讀書(shū)隨想作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的讀書(shū)隨想作文，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)隨想作文1
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！标悏巯壬倪@句至理名言，一直激勵(lì)著我。
小時(shí)候，晚上一定要媽媽給我講故事，我才能夠恬恬入夢(mèng)。上了幼兒園，我只能看畫(huà)冊(cè)，雖然不知道在講些什么，卻看得津津有味。直到現(xiàn)在，上六年級(jí)的我，每天都必須捧著一本書(shū)，要不然，總覺(jué)得身邊少了一些樂(lè)趣。
《西游記》讓我懂得在西天取經(jīng)的這段路上，必須克服重重困難。人生的路也一樣，總會(huì)有坎坷阻擋你前進(jìn)，但在這段過(guò)程中，就必須發(fā)揮出自己的本領(lǐng)去克服困難。
《水滸傳》讓我明白祖國(guó)需要人才，需要勇士，讓我能夠激勵(lì)自己奮發(fā)向上，早日成為國(guó)家之棟梁。
《三國(guó)演義》讓我知道諸葛亮的機(jī)智，不畏艱險(xiǎn)，敢與小人戰(zhàn)斗。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我曾經(jīng)立志，要把自己的缺點(diǎn)改正，成為這個(gè)世界上第二個(gè)“諸葛亮”。然而，在“成為諸葛亮”的這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很困難，需要我去博覽群書(shū)。
《紅樓夢(mèng)》讓我明白，寧國(guó)府和榮國(guó)府家族由盛而衰的全過(guò)程。這是因?yàn)橘Z家有一些人不理家，還有得罪朝廷中人，一夜之間，萬(wàn)貫家產(chǎn)變得一無(wú)所有，相繼故世。這本書(shū)告訴了我們：“少說(shuō)些糊涂話(huà)，多做些平凡事�！碧ぬ�(shí)實(shí)做人，做了壞事，終究都會(huì)有因果報(bào)應(yīng)的。
四大名著告訴了我們做人的道理。但生活的知識(shí)也很重要。
《閃閃惹人愛(ài)》中的黃瓜就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他雖然搗蛋，但卻很聰明，還樂(lè)于助人。如：邱佳因?yàn)榉逝衷獾桨嗌贤瑢W(xué)的嘲諷，因?yàn)閿?shù)學(xué)而失去了疼愛(ài)她的爸爸，所以很討厭數(shù)學(xué)。后來(lái)，新數(shù)學(xué)老師的的教法讓她慢慢喜歡上了數(shù)學(xué)，但是又遭到班上女同學(xué)的嫉妒，都不理邱佳，只有黃瓜愿意成為她唯一的朋友。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”書(shū)是我唯一的樂(lè)趣，也是我最好的朋友。我愿意帶著我的書(shū)去環(huán)游世界，讓大自然見(jiàn)證我和書(shū)的感情。
我讀書(shū)，我快樂(lè)!
讀書(shū)隨想作文2
我不敢想象，沒(méi)有閱讀的時(shí)代將會(huì)是怎樣的慘淡，不會(huì)閱讀的人是可悲的，也是可憐的。如果把閱讀視為心靈旅程的話(huà)，那么最要緊的是給自己一個(gè)閱讀的時(shí)間，一個(gè)靜謐的處境，漸漸的形成一種習(xí)慣。
如果說(shuō)書(shū)是者為學(xué)者所準(zhǔn)備的，那我也就沒(méi)什么可說(shuō)的了。讀書(shū)是自己的事，輪不到別人管，讀書(shū)是最好的休閑方式。是書(shū)給了你智慧，給了你情感，給了你精神食糧。讀書(shū)是也要用頭腦去思考，去領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感。在書(shū)店里隨便拿一本書(shū)便開(kāi)始全神貫注的讀，不為外界環(huán)境所干擾，這是可貴的，尤其是在這個(gè)時(shí)代。
書(shū)不分新舊，但分好壞。拿到一本書(shū)，究其內(nèi)容先不說(shuō)，僅書(shū)的封面就給了我們的美的享受，現(xiàn)在很多人都喜歡上了電子閱讀，因?yàn)槟菢蛹冉?jīng)濟(jì)又方便，幾十萬(wàn)字的書(shū)就藏在那幾厘米厚度精致乖巧的，還會(huì)亮燈說(shuō)話(huà)的小東西里，它大概是最淘主人開(kāi)心的了。這樣看來(lái)，寫(xiě)一些長(zhǎng)篇大論的書(shū)已毫無(wú)價(jià)值，雖說(shuō)它份量重，讓人覺(jué)得這書(shū)的作者真是個(gè)好手，但終究還是受到了冷落，出版商也遭受了巨大的打擊。我慶幸能夠看到活生生的印刷出來(lái)的書(shū)，也許二十年，二百年后，那些書(shū)失去了載體，變成了一些簡(jiǎn)單筆畫(huà)的文字，那是虛的，因?yàn)樗恢c讀者之間始終隔著一堵墻。
讀書(shū)要讀好書(shū)，讀一些能夠引起你的共鳴的書(shū)，尤其是名著。名著歷給滄桑卻永遠(yuǎn)地屹立在人們心中，名著經(jīng)歷了許許多多文學(xué)家、評(píng)論家、學(xué)者考驗(yàn)的，它的思想很深邃，極富藝術(shù)性，讀它就是在與一位知識(shí)淵溥的人說(shuō)話(huà)，說(shuō)真心話(huà)。而現(xiàn)在一些人卻偏偏喜歡讀一些青春言情，穿越類(lèi)的書(shū)，這也許是他們認(rèn)為寫(xiě)這些書(shū)的人喜歡創(chuàng)造一些生疏而有誘惑力的筆名吧。寫(xiě)這些書(shū)的作者也固有人追捧，便日兼夜程，“廢寢忘食”的寫(xiě)，似乎是在跑馬拉松，旁邊的人都在為他加油打氣，跑到一半累得氣喘吁吁卻還不知道為什么要跑，真是可笑。
人生就是一部大書(shū)，每一頁(yè)都是厚重的，每頁(yè)都值得慢慢的翻，慢慢的讀。
讀書(shū)隨想作文3
古人讀書(shū)有“三味”，即“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”。
——題記
我的書(shū)房里，有一整架書(shū)，每每獨(dú)自摩挲這五花八門(mén)的書(shū)，聞著書(shū)卷散發(fā)的淡淡的油墨香，心中總是溫溢著一股歡欣與愉悅，抽出一冊(cè)，慢慢翻閱，細(xì)細(xì)品味，怡然自得。
歲月如梭，書(shū)又伴我走進(jìn)青春的殿堂，稍有空閑。我就會(huì)和施耐庵一起走進(jìn)《水滸傳》；與曹雪芹一同做著紅樓夢(mèng)；我《在尋一片湖邊》徜徉，與蘇軾相約在秋天……
不知何時(shí)，我的喜怒哀樂(lè)被書(shū)所牽制，當(dāng)我看到林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)毀鴉片時(shí)，我不禁為他拍手叫好；當(dāng)我知道秦檜喪心病狂的陷害岳飛時(shí)，我頓時(shí)怒發(fā)沖冠，一腔怒火會(huì)噴到“秦檜”這個(gè)名字身上；當(dāng)我讀到凡卡在打工時(shí)受盡折磨，最后卻仍?xún)鏊涝诮诸^的時(shí)候，我再也讀不下去了，因?yàn)槲乙呀?jīng)開(kāi)始哽咽，凡卡的悲慘遭遇讓我不禁潸然淚下；當(dāng)我從書(shū)中知曉諸葛亮巧借空城計(jì)趕走敵軍的故事后，我不由得為諸葛亮的妙計(jì)拍案叫絕……一本本書(shū)籍讓我樂(lè)此不疲，讓我時(shí)喜時(shí)怒，時(shí)哭時(shí)笑。
兒時(shí)，看著別人出口成章，妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)出的文章也是篇篇錦繡，我甚是羨慕，無(wú)奈自己肚里墨水不多，費(fèi)了大半天寫(xiě)出的文章卻只是“豆腐渣”。好強(qiáng)的我不甘心輸給任何人，便開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，邊讀邊反省，漸漸地，讀書(shū)的興趣愈發(fā)濃厚，于是我越發(fā)渴求好書(shū)。一旦遂得心愿，無(wú)不興奮久久，歌之舞之。慢慢地，書(shū)讀多了。腦子里好詞佳句一籮筐，靈感奔涌，筆尖不由的顫動(dòng)起來(lái)，總是想寫(xiě)些什么，說(shuō)些什么……
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)在夜深人靜之時(shí)，與盧梭暢談《懺悔錄》，與魯迅共同《吶喊》、《偟彷》，為祥林嫂悲苦的'人生而流淚，與歷史人物共同走進(jìn)《上下五千年》……
人生快事，莫過(guò)于讀書(shū)，正如蘇東坡先生之言：“此心安處是吾鄉(xiāng)�！�
讀書(shū)隨想作文4
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。在我心里一直記得冰心說(shuō)的這句話(huà)。
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，是一種享受;也是一種休息，是一種修身之道;更是一種反省，是一個(gè)思想升華的過(guò)程。
讀書(shū)的樂(lè)與苦，關(guān)鍵在于興趣的導(dǎo)向。要使自己在一本書(shū)中找到樂(lè)趣，汲取精華，那么就要選擇適合自己的書(shū)籍。
雖然書(shū)不是人，但書(shū)比人更能了解人的心聲。我們不僅要讀書(shū)，而且要會(huì)讀書(shū)。不要囫圇吞棗，看了就忘;更不要死記硬背，一點(diǎn)趣味也沒(méi)有。讀書(shū)要首先學(xué)會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。其次，讀書(shū)不要圖快，哪怕只讀一頁(yè)，也要畫(huà)上好詞好句，并記在腦子里，寫(xiě)作文時(shí)用在必要的地方(學(xué)以致用)。當(dāng)然，也不能忽略了理解，想想：這段是什么描寫(xiě)?語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，還是神情?等等。回過(guò)頭來(lái)，再看看題目，想：作者為什么以這個(gè)為題目?有什么意義?告訴我們什么?......最后再看開(kāi)頭和結(jié)尾用了什么手法?為什么這樣寫(xiě)?起了什么作用?......
讀書(shū)不能只求數(shù)量，不求質(zhì)量。
是啊!我們不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，要學(xué)會(huì)技巧。因?yàn)楸M信書(shū)不如無(wú)書(shū)。
讀書(shū)隨想作文5
喜歡讀書(shū)，不是因?yàn)椤叭f(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的古訓(xùn)，或者如古人所說(shuō)的“學(xué)而優(yōu)則仕”帶有功利性目的；喜歡讀書(shū)，也不僅僅是因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�，或者如黃庭堅(jiān)所說(shuō)的“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎”；喜歡讀書(shū)，純粹是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，就像每天必須吃飯和睡覺(jué)一樣，是非常自然的生命需求，是自己的一種享受生活的方式，也是我的人生樂(lè)趣之所在！
在晨光微熹的清晨，在布谷鳥(niǎo)的輕鳴中讀書(shū)；在秋雨淅瀝的黃昏，在雨打芭蕉的意境中讀書(shū)；或者在北風(fēng)呼嘯、飛雪飄零的冬日，在紅紅的爐火前讀書(shū)；或者在春意盎然、花香四溢、蜂蝶翩躚的花園中讀書(shū)；或者在水光瀲滟、山色空蒙的湖邊讀書(shū)……總之，無(wú)論在哪一種情境中讀書(shū)，都會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮、妙趣橫生。讀書(shū)真的是一件美事！“同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)”讓我們與書(shū)為伴，鑄造智慧人生！
讀書(shū)隨想作文6
今天開(kāi)始看北島的《城門(mén)開(kāi)》。
開(kāi)篇第一章，竟是講《光與影》�！拔蚁矚g下雨天，光與影的界限被抹去，像業(yè)余畫(huà)家的調(diào)色板。烏云壓低到避雷針的高度，大樹(shù)枝頭空空的老鴰窩，鮮艷的雨傘萍水相逢，雨滴在玻璃上的痕跡，公告欄中字跡模糊的判決書(shū)，水洼的反光被我一腳踏碎�！�
不覺(jué)看向窗外，今日也是雨天。我左看右看，也看不出今天的北京和北島小時(shí)的有什么相同或不同。雨把一切都揉成了軟綿綿一片。
也許是種天性，我喜歡光。我喜歡眼睛被陽(yáng)光刺傷后的彩色色塊，我喜歡太陽(yáng)落山之后還未褪去的橙黃，我喜歡月亮勝過(guò)星星。到一個(gè)地方后第一件事是開(kāi)燈。
光是世界的國(guó)王。我不常記起影。
我想起莫奈的《睡蓮》。水的影，葉的影，蓮的影，交互，融合，伸展，分離，組成了光。是光產(chǎn)生了影，還是影描繪了光？是光與影創(chuàng)造了色彩，還是色彩排列組合，最后成了光與影？我又想起了梵高的星空。
我愿意相信光與影是一對(duì)形影不離的雙胞胎——啊，就像“形影不離”本身那樣，影不會(huì)離開(kāi)光，光不會(huì)離開(kāi)影。
雨還未停，光融化在水里，變成了影。
雨停了，光又成了光，影又成了影。
“房檐吸附過(guò)多的水分，由白變黑�！贝藭r(shí)此刻，我與北島站在同一個(gè)時(shí)代。
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