【實(shí)用】反思作文匯編六篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的反思作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思作文 篇1
一學(xué)期活眨眼之間就過(guò)去了，頭腦中還清晰的記著剛來(lái)時(shí)的情景，沒(méi)想到這么快就面臨期中考試�；叵脒@四個(gè)月來(lái)我的關(guān)于學(xué)習(xí)生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學(xué)會(huì)了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)。
升入新年級(jí)，感受一種新的教學(xué)，我倍感榮幸。從一個(gè)開(kāi)始還對(duì)計(jì)算機(jī)心存恐懼的我，四個(gè)月下來(lái)我也可以感用它、習(xí)慣用它了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，關(guān)于學(xué)習(xí)技術(shù)是個(gè)難題，可我看到其他一樣的同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣，爭(zhēng)取讓自己明白些，會(huì)一些。在這里，雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導(dǎo)我、教我學(xué)，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主關(guān)于學(xué)習(xí)能力的重要性。而且，因?yàn)檫@樣，我有無(wú)限的選擇權(quán)利，我可以學(xué)自己感興趣的幾何畫(huà)板、虛擬世界。雖然沒(méi)有一樣能學(xué)得通，可我知道，技術(shù)是個(gè)長(zhǎng)期關(guān)于學(xué)習(xí)的過(guò)程，沒(méi)有持久力就不會(huì)有成功。
每次和別人交流時(shí)，我都以為自己在學(xué)校里每天都一無(wú)所獲，可是在總結(jié)關(guān)于學(xué)習(xí)、收獲成果時(shí)，我才清楚地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)四個(gè)月。
我喜歡數(shù)學(xué)，同時(shí)我又害怕數(shù)學(xué)，我怕會(huì)聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)。事實(shí)證明，大學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)有些難，在我的關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí)，我可以預(yù)習(xí)課程，老師講時(shí)也勉強(qiáng)聽(tīng)得懂，作題是我發(fā)現(xiàn)了自己的不足——不能把老師講的內(nèi)容應(yīng)用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細(xì)細(xì)地想例題，慢慢地分析例題，總結(jié)它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開(kāi)學(xué)初期，我可以花大量的時(shí)間來(lái)做這樣一道程序，可越到最后越忙，我擠不出時(shí)間去預(yù)習(xí)，甚至課后沒(méi)時(shí)間做練習(xí)、問(wèn)問(wèn)題。在課上只能接受老師的那么少的信息，沒(méi)時(shí)間鞏固，而且數(shù)學(xué)內(nèi)容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時(shí)我只好干脆放下數(shù)學(xué)，忙過(guò)了最急的事后再拿出時(shí)間總體復(fù)習(xí)。這段復(fù)習(xí)的時(shí)間里好困難，有時(shí)幾個(gè)小時(shí)只做出二十幾道題，可我還是堅(jiān)持下來(lái)了，基本上撿回了失去的內(nèi)容。
英語(yǔ)的關(guān)于學(xué)習(xí)也是個(gè)難題，我一向厭惡英語(yǔ)，更不會(huì)學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)分級(jí)考試分到二幾是很正常的。以前有考試領(lǐng)著我還勉強(qiáng)可以過(guò)得去，可到這完全要自己學(xué)，我就不知所措了。了解了英語(yǔ)考試的形式后，我開(kāi)始轉(zhuǎn)移了以前的關(guān)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在各個(gè)老師和同學(xué)的引導(dǎo)下，我開(kāi)始喜歡說(shuō)英語(yǔ)了，也有些喜歡學(xué)。我認(rèn)為這詩(shī)歌好的開(kāi)始，不論結(jié)果如何，我都是有所收獲的。
本以為信息技術(shù)是個(gè)很簡(jiǎn)單的科目，考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個(gè)警鐘——什么想學(xué)好都不是那么容易的，信息技術(shù)也是如此。所以期中以后我更加用心地學(xué)它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識(shí)能讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有更深入的了解，不是只停留在初步會(huì)用它，并且有些理論也可以聯(lián)系實(shí)際操作。關(guān)于學(xué)習(xí)這門(mén)課我受益非淺。
其他課程的關(guān)于學(xué)習(xí)也并無(wú)用處。比如思修課可以提高我的思想修養(yǎng);體育課教我如何科學(xué)地鍛煉……
在這幾個(gè)月里我深深體會(huì)到，一切知識(shí)的關(guān)于學(xué)習(xí)、新鮮事物的接觸都會(huì)對(duì)自己有指導(dǎo)作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實(shí)際行動(dòng)，我想一定會(huì)有很大的提高和升華。
反思作文 篇2
金秋十月，局直一小迎來(lái)了第一個(gè)教學(xué)開(kāi)放日。我?guī)е處熀蛯W(xué)生家長(zhǎng)的雙重身份走進(jìn)課堂。那兩節(jié)課的收獲，不僅僅是教學(xué)方面的；也不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的；還有很多很多的感受和反思。
我所執(zhí)教的閱讀課，是學(xué)校近兩年剛剛開(kāi)設(shè)的校本科。目的在于培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的行為習(xí)慣。我的教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，我一直在通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)努力達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。但是在家長(zhǎng)開(kāi)放日上，我發(fā)現(xiàn)竟然有許多的家長(zhǎng)并不了解讀書(shū)課，更不知道讀書(shū)課要做什么。從家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)上我看出，有些家長(zhǎng)把讀書(shū)課當(dāng)作了語(yǔ)文課來(lái)聽(tīng)，也按照語(yǔ)文課的教學(xué)要求提出了他們的建議，我想，我和家長(zhǎng)們溝通太少，我們對(duì)于自己教學(xué)活動(dòng)的宣傳也太少了。所以，在二年三班的讀書(shū)課上，我臨時(shí)決定跟家長(zhǎng)們溝通一下，于是，在上課前五分鐘時(shí)，把讀書(shū)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，大致和家長(zhǎng)介紹了一下。但是，這樣的臨時(shí)抱佛腳，不是解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)社會(huì)和家長(zhǎng)的協(xié)助，我必須要做到及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明確我們的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，能夠和我們做到配合默契，真正做到家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)教育好孩子。
家長(zhǎng)開(kāi)放日的課堂上，孩子們比往常要活躍的多。課堂積極發(fā)言，有些家長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)的孩子更是特別活躍，積極舉手發(fā)揚(yáng)，并且希望看到家長(zhǎng)的反應(yīng)，得到老師的肯定。由此可以看得出：每一個(gè)孩子都是渴望被關(guān)注的。我和家長(zhǎng)互動(dòng)了一下，給了家長(zhǎng)一個(gè)提問(wèn)自己孩子的機(jī)會(huì)，很受歡迎。由此也可以看到：家長(zhǎng)們來(lái)到課堂上，不僅僅是關(guān)注我們的教學(xué)情況，關(guān)注最多的恐怕還是孩子的表現(xiàn)。我想，那些家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)的孩子們，此時(shí)此刻怎么想呢？平日的課堂上，沒(méi)有被我關(guān)注到的孩子會(huì)怎么想呢？關(guān)注每一個(gè)孩子的讀書(shū)情況，關(guān)注每一個(gè)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程，關(guān)注每一個(gè)孩子在校的學(xué)習(xí)生活，這是所有教師的責(zé)任！
除此之外，我還以家長(zhǎng)的身份走進(jìn)了課堂。我的兒子已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。但是，我的到來(lái)，仍然讓他興奮。課堂上，他總想著表現(xiàn)自己。但是，一個(gè)現(xiàn)象讓我深思：當(dāng)某個(gè)孩子回答問(wèn)題錯(cuò)誤的時(shí)候，我的兒子和全班同學(xué)一起毫無(wú)顧忌的嘲笑了他。這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等靠下的學(xué)生情緒低落的坐下了。這一節(jié)課，他再也沒(méi)有舉手發(fā)言，眼神游移不定的看看這個(gè)，望望那個(gè)。而面對(duì)全班同學(xué)這種沒(méi)有教養(yǎng)的嘲笑別人的做法，教師并沒(méi)有發(fā)表任何意見(jiàn)，聽(tīng)之任之的過(guò)去了。由此我聯(lián)想到我自己的孩子，隨著年齡的長(zhǎng)大，他越來(lái)越不喜歡在公眾面前發(fā)言，我多次問(wèn)題，他總是回答說(shuō)：誰(shuí)愿意發(fā)言呀！說(shuō)不好讓大家笑話一頓，多沒(méi)面子！而孩子從幼兒園一直到二年級(jí)之前，是非�；钴S的，課堂和社會(huì)上的表現(xiàn)都是如此。那么，今天我終于找到了讓他閉緊自己的嘴巴，關(guān)上自己心靈大門(mén)的原因了。我想，我們的教育，首先是育人，其次才是傳授知識(shí)。一個(gè)孩子的進(jìn)取心如何才能受到應(yīng)有的呵護(hù)，這關(guān)系到孩子性格的形成，品質(zhì)和修養(yǎng)。而課堂上孩子們的表現(xiàn)，我們?nèi)握n老師最清楚，也最有引導(dǎo)教育的責(zé)任，我們?cè)趺茨軌虺涠宦勀兀咳绻@樣下去，每個(gè)受到嘲笑的孩子，都將漸漸的失去發(fā)言的興趣和勇氣，都將失去探索的興趣和勇氣。每個(gè)嘲笑別人的孩子也必將受到他人的嘲笑。長(zhǎng)此以往，我們的課堂是失敗的，我們的教育也將是失敗的！
還有一個(gè)令我深思的情況是：在數(shù)學(xué)課上，授課教師在講解完后，讓學(xué)生自己做了一個(gè)鞏固性的練習(xí)，教師可能是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表示比比誰(shuí)做的最好。這時(shí)，我看到身邊的有位家長(zhǎng)，看到自己的孩子做的慢，做錯(cuò)了，一急之下，就親自上陣，幫著孩子做出了那幾道題目。我想勸阻，但是欲言又止，我們的家長(zhǎng)��！你望子成龍，望女成鳳的心情多么迫切��！可是，你拔苗助長(zhǎng)的.做法又是何等的愚蠢啊！這幾道題目，你不費(fèi)吹灰之力幫著孩子做出來(lái)了，也許你的孩子能因此在課堂上得到老師的一個(gè)肯定，一個(gè)贊許�？墒牵嬲膽�(yīng)該掌握的知識(shí)掌握了么？你不在孩子身邊的時(shí)候，他又能如何來(lái)完成本該他獨(dú)立完成的作業(yè)呢？聯(lián)想到有些家長(zhǎng)，平日里給孩子買(mǎi)名牌服裝，買(mǎi)高檔用品，但是，卻不能給孩子買(mǎi)他必須的練習(xí)冊(cè)，教輔書(shū)，有益的課外閱讀書(shū)；在把孩子喂的膘肥體壯甚至營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩同時(shí)，卻沒(méi)有給他的大腦成長(zhǎng)必要的營(yíng)養(yǎng)，也沒(méi)有給他的習(xí)慣養(yǎng)成必要營(yíng)養(yǎng)，更沒(méi)有給孩子的心靈成長(zhǎng)必要的愛(ài)的教育。教育，是一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，不僅僅是孩子們?cè)谛＿@短短的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么如何讓社會(huì)，讓孩子的第一任教師——家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確的教育孩子呢？這是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，也許你會(huì)覺(jué)得我們一個(gè)普通的教師，位卑言輕，起不了多大的作用。但是，教育家長(zhǎng)和我們一起正確的培養(yǎng)孩子是我們義不容辭的社會(huì)責(zé)任，也是我們能否順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要因素，我們?cè)谶@一方面應(yīng)該引起高度的注意，并且應(yīng)該有切實(shí)可行的措施了！
反思作文 篇3
自省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有機(jī)會(huì)改正。
——海涅
近來(lái)報(bào)道稱(chēng)霧霾現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，一時(shí)間百姓怨聲載道，民情激憤，指責(zé)排放廢氣的化工廠和政府不力的人不在少數(shù)，可他們卻沒(méi)有認(rèn)真地反省過(guò)自己是不是也是“大氣污染的一份子”。學(xué)會(huì)反思，反省自己是何等重要。
材料中的那位太太整天抱怨對(duì)面的太太衣服洗不干凈，若不是朋友揭穿事情的真相，估計(jì)這位太太到死也不會(huì)知道是自己家的窗戶(hù)不干凈而不是對(duì)面的太太衣服沒(méi)洗干凈。那為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？究其根本是那位抱怨的太太只顧著指責(zé)別人，卻沒(méi)有反思自己的錯(cuò)誤，才會(huì)鬧出這么大的烏龍。
衛(wèi)靈公說(shuō)：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣；”荀子說(shuō)：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣；”孔子曾曰：“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”古人將自省作為一門(mén)大學(xué)問(wèn)，以此律己。
奧運(yùn)會(huì)上打進(jìn)坐式排球決賽的波黑隊(duì)隊(duì)員尤索夫在高中時(shí)因?yàn)椴恍⌒牟鹊降乩锥ルp腿，之后幾年他一直痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，把一切苦果都推給戰(zhàn)爭(zhēng)，他整日想著若不是戰(zhàn)爭(zhēng)，他該是一個(gè)多么有成就的人。當(dāng)他終于開(kāi)始反省自己時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)并不是完全沒(méi)有希望。因?yàn)樽允�，尤索夫重新認(rèn)識(shí)了生命，理解了苦難，寬恕了戰(zhàn)爭(zhēng)。
有一只烏鴉看到老鷹從山上俯沖下來(lái)抓走小羊，心生羨慕，想學(xué)習(xí)，可它卻忘記了自己只是一只烏鴉，沒(méi)有龐大的身軀和鋒利的爪子，所以它怎么做都學(xué)不會(huì)。
生活就像一面鏡子可以讓你看到自己的不足。人在做錯(cuò)事時(shí)或不幸時(shí)，第一反應(yīng)不是反省自己了，而是抱怨生活，責(zé)怪他人。世人沒(méi)有假設(shè)如果，事情過(guò)去了就是過(guò)去了，往事如煙，隨風(fēng)飄散，我們能做的只有反省，反思，正如詩(shī)人郭小川所說(shuō)：“但愿每次回憶，都不對(duì)自己感到負(fù)疚�！�
有人說(shuō)請(qǐng)別人挑錯(cuò)是消除謬誤的最好方法，但自省卻是最簡(jiǎn)單最直接改正錯(cuò)誤的方法。人們通常關(guān)注外界，關(guān)注他人，卻不知正確審視自己與審視別人同等重要。
為心上一把鎖，監(jiān)督自己的不是別人，正是自己。所以，認(rèn)清自己學(xué)會(huì)反思才是我們真正應(yīng)該做的。
反思作文 篇4
教師反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。因?yàn)槭橇⒆阌谧约貉詡骺谑龅墓ぷ鲗?shí)踐中，有感受，有體驗(yàn)，不是在教學(xué)之外搞“空對(duì)空導(dǎo)彈”，追求那種徒有其表的“火光”與“聲音”，而是留意觀察教學(xué)中的得與失，并設(shè)法“定點(diǎn)清除”有礙收益的問(wèn)題。而問(wèn)題就是課題、教案就是論文。每次反思的三言?xún)烧Z(yǔ)，都是最有價(jià)值的“珍珠”，一旦將這些成熟飽滿(mǎn)的珍珠串成項(xiàng)鏈，那定是價(jià)值不菲的教學(xué)指南法寶。源于教學(xué)的反思，定會(huì)指導(dǎo)教學(xué)，并且優(yōu)化教學(xué)。他在此書(shū)中指出：“中小學(xué)教師的反思是教師運(yùn)用新的教育理論來(lái)反思和檢驗(yàn)已有的教育理論的合理性和局限性，以自己已有的教育理論來(lái)反思檢驗(yàn)新的教育理論的真理性和合理性�！睂�(shí)際上，這樣的綜合性的表述已經(jīng)把教師的反
思看成了一種公共性的、社會(huì)性的活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)了教師反思的社會(huì)意義。反思絕非僅僅是教師個(gè)人的心理活動(dòng)，它應(yīng)該是面向其他教師的、面向公眾的，也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動(dòng)和交流。
怎么進(jìn)行反思呢，書(shū)中介紹了5種途徑，一是要撰寫(xiě)教育日志，把自己在教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進(jìn)行總結(jié)和分析;二是撰寫(xiě)教育案例，把真實(shí)生活引入課堂，以豐富的敘述形式，向?qū)W生展示典型思想、行為、感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;三是撰寫(xiě)教育敘事(教育隨筆)，把自己從事教學(xué)中有現(xiàn)實(shí)意義的事情記錄下來(lái)，記錄心靈成長(zhǎng)的軌跡，道出在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)情感，既利于理解，又能給學(xué)生帶來(lái)想象的空間;四是通過(guò)教后記，反思教學(xué)過(guò)程中的成功和失誤，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)，就使教師有了很多收獲;五是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，跨區(qū)域共享集體智慧，促進(jìn)研究深入，既方便快捷，又實(shí)現(xiàn)了交流的互動(dòng)。在反思中要反思態(tài)度、反思內(nèi)容、反思效果。
教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的階梯，它記錄著我們?cè)?jīng)的迷茫，見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾於宋覀儓?jiān)實(shí)的腳步。讓我們一起來(lái)善待反思，全方位地反思，進(jìn)行有效地反思吧!
反思作文 篇5
“吳啟玄，88分！”這句話如晴天霹靂一樣撕碎了我的心。我的心靈上留下一道深深的，不可抹支的傷痕。平時(shí)前幾名的我怎么突然下滑了？我該考這么一點(diǎn)分嗎？不該呀，不該呀，我考第一才應(yīng)該。我一定讓郭老師失望了，她培養(yǎng)的這匹小千里馬這次失手了，捧著那張?jiān)嚲�，看著那一個(gè)個(gè)紅叉叉，我恨自己，為什么沒(méi)為班級(jí)爭(zhēng)光？天哪，這些錯(cuò)題，老師基本都講過(guò)呀。我怎么還作錯(cuò)了？字錯(cuò)、詞錯(cuò)、填空錯(cuò)，這次全錯(cuò)了，分全沒(méi)了，全被扣完了。有一道題，就因?yàn)槲掖中�，沒(méi)看清題，結(jié)果挨了大半對(duì)，扣了2分。這種錯(cuò)誤該錯(cuò)嗎？該打！還有一題，原來(lái)考試時(shí)錯(cuò)過(guò)，這次又錯(cuò)了，根本沒(méi)有汲取上次的教訓(xùn)，根本就沒(méi)長(zhǎng)記性！另外一題老師在課堂上就講過(guò)，可是老師講的答案，我全“大公無(wú)私”地還給了老師。上課不仔細(xì)聽(tīng)講，錯(cuò)了活該！我把卷子認(rèn)真分析了一下，有7分不該丟！有了這7分，我就不成了95.5分了嗎？
雖然這次90分以上人數(shù)不多，但是我不應(yīng)該考這么少。我雖然沒(méi)讓老師失望透頂，但我萬(wàn)分悲傷。雖說(shuō)不以成績(jī)論成敗，但下次我一定要考出優(yōu)異的成績(jī)！
反思作文 篇6
在上個(gè)學(xué)期，我沒(méi)有好好去學(xué)習(xí)，去理解，所以在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得那么糟糕，那么差。不過(guò)，現(xiàn)在又是新的一年，新的學(xué)期，我要整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的我去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站，奮發(fā)圖強(qiáng)，永不停步。
在這個(gè)學(xué)期里，我不能像上個(gè)學(xué)期一樣浪費(fèi)時(shí)間，不懂得珍惜時(shí)間，所以，我要在這個(gè)學(xué)期里自我反思，要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間了。如果老師講的課我沒(méi)有聽(tīng)懂或者是沒(méi)有聽(tīng)清楚，下課后，我要馬上跑去問(wèn)老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過(guò)的課溫習(xí)一遍，再講給爸爸聽(tīng)沒(méi)，要是我將得很流利，很舒暢的把老師講過(guò)的重點(diǎn)說(shuō)一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽(tīng)了，沒(méi)有講小話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
上課時(shí)，要專(zhuān)心聽(tīng)講，不可以跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過(guò)的重點(diǎn)記下來(lái)�；氐郊依�，把今天老師講過(guò)的課文復(fù)習(xí)一遍，再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關(guān)今天的資料看一看，做一做，這樣就不會(huì)忘記今天老師所講過(guò)的課，還可以順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課，做好一個(gè)預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。
在作業(yè)上，我要用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待作業(yè)。要把作業(yè)寫(xiě)得工工整整，先把算是或者是把答案寫(xiě)在草稿紙上，確定對(duì)了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問(wèn)同學(xué)老師，也可以恩爸爸媽媽。
我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用優(yōu)秀的成績(jī)匯報(bào)爸爸媽媽。
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