾--很大，而且裝飾十分美觀，你猜多少錢？才十元！你是不是覺得很奇怪啊，反正我覺得很便宜，就毫不猶豫的買下了它。
義賣活動持續(xù)到放學(xué)時間才結(jié)束，我們將最后賣東西獲得的錢統(tǒng)一交到班級，這些錢來干什么呢？我想是捐給山區(qū)的小朋友吧。
你喜歡我們的義賣么？就來我們這里大購物吧。這次義賣我也懂得了一個道理，你覺得不需要的東西，可能正是別人喜愛的。
動作作文 篇2
量子物理學(xué)中有一句很著名的話萬物皆振動。同時，與它意思相近的還有一句話：振動使萬物相連。
某國的實驗室里做了一個小實驗：將鐘擺整齊地擺放在百色平臺上，隨意撥動它們。剛開始的時候鐘擺的聲音是雜亂的，但在1分04秒時，所有聲音整齊劃一。等2分35秒時，鐘擺的聲音完全一致了，并且他們的擺動方向也一模一樣。
有沒有手去調(diào)整它們，它們是怎么做到的呢？這是因為量子物理學(xué)中的一個原理：共振。萬物皆振動，而振動是能量之源。
讀到這里，我總是想：一個事物給人帶來的影響總是有牽連性的，而這個時候，這個事物的好與壞就至關(guān)重要。若是壞，那么不僅事物本身，身邊的人或物也會受到影響，這個影響就像實驗中的振動。
這讓我想起了網(wǎng)絡(luò)上的一些不正確的輿論。這些輿論往往使我們誤解事物的本質(zhì)。這就像實驗中所提及的那樣，當(dāng)一些錯誤的輿論發(fā)出時，它所帶來的振動是巨大的，相信它的人會被它迷惑，最后也會加入其中。
所謂謠言，一傳十，十傳百，也是這個道理吧。
同時，振動這個現(xiàn)象也會在我們平常生活中。他帶來的影響不像錯誤的輿論那么大，但也會影響我們。在課上，一些同學(xué)下課沒玩夠，或是僅僅覺得無聊，會專門接老師的下茬兒，或是故意挑老師的錯。其他同學(xué)聽了，會覺得很有意思，也加入了他們。開始時還好些，但后來就會擾亂課堂秩序，讓同學(xué)們都會受到影響。這其實也是一種負(fù)面振動。而受影響的同學(xué)們，就像實驗中那一個個擺來擺去的鐘擺。或許那些鐘擺剛開始的擺動是不同的，但到后來，還是擺脫不了收到振動而變的相同的結(jié)果。
萬物皆振動，只要我們是萬物中的一員，我們都逃不開共振，也會或多或少的受到振動的影響。而振動所帶來的東西不只是看得見，摸得著的，也可能是一種精神，一句話。如果我們互相傳遞好的事物，那么人與人之間也會變好。共振是無窮的，我們互相傳遞美好，也會共振出一個美好的世界。這樣，振動帶來的就不是負(fù)面，而我們就不再像實驗中的鐘擺，而是被賦予了意義。既然如此，何樂而不為？
動作作文 篇3
日子一天天過去，流失的是時間留下的是我的記憶。在這記憶中，我的`心里埋藏著一份慚愧和一份感動，一份是為我所做的那件事感到慚愧。另一份是敬佩、感動和內(nèi)心的激動！它至今還那么清晰的地映在我的腦海里……
那是一個烈日炎炎的下午，因為是暑假，所以我悠閑地走到小區(qū)對面小學(xué)內(nèi)的籃球場練習(xí)打球，由于酷暑炎熱，一會兒我就大汗淋淋，口干舌燥，我就跑到學(xué)校旁邊的超市里買了一個雪糕，走出超市我隨手把包裝皮一扔，便大口大口“啃”起來，忽然，一個清脆的聲音在我身后響起：“小弟弟，這個包裝皮是你扔的嗎？”我轉(zhuǎn)身一看，是一位身穿橙色衣服的清潔工人，還是一位漂亮的大姐姐，她梳著馬尾辮，頭發(fā)黑亮，一雙明亮的大眼睛，生著一張極其普通的嘴巴。一見是清潔工人，我便有些不把她放在眼里：“是!那又怎樣？”她仍然面帶著微笑說：“那就應(yīng)該把它撿起來，扔進(jìn)垃圾桶。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。”“可是……”我正想為自己辯護(hù)。那位姐姐又說：“自然環(huán)境被破壞了它原有的風(fēng)貌，一年四季還那么美麗，還有湛藍(lán)的天空嗎？難道你不想看見大自然的燦爛、美麗嗎”？“可是……”“沒有什么好可是的”。姐姐提高了聲音！
雖然……”聽了姐姐的話，我頓時面紅耳赤，感到十分慚愧。在慚愧的同時，我對清潔工姐姐有了一種敬佩，在她的言行舉止里我看到了她對清潔工作的敬業(yè)，對保護(hù)環(huán)境所付出的辛勤汗水。我好奇地問她：“您是什么時候愛上這份工作
的？”她告訴我，在她上中學(xué)的時候見過很多做義工的叔叔、阿姨，她們?yōu)榱吮Ｗo(hù)環(huán)境不計報酬，任勞任怨地在為別人撿起垃圾，可從來沒有讓別人為自己撿過，令她對叔叔、阿姨肅然起敬。所以她也加入了義工的隊伍，對大自然做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
她勵志要當(dāng)一名還大自然真彩的清潔工人。她還有一個愿望——使生活在大自然環(huán)境中的每一個人，都像生活在人間仙
境一般，有藍(lán)天白云、山清水秀，每天都能聽鳥語聞花香。姐姐說完后默默地走了，我望著姐姐漸漸遠(yuǎn)去的背影，一股暖流流入我的心間。我遐想大自然未來的美麗，令人心曠神怡的大自然的神奇令人嘆為止。
我為姐姐感到驕傲！我也明白了——大自然是心靈的家園，是美的源泉。
動作作文 篇4
摘 要：活動作文就是在課堂上開展活動，學(xué)生積極愉悅地參與，然后學(xué)生根據(jù)自己觀察的活動內(nèi)容，快速成文。這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)中“貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”就不再是一句空話。
關(guān)鍵詞：活動作文；新課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂教學(xué)
小學(xué)生在三年級面臨一個非常大的挑戰(zhàn)就是如何從第一學(xué)段的寫話練習(xí)過渡到第二學(xué)段的作文。寫作文又有兩大難題――寫什么和怎么寫，造成這兩大難題的最終原因是學(xué)生年齡小，平時不注意留心觀察生活，積累詞句，腦海中沒有素材�；顒幼魑木褪窃谡n堂上開展活動，學(xué)生積極愉悅地參與，然后學(xué)生根據(jù)自己觀察的活動內(nèi)容，快速成文。活動作文為學(xué)生提供寫作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說，興趣盎然地游戲和寫作。活動作文主要解決學(xué)生沒有內(nèi)容可寫的現(xiàn)象。
活動作文教學(xué)的課堂能夠按照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議，做到充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)作性的要求。教師在課堂上積極主動開發(fā)利用課程資源，靈活地把語文課堂教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行交叉，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、探討式教學(xué)，啟迪學(xué)生善于觀察，努力探索新的教學(xué)方式。學(xué)生在課堂上不僅能寓教于學(xué)，還能激發(fā)自身的想象力、觀察力，發(fā)揮自身主動性，融入為作文而創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，從而做到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象力”，完成第二學(xué)段中的作文課程目標(biāo)。
下面就活動作文在實際教學(xué)中的開展做以下幾點(diǎn)探索：
一、活動作文的內(nèi)容
葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水就自然活活潑潑地流個不停�！币虼耍顒幼魑牡膬�(nèi)容也應(yīng)該貼近生活，所設(shè)計的活動不能太簡單也不能太復(fù)雜，內(nèi)容簡單了學(xué)生提不起興致，內(nèi)容復(fù)雜了學(xué)生掌握不了�？傮w來說，活動分為三類：
1、游戲類
此類以開展適宜學(xué)生年齡的游戲為主。游戲的過程中，釋放學(xué)生愛玩的天性，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如第二學(xué)段學(xué)生可以開展“貼鼻子”游戲，教師在黑板上畫一個沒有鼻子的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)興趣，然后各組派代表幫助小姑娘貼鼻子，其他同學(xué)關(guān)注表演者的動作、語言、神態(tài)和貼的位置。再如第三學(xué)段的學(xué)生可以開展“吹雞毛”活動，學(xué)生分組進(jìn)行競賽，比一比誰能將雞毛吹到對方的領(lǐng)地，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動作、心理。
2、知識類
此類作文是讓學(xué)生運(yùn)用平時的課外積累，開動腦筋，積極踴躍地思考發(fā)言，其他學(xué)生留意他們發(fā)言時的內(nèi)容、動作、神態(tài)。如：春暖花開，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，去觀察院墻上的薔薇花，讓學(xué)生去發(fā)掘薔薇的與眾不同；“讀書交流會”讓學(xué)生暢談最近在課外閱讀中的深刻感悟；“數(shù)字成語接龍”讓學(xué)生通過競賽活動，積累數(shù)字成語，探尋祖國語言文字的博大精深。
3、科技類
這類作文是通過教師或?qū)W生做一些科技小試驗或魔術(shù)，讓學(xué)生一起來仔細(xì)觀察過程，思考其中的奧秘。比如“鐵和棉花比重量”，先巧設(shè)疑問，一千塊棉花與鐵孰重，再利用試驗，驗證科學(xué)真相。還有“小黃豆的生長”“磁鐵的奧秘”“蛋殼的奧秘”等。
4、競技類
此類作文是在課堂上開展競技比賽，體驗競爭的激烈，在比賽中觀察教室的環(huán)境，人物的神態(tài)、語言、動作，感受比賽的氛圍。比如“夾乒乓球”，可將男女生分組，將球用筷子從后面夾著傳球到第一位�！爸甘之嬆_猜成語”各組學(xué)生分別用動作來比劃成語的意思，看誰表達(dá)得最好，猜對的最多。
二、活動作文的教學(xué)方法
1、歸納開頭
高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時間才能找到它�！币黄梦恼拢⒍ㄒ袀�好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個道理�；顒幼魑牡拈_頭更是方法多樣，可以作為幾種類別向?qū)W生介紹。
�、匍_門見山。
�、谝孕β曢_頭。
③以片段開頭。
④以其他游戲引出開頭。
教師在介紹這幾種主要開頭方法的時候，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用平日課下積累，全班集思廣益，搜集各種適合活動作文開頭的方法。俗話說“萬事開頭難”，如果學(xué)生在寫開頭的時候感覺到很輕松，自然不會畏懼寫下面的文章了。
2、語句仿寫
語句不美是學(xué)生作文一大缺陷，干巴巴的語言表達(dá)是很難出彩的。為此，教師可以開展語句仿寫活動。所謂語句仿寫活動類似于高考試卷中的“仿寫”，但不同的是，作文訓(xùn)練中的仿寫活動要由師生合作，教師引導(dǎo)，學(xué)生模仿，并且要做到對事情有目的的描寫。例如，在活動中通過描寫人物的神態(tài)特征揣摩人物內(nèi)心緊張的心理，教師可以先口頭示范“誰臉蛋通紅，緊閉雙唇，他此刻腦海中一定一片空白，不知道該說什么了”，然后在活動中引導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)們各種各樣的動作神態(tài)，學(xué)生的觀察角度會立刻發(fā)生改變，會抓住“仰頭冥思苦想”“雙手緊握拳頭”“拍桌子”“跺腳”等等動作來揣摩心理。教師同樣可以把學(xué)生寫得較好的向全班誦讀展示，更可以把那些值得修改的句子向全班展示，并要求同學(xué)們一起動手修改，這樣更有意義。
總之，要學(xué)生在作文中有內(nèi)容可寫、有靈感可現(xiàn)、有情感可抒，作文教學(xué)就應(yīng)貼近學(xué)生生活；要學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動并寫出優(yōu)美的習(xí)作，作文教學(xué)就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，讓學(xué)生在活動中感悟生活的喜怒哀樂。這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”就不再是一句空話。
動作作文 篇5
清明節(jié)到了，有很多人會選擇在家睡覺，而我選擇了出去燒烤。
今天我們?nèi)�，我們先找石頭，找了一堆石頭，把烤箱放了上去，然后我們把炭放進(jìn)烤箱，把火點(diǎn)著。一陣風(fēng)吹來，火滅了，我們就往里倒酒再點(diǎn)火，哇！火燒的真大，快滅了，趕快往里倒油。“嘩——”倒多了，趕快躲開，別燒到自己。這油真是危險物品，這么快就著起了大火，太嚇人了。
趕快再放點(diǎn)炭引引，然后我們又放了點(diǎn)炭。這炭把新放的炭引著了。燒得好旺，真厲害。該穿肉、菜了，趕快拿簽，穿�？梢詿�。趕快到食用油，鹽，孜然，辣椒。肉串，放到烤爐上，烤啊烤、烤啊烤，終于烤熟了，真是太像了，下次繼續(xù)來烤。
我們在外燒烤，從燒烤中找到了樂趣。
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