關于動作作文合集5篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的動作作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

動作作文 篇1

　　梅開時節(jié)因寂寞而纏綿，春歸后又很快淹滅，獨留下枝頭眺望未來。

　　——題記

　　冬天的雪，白白凈凈，飄灑到了莊園里，無意的飄雪，打開了梅的心房。記得以前，聽媽媽說過：“咱家的梅樹，耐不住寂寞。”是的，世界萬物都有適合自己的方式去展現(xiàn)，只是還沒等到那對事物的好奇，得以使他們驅(qū)動。或 許你會說樹是沒有好奇心的，但我卻認為那高傲枝頭的梅花不是最好的.證明嗎？

　　春天萬物萌生，一片生機勃勃的樣子，在莊園里的花兒都爭相斗艷地開放，小草晃動著腦袋沐浴在春光里。但惟有那梅樹，“張牙舞爪”地孤零零地站立，我不愿多看她一眼，但有人說她在汲取

　　夏天，烈日炙燒著大地，感覺周圍悶悶的，讓人透不過氣來，這時很少有人去莊園的，但有個人卻不間斷地去那里，那個人說梅在接受考驗，用太陽的熱情綻放自己的未來。

　　秋天，一個蕭索的季節(jié)，花敗了，葉落了，這時來到莊園，可以令人欣賞的景物已不那么的多了，草已沒有了春天的盎然，枯敗了，落葉到處都是；有個人讓我做些苦差事，把落葉掃成一堆，堆到樹的旁邊，這時來到梅樹旁，我無奈地嘆了口氣，那人卻拍拍我的肩膀說： “秋天已經(jīng)到了，冬天還會遠嗎？”

　　雪是個好兆頭，看那皚皚的白雪從空中飄落，某種力量驅(qū)使著我跑到莊園，我傻傻地站在那，那梅花樹開花了，那么的惹人眼，心里有種說不出的感覺，回頭看看雪地，我是那第一個發(fā)現(xiàn)的人，因為那串串的腳印不就是我探尋的足跡嗎？此時有人拍了拍我的肩膀，微笑著對我說：“看，耐不住寂寞了吧！”我會心地笑了，突然間懂了點什么。

　　梅因寂寞開花？還是生命的悸動？

動作作文 篇2

　　霜凍的季節(jié)，北風呼嘯，卻阻擋不了四（4）班小菜農(nóng)賣菜的熱情。

　　放學鈴聲一響，我們六位小菜農(nóng)抬著兩箱蔬菜奔向校門口，面對黑壓壓的`家長們，我們揮舞著手里的青菜，大聲叫賣，卻不敢走向任何一位家長，問一聲：“阿姨，您要買菜嗎？”突然，傳來一聲親切的聲音：“多少錢一包？”我終于賣出了第一包青菜。有了一次，后面便得心應手了，看準一位家長，大大方方地站到她跟前，大聲推銷我們自己種植的有機青菜，看著一位位認識的或者不認識的家長爽快地付錢時，我們心里樂開了花！

　　不到十分鐘，我們成功地賣出了所有的青菜。最后大家一起清點錢款，想著災區(qū)孩子將能得到溫暖時，我們感到無比自豪！

動作作文 篇3

　　在我生長的長河中有許許多多的事，它們像一顆顆星星在我的腦海中閃爍著。其中最亮的一顆星包含著一個動人的故事。

　　去年的一天，空中陰云綿綿，一會兒便下起了雨。我生病了，獨自坐在家中。屋子里黑暗黑暗的，我沒有開燈，獨自坐著，想：現(xiàn)在教室里老師一定在講課，同學們都坐在那里專心致志地聽講。唯獨我的.座位是空的……想著想著我突然間有一種失落的感覺。

　　時間在秒針的“滴嗒”聲中溜走了，我卻仍坐在沙發(fā)上，絲毫沒有改變這種形式的舉動，但我多么盼望能有人打破這寂靜的氣氛呀！

　　“咚咚咚……”我家的門被扣響了，我急忙跑去開門，門外站著我的同學——郭文淵。她的頭發(fā)被雨淋濕了，但她懷里抱著的書包卻是干的，原來她為了保護我的書包自己卻淋濕了。我急忙拿來一條毛巾為她擦干身上的水，然后請她到屋中，坐在她身邊聽她為我被課。

　　“好了，講完了，聽懂沒？”郭文淵用沙啞的聲音問我。雖然我沒聽懂，但聽到這聲音，我咬了咬牙，說了聲：“聽懂了！”“那你人我講一遍！”“嗯……”我愣了，不知從何講起。郭文淵又拿過書用沙啞的聲音又講了起來。

　　這一遍我聽得清清楚楚，我把內(nèi)容復述了一遍，她聽了，會心地笑了，轉(zhuǎn)身消失在細雨中，摸著干干的書包，淚水模糊了我的雙眼。

　　秒針又開始了它的“嘀答”聲，我的心中涌起了一陣陣感動……

動作作文 篇4

　　順著冬至的來到，迎著圣誕的來臨，經(jīng)過我們魔鬼一般的排練，認真與努力的成果，盼星星，盼月亮，終于盼來了我們的特色圣誕節(jié)。

　　那天，是我們既開心又緊張的日子，是我們在學區(qū)面前表演的日子，更是展示自己的好機會——班級特色展示活動。

　　這次活動，我們以福清童謠為主題，活動將童謠的'文字形象轉(zhuǎn)化為演、唱、誦、畫等多種形式。

　　我是主持人，我與我的搭檔——雨熔，一起上臺演講，經(jīng)過我們的一番話語，展開了第一個表演節(jié)目《月光光》，我也在內(nèi)。在這個節(jié)目，我們就用上了演、唱、誦，三種形勢。同學們通過歌舞表演吟誦《月光光》，感受到福清傳統(tǒng)童謠里奇妙的想象和無限的情趣。

　　語萱，你看，福清童謠多有意思呀經(jīng)過雨熔的帶動，我們隨起了小游戲《雞扭扭》；這個游戲不僅好玩，還帶動了班級五湖四海的小朋友，這樣，福清的小朋友不僅感受到童謠游戲的樂趣，更體會到班級一家親，團結(jié)友愛，互幫互助。

　　《點點篤篤》，這個游戲更是有趣了，將傳唱童謠帶入高潮，童謠、童心、童趣共同構(gòu)成豐富的特色的展示活動。

　　在這個第二環(huán)節(jié)中，我們還分別自創(chuàng)了童謠，如：《哥跑弟跳》《做作業(yè)》《田里東西多》《搖籃曲》，寫出兒童的趣味，寫出兒童的想象，

　　我最喜歡最后一個節(jié)目了，我們用扇子、剪紙、書法、繪畫、小報各種方式，描寫了生活，表達出情感，一首首童謠盡管還是那樣稚嫩，但一篇篇童謠里都有感情，更折射出無盡的童趣與童真。

　　傳承福清童謠，潤澤童心活動結(jié)束后，我們興致勃勃，紛紛拍照留念，回憶這美好的一次特色展示。

　　童謠活動讓我受益匪淺，我感受到童謠文化的魅力，今后我將繼續(xù)傳承福清童謠，讓更多的人知道福清童謠！

動作作文 篇5

　　在一個陽光明媚的早晨，五年級段傳來了一陣陣歡呼聲。是什么使他們那么的開心呢？是老師再發(fā)獎品，是老師的一句承諾，還是一件值得慶賀的事？這些都不是，原來是陽光城電視臺在星期四那天，來我們學校拍攝“校際大比拼”的節(jié)目了。選中的正好是五年級段，難怪同學們那么的開心呢！

　　我在電視上看見過陽光城的節(jié)目，同學們個個爭鋒相對，好像再說：“平時我們幾個班級都是好朋友，但今天在這個賽場上，我們就是對手了。我可不會對你們手下留情的！”

　　就在比賽的`前一天，鄔老師在班里選了六名同學參賽。雖然，我并不是其中的一員，但是我會給我們班加油打氣的！五（2）班，必勝！加油！

　　終于到了星期四，我們班沸騰了！全年級段沸騰了！但是，比拼就是比拼，還是要以學習為重�。‘斚挛绲牡谝还�(jié)課鈴響時，由王老把我們帶領到了操場上，排好隊伍。過了一段時間，激烈的比賽終于開始了。我們班由代方倩、印芳佳、張可蕓等人來參加這次比賽。

　　第一關：會動的紙杯。第一支和第二支隊伍吹的還不錯，大概都有40多個吧！當我們蛟龍隊吹時，我的心立馬就懸了上來。比完了，我們并不知曉成績，就派人去問了問。65個杯子，這把我們高興壞了！懸著的心也落了下來。第一輪我們暫時領先。

　　第二關和第三關我們也穩(wěn)穩(wěn)奪冠，使我們在宣布結(jié)果的時候，奪得了冠軍之位。向總決賽進軍！

　　比賽結(jié)束了，我們個個都笑逐顏開。我想：我們班的人肯定跟我想的一樣把！既然我們都在學習上贏不了你們，但是，我們班玩可是很在行的喔！

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