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《觀察兒童》幼兒園教師的讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-10-23 17:42:18 讀書(shū)筆記 我要投稿

《觀察兒童》幼兒園教師的讀書(shū)筆記

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢?那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?以下是小編精心整理的《觀察兒童》幼兒園教師的讀書(shū)筆記,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《觀察兒童》幼兒園教師的讀書(shū)筆記

  《觀察兒童》幼兒園教師的讀書(shū)筆記1

  通過(guò)認(rèn)真的通讀《觀察兒童》這本書(shū)的每一個(gè)章節(jié)后讓我受益匪淺,深有感悟,結(jié)合實(shí)際工作,使我更深刻的理解到,每個(gè)孩子就像是一本本的書(shū),千變?nèi)f化,多姿多彩,每個(gè)孩子在游戲中的表現(xiàn)也各不相同。這就需要教師不僅要對(duì)全班幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察,了解幼兒的游戲總體情況,如幼兒的興趣、參與程度、交往合作等,還要對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行觀察,了解不同幼兒的想法、能力、需要并給予適時(shí)的指導(dǎo)和推動(dòng)。觀察的一個(gè)基本目的就是加深成人對(duì)幼兒的了解。

  著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō):“唯有通過(guò)觀察和分析,才能真正了解孩子的'內(nèi)在需要和個(gè)別差異,以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合兒童成長(zhǎng)的需要。”那么教師觀察并不是盲目的、隨意的看著幼兒,需要有目的性、連續(xù)性地觀察、記錄幼兒的行為語(yǔ)言。書(shū)中提供了大量的幼兒早期學(xué)習(xí)目標(biāo),可以正確地幫助你去進(jìn)行定位,明確目標(biāo),有科學(xué)的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng),可以幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。通過(guò)閱讀此書(shū),讓我對(duì)為什么要觀察兒童,怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。如:

  我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。

  我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們?cè)鯓咏咏鼏?wèn)題,以及嘗試怎樣解決問(wèn)題;兒童自得其樂(lè)。

  通過(guò)觀察兒童,我們能了解什么?——他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí);從兒童的視角去看事物。通過(guò)觀察兒童,我們?cè)鯓訋椭麄?——通過(guò)提供活動(dòng)、資源或支持,促進(jìn)這些發(fā)展性技能。

  通過(guò)觀察兒童:我們?cè)u(píng)估他們的需要,拓展他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。書(shū)中以具體實(shí)例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察,讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法,從而對(duì)每一次的觀察確定目標(biāo)和目的,詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白,并將自己觀察到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。反思我們現(xiàn)在的個(gè)案觀察,通常是以敘事型、描述性觀察,形式比較單一,而且并不是特別規(guī)范,我們每個(gè)人都有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下敘事型觀察的記錄和描述方法,在書(shū)中特別指出“要求你安靜地坐著,盡可能不引起絲毫的注意,要記得,你若與兒童發(fā)生互動(dòng),他們的行為就會(huì)受到影響!睆倪@一點(diǎn)可以解讀到,保持幼兒的自然狀態(tài),發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)反映,教師盡量做到回避而不是介入。記錄的細(xì)致和客觀是敘事型觀察的書(shū)寫(xiě)要求,通過(guò)一個(gè)實(shí)例讓我感受到觀察者的細(xì)致性:她把一個(gè)兒童的動(dòng)作、時(shí)間段、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情都描寫(xiě)的十分詳細(xì)具體,看著這一段文字,我的腦海中也隨之浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。我想這個(gè)范例給我的啟示就是不要放過(guò)觀察對(duì)象的細(xì)節(jié),往往細(xì)節(jié)就是反映對(duì)象的特殊性,更能幫助我們分析出觀察者的發(fā)展?fàn)顟B(tài),有利于幫助教師進(jìn)一步規(guī)劃對(duì)象的發(fā)展前景。

  總之“觀察”是我們每一位教師必備的素質(zhì),要想提高我們的觀察能力,就必須在實(shí)踐中不斷嘗和摸索,形成一套適合班級(jí)幼兒發(fā)展的觀察方法。讓我們用意大利教育家蒙臺(tái)梭利的話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己吧:每一位教師要將自己的眼睛練得如同鷹眼一般敏銳,能觀察到兒童最細(xì)微的動(dòng)作,能探知兒童最殷切的需要。

  《觀察兒童》幼兒園教師的讀書(shū)筆記2

  通過(guò)閱讀《觀察兒童》一書(shū),讓我對(duì)觀察記錄有更多的理解,也更明白觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^察,會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。

  書(shū)中清楚的告訴我們要如何觀察、如何來(lái)記錄。

  一、觀察方法形式多樣,選擇合適的方法觀察

  觀察兒童可以隨時(shí)隨地進(jìn)行但是你要想好要觀察他的什么行為,了解兒童在這個(gè)年齡段的發(fā)展水平。我們應(yīng)當(dāng)合理選擇方法觀察幼兒。在書(shū)中介紹了多種觀察兒童的方法,但是應(yīng)該因人而異,要根據(jù)活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)情況,選擇觀察方法。另外,我們不僅可以從兒童的行為上觀察兒童,也可以從兒童的繪畫(huà)成品、拼圖成品等來(lái)進(jìn)行觀察。通過(guò)觀察兒童,可以分析他們的行為,了解他們的需要,拓展他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。觀察的最終目的是為了從分析出的觀察結(jié)果,找出更適合兒童發(fā)展的方法。

  二、一步步教你如何呈現(xiàn)觀察

  在第2章中以書(shū)面、敘事風(fēng)格來(lái)組織和呈現(xiàn)觀察時(shí)該怎么做。用例子讓我們知道完整的觀察記錄是什么樣子的,對(duì)我們以后寫(xiě)觀察記錄時(shí),有了參照,能更好的寫(xiě)出觀察記錄。在清楚知道了觀察記錄是如何展現(xiàn)出來(lái)后,又給出了一個(gè)案例,讓我們嘗試在這個(gè)案例中找到它要告訴我們關(guān)于兒童的什么,清楚了這一點(diǎn),在接下來(lái)的觀察中你能針對(duì)一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)致的記錄,告訴你接下來(lái)我們應(yīng)該怎么做。所以這本書(shū)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀,從書(shū)中能解決你在寫(xiě)觀察記錄時(shí)的一些困惑。

  通過(guò)閱讀此書(shū),讓我對(duì)為什么要觀察兒童怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察兒童,我們能了解兒童已經(jīng)達(dá)到了什么水平,更好地理解兒童為什么這么做,從兒童的視角去看事物。真正做到學(xué)會(huì)觀察,這需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思,才能做到科學(xué)有效的觀察。

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