【精品】讀書(shū)的作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的讀書(shū)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)的作文 篇1
兔媽媽要去找大蘿卜，可是小兔覺(jué)得自己一個(gè)人在家很冷清。媽媽看見(jiàn)外面下雪了，就想到了一個(gè)好辦法，堆個(gè)雪人來(lái)陪它。
小兔和媽媽來(lái)到外面一起堆雪人，小兔滾了一個(gè)大大的雪球準(zhǔn)備做雪人的頭，媽媽來(lái)改造雪孩子的身上就這樣它們對(duì)了一個(gè)大大的雪孩子。它們拿樹(shù)種做雪人的眼睛，用蘿卜做雪人的鼻子，真高興呀！它們圍著雪人轉(zhuǎn)兔媽媽說(shuō)現(xiàn)在我可以去找大蘿卜了嗎？小兔說(shuō)可以可以。
小兔和雪孩子一起又滑雪、又跳舞真高興呀！小兔玩累了、冷了想回家烤烤火，回到家小兔給火爐里添上了木柴，呼呼睡著了�？墒�，火越著越大，最后竟然燒到了旁邊的木柴堆，火著的'越來(lái)越大。小兔感覺(jué)到了，趕緊喊媽媽?zhuān)┤丝匆?jiàn)它們家著火了，趕緊跑過(guò)去救小兔。
媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)家里著火了，趕緊找小兔，小兔聽(tīng)見(jiàn)媽媽的叫喊，趕緊回答：”媽媽?zhuān)以谶@里�！靶⊥每拗艿綃寢尩膽驯�，告訴媽媽雪孩子不見(jiàn)了，旁邊的地上留下了清清的水、兩只樹(shù)種和胡蘿卜。媽媽明白了，是雪孩子救了小兔，它給小兔說(shuō)：”雪孩子化成水跑到天上去了，它變成了一朵朵漂亮的白云。“
讀書(shū)的作文 篇2
隨著一聲“砰”的關(guān)門(mén)聲，房間又恢復(fù)了往日的平靜，聽(tīng)到媽媽在門(mén)外笑了笑，無(wú)可奈何地說(shuō)：“又在做夢(mèng)了！”可不，我正躺在“她”的懷中，做我的春秋大夢(mèng)呢！她是我的朋友，大部分時(shí)間，她總是陪伴我，帶我進(jìn)入那奇幻的世界，讓我的心也隨著她飄蕩……
我痛，我心酸……
《羅密歐與朱麗葉》，纏綿悱惻的感情悲劇，在人們心中留下不可磨滅的印記，愛(ài)也深深，恨也纏綿，為什么明明彼此相愛(ài)卻只能分開(kāi)？為什么純潔的愛(ài)情總敵不過(guò)世俗的觀念？為什么相愛(ài)的雙方不能駛向愛(ài)的港灣？
我恨，我傷心……
《巴黎圣母院》，一個(gè)美與丑的化身，為什么純潔美麗的愛(ài)斯梅拉達(dá)會(huì)遭遇這樣的不幸？為什么善良的敲鐘人卡西莫多長(zhǎng)得如此丑陋不堪？為什么紅衣主教弗比斯這個(gè)兩面派人物卻得到尊重？為什么底層勞動(dòng)人民苦苦抗?fàn)帄^斗卻得不到幸福的生活？
我感動(dòng)，我自豪……
《海蒂》，一個(gè)可愛(ài)、純潔的.姑娘，對(duì)待每個(gè)人都充滿(mǎn)陽(yáng)光，她讓孤僻的爺爺重新感受到世界的美好，她使克拉拉小姐從輪椅上站起來(lái)自由地歌唱。海蒂，我為你驕傲，為你自豪，你熱心的問(wèn)候帶給人們陽(yáng)光，努力吧，海蒂，你，一個(gè)可愛(ài)的姑娘……當(dāng)我陶醉在文學(xué)的長(zhǎng)廊中時(shí)，她又拉起我的手，讓我走進(jìn)歷史的殿堂……
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！鼻G軻一曲唱出世間的滄桑與豪邁，歷史從此錦上添花。
唐朝，一個(gè)詩(shī)歌興盛的朝代。初唐時(shí)期，齊梁詩(shī)風(fēng)在陳子昂“念天地之悠悠”中覺(jué)醒；盛唐時(shí)期，浪漫與現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人李白與杜甫各唱出自己的心聲：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏�！薄鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏�！币粋�(gè)不恃權(quán)貴、灑脫不羈，一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、勞心勞力的形象躍然詩(shī)中。
而近現(xiàn)代毛澤東又以馬克思主義思想，帶我們擺脫封建資本主義壓迫，從辛亥革命到新中國(guó)成立，受人屈辱、遭人歧視的中國(guó)人民從此站起來(lái)了，正如詩(shī)人曰：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！�
當(dāng)我還沉浸在《沁園春·雪》那偉人豪情壯志的言語(yǔ)中的時(shí)候，她又拉起我的手，追尋那蓬勃發(fā)展的科學(xué)事業(yè)腳步……
從阿基米德的杠桿原理到萊特兄弟的飛機(jī)，從胰島素的發(fā)現(xiàn)到馬可尼的無(wú)線(xiàn)電通信，發(fā)明創(chuàng)造，觀察研究，上帝的謊言總擋不住求索的腳步，真理的大門(mén)永遠(yuǎn)為實(shí)踐者敞開(kāi)。加油，創(chuàng)造者們，我為你們?nèi)〉玫某煽?jī)感到自豪，有了你們的發(fā)明，我們的生活才能日新月異……
小精靈，我真的好想問(wèn)問(wèn)你，為什么你會(huì)讓我如此陶醉，如此向往，如此著迷，是因?yàn)槟莾?yōu)美的片段，那悠久的文化底蘊(yùn)，還是那不可磨滅的真理？
此刻，她又拉起我的手……
讀書(shū)的作文 篇3
什么樣的情調(diào)最快樂(lè)？燕子說(shuō)，春暖花開(kāi)時(shí)，在斜風(fēng)細(xì)雨中飛來(lái)飛去的情調(diào)最快樂(lè)；什么樣的情調(diào)最?lèi)芤�？魚(yú)兒說(shuō)，波瀾不驚時(shí)，在廣闊無(wú)垠的大海上游來(lái)游去的情調(diào)最?lèi)芤�；什么樣的情調(diào)最幸福？我說(shuō)，夜深人靜時(shí)，在淡淡書(shū)香中漸行漸遠(yuǎn)的情調(diào)最幸福。
書(shū)，猶如一位頗有情調(diào)的故人，穿越歷史的隧道，和親近它的人，熱愛(ài)它的人，敘話(huà)衷腸。
在書(shū)中，我讀出了詩(shī)圣文人悲涼孤寂的情調(diào)。這里有一個(gè)叫柳宗元的人，他為人正直，不與污濁的勢(shì)力同流，雖遭貶謫卻瀟灑自適，做《永州八記》寫(xiě)盡胸中的憤懣抑郁；這里有一個(gè)叫李清照的人，她一生坎坷，晚年境遇尤其悲苦，面對(duì)國(guó)破家亡，毅然寫(xiě)下了“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”的詩(shī)句；這里有一個(gè)叫馬致遠(yuǎn)的人，他漂泊天涯，凄苦的羈旅生活讓他疲憊不堪，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”勾勒出他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)孤身漂泊的身影……啊，行路難，行路難，讀著讀著，我不禁潸然淚下。悲涼孤寂的情調(diào)，觸動(dòng)了那個(gè)多愁善感的我。
在書(shū)中，我讀出了詩(shī)仙文豪喜悅浪漫的情調(diào)。我仿佛看到李白正乘船江上，飽覽三峽壯美的風(fēng)光，“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”；我仿佛看到楊萬(wàn)里正駐足西湖，沐浴著夏日的清風(fēng)，吟誦著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的`詩(shī)句；我仿佛看到辛棄疾正躬耕田壟之間，閑適自得之情盡在“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”之中……啊，風(fēng)景美，人安居，讀著讀著，我不禁心曠神怡。喜悅浪漫的情調(diào)，感染了那個(gè)樂(lè)山愛(ài)水的我。
在書(shū)中，我讀出了圣人先賢憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情調(diào)�？�，汩羅江畔，一位身著青云衣白霓裳的少年宛如一株香草卓然獨(dú)立。屈原，你為楚國(guó)的江山社稷而憂(yōu)，為黎民百姓的茍茍命運(yùn)而憂(yōu)。這憂(yōu)憤，如火山般爆發(fā)，化作《離騷》，化作《天問(wèn)》，化作《九歌》。聽(tīng)，石壕村的一戶(hù)農(nóng)家里，隱隱約約地傳來(lái)了斷續(xù)的哭泣聲。杜甫，你的筆載下了世上的瘡痍，民間的疾苦。《三吏》《三別》猶如一幅幅栩栩如生的歷史畫(huà)卷展現(xiàn)了那個(gè)朝代百姓的不幸；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則記下了你的遭遇，而你卻想到了天下的貧寒人士，“吾獨(dú)破受凍死亦足”……啊，世事艱，世事艱，讀著讀著，我不禁義憤填膺。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情調(diào)，喚醒了那個(gè)沉迷墮落的我。
驀然回首，我發(fā)現(xiàn)與書(shū)為伴，豐富了我的見(jiàn)識(shí)，充實(shí)了我的生活，洗去了我的污濁，凈化了我的靈魂。我的世界因讀書(shū)而精彩。
點(diǎn)一盞燈，泡一杯茶，捧一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，用心聆聽(tīng)。讀書(shū)的情調(diào)，真美！
讀書(shū)的作文 篇4
無(wú)論是清風(fēng)拂面，鳥(niǎo)兒鳴叫的清新早晨，或是被陽(yáng)光灌滿(mǎn)的愜意午后，亦或是明月繁星，涼爽寧?kù)o的舒適夜晚書(shū)籍，永遠(yuǎn)都是身邊的陪伴者。輕輕撫摸那微微泛黃而有質(zhì)感的書(shū)頁(yè)，我的世界中只剩下文字的影子和那清脆悅耳的翻頁(yè)聲音，我在書(shū)的世界中不停探索，卻從未感到疲倦。漸漸地，我迷失了時(shí)間，我也愿意迷失時(shí)間，一直在書(shū)的世界徜徉，直到永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)
書(shū)籍，它是我知識(shí)的搖籃，是陪伴我成長(zhǎng)的基石和動(dòng)力。20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。這就是讀完《假如給我三天光明》這本書(shū)給我?guī)?lái)的震撼。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上碰到困難，生活中遇到困惑時(shí)，想起海倫的故事，總會(huì)在心中捫心自問(wèn)：與海倫相比，四肢健康的我還有什么理由去退卻、去嘆苦、去抱怨？
從幼兒時(shí)期不知道書(shū)是怎樣一種概念，捧著書(shū)本像讀無(wú)字天書(shū)”的懵懂小屁孩，到現(xiàn)在與書(shū)形影不離的小書(shū)蟲(chóng)”；從只看圖片，字少得可憐的繪本，到標(biāo)有拼音的彩繪少兒讀物；從小說(shuō)、散文、詩(shī)集，到四大名著”、外國(guó)文學(xué)；從走馬觀花式的閱讀，到現(xiàn)如今能悟出較深的道理可以說(shuō)，書(shū)見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，我與書(shū)并肩，一起經(jīng)歷生活的百味，學(xué)習(xí)的百變。書(shū)，不僅豐富了我的頭腦，還豐富了我的生活，豐富了我的人生，教會(huì)了我善良，教會(huì)了我勤勉，教會(huì)了我向上，教會(huì)了我
書(shū)，就同人一般，每一次閱讀，都是一次美好的遇見(jiàn)，一次精神的享受。無(wú)意間的翻閱，也許就是上天的安排。讀書(shū)更是一種緣分，在茫茫書(shū)海中，遇見(jiàn)一本與你相遇的的書(shū)，觀點(diǎn)吻合的書(shū)，或是讓你無(wú)比贊嘆、欣賞的書(shū)，這就是緣起。因?yàn)�，讀到一本好書(shū)，就好比遇到一位知音，碰到一位好老師。而我，就遇到了一位極為欣賞的大師歐·亨利。
來(lái)自美國(guó)的歐·亨利，他的小說(shuō)不僅在故事的情節(jié)上一波三折，設(shè)下一個(gè)又一個(gè)的懸念，引人入勝，更為驚嘆的是每篇小說(shuō)的結(jié)尾都會(huì)讓讀者帶淚地微笑”。我還喜歡他的`故事所引出的雞湯”，不僅耐人尋味，更是暖心、暖情、暖心窩。他的短篇小說(shuō)《最后一片葉子》，主要講述了窮畫(huà)家瓊珊得了重病，在病房里看著窗外對(duì)面墻上的常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落，她認(rèn)為最后的那一片葉子代表著她，當(dāng)最后這片葉子凋零的時(shí)候，也就代表著她自己的死亡。瓊珊失去了生存的意志。貝爾曼，一個(gè)偉大的畫(huà)家，在得知瓊珊的事情后，夜里冒著暴雨，用心靈的畫(huà)筆悄悄地在病房對(duì)面的墻上畫(huà)出了一片永不凋零”的常春藤葉，讓瓊珊重拾生存的意志，對(duì)生命充滿(mǎn)希望，而貝爾曼自己卻患上肺炎去世了
看到最后，不知為何，書(shū)頁(yè)濕了這幅畫(huà)，是貝爾曼老人一生最美的作品。最后一片常春藤依然留在古老的窗外；瓊西也綻放出了往日的笑容，變得開(kāi)朗樂(lè)觀；偉大的畫(huà)家貝爾曼永遠(yuǎn)留在人們的心中。
真愛(ài)是無(wú)處不在的，世上像貝爾曼老人一樣高尚的小人物還有很多很多。所以，當(dāng)我們面對(duì)困境時(shí)一定不要害怕，因?yàn)�，天地之間，有真愛(ài)！讓我們一起努力，為自己的生命畫(huà)一樹(shù)綠葉，也為別人的生命畫(huà)一樹(shù)綠葉，讓愛(ài)在人與人之間永恒地傳遞！
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