【必備】反思作文合集八篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的反思作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反思作文 篇1

　　一、口語交際課要重視創(chuàng)設具有實際意義的情境。

　　胡老師的整節(jié)課在口語交際的情境中進行。首先，老師呈現(xiàn)了情境把學生放入接待同學小客人的形象情境中，接著呈現(xiàn)的是接待奶奶、阿姨的情景。帶著孩子們圍繞共同的話題，回憶在真實生活中如何接待客人。除此，都對這兩種情境進行了評價，評口語交際中的互動，評互動中的方法、狀態(tài)、表現(xiàn)，又以此創(chuàng)設了一種情境，使課堂在幾十分鐘之中都在人際交往的情境中進行。

　　其次，教師所創(chuàng)設的情境都是貼近學生生活的，是有實際意義的，不是說套話。如這節(jié)課所創(chuàng)設的情境，接待同學、接待奶奶、招待阿姨、轉述話題等都是貼近學生生活的，所引出的話題都是學生急于了解和解決的。

　　再次從創(chuàng)造人際交流的情境中，教師只是提出話題，把思維和想象的空間留給孩子，去想象、去發(fā)展、去思維，使課堂生成出很多問題。如奶奶剛從老家來，年紀大了，就生成出了很多問題，如何接待？如何讓奶奶覺得自然而親切？老師為同學們提供的話題“應該怎么做？”使孩子們能根據自己的興趣、選同伴、選小組，進行交流。

　　二、口語交際應重視培養(yǎng)孩子們在交際中的角色意識。

　　實際生活中，角色是不確定的，學生在課堂、教室中的角色不同于生活中的角色。在進行口語交際時，要讓學生能力真正得到鍛煉，能力和素養(yǎng)真正得到發(fā)展，就必須讓學生明確自己此時的角色。如胡老師在讓學生上臺匯報時，在介紹誰是奶奶、誰是孫子時，教師馬上強調：“看，奶奶年紀大了，眼力不好了！”老師此時就是在強調他們的角色意識，說明教師這個意識很強烈，只有引導孩子們進入情境，把角色定位好，學生才能完成好對角色的演練。在此，強調對低年級角色的轉換，主要靠點撥，另外，評價也應從角色這個方面給予定位。

　　三、在口語交際課中，特別要注意發(fā)揮典型典例、原形的啟發(fā)。

　　孩子們學語言在模仿中起很大的作用，我們讓孩子們有典范，如何處理、解決問題，就對學生的口語交際有啟發(fā)。如胡老師，首先讓學生再現(xiàn)情景，讓孩子們在評價中得以啟發(fā)，獲得借鑒。讓學生們說各自的觀點時，孩子們不說，這時胡老師發(fā)揮教學機智，根據情境自己說，起了引路、示范的作用，冷場的局面被打破，學生得到啟發(fā)后，主動參與。

　　四、口語交際要重視對交流活動的組織和活動能力的培養(yǎng)。

　　現(xiàn)在的口語交際課有異于說話課。聽說課訓練側重于單向信息的交流，而口語交際課更強調對話的交流，是雙向互動的交流，身份是有變化的。不僅聽、不僅說，還要關注對方，重視對方的自我反應，還必須根據聽者的反應強調說話內容，說話態(tài)度，口語交際聽者不是被動地聽，而是積極思考，表述思考，再參與討論，從而變成說者，這就是課標中提出的培養(yǎng)學生傾聽、說話、應答、商討等能力。聽和說是互相轉換的，互動的，因此教師就不應滿足于學生說大段話的要求。今天這兩節(jié)課，學生對答精彩，我想這種能力不僅只在課堂上訓練，而應在生活中互相交往形成，這些孩子的表現(xiàn)，是平時訓練和教師設計巧妙的結果。

　　對這節(jié)課稍感遺憾之處：

　　這節(jié)課，教師對學生了解不夠，而口語交際課很重要的一點，就是應該順應學生而教。在反思中，教師也談到對自己的課不夠滿意，如果他們非常了解學生的狀態(tài)和層次，就可能留給更多的時間和空間讓學生對話交際，就有可能讓學生角色把握更到位。另外口語交際要注意強調學生，不但要自己說，還要注意聽別人說，從別人的發(fā)言中，強化、豐富自己的觀點，而不是重復小組的話。如果老師熟悉學生的話，就會加以引導，就會讓不同觀點的學生交流，使課堂呈現(xiàn)出辨論的狀態(tài)，若再放開，學生最后不一定只關注自己的觀點，就會生成一種新的觀點，新的狀態(tài)。

反思作文 篇2

　　事情是這樣的，今天我和同學打了一架，我知道很不應該，可是最終還是打了，對此我有好幾點要申明，首先我本人是沒有意愿和他打架的，是他三番四次來惹我，就拿上個禮拜來說吧！他借我東西不還，拖了好幾天，我心想算了，也沒和他發(fā)生什么沖突，可是這幾天他帶來了，卻還不還，我真的很氣憤。

　　其次，我知道沖動是魔鬼，可是，我也是人，一氣之下就從上去和他理論，本來也沒想要和他打的，可是他說有膽就打呀。我一時氣不過，再加上他反復挑釁，并且不斷的和周圍得人嘲笑我，我才出手的。（如果是檢討，要給人更多的同情感，例如自己怎么被欺負，如果不是，可以是，父母被罵，兄弟被打，最好是見義勇為），這一拳打出去就沒辦法收回了，因為生氣，所以用了很大的力，以下就打在了他的鼻子上，血一下就涌了出來，我本來只是想給他個教訓，讓他以后不要在當我好欺負，可是那各小子，竟然叫囂著，不斷的罵我（如果是檢查可以加上：哈罵我的母親，我承認我是個壞孩子，可是我的媽媽是世界上最好的媽媽，他怎么可以這樣做），嚷著要身邊的人一起打我，平時我的忍讓讓此時的我到達了極限。我猛的把他按倒，掐著他的脖子，用拳頭擊打他的臉部，用巴掌扇他耳光。

反思作文 篇3

　　那是3月8號的上午，我們正在上數(shù)學課。語文老師卻急匆匆地跑進教室，對我們說：“今天下午要考試，請大家做好復習準備�！蔽覀儌�個張大了嘴巴。到了今天下午，我一來就把語文書捧在手上一本正經地左看看右瞧瞧，心里念叨著：“老天保佑，老天保佑，今天的題目請不要出太難�！�

　　下午第二節(jié)課，語文老師便把試卷發(fā)了下來，我做著做著，便被一道以前考過的題目給難住了�！盎▋航Y果了”里面的“結果”到底讀“jiēguǒ”還是“jiéguǒ”？我又向四周看了看，同學們有的似乎暢通無阻，正埋著頭奮筆疾書地寫著；有的寫寫停停，停停寫寫；還有的在那兒愁眉苦臉地想，像遇到了一個“特大號”難題，怎么想也想不出來。我朝著自己的試卷看了看，想：時間要緊，得先把試卷做好了。于是，我先把那道題空在那兒，繼續(xù)做下面的題里。過了一會兒，我便做完了，我連檢查都沒檢查，完全把原先空在那兒的題目給忘了。

　　第二天語文課上，老師捧著試卷出來了。我想：可千萬不要考砸了，不然的話又要被揍了。我仔細地聽著老師報分數(shù)：“金致均98，朱語晗96……孫銓宸90……”90？！我簡直不敢相信自己的耳朵。

　　發(fā)下試卷，我一看才知道原來竟有一道題空著沒做，而且明明是自己會的題目！竟然扣了6分！我這個時候才從腦袋了蹦出了答案！

　　經過這次開始，我知道了有的題目不會做，可以空在那里，但是不要漏掉。我發(fā)誓：以后考試時一定要好好檢查，爭取奪得全班第一！

反思作文 篇4

　　這次期末考試的成績又沒達到我的理想水平，而且比預估成績要少七分多，這讓我感到非常失望。

　　通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)體育真的非常重要，期末考試不加體育，我是年級第19，但是一加體育就被甩在40多名了，我就這樣活生生地被體育踢出了前30，不過這樣正好給我一個教訓，讓我重視起體育鍛煉來。

　　這一次我失分最多的兩門是政治和語文，分別扣了20分和21點5分，政治是開卷考試，不可能存在背不下來的問題，所以我失分就失在了分析能力弱上了。而語文，因為我考試的時候漏看了一道題，從而把位置寫錯了，更正后卷面非常亂，所以沒得分作文也給我拉了9。5分的分值，我覺得分主要扣在書寫和邏輯上，因為我的思考速度過慢，時間不充裕，再加上平時積累少，大腦里不是一片空白就是一團糟，導致當時作文順序顛倒，字跡潦草。

　　我覺得最不該扣分的就是數(shù)學，其中有兩分是因為格式寫錯了而扣的，在數(shù)字和數(shù)字之間用了點乘，這些真的不該錯。最令我懊惱的是，我考試的時候腦袋一熱，把一道全卷子最簡單的題給看漏了，因此又丟了兩分。這次的數(shù)學題并不難，有兩個人都得了滿分，失分失在這兩個地方真是太不應該了。

　　這一次考試就是給我的一個教訓，也當是一個自我反省，反應出了我的薄弱點在哪里，好讓我加以改進。棋逢對手，將遇良才，這次的考試也明確了我的對手，也明確了我的學習目標，讓我更加有方向地學習。

反思作文 篇5

　　我，班上的地理課代表，但，卻又像一個把責任丟棄，只顧自己玩耍，高興的人，是那樣的自私，從沒有站在老師的角度上考慮過。

　　清楚的記得，自己的這個名不符實的課代表是這樣上任的：那天，地理課上，我們扭回頭來復習經緯線，老師提問了：“什么是經線來著？”教室里鴉雀無聲，只有我和×××說出了經線的定義：“連接南北兩級并同緯線垂直相交的線叫做經線�！薄岸鳎�這兩位同學說的對，經線呢，就是連接南北兩級并同緯線垂直相交的半圓。大家明白了嗎？”“明白了！”“那，這兩位同學就是我們的地理課代表了！”每每想到這里，自己就不想再往下想了，自己感覺到一種沉重的負罪感，覺得自己辜負了老師的厚望，浪費了老師的一片苦心......

　　每次上地理課，教室里總是“嗡嗡嗡”的，同學們該吃的吃，該玩的玩，而我這個課代表只能聽著老師無奈的講課聲，看著老師一臉憂郁的神情，想著老師對自己的信任，在心里暗暗自責，自責自己的'自私，自責自己的無能，自責自己幫不上老師的一點忙而坐著課代表的位置，自責自己當初不該當這個課代表，自責自己拿著那么差的地理成績去“回報”老師，自責自己總是一次次的讓老師失望......

　　望著靜謐的天空，感受著大地的氣息，我，陷入了沉思......

反思作文 篇6

　　今天是星期六，天氣特別晴朗，火紅的太陽高掛在天空。整個大地就像剛出籠的包子一樣熱氣騰騰。早上七點半鐘，媽媽叫我和哥哥跟姨媽到領帶廠工作一天，體驗一下勞動的辛苦。我和哥哥都非常高興、非常興奮。

　　一到廠門口，就傳來陣陣工廠里機器“隆隆”的聲音，快把我們的耳朵都震聾了。到了里面，這聲音就輕了許多，但是，走到我們坐的地方，又響起來了，因為我后面是一臺較大的水空調。我環(huán)顧了四周，發(fā)現(xiàn)這里有許多領帶和大大小小箱子，這里是包裝領帶的車間。有幾個叔叔、阿姨已經在包裝領帶了，就是把做好的領帶折好放進領帶盒就行了。姨媽耐心地給我們做起了示范，首先把領帶對折然后卷起來，成一個圓柱體后，放進最下面一層；然后是把兩邊的東西往中間一合就把領帶封起來了，成了一個長方體；上面還可以放兩樣東西，左邊是兩顆紐扣，是把紐扣1扣在一張紙上再裝進盒子里；右邊就是放手巾的，手巾的折法是有講究的，先對折，然后對折一半后再對折，最后手巾旋轉九十度再對折放進盒子里。放好后，蓋上蓋子就算完成了。姨媽示范做好后就干別的事情去了。于是我和哥哥就開始工作了，一開始我和哥哥做這件事覺得新鮮，一盒盒領帶飛快地從我們手中做好，可是過了一會兒就覺得腰酸背痛，手腕也酸了，手指頭也痛了。于是我們干一會兒歇一會兒，我們就這樣干了一天，包裝了整整四大箱，一大箱是一百盒領帶，八元錢一大箱，今天我和哥哥賺了三十二元錢。雖然干了一天的活累得筋疲力盡的，只賺了三十二元錢，但是我們心里都感覺美滋滋，因為這是我們第一次工作勞動的收獲。

　　經過這一天的勞動，想到自己有時亂花錢真是很不應該。爸爸媽媽每天干活真的太辛苦了。以后，我要力所能及地幫家里干一些活，努力學好文化知識，不辜負所有關心我、愛護我的人的一片期望。

反思作文 篇7

　　據中國之聲《新聞縱橫》報道，據報道，位于廣東省深圳市寶安大道的西鄉(xiāng)客運站門前，在不到300米的盲道上，有7處用黃色油漆像打“補丁”一樣刷出來的盲道。這些用黃色油漆“刷”出的盲道有的是在有凹凸紋路的盲道上刷，有的干脆就在平滑的地面上刷。

　　讀過一個故事：一個禪師走在漆黑的路上，因為路太黑，行人之間難免磕磕碰碰，禪師也被行人撞了好幾下。他繼續(xù)向前走，遠遠看見有人提著燈籠向他走過來，這時旁邊有個路人說道：“這個瞎子真奇怪，明明看不見，卻每天晚上打著燈籠!”禪師也覺得非常奇怪便上前問道：“你真的是盲人嗎?” 那個人說：“是的�！倍U師又問道：“既然這樣，你為什么還要打燈籠呢?”盲人答道：“你剛才過來有沒有被別人碰撞過?”禪師說：“有呀，就在剛才，我被兩個人不留心碰到了�！� 盲人說：“我是盲人，什么也看不見，但我從來沒有被人碰到過。因為我的燈籠既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會因為看不見而撞到我了�！�

　　盲道讓盲人失盲，是因為有眼睛的“耳聰目明”者心里缺失了什么。不然，那條黃黃的盲道，不會變成險象環(huán)生的絕路。

　　新聞披露：“稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)許多城市的盲道要么是設置不到位，要么建設不符合國家標準。被破壞、被截斷，被擋住、被占用的也比比皆是。”

　　這種現(xiàn)象很普遍，對待弱勢者的態(tài)度彰顯了一個民族的文明程度，人文關懷越深厚的民族，對待弱勢者的態(tài)度越文明，越具有人性特點。而致盲人于絕路之危的道路交通建設，則體現(xiàn)了一個城市對于弱勢者的態(tài)度。

　　盲道崎嶇，則有眼睛的人、有責任的管理者心底存炎涼冷暖。對于弱勢者的態(tài)度，代表了一個城市的良心。希望城市管理者心中常亮“盲人的燈籠”，讓盲人有路可走，則社會文明就會變“通途大道”。

　　盲道變"絕路"是人文關懷缺失造成的。那就需要社會補上人文關懷這一課。而這本應是民族文明發(fā)展的必然。請管理者深思，請社會深思。

反思作文 篇8

　　今天，老師給我們上了一節(jié)意味深長的課。讓我們明白怎樣學會反思。反思就是反復思考自己的以前的行為，哪些地方做的好，哪些地方地方做的不好。還告訴我們學會反思的重要*。反思可以使人腦子聰明，使人不斷的進步，使錯誤可以及時改正。

　　既然反思這么重要，我一定要好好反思我前一段時間在各方面的表現(xiàn)情況。

　　這段時間，我在學習方面有很大的進步。上課能認真聽講，積極回答問題。但是在書寫方面，做的不太好。寫字時好時壞。我以后要向張一帆學習。我的粗心傷心的壞毛病仍然沒有改掉。如這次小考，上面是先注音再組詞，而我卻沒有注音。我真是太粗心了。在衛(wèi)生方面我做的還不錯，能保持個人腳下衛(wèi)生。通過這次反思我看到了自己的不足和優(yōu)點。我要把不足的地方及時改正。把優(yōu)點繼續(xù)做得更好。

　　我以后要不斷的反思自己，通過反思使我不斷的進步。

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